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CONTABILIDAD DE ACTIVOS
2019
Pág.
Primera Entrega – Semana 3
I. ÍNDICE 2
II. INTRODUCCIÓN 3
III. OBJETIVOS 4
3.1. Objetivo general 4
III. 3.2. Objetivos específicos 4
IV. CAPÍTULO I: ANTECEDENTES DE LA NORMA NIC 38 - ACTIVOS 5
INTANGIBLES
V. 4.1. Sección 1: Antecedentes desde el nivel internacional 5
4.1.1. Objetivo 5
4.1.2. Alcance 5
4.1.3. Línea de tiempo 5
4.2. Sección 2: Antecedentes desde el nivel nacional 6
Segunda Entrega – Semana 5
V. CAPÍTULO II. IMPACTO ECONÓMICO DE LA NORMA, NIC 38 - 7
ACTIVOS INTANGIBLES
5.1. Sección 1: Características generales de la economía colombiana 7
5.1.1. Descripción de la economía colombiana 7
5.1.2. Principales sectores económicos 8
5.2. Sección 2: Características generales de los subsectores económicos más 9
susceptibles a impactos por la norma que ha sido seleccionada durante el primer
capítulo.
Tercera Entrega – Semana 7
VI. CAPÍTULO III: ANÁLISIS DEL SUBSECTOR ESCOGIDO Y 12
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN E HIPÓTESIS
6.1. Sección 1: Características específicas del subsector escogido 12
6.2. Sección 2: Planteamiento del problema e hipótesis 16
6.2.1. Planteamiento del problema 17
6.2.2. Hipótesis de Investigación 18
VII. CONCLUSIONES 19
VIII. BIBLIOGRAFÍA 21
II. INTRODUCCIÓN
Con relación al sector financiero y bancario se observa que de manera general y a nivel internacional
se han implementado las NIIF de manera satisfactoria exceptuando el manejo de la cartera de crédito; y
que al interior del país y acatando de manera comprensible la posición que ha presentado la
Superintendencia Financiera, el cual manifiesta que el modelo tradicional manejado hasta la
implementación de las NIIF, en lo relacionado al riesgo de crédito es confiable y segura y que
cambiarlo le representaría a la economía interna y al sector un posible sobrecosto operativo.
El trabajo de investigación está divido en tres (3) capítulos, en el primero se abordan de manera general
los antecedentes a nivel nacional e internacional, y las modificaciones que le han realizado hasta la
fecha a la Norma.
En el tercer y último capítulo se hace un análisis más a fondo de un (1) subsector económico y se
plantea el problema de investigación con su hipótesis; en este capítulo se busca conocer las
indicaciones tanto financieros como económicos de un sector en especial.
El presente trabajo se realiza con base a una metodología de investigación cuantitativa, teniendo en
cuenta que se buscó información relevante (graficas, tablas, estadísticas) de los sectores que se
mencionan en el capítulo 2 y del sector en específico que se menciona en el capítulo
III. OBJETIVOS
El objetivo de esta norma es prescribir el tratamiento contable de los activos intangibles, que no estén
contemplados específicamente en otra Norma Internacional de Contabilidad.
- Objetivo específico 1:
- Objetivo específico 2:
Establecer los indicadores económicos y financieros del subsector elegido y así mismo se identifique
una posible problemática con su respectiva hipótesis.
IV.1.1. Objetivo
producción de bienes o servicios, requieren en alguna medida de activos intangibles; lo cual conlleva al
tratamiento de los mencionados bienes, debido a que dichos entes se desempeñan en un entorno de
globalización, competencia, revolución tecnológica y constantes cambios en la naturaleza de los
activos, de ahí surge la necesidad de proporcionar información sobre los recursos y actividades
intangibles controlados por la empresa que no se encuentren contemplados en otra Norma
Internacional de Contabilidad, dicho ente ha asignado a la NIC 38 el tratamiento contable de los
relacionados activos, por otra parte dentro de su contenido se observa, la clasificación de dichos bienes,
además exige amplia especificación en las notas a los estados financieros de los referidos activos; en el
presente análisis se hará referencia a algunos aspectos.
