Test Psicología de La Adolescencia y Juventud

TEST
PSICOLOGÍA DE LA
ADOLESCENCIA Y
LA JUVENTU
Asignatura de 3º Curso del GRADO EN CRIMINOLOGÍA
Test realizados sobre los artículos aportados por el Equipo Docente en Alf:
BLOQUE 1. COLEMAN & HAGELL (2007)-CAPÍTULO 1- LA NATURALEZA DEL RIESGO Y LA RESILIENCIA
EN LA ADOLESCENCIA
BLOQUE 2 Y 3 SANTROCK-(2006)-CAPITULO 12
BLOQUE 2 Y 3-SANTROCK (2006)-CAPÍTULO 14
BLOQUE 4-LÓPEZ FUENTETAJA Y CASTRO MASO (2007)-CAPÍTULO 2
LÓPEZ FUENTETAJA Y CASTRO MASO (2007)-CAPÍTULO 4
BLOQUE 5 MONOGRÁFICO-ASPECTOS PSICOSOCIALES-VIOLENCIA JUVENIL- CAP. 1-2-3-5-6-8-11 Y 12
BLOQUE 5-COLEMAN & HENDRY-(2003)-CAPÍTULO 10
BLOQUE 1. COLEMAN & HAGELL (2007)-CAPÍTULO 1- LA NATURALEZA DEL RIESGO Y LA
RESILIENCIA EN LA ADOLESCENCIA
1. los factores que podrían contribuir a resultados deficientes para los jóvenes, como la pobreza, las
privaciones, las enfermedades o los antecedentes familiares disfuncionales se denominan:
a) conducta de riesgo
b) factores de riesgo
c) jóvenes en riesgo
2. La conducta potencialmente dañina que los jóvenes pueden tener, como tener relaciones sexuales
sin protección, abuso de sustancias como el alcohol o las drogas ilegales, o participar en actividades
antisociales se denomina:
a) conducta de riesgo
b) factores de riesgo
3. Aquellos que se comportan de manera antisocial o que de otra manera representan una amenaza
para sus comunidades se denominan:
a) jóvenes antisociales
b) jovenes en situación de emergencia social
4. Los patrones de ajuste positivo en el contexto de riesgo significativo o adversidad se denominan:

a) resiliencia
b) riesgo
c) a y b son correctas
5. Quién define la resiliencia como patrones de ajuste positivo en el contexto de riesgo significativo o
adversidad?
a) Douvan
b) Luthar
c) Adelson
6. Según Luthar para que la resiliencia aplique se debe hacer como juicio:
a) que el individuo está haciendo frente adecuadamente, o en el lenguaje cotidiano está haciendo bien
b) que hay, o ha habido, un riesgo o adversidad importante que superar
7. Es una característica de las transiciones de la vida:

a) Un sentimiento de anticipación por lo que está por venir.
b) Sentimiento de pesar por la etapa que se ha perdido.
8. Es una característica de las transiciones de la vida:

a) Ansiedad por el futuro.
b) Un importante reajuste psicológico y un grado de ambigüedad de estatus durante la transición.
9. En los últimos 20 años uno de los cambios sociales importantes que han tenido un impacto
particular en los adolescentes es:
a) la transformación de la situación laboral
b) las alteraciones en la estructura familiar
10. Uno de los estudios más recientes (Green et al., 2005) mostró que aproximadamente el X de los
jóvenes en Inglaterra y Gales tienen un trastorno psiquiátrico:
a) 15%
b) 10%
c) 20%
11. Señale la afirmación correcta:

a) el 33% de las niñas de 15 años en 1999 experimentaban ansiedad o depresión
b) existen diferencias sustanciales de género en los niveles de ansiedad y depresión y parece haber
habido un aumento marcado de las niñas en esta medida durante un período de 12 años
12. Los estudios iniciales sobre los factores de riesgo:

a) tendían a centrarse en un solo factor
b) tendían a centrarse en múltiples factores de riesgo
c) ninguna respuesta es correcta
13. En el riesgo acumulativo:

a) los indicadores de riesgo se han agregado
b) los indicadores de riesgo se han dispersado
14. Los eventos que están fuera del control del individuo se conocen como:
a) eventos o riesgos independientes
b) eventos o riesgos no independientes
15. Los eventos relacionados con el comportamiento de un individuo, y que pueden incluir dificultades
en las relaciones, tomar riesgos para la salud y otros comportamientos similares se conocen como:
a) eventos o riesgos independientes
b) eventos o riesgos no independientes
16. La incidencia de eventos estresantes no independientes:

a) aumenta con la edad
b) disminuye con la edad
c) se mantiene con la edad
17. El temperamento ansioso, poca inteligencia, mala salud, hiperactividad, capacidad de atención
limitada, baja tolerancia a la frustración, son factores:
a) familiares
b) individuales
c) comunitarios
18. La mala salud de los padres, conflicto de los padres, participación de los padres en el crimen,
disciplina severa o inconsistente, pérdida de un padre debido a la muerte o el divorcio, hermanos
disruptivos, son factores:
a) individuales
b) familiares
c) comunitarios
19. La desventaja económica, vivienda deficiente, calidad de la educación y otros servicios, índice de
criminalidad, nivel de abuso de sustancias, falta de modelos de roles comunitarios son factores;
a) familiares
b) comunitarios
c) individuales
20. Bruce Compas distingue como categoría de factores estresantes:

a) el estrés genérico o normativo y el estrés agudo
b) el estrés crónico
21. Las actividades, que realizan la mayoría de los adolescentes, que son potencialmente dañinas se
denominan:
a) factores de riesgo
b) comportamiento de riesgo

