Resumen de Metodología de Investigacion

METODOLOGÍA DE INVESTIGACION
REALIZAR UN RESUMEN
Plazo 30 de setiembre-2019
1. QUE ES UN RESUMEN DE INVESTIGACION DE TESIS
El resumen de investigación es aquel síntesis corta de todo lo que contiene
un proceso de estudio o un trabajo de investigación el cual tiene como
función permitir al lector o lectores conozcan de manera general el tema
de investigación. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 341)
en el resumen de investigación representa lo más esencial de la
investigación y dentro de ello de incluir los siguientes aspectos la
formulación del problema y debe estar expresado en forma de oraciones
de una a mas con frecuencia debe presentar los objetivos o el propósito de
la investigación y también debe contener el tipo de método que va ser
utilizado en el trabajo de estudio o investigación las unidades de análisis
el instrumento que va utilizar el tipo de muestra y otros elementos que sean
esenciales para la elaboración del trabajo de investigación . (Hernández
Sampieri, 2014, pág. 342)
el resumen de investigación debe estar expresada de manera comprensible
para que el lector tenga facilidad de comprensión con coherencia, debe ser
sencillo no muy ambiguo con palabras de facilidad de comprensión y lo
más importante debe ser informativo para el lector expresado de manera

precisa de manera completa breve especifico. (Hernández Sampieri, 2014,
pág. 342)
2. Que es Abstract en una tesis
3. Que es una Introducción en la investigación de tesis
La introducción es toda la parte introductoria del estudio o el trabajo de
investigación y este debe estar expresado de manera sencilla, clara precisa
en la introducción se debe enmarcar todo lo referente a los antecedentes
y estas deben estar contemplada de manera breve, especifica y concreta.
(Hernández Sampieri, 2014, pág. 343)
En la introducción debe contener el planteamiento del problema en el cual
debe contener el objetivo del estudio o el trabajo de investigación y la
justificación también debe incluir debe comentarse la utilidad que va
generan el trabajo de investigación y que rama de una carrera profesional
va estar dedicada. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 343)
La instrucción se encuentra en la quinta unidad que es cuerpo del
documento o trabajo.
(Laflen, 2001)Menciona las siguientes interrogantes los cuales van a ser
esenciales para la elaboración de la introducción: “¿qué descubrió o probó

la investigación? ¿En qué clase de problema se trabajó, cómo se trabajó y
por qué se trabajó de cierta manera?, ¿qué motivó el estudio? ¿Por qué se
escribe el reporte? ¿Qué debe saber o entender el lector al terminar de leer
el reporte?”
4. Planteamiento del problema
El planteamiento del problema es el núcleo de la investigación que
se va desarrollar también es el pilar fundamental de la investigación
plantear un problema es perfeccionar y organizar de manera formal
el proyecto de la investigación. El planeamiento del problema
además es señalar tendencias y modelos, examinar variaciones,
verificar diferencias, cuantificar resultados y probar teorías.
Elementos para plantear un problema son cinco y están
relacionados entre sí. “los objetivos que persigue la investigación,
las preguntas de investigación, la justificación y la viabilidad del
estudio, y la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del
problema.” (Hernández Sampieri, 2014, págs. 34,36)
5. Formulación del problema pg 52

