Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4 –
Ecuaciones diferenciales de segundo orden y de orden superior

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ecuaciones Diferenciales (Lic. en Matemáticas)
curso
Código del curso 551119
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 1
actividad: 4 de octubre de
de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

Plantea alternativas de decisión para la resolución de problemas

generales que involucren las ciencias como la física, la química, la
biología, la economía y otras más.

Temáticas a desarrollar:
  Ecuaciones de segundo orden
 Ecuaciones diferenciales de orden superior
 Modelación matemática con ecuaciones diferenciales de orden
superior
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 4 - Ecuaciones diferenciales de segundo orden y de orden
superior
Actividades a desarrollar

Realizar los ejercicios propuestos presentando en la solución el paso a

paso de ellos para la unidad 2 que se encuentran a continuación:

Ejercicio 1.
Consultar el modelado de las ecuaciones diferenciales en los siguientes
temas:
1. modelado de las ecuaciones diferenciales Sistemas masa resorte.
1.1. Movimiento libre no amortiguado.
1.2. Movimiento libre amortiguado.
1.3. Movimiento forzado.
2. Circuitos
Esta temática se puede encontrar en los referentes bibliográficos, sin
embargo, una buena consulta se puede hacer en el texto de Ecuaciones
Diferenciales, Simmons, G. Capitulo III, sección 20. P. 111. Editorial
McGraw Hill. 2012

Ejercicio 2.
Con base a la teoría estudiada en el texto, los estudiantes deben
resolver la siguiente tarea que involucra una situación en contexto.

1. Una fuerza de 400 Newton alarga 2 metros un resorte. Una masa

de 50 kg se une al extremo del resorte y se libera inicialmente
desde la posición de equilibrio con una velocidad ascendente de
10 𝑚⁄𝑠.

a. Encuentre las ecuaciones de movimiento.

b. Encuentre la posición al cabo de 𝑡 = 𝜋⁄4 𝑠.
 c. Halle la frecuencia y el periodo.
2. Un resorte de 4 pies mide 8 pies de largo después de colgarle una
masa de 8 libras. El medio en el que se mueve la masa ofrece una
fuerza de amortiguamiento igual a √2 veces la velocidad
instantánea. La masa se libera inicialmente desde la posición de
𝑝𝑖𝑒𝑠⁄
equilibrio con una velocidad descendente de 5 𝑠. Encuentre:
a. La ecuación del movimiento.
b. La amplitud del movimiento.
c. La ecuación con el ángulo de fase.

3. Un circuito RLC en serie tiene una fuente de voltaje dada por: 𝐸(𝑡) =
𝑠𝑒𝑛(100𝑡) voltios, una resistencia de 0.02 ohmios, un inductor de
0.001 henrys y ubn capacitor de 2 farads. La corriente y la carga
inicialmente son cero, determine la corriente para un tiempo:
𝑡 = 𝜋⁄4 segundos.

4. Un circuito RLC en serie tiene una fuente de voltaje dada por

𝐸(𝑡) = 20 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑖𝑜𝑠, un resistor de 100 ohmios, inductor de 4 henrios
y capacitor de 0.01 faradios, si la corriente inicial es cero y la carga
inicial es de 4 cuolumbs, determine la corriente al cabo de 𝑡 = 0.02.

Ejercicio 3.
Resolver los siguientes problemas:

1. Una fuerza de 400 newtons alarga 2 metros un resorte. Una

masa de 50 kilogramos se une al extremo del resorte y se libera
inicialmente desde la posición de equilibrio con una velocidad
ascendente de 10 m/s. Encuentre la ecuación de movimiento.

2. Una masa que pesa 64 libras alarga 0.32 pies un resorte. Al

inicio la masa se libera desde un punto que está 8 pulgadas
arriba de la posición de equilibrio con una velocidad
descendente de 5 pies/s.
a) Encuentre la ecuación de movimiento.
b) ¿Cuáles son la amplitud y el periodo del movimiento?
c) ¿Cuántos ciclos completos habrá realizado la masa al final de 3
segundos?
d) ¿En qué momento la masa pasa por la posición de equilibrio con
dirección hacia abajo por segunda vez?
e) ¿En qué instantes la masa alcanza sus desplazamientos extremos en
cualquier lado de la posición de equilibrio?
f) ¿Cuál es la posición de la masa en t= 3s?
g) ¿Cuál es la velocidad instantánea en t= 3s?
h) ¿Cuál es la aceleración en t= 3s?
i) ¿Cuál es la velocidad instantánea en los instantes cuando la masa
pasa por la posición de equilibrio?
j) ¿En qué instantes la masa está 5 pulgadas abajo de la posición de
equilibrio?
k) ¿En qué instantes la masa está 5 pulgadas abajo de la posición de
equilibrio apuntando en dirección hacia arriba?