a) No todos los adolescentes se involucran en conductas de riesgo.
b) Muchos de los jóvenes que se involucran en tales comportamientos solo lo hacen a un nivel mínimo,
no perjudicial
23. Las buenas habilidades intelectuales, temperamento positivo, puntos de vista positivos del yo, son
atributos:
a) individuales
b) familiares
c) de la comunidad
24. La gran calidez, cohesión, altas expectativas, participación de los padres, son atributos:
a) individuales
b) familiares
c) de la comunidad
25. Las buenas escuelas, recursos del barrio, fuertes redes sociales, son atributos
a) individuales
b) familiares
c) de la comunidad
26. El estudio realizado en Hawai durante la década de 1980 por Werner y sus colegas descubrió:
a) que, de la muestra que había experimentado importantes factores de riesgo (pobreza crónica,
padres sin educación, ambiente familiar problemático), 2/3 habían desarrollado problemas graves a la
edad de 18 años
b) aproximadamente 1/3 parecía haber sobrevivido bien, y estar funcionando efectivamente como
adultos
27. El Estudio de Salud y Desarrollo de Christchurch, realizado en Nueva Zelanda por David
Fergusson mostró:
a) algunos que experimentan entornos de riesgo sobreviven y superan la adversidad
b) al aumentar la exposición a las adversidades infantiles, hubo un aumento notable de los problemas
de salud mental en la adolescencia
28.Según Rutter:
a) las variables psicológicas, como la agencia personal, los mecanismos de afrontamiento, etc.,
interactúan con las características genéticas y fisiológicas de un individuo
b) todas estas variables contribuyen a un proceso dinámico continuo de adaptación a circunstancias
ambientales adversas
29. Los estudios de delincuentes juveniles, así como de los que han sido educados, han demostrado
que:
a) los cambios en las relaciones en la edad adulta, especialmente el matrimonio con una pareja
estable, pueden actuar como un poderoso factor protector
b) durante los años de la adolescencia, la participación con grupos de pares positivos, así como el
impacto de un adulto comprensivo y solidario, puede actuar para contrarrestar la exposición temprana
a factores de riesgo
30. Los estudios que toman esta perspectiva se centran en variables como la autoestima, la buena
salud mental y la competencia social:
a) resiliencia como resultado
b) resiliencia como proceso
31. Los estudios que toman esta perspectiva se centran en los mecanismos que actúan para
modificar el impacto del riesgo:
a) resiliencia como resultado
b) resiliencia como proceso

a) Hay pruebas sólidas de estudios longitudinales de que, cuando existen factores de protección, la
mayoría de los niños y jóvenes se recuperan de la adversidad a corto plazo.
b) La mayoría de los niños y jóvenes tienen capacidad de resiliencia siempre que los factores de
riesgo sean limitados y existan factores protectores

a) Cuando los factores de riesgo son continuos y severos, solo una minoría logra hacer frente; cuanto
más grave sea la adversidad, más fuertes deben ser los factores protectores.
b) Bajo condiciones de mayor riesgo, la resiliencia solo es evidente entre una minoría que puede
aprovechar las fortalezas obtenidas de los factores de protección.

a) Los principales factores de riesgo para los niños tienden a residir en eventos crónicos y de
transición, más que en los riesgos agudos.
b) Los niños muestran una mayor capacidad de recuperación ante las adversidades agudas, como la
pérdida de un ser querido o una enfermedad a corto plazo, y una menor capacidad de recuperación
cuando se exponen a riesgos crónicos, como el conflicto familiar, la pobreza a largo plazo y los
múltiples cambios en el hogar y la escuela.

a) La resiliencia solo puede desarrollarse a través de la exposición al riesgo o al estrés.
b) La resiliencia se desarrolla a través de la exposición gradual a dificultades en un nivel manejable de
intensidad y en puntos del ciclo de vida donde los factores de protección pueden operar.
36. Newman sugiere como estrategia para promover la resiliencia en niños y jóvenes:
a) reducir la exposición del niño al riesgo y encontrar formas de interrumpir la reacción en cadena de
eventos negativos
b) ofrecer al niño o joven experiencias positivas para mejorar la fortaleza de los posibles factores de
protección
BLOQUE 2 Y 3 SANTROCK-(2006)-CAPITULO 12
1. La visión «tormentosa y de tensión», según la cual, la adolescencia es una etapa turbulenta

marcada por el conflicto y las alteraciones en el estado de ánimo fue propuesta por:
a) Daniel Offer
b) Stanley Hall
c) Elliott
2. Quién apoyó la idea o estudio de que la mayoría de los adolescentes poseen imágenes positivas
de sí mismos, lo que contradice el estereotipo según el cual los adolescentes tienen problemas o
algún tipo de desequilibrio?
a) Daniel Offer
b) Stanley Hall
c) Elliott

a) La mayor parte de los adolescentes avanzan con éxito por el largo camino que les lleva a la
madurez adulta, pero un grupo demasiado numeroso no lo consigue
b) Las diferencias étnicas, culturales, de género, socioeconómicas, de edad, de estilos de vida,
etc., influyen en la trayectoria vital real de cada adolescente
4. Cómo se denomina la etapa que constituye un período de rápida madurez física en el que se
producen cambios hormonales y corporales que tienen lugar, principalmente, durante la
adolescencia temprana?
a) pubertad
b) adolescencia plena
5. La menarquia ocurre cuando:

a) las chicas presentan una subida de peso
b) las chicas presentan una bajada de peso
c) las chicas presentan un peso relativamente estable
6. Para que se produzca la menarquía y continúe la mestruación, el porcentaje de grasa corporal debe
constituir el:
a) 17%
c) 15%
d) 20%
7. En la lista de factores determinantes de la pubertad se incluye:

a) la nutrición y la salud
b) la herencia genética y la masa corporal
8. La función del sistema endocrino durante la pubertad surge de la interacción entre:
a) el hipotálamo y la glándula pituitaria
b) el hipotálamo y las gónadas (glandulas sexuales)
c) el hipotálamo, la glándula pituitaria y las gónadas (glándulas sexuales)
9. La estructura situada en la parte superior del cerebro que controla el hambre, la sed y el sexo es:
a) el hipotálamo
b) la glándula pituitaria
c) las gónadas
10. La glándula que controla el crecimiento y regula la función de otras glándulas es:
a) el hipotálamo
c) las gónadas
11. Detecta el nivel óptimo de hormonas y es responsable de mantener la secreción de

gonadotropinas:
a) el hipotálamo
c) las gónadas
12. Es una hormona asociada con el desarrollo de los genitales, el aumento de la estatura y el
cambio en la voz:
a) testosterona
b) estradiol
c) las gónadas
13. Es una hormona cuya función está relacionada con el desarrollo de los senos, del útero y del
sistema óseo
a) testosterona
b) estradiol
c) las gónadas
14. Durante la pubertad, los niveles de testosterona en los chicos aumenta:

a) 15 puntos
b) 2 puntos
c) 18 puntos
15. Durante la pubertad, los niveles de testosterona en las chicas aumenta:

a) 15 puntos
b) 2 puntos
c) 18 puntos
16. Durante la pubertad, los niveles de estradiol en los chicos aumenta:
a) 15 puntos
b) 2 puntos
c) 18 puntos
17. Durante la pubertad, los niveles de estradiol en las chicas aumenta:

a) 15 puntos
b) 2 puntos
c) 8 puntos
18. Señale la afirmación correcta según estudios realizados:

a) existe una mayor concentración de testosterona en los chicos que consideran poseer altos
niveles de competencia social
b) las chicas con niveles más elevados de estradiol presentan una mayor tendencia a la ira y a los
comportamientos agresivos
19. La aceleración en el crecimiento asociada con la pubertad tiene lugar:

a) aproximadamente dos años antes para los chicos que para las chicas
b) en igualdad para las chicas y para los chicos
c) aproximadamente dos años antes para las chicas que para los chicos
20. Como media, el proceso de rápido crecimiento comienza:

a) a los nueve años de edad para los niños y a los once para las niñas
b) a los nueve años de edad para las niñas y a los once para los niños
21. El momento de máximo crecimiento ocurre:

a) a los 11,5 años para las niñas y a los 13,5 para los niños
b) a los 11,5 años para los niños y a los 13,5 para las niñas
22. Las investigaciones realizadas han descubierto que, en el caso de la pubertad masculina, el
desarrollo se produce en este orden:
a) aumento del tamaño del pene y los testículos, pequeño cambio en la voz, primera eyaculación
(que normalmente ocurre a través de la masturbación o de sueños eróticos), aparición de vello
púbico lacio, aparición de vello púbico rizado, comienzo de la etapa de máximo crecimiento,
aparición de pelo en las axilas, cambios en la voz cada vez más evidentes, y crecimiento de vello
facial.
b) aumento del tamaño del pene y los testículos, aparición de vello púbico lacio, pequeño
cambio en la voz, primera eyaculación (que normalmente ocurre a través de la masturbación
o de sueños eróticos), aparición de vello púbico rizado, comienzo de la etapa de máximo
crecimiento, aparición de pelo en las axilas, cambios en la voz cada vez más evidentes, y
crecimiento de vello facial
c) aumento del tamaño del pene y los testículos, aparición de vello púbico lacio, pequeño cambio
en la voz, aparición de vello púbico rizado, comienzo de la etapa de máximo crecimiento, primera
eyaculación (que normalmente ocurre a través de la masturbación o de sueños eróticos), aparición
de pelo en las axilas, cambios en la voz cada vez más evidentes, y crecimiento de vello facial
23. En el Estudio Longitudinal Berkeley:
a) los chicos que maduraban más temprano tenían una imagen más positiva de sí mismos y
mejores relaciones con sus compañeros que los que maduraban de forma más tardía
b) los chicos con madurez más tardía cuando tenían alrededor de 30 años habían desarrollado un
sentimiento de identidad más marcado que los que experimentaron una madurez temprana
24. Según un reciente análisis de varias investigaciones, el consumo frecuente de telenovelas y

vídeos musicales está relacionado con:
a) una mayor aceptación de actitudes relajadas frente al sexo y con mayores expectativas de
ser sexualmente activo
b) una menor aceptación de actitudes relajadas frente al sexo y con menores expectativas de ser
sexualmente activo
25. Según estudios realizados:

a) los hombres, los adolescentes afroamericanos o los que viven en zonas marginales parecen ser
los más activos sexualmente
b) cuando más pronto en la adolescencia se comenzaban las relaciones sexuales, mayores
posibilidades existían de presentar algún tipo de problema de adaptación
c) a y b son corrrectas
26. Qué aspecto influye en los factores de riesgo de índole sexual?