6. Que es Objetivo
El objetivo de la investigación es señalar lo que se quiere logran en la
investigación, es decir aquellos objetivos que desea logran en el desarrollo
de la investigación, con la cual se pretende contribuir a ayudar o resolver
un problema en tal sentido debe hacerme mención cuál es ese problema y
de qué manera se analiza que el estudio va ayudar a resolver el problema.
Diversas investigaciones tienen como objetivo principal comprobar una
teoría o añadir pruebas empíricas a favor de ella. Los objetivos deben
expresarse con transparencia y ser directos, medibles, precisos y realistas.
Es decir, el objetivo es a lo que aspira una investigación y estas deben ser
expresadas claramente porque son las bases del estudio o la investigación
que se va desarrollar. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 37)
señala que los “objetivos Son las guías del estudio y hay que tenerlos
presentes durante todo su desarrollo. Al redactarlos, es habitual utilizar
verbos y derivados”
7. General y específico
8. Justificación
La justificación del estudio es la exposición de las razones del por qué se
va desarrollar la investigación también la justificación es el propósito o el
por qué se va desarrollar de la investigación. Toda investigación se
desarrolla con un propósito enmarcado y definido y este propósito debe
ser lo más específico posible y a su vez significativo el cual va justificar
el desarrollo de la investigación. . (Hernández Sampieri, 2014, pág. 40)
En la investigación se debe especificar, explicar porque es conveniente
realizar la investigación y que beneficios se va obtener o que aportes va
dar la investigación a su vez debe indicar las razones. Por este medio de
la justificación se debe demuestran que la investigación que se va
desarrollar es necesario e importante. . (Hernández Sampieri, 2014, pág.
40)
9. Que es marco teórico
el marco teórico es un proceso y un producto en el cual el proceso consiste
en la inmersión con los saberes existentes y disponible que va estar o puede
estar vinculado con el planteamiento del problema el producto o marco
teórico que viene a hacer parte del producto mayor (Yedigis & Weinbach,
2005)
el marco teórico es argumentar teóricamente la investigación o el estudio
(Hernandez-Sanpieri & Méndez, 2009)
(Rojas, 2001) señala que el “marco teórico implica exponer y analizar las
teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los
antecedentes”
Estas teorías, conceptualizaciones, las investigaciones previas los
antecedentes deben ser considerados validos en la medida que encuadren
con el estudio que se va desarrollar.
El marco teórico es aquel paso de la investigación que consiste en justificar
de manera teórica el estudio, después de haber planteado el problema de
la investigación.
10. Que es Antecedentes de investigación
Los antecedentes de la investigación es revisar investigación, estudios o
trabajos de investigación realizados con anterioridad esto facilita a
investigadores que aún no tienen suficiente conocimiento sobre la
investigación que va desarrollar. los antecedentes de investigación ayuda
a no indagar sobre un tema que ya se haya realizado a fondo esta mención
implica que una investigación debe ser novedosa, innovadora , llamativa

y este se puede logran al realizar una investigación que aún no se
desarrolló a vez ayudara a dar una visión más clara o mejoran la idea de
la investigación se señala que los antecedentes de la investigación es
importante porque ayudar a mejoran la investigación o también ayuda a
generan nuevas ideas de investigación. (Hernández Sampieri, 2014, pág.
26)
Los antecedentes de investigación también ayudan a estructuran de
manera formal la idea de la investigación a su vez escoger la perspectiva
principal desde la cual se abordará la idea de la investigación. (Hernández
11. Bases Teóricas
Las bases teóricas no vienen a hacer otra cosa que la revisión de la
literatura el cual implica en descubrir, preguntar y obtener las referencias
bibliográficas y diversos materiales de investigación que son importantes
para el propósito del estudio. Del cual se debe sacar y juntar la
información más significativa a y necesaria para el planeamiento del
problema de la investigación.
La selección de información que nos va permitir plantear el problema debe
ser selectiva teniendo en cuanto en los diversos tiempos que se publican
diversos tipos de información científica cabe señalar que estos deben estar
vinculados de manera directa con el planteamiento del problema de
investigación. La base teórica consiste en la revisión selectiva de la
información para el fin del estudio de s cueles se saca la información
necesaria para el planeamiento del problema. (Hernández Sampieri, 2014,
pág. 61)
Para realizar el marco teórico en fundamental descubrir, o generan y
preguntar los documentos que se relacione con la idea, a su vez permite
extraer, recopilar la información para el problema de la investigación .
(Hernandez-Sanpieri & Méndez, 2009)
12. Hipótesis
“Las hipótesis son el centro, la médula o el eje del método deductivo
cuantitativo. Son explicaciones tentativas de la relación entre dos o más
variables” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 102)
Las hipótesis son las pautas para un buen desarrollo de la investigación
o estudio, las hipótesis señalan lo que se quiere comprobar o probar los
cuales se señalan como explicaciones tentativas del fenómeno que se va
investigar. También las hipótesis son aquellas respuestas provisionales a