IV.1.2. Alcance
Esta Norma debe ser aplicada por todas las empresas, al proceder a contabilizar activo
intangible
https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/es/Documents/auditoria/Deloitte_ES_Auditoria_Guia-
Rapida-IFRS-2014.pdf3
http://www.ifrs.org/Current-Projects/IASB-Projects/Conceptual-Framework/Documents/May
%202015/ES_ED_Updating%20References%20to%20CF_MAY%202015.pdf
Grafica 1:
Fuente: Tabla página 49. ANDI balance 2016-perspectivas 2017. www.andi.com.co. Consultada el
13 de mayo de 2017.
En esta gráfica se puede observar una parte de los sectores de nuestro país, como vemos el sector
agropecuario y el sector industrial tuvieron una variación positiva, y contrario a este es el sector minero
que tuvo una variación negativa a causa de los bajos precios internacionales.
1.1.2. principales sectores económicos (para esta parte tenga en cuenta la definición de sector
que se encuentra en el instructivo de presentación del PIF)
SECTOR TRANSPORTE
El transporte es una actividad del sector de servicios (sector terciario), en palabras coloquiales
entendida como el desplazamiento de objetos, personas o animales en un medio o sistema de
transporte.
- Transporte por carretera: Es uno de los transportes más peligrosos teniendo en cuenta la
cantidad de muertos que le aporta a las cifras de mortalidad en Colombia. Este sistema de
transporte se encuentra conformado por redes primarias, secundarias y terciarias; y
actualmente vemos las vías 4G en nuestro país las cuales se encuentran en proceso de
construcción y operación.
Las características de este transporte es que dispone de muchas rutas de acceso, es sumamente flexible
en cuanto a los costos, existe mayor disponibilidad tanto de vehículos y de horarios. Todo lo anterior
depende de las condiciones de transito que existan (tanto físicas como de seguridad).
Las características de este tipo es transporte es que es más rápido, confiable y seguro, y hoy en día se
consigue con mayor disponibilidad de horarios; todo depende que tanta urgencia o necesidad tengan las
personas que lo utilicen.
- Transporte férreo: Este tipo de transporte fue más utilizado en la zona cafetera, en
Antioquia y en parte de la costa atlántica; siendo un transporte que actualmente lo están
queriendo recuperar nuevamente ya que hace parte de la historia de nuestros países.
Las características de este transporte es que por ejemplo tiene buena capacidad de carga y los costos
por lo general son relativamente bajos, todo depende de la existencia de línea férreas y la condición de
la misma.
- Transporte fluvial: Colombia cuenta con principales puertos para el fácil transito del
transporte fluvial, este medio de transporte también se utiliza para el transporte de
pasajeros, siendo también uno de los más riesgosos que hay.
Las características de este transporte es que se pueden conseguir a un bajo costo y permite un fácil
acceso a donde otro tipo de transporte no puede llegar.
- Transporte marítimo: Colombia cuenta con principales puertos para el fácil transito del
transporte fluvial, este medio de transporte es uno de los más utilizados para el traslado de
carga hacia otra ciudad o país como es el caso de las exportaciones.
Las características de este tipo de transporte es que también cuenta con gran capacidad de carga, puede
tener relativamente costos bajos en el transporte de mercancías, pues es más utilizado para el traslado
de carga cuando se hacen exportaciones e importaciones.
Se debe tener en cuenta que hay características de los transportes los cuales los hacen más llamativos
que otros como por ejemplo, el fácil acceso al destino que se quiere llegar, los bajos costos del
transporte, la seguridad que representa para las personas que lo utilicen; así mismo hay características
que no son del todo favorables como por ejemplo hay transporte que puede que sean económicos pero
son muy lentos, inseguros, otros son ya demasiado costosos; o que se limitan a condiciones
meteorológicas.