a) la auto-regulación o capacidad para regular las emociones y comportamientos propios
b) la relación entre los padres y los adolescentes
27. El método anticonceptivo que se utiliza con mayor frecuencia es:

a) el preservativo
b) la píldora anticonceptiva
c) la interrupción del coito
28. La clamidia, que se puede transmitir por contacto sexual y que infecta los genitales de ambos
sexos, es más frecuente entre:
a) adolescentes que entre adultos jóvenes
b) adultos jóvenes que entre adolescentes
29. Durante la pubertad:

a) se incrementa la actividad neuronal que utiliza la dopamina como neurotransmisor,
mientras que la actividad con serotonina disminuye
b) se incrementa la actividad neuronal que utiliza la serotonina como neurotransmisor, mientras que
la actividad con dopamina disminuye
30. Es una región cerebral que controla el procesamiento de la información sobre las emociones:
a) la amígdala
b) el córtex prefrontal
c) el cerebro
31. Posee una especial importancia en las funciones cognitivas superiores:

a) la amígdala
b) el córtex prefrontal
c) el cerebro
32. Señale la respuesta correcta:

a) La amígdala madura antes que el córtex prefrontal
b) La última zona del cerebro que madura es el córtex prefrontal

a) A pesar de que se aprecia una disminución en el consumo de bebidas alcohólicas por parte de
estudiantes de secundaria en los últimos años, los datos acerca de alumnos universitarios muestran
un mínimo descenso del consumo de alcohol y un aumento del consumo excesivo.
b) El consumo de alcohol en exceso por parte de universitarios varones constituye un hecho frecuente
que cada vez se hace más común.
34. Son causas del descenso en el consumo de cigarrillos por parte de la juventud estadounidense:
a) el aumento del precio del tabaco y la disminución en los anuncios de cigarrillos que llegan a los
adolescentes
b) la existencia de más campañas anti-tabaco y un aumento en la publicidad negativa acerca de las
compañías tabaqueras
35. Trastorno alimentario que se basa en la búsqueda de la delgadez a través de la privación de

alimentos:
a) anorexia nerviosa
b) bulimia nerviosa
36. Característica de la anorexia nerviosa:

a) Presentar un peso corporal inferior al 85 por 100 del peso normal para su edad y altura
b) Presentar un profundo miedo a ganar peso, un temor que no disminuye cuando se pierde peso y
poseer una imagen distorsionada del propio cuerpo
37. Trastorno alimentario en el que el individuo afectado sigue continuamente una secuencia en la
que come en exceso y luego, se provoca el vómito:
a) anorexia nerviosa
b) bulimia nerviosa
38. Se considera que un individuo presenta un trastorno serio de bulimia sólo si estos episodios
ocurren al menos:
a) tres veces por semana durante un período de tres meses
b) dos veces por semana durante un período de dos meses
c) dos veces por semana durante un período de tres meses
39. Las causas principales de muerte en la adolescencia son:

a) los accidentes, el homicidio
b) el suicidio
40. El concepto operacional formal planteado por Piaget según el cual los adolescentes poseen la
capacidad cognitiva necesaria para desarrollar hipótesis o suposiciones sobre las maneras de
resolver problemas se denomina:
a) razonamiento hipotético-deductivo,
b) razonamiento constructivo-deductivo
c) razonamiento hipotético-constructivo
41. La conciencia exacerbada de los adolescentes que se refleja en su convencimiento de que

despiertan en los demás un interés igual al que sienten por ellos mismos se denomina:
a) egocentrismo en la adolescencia
b) audiencia imaginaria
42. Según Elkind la parte del egocentrismo en la adolescencia que da lugar a que el adolescente
se considere único e invulnerable se denomina:
a) audiencia imaginaria
b) fábula personal
43.Un cambio cognitivo que permite la mejora del pensamiento crítico en la adolescencia es:
a) Aumento de la velocidad, automatización y capacidad de procesamiento de información, lo que
permite utilizar los recursos cognitivos con otros pro sitos
b) Mayor amplitud de conocimientos en diversas áreas
44. Un cambio cognitivo que permite la mejora del pensamiento crítico en la adolescencia es:
a) Aumento de la capacidad para crear nuevas combinaciones de conocimiento
b) Mayor variedad de estrategias o procedimientos para aplicar o adquirir conocimientos, que son
empleadas de forma más espontánea.
45.La adultez emergente se aplica a la fase de transición que suele ocurrir entre los:
a) 18 y los 25 años de edad
b) 15 y 18 años de edad
c) 15 y 25 años de edad
BLOQUE 2 Y 3-SANTROCK (2006)-CAPÍTULO 14
1. Entre los factores que constituyen un elemento que marca la entrada en la edad adulta, se puede
destacar:
a) Tener un puesto de trabajo relativamente estable e independencia económica
b) La toma de responsabilidad personal
2. En la actualidad, los estudiantes universitarios experimentan:

a) mayores niveles de estrés y caen más a menudo en la depresión que en el pasado
b) menores niveles de estrés y caen menos en la depresión que en el pasado
3. La población alcanza cada vez:

a) menores niveles educativos
b) mayores niveles educativos
4. Qué país presenta el mayor porcentaje de individuos con edades comprendidas entre los 18 y los
21 años de edad matriculados en centros universitarios?
a) Francia
b) Bélgica
c) Canadá
5. La mayor parte de los individuos alcanzan su nivel máximo de rendimiento físico

a) antes de los 30 años
b) de los 20 a los 25 años
c) después de los 25 años
6. Durante la juventud:
a) no sólo alcanzamos nuestro nivel máximo de rendimiento físico, sino que también gozamos
del mejor estado de salud
b) alcanzamos nuestro nivel máximo de rendimiento físico pero comienza a empeorar nuestro estado
de salud
c) no sólo alcanzamos nuestro nivel mínimo de rendimiento físico, sino que también gozamos del peor
estado de salud
7. El tono y la fuerza muscular comienzan a mostrar signos de disminución:

a) alrededor de los 30 años
b) alrededor de los 25 años
c) alrededor de los 40 años
8. Qué porcentaje de personas en España sufre obesidad?
a) 53%
b) 25%
c) 17%
9. Qué porcentaje de personas en España está por encima de su peso?

