FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

TEMA:
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

CURSO:
DIDÁCTICA

CICLO: IX

ALUMNO:
KENY ESPINO FLORES

DOCENTE TUTOR:
Mgtr. CONSUELO MOREYRA RAMOS

AYACUHO – PERÚ
2019
 DEDICATORIA

A Dios:

Por darme la vida y la dicha de tener una

gran familia que son el motor y motivo de
mis sueños y aspiraciones.

A LA UNIVERSIDAD ULADECH
CATÓLICA:

Por permitir estudiar mi vocación profesional y

ser parte de esta gran institución que impulsa en sus
estudiantes la calidad académica, humana, social.
Asimismo a los docentes de aulas que comparten
con nosotros conocimientos, experiencias y en
muchos casos su ejemplo para toda la vida.
 ÍNDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ........................................................................ 4
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 5
1. TÉCNICAS DIDÁCTICAS ............................................................................................... 6
1.1. Técnica ............................................................................................................................ 6
1.2. Técnicas Didácticas Propiamente dicha .......................................................................... 6
1.3. Características de las Técnicas Didácticas ...................................................................... 8
1.4. Importancia de las Técnicas Didácticas .......................................................................... 9
1.5. Clases de Técnicas Didácticas ........................................................................................ 9
2. ESTRATEGIA DIDÁCTICA............................................................................................. 9
2.1. Estrategia......................................................................................................................... 9
2.2. Estrategia Didáctica Propiamente dicha ....................................................................... 10
2.3. Didáctica Contemporánea ............................................................................................. 10
2.4. Características de las Estrategias Didácticas ................................................................ 11
2.5. Ventajas y Desventajas de las Estrategias Didácticas ................................................... 12
2.5.1. Ventajas ...................................................................................................................... 12
2.5.2. Desventajas ................................................................................................................ 12
CONCLUSIÓN .................................................................................................................... 14
RECOMENDACIONES ...................................................................................................... 15
REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................ 16
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 INTRODUCCIÓN

En la actualidad, la educación demanda los diversos retos basada en principios y valores,

pero también en diferentes habilidades, destrezas, conocimientos, capacidades y todos los

potenciales que el ser humano ha alcanzado; en tal sentido, los encargados de formar ya sea

personas naturales y jurídicas están consideradas de que en el siglo XXI deben estar

alimentados de técnicas y estrategias didácticas, esto debido a que a educación no solo consiste

en transmitir conocimientos, más que ello, es privilegiar un cúmulo de estrategias y habilidades

cognitivas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Si bien es cierto, según las informaciones corroboradas en nuestro de poco a más están

aplicando un conjunto de Técnicas y Estrategias en los diferentes campos de conocimiento,

ello gracias a los docentes maestros que se preocupan por el desarrollo de nuestro país; sobre

todo, los docentes de educación básica y superior están en contante capacitación y recibiendo

cursos de especialidades que permiten aumentar el nivel de conocimientos para luego ser

impartidos en el mundo de la educación y para provecho de las masas.

Por ende, en el presente trabajo de investigación formativa de DIDÁCTICA,

correspondiente a la escuela de Derecho IX ciclo - ULADECH, se desarrollará de manera

general Las Técnicas y Estrategias Didácticas, empezando de los conceptos desde diferentes

puntos de vista del conocimiento científico, sobres sus características peculiares, importancias,

su clasificación, las ventajas y desventajas en la actualidad y finalmente valoraremos a modo

de conclusión y recomendaciones.
1. TÉCNICAS DIDÁCTICAS

1.1. Técnica

La palabra técnica deriva del “término griego Technikos y del latín technicus, esto significa

relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de fabricación; es decir, el cómo hacer algo”.

(Técnicas de Enseñanza Didáctica, 2013. Recuperado de:

http://tecnicasdidacticas12.blogspot.com/)

La Técnica es el arte o conjunto de procesos de un arte se aplica en todos los espacios de la

vida; por ejemplo, en la arquitectura, en la ingeniería, en la medicina, en la oratoria, en el dibujo

y pintura, entre otros; y con mayor razón todavía en las aulas de las instituciones que

promueven la educación básica o superior. Entonces, la técnica es aplicable en todas las esferas

del proceso de aprendizaje.

“Como técnica se define la manera en que un conjunto de procedimientos, materiales o

intelectuales, es aplicado en una tarea específica, con base en el conocimiento de una ciencia o

arte, para obtener un resultado determinado. También se conoce como técnica la destreza o

habilidad particular de una persona para valerse de estos procedimientos o recursos”.

