UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y ODONTOLOGIA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS

SILABO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Facultad: Medicina Humana y Odontología

1.2. Escuela: Medicina
1.3. Nombre de Asignatura: Metodología de la Investigación Científica
1.4. Código de la Asignatura: MO125
1.5. Requisito: Metodología del Trabajo Universitario
1.6. Semestre Académico: 2017-I
1.7. Ciclo de estudios: II
1.8. Créditos: 03
1.9. Duración: 17 semanas
1.10. Extensión Horaria 04 horas semanales
o Horas teóricas 02 horas
o Horas prácticas 02 horas
1.11. Docentes : Mg. Consuelo SILVA RIVERA SAAVEDRA
Mg. Hermilanio ACUÑA DIAZ
Dra. Carmen ROMERO NIÑO

II. COMPETENCIA

Analiza y explica desde una perspectiva científica – metodológica los fundamentos, las teorías
epistemológicas y los procesos de la investigación científica.

III. SUMILLA

La asignatura de metodología de la Investigación Científica se desarrolla con la finalidad de

promover competencias académicas e investigativas en los estudiantes de la Escuela profesional
de Medicina, el análisis de los fundamentos teóricos – científicos de los paradigmas existentes
y que generan el desarrollo de los diversos procesos de la investigación científica en los diversos
campos de la Medicina.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Analiza y explica los fundamentos teóricos epistemológicas de la Investigación

Científica.
2. Analiza y explica los paradigmas de la investigación científica.
3. Elabora el diseño teórico de la Investigación Científica.
4. Elabora el Diseño Metodológico de la Investigación Científica.
V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES

PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍTIFA (DURACION 04SEMANAS).

RESULTADOS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE SEM. CONTENIDOS TÉCNICAS E
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Ciencia. - Explica el proceso del conocimiento y la ciencia.- Organizador visual - Ficha de Observación
1- Conocimiento - -

Analiza y explica los - El Método Científico. - Explica las etapas y pilares del Método - Organizador de información - Ficha de Observación
fundamentos 2 etapas Científico.
-
teóricos pilares
epistemológicas de - - Explica la implicancia de la teoría de la Ciencia - Resumen de lectura asignada- Ficha de Observación
la investigación 3- Teoría de la Ciencia. en los procesos de investigación
-
científica
- Investigación Científica.- Explica las características y tipos de - - Ficha de Observación
4 Definición investigación científica. -
- Organizador visual
Tipos.
Características -

LECTURAS:
Tamayo M. La Investigación Científica. El Proceso de la Investigación.
Padrón J. Tendencia Epistemológicas de la Investigación Científica en el Siglo XXI.
Castán Yolanda. Introducción al Método Científico y sus Etapas.
Ciencia y Método Científico. http://www.unizar.es/abarrasa/tea/201011_25906/a1.pdf.
Mouriño, R. y otros. El conocimiento científico.
Redman, Deborh. La Teoría de la Ciencia de Karl Popper: Auge y caída de la ingeniería Social.
SEGUNDA UNIDAD: PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION (DURACION 04 SEMANAS)

RESULTADOS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE SEM. CONTENIDOS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO TÉCNICAS E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Analiza y explica con argumentos - Informe de Lectura. - Análisis de contenido
5 - Paradigma Cuantitativo teóricos científicos el Paradigma - Exposición grupal - Ficha de análisis
Cuantitativo.

Explica los - Analiza y explica teórica y - Informe de Lectura - Análisis de contenido

paradigmas de la Paradigma Cualitativo científicamente el Paradigma Exposición grupal Ficha de análisis
6 - - -
investigación Cualitativo
científica.
- Analiza y explica con argumentos - Informe de lectura. - Análisis de contenido
7 - Paradigma Socio – científicos el Paradigma Socio - Exposición grupal - Ficha de análisis
crítico Crítico.
- Análisis comparativo de los - Analiza, compara e interpreta los - Cuadro comparativo de - Análisis de
8 Paradigmas. alcances de los paradigmas de los paradigmas de la contenido
investigación científica investigación - Ficha de análisis.
LECTURAS:
Núñez, N. Metodología de la investigación Científica.
Ramos Carlos. Los Paradigmas de la Investigación Científica.
Fuentes Mylvia. Paradigmas de la Investigación Científica.
https://nticsaplicadasalainvestigacion.wikispaces.com/file/view/posturas+en+investigacion.pdf.
TERCERA UNIDAD: DISEÑO TEÓRICO DE LA INVESTIGACION (DURACION 04 SEMANAS)