a) 53%
b) 25%
c) 17%
10. Qué factores se asocian a la obesidad?

a) la herencia genética, la leptina y el peso basal
b) los factores medioambientales, origen étnico y el sexo
11. Se estima que la varianza de la masa corporal que puede deberse a factores hereditarios oscila
entre:
a) el 25 y el 70%
b) el 25 y el 70%
c) el 25 y el 70%
12. proteína relacionada con la saciedad segregada por las células adiposas que induce a la
reducción de la ingesta de alimentos y a un mayor gasto energético:
a) peptina
b) leptina
c) testosterona
13. La presencia de concentraciones de leptina se ha relacionado con:

a) el peso, el porcentaje de grasa corporal y la pérdida de peso durante un único régimen de
adelgazamiento
b) el porcentaje acumulado de pérdida de peso a lo largo de distintos regímenes adelgazantes
14. Cómo se denomina el peso que mantenemos cuando no hacemos esfuerzo alguno por perder o
ganar
peso.
a) peso basal
b) peso primario
c) peso secundario
15. Algunos estudios han evidenciado que el peso puede variar en función del origen étnico o del
sexo, a lo que se le da como posible explicación:
a) Puede existir cierta vulnerabilidad biológica a la obesidad que hace que los individuos de algunos
grupos étnicos sean más propensos a padecer obesidad.
b) Algunos sujetos se encuentran en situación de riesgo de padecer obesidad debido a factores
medioambientales, sobro todo cuando disponen de un fácil acceso a comida rápida y de pocas
oportunidades para llevar una vida activa.
16. Los individuos que, de manera constante, limitan la ingesta de alimentos con el fin de controlar su
peso practican:
a) restricción alimentaria
b) dieta crónica
17. Son estrategias útiles para conseguir que el ejercicio físico forme parte de nuestras vidas
a) Reducir el tiempo dedicado a ver la televisión, registrar nuestro progreso y no detenerse en excusas
b) Imaginar las consecuencias de no realizar deporte y no tener buena salud y prender más cerca del
ejercicio.
18. Según un estudio longitudinal:

a) Los estudiantes universitarios consumen más alcohol que los jóvenes que finalizan su educación
académica después del instituto
b) El consumo de tabaco es mayor entre los jóvenes que no realizan estudios universitarios
19. Según un estudio longitudinal:

a) Los individuos solteros consumen más cannabis que los casados y las personas solteras y
divorciadas consumen más alcohol
b) Resulta menos probable que consuman drogas aquellos individuos que consideran que la religión
constituye un aspecto importante de sus vidas y que asisten con frecuencia a actos religiosos
20. El ejercicio continuo que estimula la actividad cardiaca y pulmonar se denomina:

a) ejercicio aeróbico
b) ejercicio anaeróbico
21. La enfermedad caracterizada por el consumo repetido, descontrolado, compulsivo y excesivo de

alcohol durante un período amplio de tiempo se denomina:
a) alcoholismo
b) síndrome de abstinencia
c) dependencia alcohólica
22. Según la regla del tercio en el alcoholismo a la edad de 65 años:

a) un tercio ya ha fallecido o presentan un estado de salud muy deficiente
b) un tercio son abstemios o beben sólo en ciertas ocasiones sociales y un tercio aun intenta vencer
su adicción
23. Qué factor permite predecir que una persona concreta se recuperará del alcoholismo con éxito:
a) La existencia de una experiencia profundamente negativa relacionada con el consumo de alcohol,
con una enfermedad grave o una situación de urgencia médica
b) Encontrar una dependencia alternativa que sustituya el alcohol, como la meditación, el ejercicio
físico o el consumo excesivo de alimentos
24. Qué factor permite predecir que una persona concreta se recuperará del alcoholismo con éxito:
a) Disponer de nuevos apoyos sociales
b) Unirse a un grupo de apoyo, como una organización religiosa o alcohólicos
anónimos
25. La nicotina:.
a) constituye un estimulante que hace aumentar la energía y sensación de alerta del fumador, lo que
representa una experiencia placentera y reafirmante
b) estimula la actividad de ciertos neurotransmisores que poseen una acción calmante y analgésica
26. Qué método se emplea para ayudar a los fumadores?

a) Utilizar una fuente alternativa de nicotina y tomar antidepresivos
b) Controlar los estímulos asociados con el consumo de tabaco y parar en seco
27. El patrón de comportamiento caracterizado por la necesidad desmedida de consumir una droga y
de asegurar su disponibilidad se denomina:
a) adicción
b) abstinencia
c) ninguna es correcta
28. Los cambios significativos en el funcionamiento físico y en el comportamiento cuando se deja de