(Significados. Recuperado de: https://www.significados.com/tecnica/)

Por ello, cuando nos referimos a la palabra técnica, pasa por nuestra mente siempre un

sentido de eficacia, de lograr o conseguir lo que nos proponemos, y también pensamos por cual

de los medios adecuados podemos hacer la realidad lo que queremos.

1.2. Técnicas Didácticas Propiamente dicha

Los estudios nos revelan que “existen una gran cantidad de técnicas didácticas, así como

existen también diferentes formas de clasificarlas. Dentro del proceso de una técnica puede

haber diferentes actividades necesarias para la consecución de los que se espera. Pero estas
actividades pueden ser más parciales y específicas” que las técnicas propiamente dichas,

además pueden variar según el tipo de grupos con el que se trabaja.

Las técnicas didácticas ayudan al docente o profesor y al alumno o estudiante a que pueda

dinamizar en el proceso del aprendizaje. Por ello, “las técnicas didácticas son las formas,

medios y procedimientos sistematizados y probados; estos ayudan a desarrollar y organizar una

actividad, según sea su finalidad y determinados objetivos. Las técnicas didácticas se puede

utilizar de acuerdo a las circunstancias así como las características del grupo que ha de

aprender, quiere decir, siempre hay que tener en cuenta las necesidades, las expectativas del

colectivo a quienes se va a formar este tipo de herramientas”; es necesario, también, considerar

los objetivos para alcanzar lo que se pretende.

El tal sentido, el concepto de técnica didáctica también se puede aplicarse a través de

términos tales como estrategia didáctica o puede ser como método de enseñanza.

“Las técnicas didácticas son actividades previstas por el docente para apoyar el

proceso de aprendizaje del humano, a la vez de propiciar actitudes de

innovación, problematización y evaluación. Algunos, en atención a la

participación del educando, prefieren hablar de técnica de estudio, considerando

las estrategias del autoaprendizaje y colaborativo”. (Macha, 2008)

Con esto entendemos que la técnica es una habilidad del ser humano, en especial para los

docentes o los que están involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Porque dentro

del aula será necesario aplicar ciertos conocimientos técnicos a fin de que la clase sea más

adecuada y efectiva para adquirir o desarrollar conocimientos.

En tal sentido, las técnicas didácticas “cumplen tareas muy importantes en el proceso de

enseñanza y aprendizaje del profesor y los alumnos”, donde existe un objetivo de estudio;

asimismo, ayudan hacer la realidad de lograr los propósitos de la educación en todas las esferas

del saber humano.

1.3. Características de las Técnicas Didácticas

 “Permite un aprendizaje más profundo y permanente, propician el desarrollo de

habilidades, actitudes y pensamiento crítico.

 El proceso didáctico se centra en la actividad del alumno. El profesor lo apoya

directamente.

 El proceso de enseñanza se subordina a que el aprendizaje se desarrolle de la mejor

manera.

 Desarrollan las habilidades del alumno para aprender a aprender.

 Pasa a segundo plano la labor informativa, siendo lo prioritario la labor formativa.

 Exige un trabajo previo del estudiante.

 Aun cuando se trate de técnicas de enseñanza en grupo, se intenta personalizar el

proceso de enseñanza y llegar al alumno concreto, individual.

 Estimulan la socialización, pues ayudan a que el alumno comprenda y respete a los

otros, e interactúe en el trabajo universitario.

 Se centra en el trabajo colaborativo.

 Ayudan a ligar los conocimientos a la práctica.

 Procuran un aprendizaje significativo”. (Técnicas didácticas centradas en el alumno.

Recuperado de: http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/caracteristicasal.htm)

Estas características son los que diferencias a otras habilidades que se involucran dentro del

conocimiento del sistema educativo, las cuales son de mucha importancia si se aplica con

regularidad en todas las escenas del desarrollo del estudiante.

1.4. Importancia de las Técnicas Didácticas

Las técnicas didácticas son muy importantes ya que estimulan a los alumnos en el proceso

de construir sus conocimientos; es decir, ayuda que los alumnos investiguen por iniciativa

propia, a través del análisis de una información obtenida.

