CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA

Facultad de Ciencias de la Salud

Programa de Enfermería

GUIA DE TRABAJO AUTONOMO N° 1

1. PROPOSITO DE FORMACIÓN

Brindar a los Enfermeros en Formación, las herramientas conceptuales y metodológicas

necesarias que le permitan abordar el cuidado del paciente con Crisis Hipertensiva en un
Servicio de Urgencias; detallando cada uno de los aspectos fundamentales: generalidades,
epidemiología, fisiopatología, clasificación, formas de presentación, clínica, estudios de
apoyo diagnóstico, toma de decisiones y actuación de enfermería.

Elaborada por: Diana P Vélez P Microcurriculo: Cuidado del adulto medio y

Fecha: 10 Julio 2018 mayor II
Actualizada por: Fecha de última actualización:
10 Julio 2018

2. Justificación

La hipertensión arterial (HTA), hace parte de una de las patologías crónicas de mayor
prevalencia en el mundo, junto al tabaquismo y la dislipidemia son los 3 principales factores
de riesgo cardiovascular. Representan una cuarta parte de todas las consultas realizadas por
elevación de cifras de presión arterial y entre el 1 y 7% de los pacientes que la padecen
presentan al menos una (1) crisis hipertensiva a lo largo de su vida, lo que requiere la atención
en los servicios de urgencias.

En muchas personas puede aparecer la manifestación inicial de la hipertensión con un

evento agudo dado por diversas causas y en cualquier tipo de hipertensión, lo que representa
una amenaza para la vida, el cual debe intervenirse de manera rápida y efectiva evitando el
daño de órganos blancos.

3. TIEMPO DE TRABAJO AUTONOMO

4 horas.

4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 Realizar búsqueda conceptual y lectura comprensiva de los aspectos fundamentales

de la crisis hipertensiva (descritos en el propósito de formación). Con base en la
búsqueda realizada se realiza conducta de entrada en la clase.

1
 En equipos de trabajo (asignados por el docente), realizar la siguiente actividad:

o Búsqueda conceptual de los diferentes subtemas que tienen relación con la

crisis hipertensiva (asignados por el docente) y desarrollar por cada tema los
siguientes criterios, utilizando una estrategia educativa práctica y dinámica
(Mapa conceptual – cuadro sinóptico o red semántica) que permita abordar el
tema de manera integral y logre el aprendizaje.

1. El 1°Equipo desarrolla la parte conceptual

 Etiología
 Clínica
 Diagnóstico
 Tratamiento
 Prevención

2. El 2°Equipo desarrolla la parte de CUIDADO

 CUIDADO DE ENFERMERÍA – (énfasis)
 APLICACIÓN DEL PAE (Plan de Atención de Enfermería)para
cada una de las temáticas desarrolladas

 Subtemas relacionados con la crisis hipertensiva:

 Encefalopatía hipertensiva / Retinopatía hipertensiva
 Preeclamsia - Eclampsia
 Síndrome Coronario Agudo (SCA) y Síndrome Coronario Agudo con elevación ST
 Insuficiencia Cardiaca (IC) / Edema Agudo Pulmón (EAP)
 Aneurisma disecante de aorta
 Insuficiencia Renal Aguda (hipertensiva)
 Enfermedad Cerebrovascular (ECV) (isquémico y hemorrágico) / Hemorragia
Cerebral.

 En el desarrollo de la clase, cada grupo realiza sustentación conceptual de la

búsqueda temática, igualmente se da apertura a la discusión de la aplicabilidad de los
contenidos teóricos a la parte práctica con las diferentes intervenciones.

 A partir de la discusión realizada, cada estudiante elabora el PAE centrado en la

temática principal, apoyado discusión académica.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Para el proceso evaluativo se tienen en cuenta los siguientes aspectos:

 Preparación y dominio de la temática asignada evidenciada en la sustentación

individual. (presentación conceptos, respuesta a preguntas, coherencia temática,
pertinencia)
 Presentación de la ayuda didáctica utilizada: claridad, orden, coherencia, dominio
de esta.
 Trabajo en equipo – comunicación – dominio escénico – expresión oral y corporal.

2
  Participación individual en la socialización: aportes conceptuales, claridad y
coherencia de los mismos, aplicabilidad desde el contexto del cuidado de
enfermería.
 Elaboración individual del PAE según indicaciones de la docente (entrega el 22 de
Julio), siguiendo el esquema anexo.

DIAGNÓSTICO NANDA
HALLAZGOS ETIQUETA DIAGNOSTICA R/C M/P

RESULTADOS ESPERADOS (NOC) INTERVENCIONES ACTIVIDADES EVALUACION

(NIC)
TAXONOMIA INDICADOR ESCALA PUNTUACIÓN
DIANA

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Colombia. Ministerio de la Protección Social. Grupo Atención de Emergencias y Desastres. (2009). Guías
para Manejo de Urgencias Tomo 1, 2 y 3. 3 Tomos en un archivo comprimido Recuperado de :
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/GT/Guias-manejo-urgencias-tomo-
i-iii.zip

 World health statistics 2017: monitoring health for the SDGs, Sustainable Development Goals. Geneva:
World Health Organization; 2017.
o Rev Soc Peru Med Interna 2017; vol 30 (3)

 Johnson W, Nguyen M, Patel R. Hypertension crisis in the emergency department. Cardiol Clin. 2012;
30:533-543.

 Kessler C, Joudeh Y. Evaluation and treatment of severe asymptomatic

hypertension. Am Fam Physician. 2010;81(4):470-476.

 Varon J, Marik P. Clinical review: the management of hypertensive crises.

Critical Care. 2003;7:374-384.

 Aggarwal M, Khan I. Hypertensive crisis: hypertensive emergencies and

urgencies. Cardiol Clin. 2006; 24:135-146.

 Gilmore RM, Miller SJ, Stead LG. Severe hypertension in the emergency
department patient. Emerg Med Clin N Am. 2005;23:1141-58.

 Flanigan J, Vitberg D. Hypertensive emergency and severe hypertension:

what to treat, who to treat, and how to treat. Med Clin N Am. 2006;
90:439-451.

3
 Salvador Fonseca Reyes. Clínica de Hipertensión Arterial, Instituto de Investigación Cardiovascular,
Nuevo Hospital Civil de Guadalajara, Universidad de Guadalajara. Med Int Méx 2014;30: 707-717.

 Crisis hipertensivas: urgencia y emergencia hipertensiva. Article in Medwave · November 2016 DOI:
10.5867/medwave.2016.6612