las preguntas de investigación también son aquellas explicaciones que se
dan con respecto a las preguntas de investigación. (Hernández Sampieri,
2014, pág. 104)
Las hipótesis nacen del planeamiento del problema y del marco teórico
Hipótesis de investigación son “proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o más variables” (Babbie, Martin y
Bridgmon, Davis, & Kalaian y Kasin)
13. Variables de estudio
“Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es
susceptible de medirse u observarse Propiedad que tiene una variación
que puede medirse u observarse”. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 105)
“El concepto de variable se aplica a personas u otros seres vivos, objetos,
hechos y fenómenos, los cuales adquieren diversos valores respecto de
la variable referida.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 105)
“Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando
llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de
una hipótesis o una teoría. En este caso, se les suele denominar

constructos o construcciones hipotéticas.” (Hernández Sampieri, 2014,
pág. 105)
14. Que es Metodología de la Investigación
Señala que la metodología de investigación “es un conjunto de procesos
sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un
fenómeno o problema”. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 4)

15. Que es Tipo de investigación
“En un estudio pueden plantearse o tener cabida uno o más diseños. La
tipología propuesta clasifica a los diseños en experimentales y no
experimentales.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 131)
“Los diseños experimentales se dividen en experimentos “puros”,
cuasiexperimentos y preexperimentos. Los diseños no experimentales se
dividen por el número de veces que recolectan datos en transeccionales y
longitudinales. En su acepción más general, un experimento consiste en
aplicar un estímulo, intervención o tratamiento a un caso, situación,
fenómeno, individuo o grupo, y ver el efecto de ese estímulo en alguna o
algunas variables. Esta observación se puede realizar en condiciones de
mayor o menor control.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 131)
“El máximo control se alcanza en los experimentos “puros”. Deducimos
que un tratamiento afectó cuando observamos diferencias (en las variables
que supuestamente serían las afectadas) entre un caso, grupo o fenómeno
al que se le administró dicho estímulo y un caso, grupo o fenómeno al que
no se le administró, siendo ambos iguales en todo, excepto en esto último.
” (Hernández Sampieri, 2014, págs. 134,153,136)

“La variable independiente es la causa y la dependiente el efecto. Para
lograr el control o la validez interna, los casos, fenómenos o grupos que se
comparen deben ser iguales en todo, menos en el hecho de que a un caso,
fenómeno o grupo se le aplicó el estímulo y al otro no.
A veces graduamos la cantidad del estímulo que se administra, es decir, a
distintos casos, fenómenos o grupos (semejantes) les aplicamos diferentes
grado del estímulo para observar si provocan efectos distintos.”
(Hernández Sampieri, 2014, págs. 137,138,139)
“La asignación al azar es normalmente el método preferible para lograr
que los casos, fenómenos o grupos del experimento sean comparables
(semejantes).
Las principales fuentes que pueden invalidar un experimento son: historia,
maduración, inestabilidad, administración de pruebas, instrumentación,
regresión, selección, mortalidad experimental, difusión de tratamientos
experimentales, compensación y el experimentador.” (Hernández
Sampieri, 2014, págs. 137,138,139)
“Los experimentos que hacen equivalentes a los casos, fenómenos o
grupos y que mantienen esta equivalencia durante el desarrollo de aquellos
controlan las fuentes de invalidación interna.” (Hernández Sampieri, 2014,
págs. 140,141,142)
16. Nivel de investigación
17. Método de investigación
18. Diseño de investigación
El diseño de investigación es aquella estrategia que se realiza para extraer
información el cual es necesario para la investigación que se va desarrollar
y este tiene como objetivo responder al planeamiento. (Hernández
“El término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener
la información que se desea con el fin de responder al planteamiento del
problema” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 128)
El diseño de investigación es la visualización de forma clara y especifica
responder a los cuestionarios del trabajo de investigación muy aparte de
eso debe contener los objetivos planeados, para ello se puede escoger o
poner en practica varios diseños de investigación. (Hernández Sampieri,
2014, pág. 128)
El diseño de investigación es un plan lo cual sirve para ratificar la certeza
o tener la evidencia de la veracidad o la falsedad de algo que deseemos