En contexto vemos que la corrupción en Colombia tiene afectada gran parte del sector transporte, en
este caso el transporte terrestre con la paralización de la terminación de las vías 4G (Ruta del Sol) todo
por el famoso escándalo de ODEBRECH.
Así mismo la movilidad en nuestro país en las grandes ciudades es caótica, han prometido la
construcción de un metro en la capital del país hace más de 10 años y aún no se ha podido ni iniciar,
pero si han despilfarrado una cantidad de dinero en estudios e investigaciones y proyectos.
En esta gráfica podemos apreciar que unos de los transportes que más le aporta al crecimiento de ese
sector y a la economía del país es el transporte terrestre.
Fuente: Tabla página 2. Desempeño del sector transporte en 2015 - 2016. www.anif.co. Consultada
el 13 de mayo de 2017.
SECTOR EDUCACIÓN
Post Grado
Universitario
Tecnológica
Académica
Básica
Técnica
9 grados de un año
Obligatorio 1 gradoprescolar
de un año
En el marco normativo de Colombia en la Constitución Política de Colombia: La constitución
contempla la educación como “derecho fundamental de los niños” (Art. 67), como “un derecho de la
persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento,
a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura…La educación será gratuita en las
instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan
sufragarlos…El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria
entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y
nueve de educación básica. La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección,
financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la
Constitución y la ley” (Art. 67).
De acuerdo con Lina Sánchez editora del tiempo Pese a los avances sostenidos que en materia de
retención escolar muestra el país en la última década, en el 2016, de acuerdo con el Ministerio de
Educación, cerca de 319 mil niños y adolescentes (el 3,07 por ciento del total de la matrícula nacional,
que es de 10’381.403) desertaron de sus colegios.
En la Educación Secundaria hay una descompensación entre la oferta y la demanda de los cupos
escolares; donde la cobertura no es suficiente y la calidad del sistema no es igual en todas las regiones.
Como lo departamentos del Chocó, Atlántico, Magdalena que presentan la más baja calidad educativa;
echo sustentado en las pruebas del Icfes practicadas por el Estado; en donde las áreas con más
dificultades son Matemáticas y Lenguaje
Educación en Colombia
2.53%
Ni ños en col ombi a
No Matri cul a dos
matri cul ados
41.41% Des erta dos
50.51%
5.56%
EL PIB del sector alimentos y bebidas en los últimos cuatro años registró un crecimiento moderado
promedio de 2,4%, pasando de 12,5 billones de pesos en el año 2011 a 13,4 billones de pesos en el año
2014, tal y como se observa en la gráfica
En la región capital se encuentran 41 de las 100 principales empresas de la industria mundial, con
grandes jugadores como: FEMSA, SABMiller, PARMALAT, BIMBO, PepsiCo, Kellogg´s, Aje, Dole y
Danone, entre otros.”
El sector de alimentos y bebidas en Colombia prevé un crecimiento sostenido para los próximos años,
con Bogotá como su principal impulsor. Se estima que el sector tendrá ventas anuales en el país por
más de US$21.000 millones en 2018. Esto significa que el consumo de alimentos procesados crecerá
aproximadamente un 10,3% anual, mientras que el mercado de bebidas crecerá a una tasa anual del 8%
en los próximos años.