consumir la sustancia adictiva se denominan:
a) síntomas de adicción
b) síntomas de abstinencia
c) ninguna es correcta
29. En qué modelo se considera que las adicciones son enfermedades duraderas con fundamentos
biológicos que conllevan al pérdida de control sobre el comportamiento y que requieren tratamiento
médico, psicológico o de ambas clases para conseguir la recuperación?
a) modelo de la adicción como enfermedad
b) modelo de la abstinencia como enfermedad
c) modelo de la adicción como proceso vital
30. En qué modelo la adicción no se considera una enfermedad, sino una respuesta habitual y una
fuente de disfrute o de seguridad que se comprende mejor en el contexto de las relaciones y
experiencias sociales?
a) modelo de la adicción como enfermedad
b) modelo de la abstinencia como enfermedad
c) modelo de la adicción como proceso vital
31. Según resultados de un estudio de patrones sexuales en EEUU los estadounidenses pueden
clasificarse en una de estas categorías:
a) Una tercera parte practica el sexo dos o más veces a la semana
b) una tercera parte lo hace varias veces al mes y un tercio lo practica algunas veces o ninguna
32. Señale la afirmación correcta respecto a las actitudes y comportamientos de individuos

homosexuales:
a) En la actualidad, la orientación sexual se considera un continuo que va desde las relaciones
exclusivamente heterosexuales a las exclusivamente homosexuales, el lugar de plantear el tema como
una disyuntiva entre dos opciones excluyentes
b) La orientación sexual tal vez pueda determinarse en un momento muy temprano y crítico del
desarrollo prenatal
33. Qué factor NO interviene en la homosexualidad?

a) Ser criado por padres o madres homosexuales
b) Existencia de una madre dominante y un padre débil en el caso de los chicos o viceversa para las
chicas
34. Las dolencias que se contraen por vía sexual, tanto durante el coito como por contacto oral-genital
son:
a) enfermedades de transmisión sexual
b) ETS
35. Las ETS más frecuentes son las causadas por:

a) una infección bacteriana
b) un virus
36. Constituye una enfermedad de transmisión sexual causada por el virus de la inmunodeficiencia
humana, que destruye el sistema inmunológico de la persona afectada:
a) SIDA
b) candidiasis
c) gonorrea
37. La relación sexual mantenida contra la voluntad de una persona y con uso de la fuerza se
denomina:
a) abuso sexual
b) violación
38. Entre las causas que están detrás de la violación se encuentra:

a) Se educa a los varones para que sean sexualmente agresivos y consideren inferiores a las mujeres.
b)Se les inculca a los varones la idea de que el principal objetivo de toda relación sexual es su propia
satisfacción
39. Los violadores varones comparten como característica:

a) La agresión hace aumentar su sensación de poder o de virilidad y sienten odio hacia las mujeres en
general
b) Desean herir y humillar a sus víctimas.
40. El acoso sexual se produce bajo la forma de:

a) comentarios sexuales o contacto físico inadecuado hasta proposiciones evidentes
b) ataques sexuales
41. Causada por la bacteria Treponema palladium, se caracteriza por la aparición de una úlcera
(chancro) en el lugar en el que se produjo la infección:
a) gonorrea
b) sífilis
c) clamidia
42. Enfermedad muy frecuente que toma el nombre de la Chlamydia trachomatis, un organismo que
se contagia por contacto sexual y a) gonorrea
b) sífilis
c) clamidia
43. Causado por una familia vírica con diferentes cepas, provoca una erupción cutánea y la aparición
de ampollas y se contagia por contacto sexual:
a) herpes
b) gonorrea
c) sida
44. Causadas por el papilomavirus humano, que no siempre produce síntomas, normalmente aparece
como pequeños bultos, duros e indoloros en la zona vaginal, o alrededor del ano y es altamente
contagioso:
a) sífilis
b) herpes
c) verrugas genitales
45. Se alcanza el pensamiento operacional formal (más lógico, abstracto e idealista que el
pensamiento operacional concreto que caracteriza a los individuos con edades comprendidas entres
los 8 y los 11 anos) en la adolescencia temprana, aproximadamente entre los 11 y los 15 años de
edad según la teoría de:
a) William Perry
b) Piaget
c) K. Warner Schaie y Sherry Willis
46. Según este autor resulta poco probable que los adultos superen los potentes métodos del
pensamiento científico característicos del estadio operacional formal:
a) William Perry
b) Piaget
47.Según este autor los adolescentes suelen considerar el mundo en términos de polaridad:
correcto/incorrecto, nosotros/ellos, bueno/malo:
a) William Perry
b) Piaget
48. Incluye la comprensión de que la solución adecuada para un problema exige reflexión y
puede variar de una situación a otra:
a) pensamiento postformal
b) pensamiento formal
c) pensamiento preformal
49. Al estado elevado de satisfacción que surge cuando nos enfrentamos a retos mentales o
físicos que ocupan toda nuestra atención Csikszentmihalyi lo denominó
a) estado cenital
b) estado de fluidez
c) estado de flujo
50. Según qué teoría resulta importante que la personalidad de un individuo sea la adecuada para
una trayectoria profesional determinada?
a) teoría de los tipos de profesiones de Nogen
b) teoría de los tipos de personalidad de Hollan
c) teoría de los tipos de flujo de Linch
51. Holland propuso la existencia de los siguientes tipos básicos de personalidad ocupacional:
a) realista, investigador y artístico
b) social, emprendedor y convencional
a) La ocupación laboral es un factor que define a los individuos de manera fundamental y que
representa un aspecto esencial de su identidad
b) La mayor parte de los individuos pasan aproximadamente un tercio de su vida adulta trabajando
BLOQUE 4-