saber. De un problema que vamos a estudiar para ello este plan deberá
contener diferentes actividades y acciones o proyectos el cuales servirán
para poder comprobar la veracidad o falsedad de las preguntas, pero para
eso debe contener diferentes actividades.
Este diseño debe estar explícitamente relacionado con el grado en el que
se aplique el diseño si cualquier problema cambia el diseño también debe
cambiar para que obtengamos un buen trabajo(Hernández Sampieri, 2014,
pág. 128)
Los diseños de investigación se clasifican en dos diseños:
 Diseño de investigación experimental
 Diseño de investigación no experimental
Diseño de investigación experimental: “es la elección o realización de
una acción y después observar las consecuencias” (Babbie, 2004).
En el diseño de investigación experimental implica experimentar los pasos
para logran alguna información a su vez implica que observemos dicha
reacción o el resultado que nos va dar dicha experimentación también
implica la manipulación intencional de un actuar para luego poder analizar
los resultaos. (Babbie, 2004).
El experimento se debe realizar en un sentido científico en el cual la
manipulación intencionalmente de una o más variables independientes

causas y de ello analizar las consecuencias que dicha manipulación tiene
uno o varios variables dependientes o las consecuencias dentro de una
situación en otras palabras el experimento y las variables viene a s causa
y efecto. (Fleiss & O’Brien, 2013)
“Los diseños experimentales se dividen en experimentos “puros”, cuasi
experimentos y pre experimentos.” (Hernandez-Sanpieri & Méndez, 2009,
pág. 165)
Diseño de investigación no experimental: son aquellos estudios que se
desarrollan sin que manipules los variables en este diseño de investigación
solo se puede observar los fenómenos en su contexto natural para luego
analizarlos. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 152)
A su vez consiste en estudios que no se manipulan los variables
independientes para poder así ver el efecto de estas sobre otras variables
lo que se desarrolla en la investigación no experimental es observar los
fenómenos en su contexto natural (The SAGE Glossary of the Social and
Behavioral Sciences, 2009b, 2009)
“Los diseños no experimentales se dividen por el número de veces que
recolectan datos en transaccionales y longitudinales”. (Hernández

19. Población, muestra, muestreo
Población: la población también es conocida como universo se define
como población como aquel conjunto de todos aquellos que tienen
similitud con especificaciones de determinación. (Lepkowski, 2008)
Para un buen trabajo de investigación una población debe ser sumamente
especifica con claridad y relacionada con el planteamiento del problema
además la población debe contar características, lugar tiempo del
contenido ósea del tema de investigación debe guardar relación.
(Lepkowski, 2008)
Muestra: la muestra es un grupo menor o un subconjunto de la población
ósea es un porcentaje de la totalidad de la población sobre dicha muestra
se extrae datos y estas deben estar definidas o delimitados y con precisión,
un punto clave para la muestra es que debe ser parte representativa de la
población porque con resultado de la muestra se espera que sea
información de la población. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 174)
La nuestra se delimita en dos diferentes ramas:
 Muestras probabilísticas
 Muestras no probalisticas
Muestras probabilísticas: Es aquel subconjunto de la población en la
cual todos los que integran la muestra tienen la misma oportunidad de ser
escogidos o elegidos para la muestra. (Hernández Sampieri, 2014, pág.
175)
Muestras no probalisticas: La muestra también llamado muestra dirigida
es aquella subelemento de la población en el cual la selección de los
elementos depende de las características que presenta la investigación. Se
puede decir que el muestreo no probabilístico es aquello que no todos
tienen la misma oportunidad de ser escogidos para la muestra, sino que
son seleccionaos. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 176)
Muestreo: el muestreo es el conjunto de personas o elementos que van a
participar dentro del tamaño maestral, pero estas ya son un conjunto muy
pequeño pero de igual vienen a ser parte del proceso de extracción de
información ,el muestreo se realiza por que el investigador se ve en
carencia de recursos financieros o tiempo o geografía entre otros que no
faciliten o no permitan que se lleve a cabo la muestra si no que
necesariamente se tiene que llevar el muestreo en conclusión se puede
decir que el muestreo son racimos de la muestra. (Hernández Sampieri,
2014, pág. 182)