Por el lado de la oferta, la devaluación de la tasa de cambio y los efectos negativos del Fenómeno de El
Niño han puesto presión a los precios de muchos de los insumos empleados por el sector. Simultá-
neamente, la demanda se ha visto golpeada, por la inflación que se ha desbordado de su rango meta
(6.5% en el acumulado en doce meses a octubre de 2016 vs. 2%-4% del rango meta) y por el deterioro
de la confianza del consumidor (-2.1 en su lectura de septiembre de 2016). Esto ya se evidencia en que
la dinámica de la cadena alimenticia empieza a ser inferior a la de toda la industria. En efecto, la
industria de alimentos y bebidas creció un 4.3% anual en el acumulado en doce meses a agosto de
2016, 0.1pp por debajo del total de la industria, según la Encuesta Mensual Manufacturera elaborada
por el Dane (ver gráfico adjunto). Dicho comportamiento estuvo explicado principalmente por la buena
dinámica del subsector de bebidas, que se expandió al 11.4% real (aportando 3.8pp a la variación total
del sector). Allí habría jugado un papel determinante la ola de calor que trajo consigo el fenómeno
climático de El Niño en el primer trimestre de 2016, incrementando la demanda de bebidas frías. No
obstante, la diná- mica productiva de los demás subsectores alimenticios dista del buen desempeño del
subsector de bebidas. Veamos esto con más detalle.
1.2. Sección 2: Características generales de los subsectores económicos más susceptibles a
impactos por la norma que ha sido seleccionada durante el primer capítulo.
SUBSECTOR TRANSPORTE
(1) AVIANCA
(2) COPA
(3) VIVA COLOMBIA
(4) SATENA
(5) LAN
(1) AQUAMAR S A
(2) COOPERATIVA DE TRANSPORTADORES FLUVIALES PUERTO ASIS
(3) COOPERATIVA DE TRANSPORTE FLUVIAL DE PUERTO BOYACA
COOPETRAN
(4) BIOCAPITAL S A S
(5) OPERACIONES MARITIMAS DEL CARIBE LTDA
SUBSECTOR EDUCACION
EDUCACION FISICA: Los fines aquí planteados están orientados a contribuir desde
la Educación Física, con el logro de los fines de la Educación Colombiana establecidos en la Ley
general de Educación. Ellos son:
Desarrollo equilibrado, equitativo y sostenible del ser humano para la convivencia social.
ORIENTACION: podemos definir la orientación como aquel proceso que ofrece ayuda al individuo a
lo largo de su experiencia vital. Desde el punto de vista educativo orientar es una actividad dirigida al
logro de la maduración de la personalidad de cada individuo.
RELIGION: La religión principalmente busca explicar el origen del universo y el hombre, además de
explicar la razón de nuestra existencia.
Este sector tiene mucha influencia en el país, ya que es donde se ubica la canasta familiar y productos
de consumo diario por lo cual es uno de los sectores más dinámico que impulsa la economía local; esto
se debe ya que es muy extenso y abarca la mayoría de productos que se encuentran en los hogares
colombiano, este presenta una atención prioritaria para analizar ya que es un sector muy sensible y
cualquier acontecimiento lo puede afectar de forma positiva o negativa como son las del fenómeno del
niño o la inflación por la que actualmente está pasando el país y como consecuencias ha generado una
reducción de la producción en los dos últimos periodos.
En los años 2011 a 2015 presento un crecimiento del 3.2% anual por encima del promedio de la
industria, aunque en el último dos últimos años se ha estado reduciendo su crecimiento por el
fenómeno del niño que paso el país en el año 2016, el incremento de la tasa de diferencia en cambio y
la demanda se ha reducido por la inflación que se presentó ese mismo año y lo que va del 2017.
CARNICOS
El sector cárnico está basado en la producción y comercialización de carne, en las cuales se presentan
una gran variedad de productos, que actualmente se comen en los hogares colombianos; algunos de los
productos que se incluyen en este son la carne bovina, porcina, pollo etc.
Zen
Antioqueña de Porcinos
Colanta
Bestbeef
Colombeef
LACTEOS
La calidad de la leche producida en Colombia contiene porcentajes de proteína y grasa superiores a los
de importantes productores mundiales como Nueva Zelanda, Alemania, Suiza, Canadá y EE.UU, este
sector se especializa en la producción principalmente de leche y todos sus derivados como lo son el
queso, yogurt y cierta variedad de productos sintéticos a base de proteínas del suero de la leche,
producción de leche en el país se encuentra en la mayoría de regiones del país y actualmente representa
un porcentaje fundamental de la economía colombiana.