1.5. Clases de Técnicas Didácticas

 “Técnicas individuales:

Seminario, Método expositivo, Método de la demostración y Estudio dirigido

 Técnicas didácticas con invitados:

Simposio, Mesa redonda, Entrevista y Dialogo

 Técnicas didácticas grupales:

Corrillos, Dialogo simultáneos, Discusión dirigida, Lluvia de ideas, Foro, Estudio de casos,

Dramatización”. (Técnicas Didácticas y su Clasificación. Recuperado de:

https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/T%C3%89CNICAS-DID%C3%81CTICAS-

Y-SU-CLASIFICACI%C3%93N/526177.html)

2. ESTRATEGIA DIDÁCTICA

2.1. Estrategia

La palabra estrategia lo podemos ubicar en el contexto militar antiguo, sabiendo que, “los

griegos tenían la estrategia en sus actividades del ejército y fundamentalmente se encargaba el

general de ejército; por ello, le llamaban estratega. Es el estratega quien proyectaba, orientaba

y ordenaba las operaciones militares y el resto de la milicia esperaba que lo hiciese con

habilidad, prontitud suficiente como para llevar a sus tropas” y de esta manera cumplían sus

objetivos pretendidos.
 Por ende, “la estrategia es entendida, un procedimiento muy organizado, formalizado y

orientado a la obtención de una meta que es claramente establecida; tal es así, su aplicación en

la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de los procedimientos y técnicas cuya elección

detallada y diseño son responsabilidad del que enseña”.

2.2. Estrategia Didáctica Propiamente dicha

Por estrategia didáctica entendemos como un sistema de planificación que es aplicable a un

conjunto articulado de acciones para luego llegar a la meta. Por ello, no podemos hablar de

estrategias cuando no existe la planificación a la meta hacia donde se orienten nuestras

acciones. La historia nos cuenta que, los antiguos griegos consideraban con un significado

muy particular y preciso: pues se refería a una actividad del estratega, esto significa, del general

de un ejército.

“Una estrategia resulta siempre de la correlación y de la conjunción de tres

componentes, el primero, y más importante, es proporcionado por las

finalidades que caracterizan al tipo de persona, de sociedad y de cultura, que una

institución educativa se esfuerza por cumplir y alcanzar. Esto último hace

referencia a la misión de la institución”. (Avanzini, 1998)

La estrategia es en sí un sistema para planificar aplicando una serie de acciones que permiten

encontrar un objetivo en concreto, además sirve para obtener resultados determinados. Como

bien sabemos, la estrategias en totalmente flexible, por ello, “puede tomar incluso tomar base

en la metas a donde se quiere llegar”.

2.3. Didáctica Contemporánea

Para desarrollar la didáctica contemporánea es sumamente necesario considerar el fenómeno

de la globalización “puesto que caracteriza nuestra era, que tiene implicación no solo en la
economía y en la política, sino también en la ciencia, en la tecnología, en la educación y cultura;

esto determinará el plano de las competencias de mayor desarrollo científico y por ende debe

estar respaldado por una educación superior de excelencia”, en todas las formas garantice en

conducir a la profesión para que sean capaces de enfrentar los retos muy importantes del

mundo contemporáneo.

“El estudio de enseñanza y aprendizaje es de particular importancia en

Pedagogía porque concluyen en la instrucción que es el medio de enriquecer y

perfeccionar las facultades intelectuales. Se nos presenta así otra visión de la

didáctica como la ciencia que estudia la educación intelectual del hombre,

arrancando desde las actividades que la hacen posible: la enseñanza y el

aprendizaje” (Hernández y Gonzales, 2000)

La didáctica en la actualidad, es parte del saber sobre todo con enfoque al niño, ya que en

esta etapa se desarrolla la capacidad de lograr su propio desarrollo, por ende, esto se logrará

siempre en cuando se incentiva al niño contactando con la realidad para que de esta manera él

mismo responda a sus intereses.

2.4. Características de las Estrategias Didácticas

 “Establecer los objetivos específicos a conseguir dentro de una materia, disciplina o

aprendizaje concreto.

 Poseer los conocimientos necesarios para la trasmisión de la información.

 Preveer y preparar todos aquellos materiales u objetos que serán necesarios para la

enseñanza.

 Enfatizar los aspectos importantes de la información que se quiere transmitir.

 Promover la asociación de los conocimientos teóricos con los aspectos prácticos de

estos.
  Fomentar la autonomía del alumno a la hora de generar estrategias propias de

aprendizaje.

 El educador ha de ser consciente de que su rol es tan solo el de facilitar el aprendizaje

y servir de guía en la adquisición de estrategias de aprendizaje.

 Realizar evaluaciones periódicas para constatar el progreso de los alumnos”.

(Psicología educativa y del Desarrollo. Recuperado de:

https://psicologiaymente.com/desarrollo/estrategias-didacticas)

2.5. Ventajas y Desventajas de las Estrategias Didácticas

2.5.1. Ventajas

 “Solución de problemas.