20. Técnica e instrumentos de recolección de datos
La recolección de datos se realiza mediante instrumentos de medición los
cuales deben representar variables de instrumentos e cual debe contener
las siguientes fases. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 199)
Primera fase redefiniciones fundamentales: en las redifusiones
fundamentales se deberán evaluar los variables de la investigación y poner
enfoque en que el contenido se va modificar o seguir constantes en esta
fase es importante es de suma importancia quienes van a ser meados y el
tipo de información que desea obtener. (Hernández Sampieri, 2014, pág.
2009)
Segunda fase revisión enfocada en la literatura: en este segundo
segmento s función es encontrar información mediante la revisión de la
literatura ósea las informaciones de anterioridad que Sena relacionados
con el tema de investigación que estamos realizando la cual puede ser útil
en la medida de que guarde relación con el tema que estamos investigación
la revisión dela literatura ayudara a encontrar herramientas de utilidad para
la investigación. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 209)
Tercer fase Toma de decisiones clave: “En esta parte se deberán tomar
tres decisiones importantes que tienen que ver con el instrumento o
sistema de medición:” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 210)
 “Utilizar un instrumento de medición ya elaborado, adaptarlo o
desarrollar uno nuevo.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 210)

 “Si se trata de uno nuevo, decidir de qué tipo (cuestionario, escala
de actitudes, hoja de observación, aparato, etc.) y cuál será su
formato (por ejemplo, en cuestionarios: tamaño, colores, tipo de
fuente, etcétera).” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 210)
 “Determinar el contexto de administración (auto aplicado, cara a
cara en hogares o lugares públicos, internet, observación en cámara
de Gesell, laboratorio clínico, línea de producción, etcétera).”
Cuarta fase construcción del instrumento: “La etapa implica la
generación de todos los ítems o reactivos, indicadores y/o categorías del
instrumento, así como determinar sus niveles de medición, codificación e
interpretación.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 210)
Quinta fase Identificación del dominio de las variables a medir y sus
indicadores: “Se trata de identificar y señalar con precisión los
componentes, dimensiones o factores que teóricamente integran la
variable. De igual manera se deben establecer los indicadores de cada
dimensión.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 209)
Sexta fase Prueba piloto: “Esta fase consiste en administrar el
instrumento a una pequeña muestra de casos para probar su pertinencia y
eficacia (incluyendo instrucciones), así como las condiciones de la
aplicación y los procedimientos involucrados. A partir de esta prueba se

calculan la confiabilidad y la validez iniciales del instrumento.”
Séptima fase Elaboración de la versión final del instrumento o sistema
y su procedimiento de aplicación e interpretación: “Implica la revisión
del instrumento o sistema de medición y su forma de administración para
implementar cambios necesarios (quitar o agregar ítems, ajustar
instrucciones, tiempo para responder, etc.) y posteriormente construir la
versión definitiva incluyendo un diseño atractivo.” (Hernández Sampieri,
2014, pág. 210)
Octava fase entrenamiento del personal que va a administrar el
instrumento y calificarlo: “Esta etapa consiste en capacitar y motivar a
las personas que habrán de aplicar y codificar respuestas o valores
producidos por el instrumento o sistema de medición.” (Hernández
Novena fase Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento: “En
esta fase es fundamental conseguir los permisos y accesos necesarios para
aplicar el instrumento o sistema de medición (por parte de personas o
representantes de organizaciones que estén implicadas en el estudio,

incluyendo participantes, si es el caso).” (Hernández Sampieri, 2014, pág.
210)
Décima fase Administración del instrumento: “Aplicar el instrumento o
sistema de medición a los participantes o casos de la investigación.”
Onceavo fase Preparación de los datos para el análisis: “Codificarlos.,
Limpiarlos., Insertarlos en una base de datos (matriz).” (Hernández
Esta fases anteriormente mencionadas deben cumplir las siguientes
requisitos debe ser confiable en el cual el resultado debe muestran
resultados con consistencia, y coherentes para el cual debe seguir
procedimientos por ejemplo medir la estabilidad los métodos que se van a
utilizar van a ser alternativas y también paralelas el siguiente requisito es
la validez en la validez se va medir aquel variable que se pretende medir
después de ello se generan diversos tipos de validez deben contenido,
criterio, constructo. (Hernández Sampieri, 2014, págs. 200,201,206,207)