Las empresas más representativas del país son:
Alpina
Colanta
Alqueria
Parmalat
Nestle
CERVEZERA
El crecimiento de 10% en volumen que reportó el año pasado el mercado cervecero colombiano alienta
las expectativas de los grupos que están y los nuevos competidores que traerán sus marcas al país.
Por el lado del clima, los resultados han sido fabulosos luego de que en 2015 las ventas en
volumen crecieran por encima de 10% en el mercado cervecero, superando los 21 millones de
hectolitros. La buena noticia es que este año las marcas podrían repetir este resultado, pues
históricamente los años en que se presenta el Fenómeno del Niño se caracterizan por aumentos a dos
dígitos en las ventas de bebidas, esto se presenta por la oleada de calor por la que está pasando el país,
igualmente hay un resurgir de pequeñas empresas que fabrican cerveza artesanal que están impulsando
la competencia local y que empresas internacionales tienen intenciones de comprar.
BAVARIA, que actualmente lidera la posición con la unión de la empresa internacional SAB-
MILLER
POSTOBON entro nuevamente al ruedo cervecero con la unión con MOOLSON COOR
empresa chilena.
AB-INBEV, empresa extranjera que se ha fusionado con SAB-MILLER.
Actualmente hay dos empresas pequeñas que se están impulsando con cerveza artesanal, las
cuales son TRES CORDILLERAS Y BBC.
VI. CAPÍTULO 3: ANÁLISIS DEL SUBSECTOR ESCOGIDO Y PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN E HIPÓTESIS
Este sector está conformado por entidades contables públicas constituidas jurídicamente como
empresas cuyo objeto es la prestación de servicios educativos y culturales. En casos muy puntuales,
ofrecen (dada su naturaleza de entidades especializadas) servicios de evaluación de la educación en
todos sus niveles y apoyan al Ministerio de Educación Nacional, en la realización de los exámenes de
Estado y en la realización de investigaciones sobre los factores que inciden en la calidad educativa,
para ofrecer información pertinente y oportuna que contribuya al mejoramiento de la calidad de la
educación.
INDICADORES ECONOMICOS
En el país, Bogotá, Boyacá, Quindío, Santander, Caldas, Antioquia y Risaralda son las siete regiones
que presentan mejores resultados en el Índice de Progreso Educativo de la Educación Superior, el cual
fue presentado a medios de comunicación este 27 de junio por la ministra de Educación Nacional,
María Fernanda Campo. Durante su presentación 'Cómo rinde la educación superior en Colombia',
Campo dio a conocer el Índice de Progreso de la Educación Superior (IPES), -basado en el
desarrollado en 2012 por el Instituto de Innovación Educativa del Instituto Tecnológico y de Estudios
Superior de Monterrey (México)-, el cual tiene como objetivo dar luces acerca de cómo se encuentran
las diferentes regiones del país en materia de educación superior, a partir de tres indicadores: Calidad
(medido a partir de las pruebas Saber Pro), Acceso (estudiantes matriculados entre los 17 y 21 años) y
Logro (porcentaje de estudiantes graduados de la educación superior, 14 semestres después de
matricularse).