3. Encuentre la carga y la corriente de estado estable en un

circuito LRC en serie cuando L= 1 h, R= 2 Ω, C= 0.25 f y
E(t)=50 cost V.

4. Una masa que pesa 16 libras alarga 8/3 pie un resorte. La masa
se libera inicialmente desde el reposo desde un punto 2 pies
abajo de la posición de equilibrio y el movimiento posterior
ocurre en un medio que ofrece una fuerza de amortiguamiento
igual a 1/2 de la velocidad instantánea. Encuentre la ecuación
de movimiento si se aplica a la masa una fuerza externa igual a
f (t)=10 cos3t.

5. Una masa que pesa 20 libras alarga 6 pulgadas un resorte. La

masa se libera al inicio desde el reposo en un punto 6 pulgadas
abajo de la posición de equilibrio.
a) Encuentre la posición de la masa en los tiempos t= ϖ/12, ϖ/8, ϖ/6
y ϖ/4 seg.
b) ¿Cuál es la velocidad de la masa cuando t= 3 ϖ/16 s?
¿En qué dirección se dirige la masa en este instante?
c) ¿En qué tiempos la masa pasa por la posición de equilibrio?

Ejercicio 4.
Realizar los siguientes ejercicios, con el paso a paso de la solución:

1. Determine si el conjunto de funciones es linealmente

independiente en el intervalo (-∞,∞).
 2. Halle la solución general de la ecuación diferencial de orden
superior dada.

3. Resuelva el problema con valores en la frontera dado.

4. Resuelva cada ecuación diferencial por medio de variación de

parámetros.

5. Resuelva la ecuación diferencial dada (Cauchy-Euler).

Ejercicio 5.
Del libro Boyce, W. E., DiPrima, R. C., & Villagómez Velázquez, H.
(2004). Elementary differential equations and boundary value
problems. Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la
 frontera. Recuperado de
http://148.206.53.84/tesiuami/Libros/L51.pdf
Solucionar los ejercicios:
Página: 152 ejercicios 8, 12, 19
Página: 159 ejercicios 2, 8, 13

Entorno del conocimiento en donde se encontrarán las

referencias para la actividad.
Entornos El entorno de aprendizaje colaborativo en donde tendrán
para su los espacios de discusión a través de los foros.
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento en donde harán la
entrega del documento finalizado.

Individuales:

N/A

Colaborativos:
Se entrega un documento PDF editado en Word,
empleando el editor de ecuaciones (también es aceptado
un documento editado en LaTeX, entregando su
Productos compilación en PDF). Este documento debe contener los
a entregar ejercicios realizados en su totalidad siguiendo los
por el parámetros de solución, incluyendo:
estudiante
Portada
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Referencias (respetando las normas APA)

La entrega debe realizarse en el entorno de evaluación y

seguimiento.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:
• En los foros en el entorno de trabajo
Planeación colaborativo se crearán espacios de discusiones
de académicas en cada momento del curso.
actividades
para el • En el entorno de información inicial el
desarrollo estudiante deja una pequeña presentación y la forma
del trabajo en que se pueden comunicar con él.
colaborativo
• En las actividades colaborativas el estudiante
define el rol que desea realizar, con la posibilidad de
cambiar en los demás momentos del curso.
Roles a Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
por el • Compilador
estudiante • Revisor
dentro del • Evaluador
grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que
participaron
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado
dades para
por el docente.
la
producción
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de
rúbrica de evaluación.
entregables
por los
Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiantes
envía el documento final.
Alertas: Asegura que haya comunicación y
participación de los integrantes del curso.
Uso de
Normas APA versión 3 en español
referencias
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los desarrollos
Los desarrollos
entregados Los desarrollos no
presentados
Argumentación presentan una presentan
evidencian mal
en los procesos argumentación explicaciones ni
interpretación de
de desarrollo correcta y argumentación
los conceptos 15
de los pertinente que rinde frente al proceso
matemáticos en
problemas al lenguaje de las llevado para su
algunos de los
planteados matemáticas como solución.
planteamientos.
docente.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 1 puntos)
El equipo no tuvo
en cuenta las
El documento El documento
normas básicas
presenta una presenta una
para construcción
Estructura del excelente estructura base,
de informes y los
informe, estructura y sigue pero carece de
desarrollos no 15
redacción y los parámetros algunos elementos
siguen los
ortografía presentados en el del cuerpo
parámetros del
documento adjunto. solicitado.
documento
adjunto.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
participa participa evidenció serias
evidenciando presentando la dificultades
Dominio
habilidades y solución de los conceptuales 40
conceptual
destrezas cuando ejercicios y cuando presentó
presenta la solución problemas, sin la solución de los
de los ejercicios y embargo existen ejercicios y
 problemas deficiencias problemas
presentados. conceptuales, presentados.
ocasionando
respuestas
equivocadas.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 70