instrumentos de recolección de datos: los instrumentos de recolección
de datos sirven para extraer información sobre algo que deseamos saber o
la información que requerimos para un tema de investigación.
El primer instrumento es el cuestionario el cual consta de preguntas las
cuales pueden ser de dos tipos cerradas y abiertas los cuales se pueden
desarrollar en entrevistas tanto personales como por teléfono o también
vía redes sociales o el personal que integra una organización. (Hernández
Sampieri, 2014, págs. 217,219)
el segundo instrumento es escalas para medir actitudes (Kassin, Devine y
Plant, & Oskamp y Schultz) señalan que las escalas para medir actitudes
es “una actitud es una predisposición aprendida para responder
coherentemente de una
manera favorable o desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad,
concepto, persona o símbolo”
también es aquella actitud que posee una persona para poder responder las
coherentemente las preguntas y dichas respuestas deben ser de manera
favorable o bis versa ante una pregunta o la reacción frente a un objeto.
Y también existen otros tipos de tipos de instrumentos de información
tales como la observación la recolección de datos secundarios atreves de
otros investigadores e indicadores sobre un tema e específico.

21. Procedimiento de recolección de datos
Primera fase redefiniciones fundamentales: en las redifusiones
fundamentales se deberán evaluar los variables de la investigación y poner
enfoque en que el contenido se va modificar o seguir constantes en esta
fase es importante es de suma importancia quienes van a ser meados y el
tipo de información que desea obtener. (Hernández Sampieri, 2014, pág.
2009)
Segunda fase revisión enfocada en la literatura: en este segundo
segmento s función es encontrar información mediante la revisión de la
literatura ósea las informaciones de anterioridad que Sena relacionados
con el tema de investigación que estamos realizando la cual puede ser útil
en la medida de que guarde relación con el tema que estamos investigación
la revisión dela literatura ayudara a encontrar herramientas de utilidad para
la investigación. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 209)
Tercer fase Toma de decisiones clave: “En esta parte se deberán tomar
tres decisiones importantes que tienen que ver con el instrumento o
sistema de medición:” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 210)
 “Utilizar un instrumento de medición ya elaborado, adaptarlo o
desarrollar uno nuevo.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 210)
 “Si se trata de uno nuevo, decidir de qué tipo (cuestionario, escala
de actitudes, hoja de observación, aparato, etc.) y cuál será su
formato (por ejemplo, en cuestionarios: tamaño, colores, tipo de
fuente, etcétera).” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 210)

 “Determinar el contexto de administración (auto aplicado, cara a
cara en hogares o lugares públicos, internet, observación en cámara
de Gesell, laboratorio clínico, línea de producción, etcétera).”
Cuarta fase construcción del instrumento: “La etapa implica la
generación de todos los ítems o reactivos, indicadores y/o categorías del
instrumento, así como determinar sus niveles de medición, codificación e
interpretación.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 210)
Quinta fase Identificación del dominio de las variables a medir y sus
indicadores: “Se trata de identificar y señalar con precisión los
componentes, dimensiones o factores que teóricamente integran la
variable. De igual manera se deben establecer los indicadores de cada
dimensión.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 209)
Sexta fase Prueba piloto: “Esta fase consiste en administrar el
instrumento a una pequeña muestra de casos para probar su pertinencia y
eficacia (incluyendo instrucciones), así como las condiciones de la
aplicación y los procedimientos involucrados. A partir de esta prueba se
calculan la confiabilidad y la validez iniciales del instrumento.”