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE SEM. CONTENIDOS EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
TÉCNICAS E
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
El problema de la Investigación - Formula problemas de investigación
- El problema de su
1  Definición correctamente investigación. - Análisis de contenido
 Estructuración - Trabajo individual. - Ficha de análisis

Elabora el diseño Los objetivos y sus formulaciones - Formula objetivos de investigación

- Los objetivos para su
- Análisis de contenido
teórico de la  Importancia en relación a los problemas. investigación.. - Ficha de análisis
Investigación 2  Características: - Trabajo individual
Científica. Generales y específicos.

El Marco Teórico: Teoría Científica -y Construye el marco teórico de una

- Marco teórico de una
- Análisis de contenido
3 Conceptual. investigación. investigación. - Ficha de análisis
 Construcción - Trabajo individual.
 Análisis
Las hipótesis: tipos, formulación. Formula diversos tipos de hipótesis- - Análisis de contenido
4 Las variables: clases y operacionalización Realiza la operacionalización de las
- Hipótesis de una
- Ficha de análisis.
conceptual y operativa. variables. investigación. .
- Operacionaliza variables.
LECTURAS :
Ecured. Diseño Teórico de la Investigación.
Hernández R. Metodología de la Investigación Científica. El Diseño Teórico
CUARTA UNIDAD: DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACION (DURACION 04SEMANAS)

RESULTADOS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE SEM. CONTENIDOS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO TÉCNICAS E
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Diseños de - Selecciona diseños de - Diseño de investigación - Análisis de contenido
1 investigación: tipos. investigación. de un proyecto - Ficha de análisis

Elabora el diseño - Universo – población – - Selecciona la población y muestra - Determina la población y - Análisis de contenido
metodológico de una muestra. Tipos técnicamente para una muestra de un proyecto - Ficha de análisis
investigación 2 investigación. . de investigación.
científica. - Métodos de - Selecciona los métodos de - Determina el método para - Análisis de contenido
3 investigación investigación en forma pertinente una investigación - Ficha de análisis

- Técnicas e instrumentos - Elabora instrumentos de - - Análisis de contenido

4 de recopilación de recopilación de información. - Instrumentos de - Ficha de análisis
información. recopilación de
información
5 - Sistematización del - Sistematiza los procesos de - Análisis de contenido
procesos de investigación: investigación siguiendo un - Proyecto de investigación. - Ficha de análisis
Proyecto protocolo.
LECTURA:
Hernández, R. Metodología de la Investigación Científica.
VI. METODOLÓGIA.

6.1. El modelo didáctico estará centrado en el Enfoque formativo, cuyos pasos metodológicos son:
PROCESO EXPLOTARIO
o Introducción breve y precisa sobre la temática.
o Resolución de interrogantes, casos o problemas a partir de sus saberes previos.
o Puesta en común de ideas, diálogo, participación activa.
PROCESO ANALÍTICO
o Intercambios de ideas, resolución de interrogantes, elaboración de productos.
o Construcción del conocimiento a partir de la revisión bibliográfica.
PROCESO SINTESIS
o Construcción de nuevas ideas y fundamentación de productos.
o Evaluación democrática, participativa y transversal.

6.2. Como producto acreditable los estudiantes elaboran un Proyecto de Investigación, en el cual
deben exponer en forma clara y precisa las ideas sobre investigación científica.
6.3. Los actos didácticos a implementar deben estar acorde con el modelo didáctico y centrado en
desarrollar procesos que tiene como fin el desarrollo creativo y analítico de los estudiantes.