Los resultados del IPES se destacan, en orden descendente, entre 23 departamentos, las cinco regiones
con mejores índices de Calidad son: Bogotá (32,5%), Antioquia (29,4%), Caldas (28,2%),
Cundinamarca (27,6%) y Valle del Cauca (27,3%). Por otro lado, las de mejores resultados en el índice
de Acceso son: Bogotá (58,1%), Boyacá (46,9%), Quindío (45%), Santander (39,7%), Risaralda (34%)
y Antioquia (31,3%); mientras que en el índice de Logro, los cinco más destacados son: Caldas
(40,7%), Huila (39%), Bolívar (36,9%), Sucre (35,4%) y Nariño y Antioquia (34,1%). "Estas cifras lo
que nos están indicando es que, si bien hemos conseguido importantes avances en los últimos dos años
en estos tres aspectos, debemos trabajar mucho más por articular esfuerzos entre el Gobierno Nacional,
los gobiernos locales y demás actores del sector, para que en estas regiones donde el Índice de Progreso
de la Educación Superior es menor, se desarrollen programas y acciones en aras del mejoramiento de la
calidad educativa y garantizar la formación de capital humano pertinente a las necesidades regionales y
del país. Este es un trabajo que compromete a todos los sectores de la sociedad y no solo al Ministerio
de Educación; solo así podrá ser posible avanzar hacia un país competitivo, justo, moderno y seguro",
subrayó la Ministra.
Las regiones que presentaron mejor progreso en materia de educación superior entre el 2011 y el 2012
fueron: Boyacá (de 30,9% a 32,8%), Caldas (de 28,4% a 30,7%), Quindío (de 30,1% a 31,6%) y
Santander (30,4% a 31,5%).
Los indicadores de educación generados por el DANE, reportan los establecimientos oficiales y
privados de educación formal que existen en el país, identifica los factores que afectan la convivencia
escolar en los estudiantes genera información para la caracterización de la población escolarizada en
relación con sus actividades, relaciones familiares, comportamientos y actitudes sexuales.
Adicionalmente, el DANE publica indicadores que permiten calcular el promedio en las variaciones de
los precios de los bienes y servicios que adquieren las instituciones de educación superior privada para
el desarrollo de su actividad económica.
Según encuentra realizada por Econometría S.A arrojo los siguientes datos sobre la participación en
educación en Colombia:
Solo el 37,2% de los jóvenes colombianos continuó sus estudios o se capacitó después de
egresar de la escuela secundaria en 2015.
Un colombiano con una licenciatura gana cerca de 3,5 veces más que quien se gradúa solo de
la escuela secundaria.
.
Y como cerca del 17% de los jóvenes colombianos está desempleado, según estadísticas
oficiales, parece fundamental que estos reciban una educación de calidad y adquieran las
habilidades que demandan los potenciales empleadores.
El Gobierno ha establecido una meta para 2016: la mitad de los estudiantes deberá continuar sus
estudios o formación después de la escuela secundaria. En 2014, solamente lo hizo el 37,2%.
Hasta entonces, aunque la cobertura ha aumentado con los años, quedan bastantes obstáculos que
superar.
El nuevo informe "Evaluaciones de Políticas Nacionales de Educación: La Educación Superior en
Colombia", dirigido por Ian Whitman de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE) (i) y Michael Crawford del Banco Mundial, analiza las fortalezas y debilidades
del sistema de educación terciaria de Colombia y cómo se puede mejorar y hacer accesible a más
personas, independientemente de su condición social o lugar de residencia.
INDICADORES FINANCIEROS
El sector educativo en Colombia cada vez es más importante con el fin de ser más competente y
mejorar las condiciones sociales de la población a corto, mediano y largo plazo. Es así que la
educación pública en nuestro país recibe más ayudas, y el gobierno implementa programas nuevos que
ayuden a contrarrestar la analfabetización.
Teniendo en cuenta que se pide conocer los indicadores financieros de este sector, debemos tener en
cuenta que es complicado conocerlos más por el lado del sector educativo público y también privado;
ya que no hacen ver esta prestación de servicios de educación como un negocio; pero también debemos
tener en cuenta que este sector se mide más que todo con diferentes indicadores de Calidad.
Es así que no podemos medir los indicadores financieros de instituciones educativas publicas debido a
que ellos no buscan lucrarse al prestar el servicio educativo.