Séptima fase Elaboración de la versión final del instrumento o sistema
y su procedimiento de aplicación e interpretación: “Implica la revisión
del instrumento o sistema de medición y su forma de administración para
implementar cambios necesarios (quitar o agregar ítems, ajustar
instrucciones, tiempo para responder, etc.) y posteriormente construir la
versión definitiva incluyendo un diseño atractivo.” (Hernández Sampieri,
2014, pág. 210)
Octava fase entrenamiento del personal que va a administrar el
instrumento y calificarlo: “Esta etapa consiste en capacitar y motivar a
las personas que habrán de aplicar y codificar respuestas o valores
producidos por el instrumento o sistema de medición.” (Hernández
Novena fase Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento: “En
esta fase es fundamental conseguir los permisos y accesos necesarios para
aplicar el instrumento o sistema de medición (por parte de personas o
representantes de organizaciones que estén implicadas en el estudio,
incluyendo participantes, si es el caso).” (Hernández Sampieri, 2014, pág.
210)
Décima fase Administración del instrumento: “Aplicar el instrumento o
sistema de medición a los participantes o casos de la investigación.”
Onceavo fase Preparación de los datos para el análisis: “Codificarlos.,
Limpiarlos., Insertarlos en una base de datos (matriz).” (Hernández
Esta fases anteriormente mencionadas deben cumplir las siguientes
requisitos debe ser confiable en el cual el resultado debe muestran
resultados con consistencia, y coherentes para el cual debe seguir
procedimientos por ejemplo medir la estabilidad los métodos que se van a
utilizar van a ser alternativas y también paralelas el siguiente requisito es
la validez en la validez se va medir aquel variable que se pretende medir
después de ello se generan diversos tipos de validez deben contenido,
criterio, constructo. (Hernández Sampieri, 2014, págs. 200,201,206,207)
22. Técnicas de procesamiento y Análisis de datos.

23. Que son Resultados en una investigación
Los resultados es el resultado obtenido del análisis realizado de los datos
constituye un el proceso estadístico que se aplicó a los datos y el orden de
mención son las siguientes “a) análisis descriptivos de los datos, b)
análisis inferenciales para responder a las preguntas o probar hipótesis (en
el mismo orden en que fueron formuladas las hipótesis o las variables).”
(Association, 2011) “recomienda que primero se describa de manera
breve la idea principal que resume los resultados o descubrimientos, y
posteriormente se reporten con detalle los resultados. Es importante
destacar que en este
apartado no se incluyen conclusiones ni sugerencias, así como tampoco se
explican las implicaciones de la investigación. Esto se hace en el siguiente
apartado.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 344)
“En la sección de resultados el investigador se limita a describir sus
hallazgos. Una manera útil de hacerlo es mediante tablas, cuadros,
gráficas, dibujos, diagramas, mapas y figuras generadas por el análisis.
Son elementos que sirven para organizar los datos, de tal manera que el
usuario.” (Hernández Sampieri, 2014, pág. 344)

“lector los pueda leer y decir: “me queda claro que esto se vincula con
aquello, con esta variable ocurre tal cuestión.” Cada uno de dichos
elementos debe ir numerado en arábigo o romano (por ejemplo: cuadro 1,
cuadro 2... cuadro k; gráfica o diagrama 1, gráfica o diagrama 2... gráfica
o diagrama k, etc.) y con el título que la identifica.” (Hernández Sampieri,
2014, pág. 344)
24. Que es una Discusión
“(Conclusiones, recomendaciones, limitaciones e implicaciones): en esta
parte se: a) derivan conclusiones, b) explicitan recomendaciones para
otros estudios (por ejemplo, sugerir nuevas preguntas, muestras,
instrumentos, líneas de investigación, etc.) y se indica lo que sigue y lo
quedebe hacerse, c) generalizan los resultados a la población” (Hernández
“d ) evalúan las implicaciones del estudio,e) establece la manera como se
respondieron las preguntas de investigación, así como si se cumplieron o
no los objetivos, f ) relacionan los resultados con los estudios existentes

(vincular con el marco teórico y señalar si nuestros resultados coinciden o
no con la literatura previa, en qué sí y en qué no), “ (Hernández Sampieri,
2014, pág. 344)
“g) reconocen las limitaciones de la investigación (en el diseño, muestra,
funcionamiento del instrumento, alguna deficiencia, etc., con un alto
sentido de honestidad y responsabilidad),” (Hernández Sampieri, 2014,
pág. 344)
“h) destaca la importancia y significado de todo el estudio y la forma como
encaja en el Conocimiento disponible, i) explican los resultados
inesperados y j) cuando no se probaron las hipótesis es necesario señalar
o al menos especular sobre las razones. Al elaborar las conclusiones es
aconsejable verificar que estén los puntos necesarios aquí vertidos.”
25. Que son Conclusiones de una investigación