VII. RECURSOSDIDÁCTICOS

o Textos
o Equipo de cómputo
o Laboratorio multimedia

VIII. REQUISITOS DE APROBACION

o Obtener la nota mínima aprobatoria por asignatura de ONCE (11),la fracción decimal de 0.5 o
más será considerada como una a favor del estudiante cuando se trate de obtener el promedio
al final del semestre.
o El estudiante que ha acumulado hasta el 30% de inasistencias injustificadas pierde el derecho de
ser evaluado. El promedio final del curso se obtendrá promediando las notas obtenidas en las
cuatro unidades.

IX. EVALUACIÓN

COMPETENCIA Elementos de la Indicadores Producto

Analiza y explica desde
una perspectiva científica
– metodológica los
fundamentos, las teorías
epistemológicas y los
procesos de la
investigación científica.
Competencia
Analiza y explica los
fundamentos teóricos
epistemológicos de la
investigación científica.
Analiza y explica los
paradigmas de la
investigación científica.
Elabora el diseño teórico de
una investigación científica.
Elabora el diseño
metodológico de una
investigación científica.
Explica los fundamentos Monografía: Teorías
teóricos epistemológicos epistemológicas de
a partir de la propuesta la investigación.
de una investigación
científica.
Explica los paradigmas de Cuadro comparativo
la investigación a partir de los paradigmas
de la propuesta de una de investigación
investigación.
Elabora el diseño teórico Diseño teórico de
de una investigación en el una investigación
campo del Derecho.
Diseño metodológico
Elabora el diseño de una investigación.
metodológico de una
investigación en el campo
de la Medicina. .
 Promedio de la nota final
El promedio final es resultado de los consolidados en cada unidad que comprende:

Presentación de portafolio de trabajos (P.01)

Participación en los talleres (P.01)
Evaluación escrita (P.01)
Sustentación de investigación (P.01)

X. BIBLIOGRAFÍA: ( APA ) CC.SS. (VANCOUVER PARA SALUD)

o Acosta, L. (2005). Guía para la investigación y redacción de informes, Buenos Aires: Ed. Paidós.
o Argudín, Y. y Luna. M. (2003). Aprender a pensar leyendo bien.México: Ed. Plaza y Valdés.
o Barriga, F. y Hernández, G (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
Colombia: Ed. McGraw-Hill.
o Buchbinder,P.(s.f). La Universidad: breve introducción a su evolución histórica. UNL VIRTUAL.
recuperado de: http://www.unlvirtual.edu.ar/wp-
content/recursos/La_universidad_breve_evolucion_historica.pdf.
o Buzan, T. y Barry, (1996).El Libro de los Mapas Mentales.España: Urbano, pp. 350.
o Gatti, M. y Wiesse R., J. (2003). Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del Pacífico.
o García, M. (2014). Métodos, técnicas y estrategias para estudiar. Lima. Perú: Ed. Innovación
educativa.
o Gómez, J. y Molina, A. (2005). Potenciar la capacidad de aprender a pensar. España: Ed. Narcea.
o Hernández, F. (1996) Metodología del Estudio. Colombia: Ed. Mc Graw Hill.
o Hidalgo,B. (2000).NuevasestrategiasparafacilitarAprendizajessignificativos.Lima-Perú:Edit
INADEP.
o Lazo Arrasco, J (2006).Pedagogía Universitaria. Universidad Alas Peruanas. Lima
o Núñez, J. (2009). Motivación aprendizaje y rendimiento académico. Recuperado de:
http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/Xcongreso/pdfs/cc/cc3.pdf
o Olcese, A. (2004).¿Cómo Estudiar con Éxito ? Perú: Edit.Dilm Representaciones Gráficas S.R.L.
o Obiols, G. (2004). Cómo estudiar. Metodología del aprendizaje. Buenos Aires: Novedades
educativas
o Oppen heimeimer, A. (2010). Basta de historias. Argentina: Ed. Sudamericana.
o Soto,R. (2004).Técnicas de Estudio. Lima, Perú:Edit.Palomino E.I.R.L.
o Soto, A.y Navarro, E. (2004). Cómo estimularlas inteligencias Múltiples en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Lima,Perú: Edit.VABEDUL.

DOCENTES RESPONSABLES