GUÍA PRÁCTICA DE LA

Gestión de Residuos Sólidos

EXPERIENCIA
Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de
acciones relacionadas al cuidado y defensa del ambiente con el fin de
CURRICULAR DE
garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la

SESIÓN N° 08 persona y su entorno social.

RESIDUOS SÓLIDOS CULTURA AMBIENTAL

Capacidad: Analiza la problemática ambiental de los residuos sólidos y
propone alternativas de solución.
Indicador de logro: Propone alternativas de solución para una
adecuada gestión de residuos sólidos en su zona de trabajo en un
análisis de campo forzado.

1. Observan el siguiente video: “Concientización sobre el adecuando

manejo de residuos sólidos” https://www.youtube.com/watch?
v=Kv1cb91PSMM, luego contestan las siguientes interrogantes:

a) ¿A qué se debe la presencia de grandes cantidades de residuos

sólidos en las calles, parques, áreas verdes, etc.?

 Se debe a que la gran mayoría de personas, no tienen definido

desde temprana edad lo que es un mejoramiento de
desarrollo sostenible, es por ello que desechan los residuos en
cualquier parte sin pensar cuáles serias los daños futuros.

b) ¿Por qué en nuestro país no hay una cultura de reciclaje

generalizada a nivel nacional?

 Ya que hay muchas personas que no tienen el

conocimiento sobre el reciclaje y es por eso que
conlleva a que desechen los residuos sólidos en
lugares que no deben, contaminando así el ambiente
de su entorno.

c) ¿Cuáles son los problemas ambientales causados por la

inadecuada gestión de residuos sólidos?

 Contaminación hacia la atmosfera

 Contaminación hacia la flora y fauna marina
 Extinción de seres vivos
 Contaminación del aire
 UNIVERSIDAD
Contaminación delCÉSAR
suelo. VALLEJO
LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019 - 1
 d) ¿Qué autoridades son competentes para normar y regular la gestión de residuos sólidos?

 Ministerio del ambiente, el MINSA (Ministerio de Salud), ANA (Autoridad Nacional del Agua,
OEFA (Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental).

2. Procesamiento de información:
Utilizando información académica seleccionada sobre gestión de residuos sólidos en Google
Académico, separatas, referencias bibliografías, biblioteca, PPT, completen el siguiente cuadro:

a) Según la información, realice un listado sobre los residuos sólidos municipales y no municipales
encontrados en su zona de estudio y tipifique en el siguiente cuadro:

TIPO
RESIDUO SÓLIDO DE SU ZONA DE ESTUDIO
MUNICIPAL NO MUNICIPAL

1. Papel y cartón X

2. Plásticos x

3. Químicos de laboratorio x

4. Bolsas x

5. Medicamentos x

b) Identifica los procesos de GRS, sus deficiencias y consecuencias, completando el cuadro:

PROCESOS DE GRS DEFICIENCIAS QUE CONSECUENCIAS

PRESENTAN
Generación Se da en el momento donde
las personas arrojan la basura
en lugares no establecidos
Almacenamiento Los desperdicios en los pasillos
de la universidad no son
colocados de manera
adecuada en las señalizaciones
establecidas
Recolección y transporte No se realiza la segregación de
los residuos obtenidos por
parte del entorno estudiantil
Transferencias La universidad no tiene un
Esto generara una
contaminación, tanto al suelo,
al agua y al aire, puesto a la
larga nos puede afectar a
nuestra salud y ocasionar la
aparición de mas
enfermedades
Una mala distribución de los
residuos solidos en los tachos
de basura, generaría un
almacenamiento deficiente
La recolección de residuos
sólidos sería más difícil,
perjudicando su transporte
hacia la planta de reciclaje
Generaría más contaminación

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019 - 1
 buen proyecto de reciclaje, así
mismo la municipalidad no
llega a la planta de tratamiento
Disposición Final: Relleno La municipalidad no llega a
Sanitario tener un buen uso de las
selecciones de sus residuos
solidos

ambiental (contaminación del
suelo, aire, agua, etc.)
Al no darle un buen uso
adecuado al tratamiento del
residuo solido generaría mas
contaminación

a) Con toda la información asimilada sobre la gestión de residuos sólidos, realice un análisis de campo
forzado sobre la problemática por cada etapa del manejo de los residuos sólidos y formule estrategias
para lograr el estado deseado en su zona de estudio(Óvalo – Villasol).