26. Que son recomendaciones en una investigación
27. Que son Referencia Bibliográficas en una investigación

Resumen de Metodología de Investigacion

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Resumen de Metodología de Investigacion

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

METODOLOGÍA DE INVESTIGACION

1. QUE ES UN RESUMEN DE INVESTIGACION DE TESIS

El resumen de investigación es aquel síntesis corta de todo lo que contiene

un proceso de estudio o un trabajo de investigación el cual tiene como

función permitir al lector o lectores conozcan de manera general el tema

de investigación. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 341)

en el resumen de investigación representa lo más esencial de la

investigación y dentro de ello de incluir los siguientes aspectos la

formulación del problema y debe estar expresado en forma de oraciones

de una a mas con frecuencia debe presentar los objetivos o el propósito de

la investigación y también debe contener el tipo de método que va ser

utilizado en el trabajo de estudio o investigación las unidades de análisis

el instrumento que va utilizar el tipo de muestra y otros elementos que sean

esenciales para la elaboración del trabajo de investigación . (Hernández

Sampieri, 2014, pág. 342)

el resumen de investigación debe estar expresada de manera comprensible

sencillo no muy ambiguo con palabras de facilidad de comprensión y lo

más importante debe ser informativo para el lector expresado de manera

2. Que es Abstract en una tesis

3. Que es una Introducción en la investigación de tesis

La introducción es toda la parte introductoria del estudio o el trabajo de

investigación y este debe estar expresado de manera sencilla, clara precisa

en la introducción se debe enmarcar todo lo referente a los antecedentes

y estas deben estar contemplada de manera breve, especifica y concreta.

(Hernández Sampieri, 2014, pág. 343)

En la introducción debe contener el planteamiento del problema en el cual

debe contener el objetivo del estudio o el trabajo de investigación y la

justificación también debe incluir debe comentarse la utilidad que va

generan el trabajo de investigación y que rama de una carrera profesional

va estar dedicada. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 343)

La instrucción se encuentra en la quinta unidad que es cuerpo del

(Laflen, 2001)Menciona las siguientes interrogantes los cuales van a ser

esenciales para la elaboración de la introducción: “¿qué descubrió o probó

escribe el reporte? ¿Qué debe saber o entender el lector al terminar de leer

4. Planteamiento del problema

El planteamiento del problema es el núcleo de la investigación que

se va desarrollar también es el pilar fundamental de la investigación

plantear un problema es perfeccionar y organizar de manera formal

el proyecto de la investigación. El planeamiento del problema

además es señalar tendencias y modelos, examinar variaciones,

verificar diferencias, cuantificar resultados y probar teorías.

(Hernández Sampieri, 2014, pág. 34)

Elementos para plantear un problema son cinco y están

relacionados entre sí. “los objetivos que persigue la investigación,

las preguntas de investigación, la justificación y la viabilidad del

estudio, y la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del

problema.” (Hernández Sampieri, 2014, págs. 34,36)

5. Formulación del problema pg 52

El objetivo de la investigación es señalar lo que se quiere logran en la

investigación, es decir aquellos objetivos que desea logran en el desarrollo

de la investigación, con la cual se pretende contribuir a ayudar o resolver

un problema en tal sentido debe hacerme mención cuál es ese problema y

de qué manera se analiza que el estudio va ayudar a resolver el problema.

(Hernández Sampieri, 2014, pág. 37)

Diversas investigaciones tienen como objetivo principal comprobar una

teoría o añadir pruebas empíricas a favor de ella. Los objetivos deben

expresarse con transparencia y ser directos, medibles, precisos y realistas.

Es decir, el objetivo es a lo que aspira una investigación y estas deben ser

expresadas claramente porque son las bases del estudio o la investigación

que se va desarrollar. (Hernández Sampieri, 2014, pág. 37)

presentes durante todo su desarrollo. Al redactarlos, es habitual utilizar

La justificación del estudio es la exposición de las razones del por qué se

va desarrollar la investigación también la justificación es el propósito o el