 Entendimiento del rol en sus comunidades.

 Responsabilidad.

 Debatir ideas.

 Diseñar planes y/o experimentos.

 Recolectar y analizar datos.

 Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.

 Manejo de muchas fuentes de información y disciplinas.

 Manejar los recursos disponibles, como el tiempo y los materiales.

 Trabajo colaborativo”.

2.5.2. Desventajas

 “Aunque la materia se explora en profundidad el ritmo de avance es

considerablemente más lento y se cubre menos material.

  Muchos estudiantes prefieren trabajar individualmente y no les gusta trabajar en

equipo por mucho tiempo.

 Algunos alumnos muestran poca seriedad o interés por aprender, lo que ocasiona

que la participación no sea homogénea.

 La participación del alumno es fundamental para que el método funcione.

 La visión de los alumnos acerca del aprendizaje.

 Algunos estudiantes se preocupan acerca de lo que se supone que deben aprender

pues el curso está basado en el análisis de problemas y no en una lista de temas de

contenido”. (Diplomado sobre Microenseñanza. Recuperado de:

https://sites.google.com/site/diplomadosobremicroensenanza/modulo-3/tipos-de-

estrategias-didacticas)

Estas ventajas o desventajas, como se observa, ayudan al docente, qué técnica y qué

estrategias se deben aplicar para cada caso o según el contexto del asunto lo requiera así, porque

no todos ellos se puede aplicar en todos los campos de aprendizaje y del conocimiento, sino

para ello está el profesor que seleccionará algunas de ellas según sea el caso.
 CONCLUSIÓN

En conclusión, las técnicas y estrategias didácticas no solo es proporcionar un conjunto de

informaciones, sino que además, es ayudar a que el estudiante aprenda y desarrolle como

persona humana, es por eso que el docente debe conocer a los alumnos, enfocados en sus ideas

previas, que los alumnos son capaces de aprender y transmitir esos conocimientos, asimismo

conocer sus habilidades, sus capacidades intrínsecas y extrínsecas de el por qué están

motivados o desmotivados, sus actitudes durante su formación básica o profesional, pero

también cuáles son sus valores que los alumnos manifiestan en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

En el proceso de conocimiento, las técnicas y Estrategias Didácticas cumplen múltiples

funciones, por ello, el docente es capaz de reforzar su motivación, elevar el nivel de emociones,

inducir a que el alumno tome interés en sus actividades académicas y sobre todo ayudar en su

formación como futuro ciudadano con principios y valores.

 RECOMENDACIONES

El Estado debe proporcionar y propiciar más capacitaciones para docentes en diferentes

áreas educativas, pero también debe promover escuela de padres, porque la educación segura

y de calidad nace del seno familiar, esto permitirá a que los estudiantes dese temprana edad

pueda descubrir, crear, desarrollar y experimentar el arte de aprender y enseñar, a efectos de

que esto se convierta en la mejor expresión creativa del estudiante.

Las Técnicas y Estrategias Didácticas deber ser aplicadas en todos los campos de los

conocimientos, ya sea en la educación básica o profesional para que ayude al individuo a elevar

su nivel de cognición y habilidades para ejercer sus diferentes actividades.

 REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA

 Significados. Recuperado de: https://www.significados.com/tecnica/

 Macha, R (2008) “Las Técnicas Didácticas y el Aprendizaje.

 Avanzini, G. (1998). “La pedagogía hoy”. México, FCE.

 Fabra, M. (1994). “Técnicas de grupo para la cooperación, Barcelona, Ediciones

CEAC.

 Hernandez y Gonzales (2000) “Revista electrónica de Didáctica”. Barcelona-

España

 Técnicas didácticas centradas en el alumno. Recuperado de:

http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/caracteristicasal.htm

 Zarzar, C. (1988). “Grupos de Aprendizaje”. México, Nueva Imagen.

 Rlich, Donald et al. (1994). “Técnicas de enseñanza”. México, Limusa

 Pérez, Y. (1995). “Manual práctico de apoyo docente, Centro para la Excelencia

Académica”. ITESM Campus Monterrey – México

 http://edweb.sdsu.edu/Courses/ET650_OnLine/MAPPS/Strats.html.

 https://rumavel.wordpress.com/2008/01/12/las-tecnicas-didacticas-y-el-

aprendizaje/

 https://www.laloncherademihijo.org/docentes/recomendaciones-docente.asp