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019 - 1
 OBJETIVO: Formar una cultura de ESTADO DESEADO
ESTADO ACTUAL (problemática detectada de los R.S) cuidado ambiental.
Áreas limpias y saludables.
El Frontis de la UCV está lleno de residuos sólidos, desechos.

ESTRATEGIAS
PROCESOS DE LA GESTIÓN DE Fuerzas Impulsoras Fuerza impulsora Fuerza restrictiva
RESIDUOS SÓLIDOS (impulsan al (evitan el cambio)
cambio) CAMBIOS DESEADOS

1. GENERACION Segregar los residuos producidos. Concientizar Falta de Que los ambulantes y compradores
educación tomen conciencia.
ambiental.

2. ALMACENAMIENTO Colocar dispensadores para Falta de buenas Que utilicen los tachos dentro la UCV.
seleccionar los residuos sólidos. Charlas prácticas.

3. RECOLECCIÓN Y TRANSPORTE Gestionar para que venga la Indicar un área Falta de Que se use el botadero de residuos
movilidad recolectora. como botadero de compromiso. sólidos.
desechos.

4. TRATAMIENTO Y RECICLAJE Vender la materia prima para que Ayudar a la Falta de máquinas Gestionar para que existan fábricas
sea transformado en nuevos producción con especializadas. de tratamiento en todos los distritos.
productos. materia reciclada.
 5. DISPOSICIÓN FINAL Llevar los productos segregados a Ciudadanos con Falta de interés Concientizar a los vendedores que
una fábrica. cultura ambiental. llevan a las fabricas

*Fuerzas impulsoras: aquellas que pueden generar el cambio o solución al problema.

*Fuerzas restrictivas: aquellas que hacen que el problema se mantenga.
3. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
● Producto académico a evaluar: Análisis de campo forzado
● Instrumento: Rúbrica de Análisis de campo forzado

4. GLOSARIO
● Residuo Sólido
Constituyen aquellos materiales desechados tras su vida útil y que por lo general por si
solos carecen de valor económico.
Definición de los residuos solidos, 2011 – medio ambiente. Recuperado de:
htts://definición.de/inforesiduo-solido/.

● Segregar
Separar una cosa de otra de la que forma para que siga existiendo con independencia, la
segregación de seres humanos y por lo general suele estar motivado por razones sociales,
culturales y políticos.
Ministerio del ambiente OEFA (2010). Guía de capacitación a recicladores para su inserción en los
programas de formalización municipal. Recuperado de : htts://reciclaje3R-organización
mundialderecicladores.

● Reciclar
Es la acción y efecto de reciclar, aplicar un proceso sobre un material para que pueda
volver a utilizarse, el reciclaje implica dar una nueva vida al material en cuestión, lo que
ayuda a reducir el consumo de recursos y la degradación del planeta.
Tratamiento y gestión de residuos sólidos. Universidad politécnica de valencia. Ed. LIMUJA.
Recuperado de: https//es.m.wikipedia.org.politicasambientales.2014.com

● Gestión de RS: se llama a todo el proceso que engloba las actividades necesarias para
hacerse cargo de un residuo, la cual comienza con la recogida de los mismos, su transporte
hasta las instalaciones preparadas y su tratamiento que es el intermedio final.
Cumbre mundial sobre el desarrollo sostenible (CDMS), organizado por las naciones unidas, en río
de janeiro en 1992.

5. NOTA
Tomar fotos sobre las zonas de peligro de su zona de estudio ante un desastre natural.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

biblioteca
Hernández, R., Fernández, C., BaptistaS, P. (2010). Metodología de la
001.42 H55
investigación. 5. ª ed.México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Ministerio del Ambiente (2016). Plan Nacional de gestión integral de
residuos sólidos-2016-20124. En :
http://sinia.minam.gob.pe/documentos/plan-nacional-gestion-
integral-residuos-solidos-2016-2024
577 R69 EJ. 2 Rodríguez, J. CD. (2010) Ecología. Madrid: Pirámide.
628.44562 S52 Shammah, C. (2009) El circuito informal de los residuos. Buenos Aires:
Espacio.
628.53 S91 EJ. Strauss w. (2012) Contaminación del aire. México D.F.:Trillas.
3

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Revisión de instrumentos de Investigación