Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de Ciencias De La Salud-ECISALUD

Programa: Administración En Salud 1

Pensamiento Lógico y Matemático

Tarea 2: Operatividad entre conjuntos

JOSÉ DAVID PRIETO VIVEROS

C.C:1.054.556.191

Grupo: 200611_996

Tutor:

AURA ELISA QUESADA

Mariquita-Tolima
Marzo 31 del 20019
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INTRODUCCION

presente trabajo consta de 3 actividades, las cuales nos ayudan a adquirir un conocimiento en

cuanto a la teoría de conjuntos, propiedades de los conjuntos y silogismos categóricos.

En la primera actividad encontramos un diagrama de Venn Euler, el cual debemos interpretar y

definir los nombres de cada uno de los conjuntos, determinar la operación entre conjuntos y por

ultimo encontraran un video donde se explica cómo fue el desarrollo de la actividad.

En la segunda actividad también encontramos un diagrama de Venn Euler, la cual se formulan

unas interrogantes basadas a las operaciones entre conjuntos y se contentas las preguntas

solicitadas en la rúbrica del módulo.

Por ultimo encontramos una tercera actividad donde tenemos unos silogismos categóricos, los

cuales están conformados de dos premisas y una conclusión, definimos lo que es el predicado, el

sujeto y el término medio, después realizamos la graficamos de las primeras dos premisas y de la

conclusión, y por ultimo determinamos si el silogismo categórico tiene validez o no.

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OBJETIVOS

Objetivo general

 Dar a comprender que es la teoría de conjuntos, propiedades de los conjuntos y

silogismos categóricos.

Objetivos específicos

 Distinguir de un silogismo categórico cual es el predicado, sujeto y término medio.

 Aprender a graficar mediante diagrama de Venn Euler premisas.

 Determinar cuándo un silogismo categórico es válido o invalido.

 Saber formular interrogantes mediante un diagrama de Venn Euler..

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Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

U= Estudiantes del colegio el Carmen

A= Estudiantes que ven clase de ética
B= Estudiantes que ven clase de religión
C= Estudiantes que ven clases de educación física.

 Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de Venn Euler

seleccionado (notación entre conjuntos).

(AUB)-C

 Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en palabras.

El diagrama de venn corresponde a los estudiantes del colegio el Carmen que ven clase de

ética o de religión, pero no ven clases de educación física.

 Video de explicación de la realización del primer ejercicio (para ver video dar clic

aquí)
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Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

U= Estudiantes del colegio el Carmen

A= Estudiantes que ven clase de ética
B= Estudiantes que ven clase de religión
C= Estudiantes que ven clases de educación física.

DATOS:

39 Estudiantes en el colegio el Carmen.

20 estudiantes ven clase de ética

17 estudiantes ven clase de religión

18 estudiantes ven clase de educación física

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5 estudiantes que ven ética, religión y educación física

15 estudiantes que ven clase de religió y educación física

18 estudiantes que ven clase de ética y educación física

17 estudiantes que ven clase de ética y religión.

En el colegio el carme se requiere saber cuántos estudiantes asisten por cada clase y

cuantos asisten a diversas clases. Teniendo en cuenta la información suministrada por el

diagrama de Venn, resuelva:

a) (A U B)
Interrogante: cuantos estudiantes van a clase de ética o religión.

9+3+5:17

RTA/ 17 estudiantes van a clase de ética o religión.

b) (A Δ C)

Interrogante: cuantos estudiantes van a clase de ética o educación física, pero no ambas a la

vez.

9+3+4+6:22

RTA/ 22 estudiantes van a clase de ética o educación, pero no ambas a la vez.

c) (B Ո C) – A
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Interrogante: cuantos estudiantes van a clase de religión y educación física, pero no van clase

de ética.

RTA/ 4 estudiantes van a clase de religión y educación física, pero no a ética.

d) A Ո B Ո C

Interrogante: cuantos estudiantes van a clase se ética, religión y educación física.

RTA/ 5 estudiantes van a las 3 clases

Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

D. Premisa 1: Todos los caballos se alimentan de Heno.

Premisa 2: Algunos animales son caballos.

Conclusión: Algunos animales se alimentan de Heno.

A partir del silogismo categórico que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes
ítems:

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P-Heno

S-Animales

M-Caballos

 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2:

Premisa 1: Todos los caballos se alimentan de Heno.

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Premisa 2: Algunos animales son caballos.

Diagrama de Venn Euler premisas 1 y 2

 Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.

 Conclusión: Algunos animales se alimentan de Heno.

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 Determine la validez del silogismo categórico

Se llega a la conclusión que el silogismo categórico que me correspondió es válido, porque

tanto las premisas y la conclusión tienen sentido y lógica al leerlas, también me baso en las reglas
de los silogismos y también las 19 combinaciones de silogismos que son válidas.
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CONCLUSIÓN

Con el siguiente trabajo, el estudiante adquirirá un conocimiento fundamental, sobre la teoría de

conjuntos ; propiedades de los conjuntos y silogismos categóricos.

Se adquiere un conocimiento sobre la interpretación y la formulación de interrogantes mediante

diagramas de vann Euler.

Se obtiene un conocimiento amplio en la interpretación de silogismos categóricos, a identificar el

predicado, sujeto y termino medio de las diferentes premisas que podemos formular en la vida

cotidiana.
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Bibliografía

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F., México: Larousse - Grupo

Editorial Patria.

 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 - 53). McGraw-Hill

Interamericana.

 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires: Colegio24hs.