Pero investigando pudimos conocer los siguientes datos que también resultando importantes:
Fuente: Gráfica 7.1 página 56. Análisis del entorno sectorial 2014 - 2015. www.findeter.gov.co.
Consultada el 27 de mayo de 2017.
Esta grafica nos muestra que el gasto en educación ha aumentado significativamente en más de un 70%
en los últimos 10 años. Esto quiere decir que el gobierno ha estado invirtiendo cada vez más en la
educación y esto se puede comparar con la siguiente gráfica:
Fuente: Gráfica 7.2 página 57. Análisis del entorno sectorial 2014 - 2015. www.findeter.gov.co.
Consultada el 27 de mayo de 2017.
En el grafico 7.2 Se observa que la tasa de analfabetismo ha ido disminuyendo a medida que van
pasando los años y se puede apreciar que influye la edad de los estudiantes.
Analizando el sector privado en contexto vemos que está pasando por una gran crisis con los
educadores en paro, es por eso que cuando el país está pasando por esta situación muchos padres de
familia no pueden descartar la posibilidad de meter a sus hijos en un colegio privado.
Pregunta:
Porque la adopción de las NIIF en cuanto a sus políticas, persiguen objetivos para la organización en
los cuales se pueden observar como principales el garantizar el cumplimiento de los lineamientos
adoptados, promover la uniformidad y garantizar los objetivos financieros sin olvidar su plan
estratégico inicial.
Exige a cualquier organización una inversión financiera, pero mucho más importante exige a la
organización identificar el camino de los hechos presentes a realizar con el fin de llegar a sus objetivos
futuros establecidos como un proceso interno en su búsqueda de un mejor manejo en los recursos
financieros sin olvidar su plan estratégico inicial.
VII. CONCLUSIONES
Las conclusiones en el informe de investigación, hacen referencia a los resultados concretos que se
obtuvieron en el desarrollo de la investigación y que fueron presentados ampliamente en el desarrollo
del cuerpo del trabajo. Las conclusiones del presente proyecto deberán orientarse a:
Un párrafo de una extensión máxima de cinco renglones donde se retome el tema del trabajo,
objetivo general y contenido del mismo.
Un párrafo de una extensión máxima de cinco renglones donde se resuma el contenido del
capítulo 4 haciendo explicita la problemática, pregunta de investigación e hipótesis propuesta.
Un párrafo de una extensión máxima de cinco renglones donde el grupo de trabajo haga
explicito el aporte a nivel profesional que obtuvieron en el proceso de investigación; al igual
que los retos que tuvieron que superar en el desarrollo del mismo.
La nic afectan en menor proporción al sector educativo, ya que los recursos de la mayoría de
instituciones educativas del país provienen del gobierno y en muy pocas situaciones se ven que las
universidades, colegios o instituciones educativas paguen servicios o productos con acciones.
Este sector está conformado por entidades contables públicas constituidas jurídicamente como
empresas cuyo objeto es la prestación de servicios educativos y culturales. En casos muy puntuales,
ofrecen (dada su naturaleza de entidades especializadas) servicios de evaluación de la educación en
todos sus niveles y apoyan al Ministerio de Educación Nacional, en la realización de los exámenes de
Estado y en la realización de investigaciones sobre los factores que inciden en la
El objetivo de implementación de las normas internacionales no es solo dar cumplimiento a la ley, sino
por el contrario para una institución educativa es una oportunidad importante y relevante en el buen
manejo de la información financiera, a pesar de que el punto central es la educación, la institución tiene
la oportunidad de mejorar la calidad del servicio educativo a través del buen manejo de sus recursos, ya
que de ellos depende el logro de los objetivos, y es así como las NIIF permitirán a las instituciones
educativas crecer en calidad y servicio, logrando realizar alianzas que consoliden el éxito continuo
dentro del sector educativo dentro del país.
VIII. BIBLIOGRAFÍA