a) En relación al autoconcepto, la adolescencia se concibe normalmente como una época tanto de
cambio como de consolidación
b) El dilema esencial para un joven que desea integrarse plenamente en la sociedad es el que existe
entre desempeñar los roles apropiados y el yo.
2. La adolescencia se concibe normalmente como una época tanto de cambio como de consolidación
por:
a) importantes cambios físicos
b) el crecimiento intelectual
3. Parece probable que se produzca cierto desarrollo del autoconcepto como resultado de:
a) la independencia emocional creciente y el planteamiento de decisiones fundamentales
b) los cambios de rol experimentados
4. El dilema esencial para un joven que desea integrarse plenamente en la sociedad es:
a) el que existe entre desempeñar los roles apropiados y el yo
b) la independencia emocional creciente y el planteamiento de decisiones fundamentales
5. Señale la respuesta correcta:

a) La adolescencia es una época en la que el individuo lucha para determinar la naturaleza exacta de
su yo, y para consolidar una serie de elecciones en un todo coherente que constituya la esencia de su
persona, claramente distinta de los padres y otras influencias formativas.
b) Sin este proceso hacia la individualidad, el joven puede experimentar despersonalización.
6. Cuáles son los dominios específicos de autoconcepto desarrollados por Harter?:

a) competencia académica, competencia laboral, competencia deportiva, apariencia
física, aceptación social, amistad íntima, atracción romántica y comportamiento
b) competencia educativa, competencia laboral, competencia deportiva, apariencia física,
aceptación social, amistad íntima, atracción romántica y comportamiento
7. Dentro del autoconcepto no académico Shavelson distingue entre:

a) autoconcepto social, emocional y físico
b) autoconcepto laboral, emocional y social
c) autoconcepto social, emocional y laboral
8. La adolescencia trae consigo un notable aumento en la introspección, esto puede deberse a:

a) La mayor capacidad cognitiva,
b) El egocentrismo y la introspección
9. Harter y otros se han interesado con respecto al autoconcepto global por:
a) la preocupación por el yo
b) cuanto fluctúa el autoconcepto.
10. Un estudio de Rosenberg sobre la autoestima:

a) Mostró que la baja autoestima estaba relacionada con la depresión, la ansiedad y el mal
rendimiento escolar
b) Tanto los adolescentes con autoestima alta como los de autoestima baja eran similares en sus
deseos de tener éxito al dejar la escuela, pero era más probable que el grupo de baja autoestima
sintiera que nunca alcanzaría tal éxito
11. En el estudio de Ronsenberg sobre la autoestima los adolescentes que puntuaban alto en
autoestima tenían significativamente más posibilidades que los de autoestima baja de considerar como
bazas personales las cualidades siguientes:
a) La confianza en si mismos y el trabajo duro
b) El potencial de liderazgo y la capacidad para causar buena impresión
12. En el estudio de Rosenberg sobre la autoestima:

a) Los adolescentes con autoestima baja se caracterizaban por una sensación de incompetencia en
las relaciones sociales, aislamiento social y la creencia de que las personas no los comprendían ni los
respetaban.
b) La creencia de que los padres se interesaban por ellos era significativamente más aparente en los
que tenían autoestima alta.
13. Qué área de investigación de la autoestima ha atraído más interés en las dos últimas décadas?
a) la comprensión de los atributos que contribuyen más a la autoestima
b) la estabilidad o no de la autoestima durante la adolescencia
14. Con respecto a la comprensión de los atributos que contribuyen más a la autoestima:
a) La satisfacción con la propia apariencia física es lo que más contribuye a la autoestima global.
b) Aceptación social por los iguales, aunque en menos que la satisfacción con la propia imagen.
15. Con respecto a la comprensión de los atributos que contribuyen más a la autoestima:
a) El logro académico y el éxito en los deportes también contribuyen, aunque en menor grado.
b) Hay una diferencia clara de género con respecto a la importancia relativa del atractivo físico: este
factor es más importante para las muchachas que para los chicos.
16. En su estudio del desarrollo de la identidad quién concebía la vida como una serie de estadios,
asociado cada uno de ellos con una tarea evolutiva particular de naturaleza psicológica?
a) Erikson
b) Rosenberg
c) Herber
17. Según Erikson en su estudio del desarrollo de la identidad:
a) Destacó el fenómeno del rápido cambio biológico y social durante la adolescencia y señaló la
importancia para el individuo de tener que tomar en esta época decisiones importantes en casi todas
las áreas de la vida.
b) firmaba o suponía que es necesaria alguna forma de crisis para que el joven resuelva al cuestión de
la identidad y pueda vencer la difusión de la identidad
18. Cuáles son los componentes principales de la difusión de la identidad según Erikson?:
a) el reto de la intimidad, la posibilidad de una difusión de la perspectiva temporal, la difusión
de la laboriosidad y la identidad negativa
b) el reto de la intimidad, la posibilidad de una difusión de la perspectiva atemporal, la difusión de la
laboriosidad y la identidad negativa
c) el reto de la intimidad, la posibilidad de una difusión de la perspectiva temporal, la difusión de la
laboriosidad y la identidad positiva
19. La selección por el joven de una identidad exactamente opuesta a la preferida por las padres u
otros adultos importantes se denomina:
a) identidad neutra
b) identidad positiva
c) identidad negativa
20. Alude a un periodo durante el cual las decisiones se dejan en suspenso:

a) moratoria psicosocial
b) identidad negativa
c) difusión de la laboriosidad
21. Con respecto a la teoría de Erikson:

a) no especifica el alcance de la crisis de identidad adolescente
b) no reconoce en ningún lugar la amplia variedad de la experiencia adolescente
22. Marcia ha utilizado las dimensiones conceptuales de crisis y compromiso de para definir como
niveles de identidad:
a) Disfunción de la identidad, hipoteca de la identidad, moratoria y consecución de la identidad
b) Difusión de la identidad, hipoteca de la identidad, moratoria y estipulación de la identidad
c) Difusión de la identidad, hipoteca de la identidad, moratoria y consecución de la identidad
23. Los jóvenes con moratoria y difusión de la identidad comparten:

a) una falta de compromiso
b) una falta de moratoria
c) una falta de decisión

a) Solo la moratoria parece ser esencial para la consecución de la identidad
b) Los jóvenes que consiguen la identidad parecen ser más sanos psicológicamente que otros
individuos en diversos grados
a) Los jóvenes en el grupo con moratoria puntúan más alto en las medidas de ansiedad, y muestran
los mayores niveles de conflicto con la autoridad
b) Los jóvenes que se encuentran en el nivel de hipoteca de la identidad son más autoritarios, tienen
la necesidad más alta de aprobación social y le nivel más bajo de autonomía

a) Los que se hallan en un estado de difusión de la identidad tienen los niveles más altos de
problemas psicológicos e interpersonales
b) Varios investigadores han mostrado que es poco probable que la consecución de la identidad se
produzca mucho antes de los 18 años de edad
27. Phinney presentó un modelo que concebía como estadios en el desarrollo de la identidad étnica:
a) Identidad no examinada, buscadores e identidad lograda
b) Identidad examinada, buscadores e identidad lograda
c) Identidad no examinada, buscadores e identidad no lograda
28. Son los jóvenes que no habían explorado o meditado sobre su identidad étnica:
a) Identidad no examinada
b) buscadores
c) identidad lograda
29. Se ha propuesto que la posición de las personas procedentes de grupos étnicos minoritarios se
puede describir mejor en función de dos dimensiones independientes:
a) La conservación de las tradiciones culturales propias y el establecimiento y mantenimiento de
relaciones con la sociedad
b) la integración y la asimilación
30. Berry (1990) propone un modelo que lleva la posibilidad de que haya cuatro posiciones para
cualquier individuo si las dos dimensiones se dicotomizan como alta y baja:
a) integración, disimilación, separación y marginación
b) desintegración, asimilación, separación y marginación
c) integración, asimilación, separación y marginación
31. Las secciones del modelo de Phinney y Devich-Navarro son:

a) superior, segunda y tercera
b) primera, segunda y tercera
c) inferior, segunda y tercera
32. La sección superior del modelo de Phinney y Devich-Navarro representa:

a) El patrón de asimilación, donde el individuo rechaza por completo su propia cultura y la
fusión, donde confunde ambas culturas de manera que se conviertan en una.
b) El biculturalismo combinado, donde las dos culturas se perciben como solapadas, ocupando el
individuo el terreno intermedio y el biculturalismo alternante, aquí el individuo pasa de una cultura a
otra.
c) la cultura separada, donde el individuo se identifica únicamente con una cultura y rechaza la otra y
la marginal, donde la persona se encuentra en una posición fuera de ambas.
33. La sección segunda del modelo de Phinney y Devich-Navarro representa:
a) El patrón de asimilación, donde el individuo rechaza por completo su propia cultura y la fusión,
donde confunde ambas culturas de manera que se conviertan en una.
b) El biculturalismo combinado, donde las dos culturas se perciben como solapadas, ocupando
el individuo el terreno intermedio y el biculturalismo alternante, aquí el individuo pasa de una
cultura a otra.
c) la cultura separada, donde el individuo se identifica únicamente con una cultura y rechaza la otra y
la marginal, donde la persona se encuentra en una posición fuera de ambas.
34. La sección tercera del modelo de Phinney y Devich-Navarro representa:

a) El patrón de asimilación, donde el individuo rechaza por completo su propia cultura y la fusión,
donde confunde ambas culturas de manera que se conviertan en una.
b) El biculturalismo combinado, donde las dos culturas se perciben como solapadas, ocupando el
individuo el terreno intermedio y el biculturalismo alternante, aquí el individuo pasa de una cultura a
otra.
c) la cultura separada, donde el individuo se identifica únicamente con una cultura y rechaza la
otra y la marginal, donde la persona se encuentra en una posición fuera de ambas.
35. Varios estudios han examinado las influencias familiares sobre la identidad étnica, y los datos
muestran de manera coherente que:
a) el medio familiar moldea el desarrollo en las culturas de la corriente principal
b) para la mayoría, la raza no es el rasgo definitorio de su identidad
36. La conciencia acerca de uno mismo, poseer una identidad, requiere:

a) sentido de continuidad y diferenciación con respecto a los demás
b) coherencia entre quien habla y quien se es
37. El niño inicia el proceso de reconocimiento de su propia imagen:

a) alrededor de los 18 meses
b) alrededor de los 24 meses
c) alrededor de los 16 meses
BLOQUE 5 MONOGRÁFICO-ASPECTOS PSICOSOCIALES-VIOLENCIA JUVENIL- CAP. 1-2-3-5-6-
8-11 Y 12
1. Javier Urra defiende que:

a) No hay violencia juvenil, hay violencia, del ser humano
b) hay más violencia latente que real y más psíquica que física
2. Javier Urra defiende que:

a) El joven no es emisor de violencia, es el receptor
b) El ser humano no nace violento (se aprende).
3. Cuál es el medio socializador primario?

a) la familia
b) la escuela
4. Respecto a la imputabilidad:
a) es un concepto jurídico, que se establece cronológicamente
b) es verificable desde muy corta edad, nos permite conocer lo que se hace
c) depende de cada sujeto, pero que en todo caso requiere una maduración cognitiva y afectiva, lo
que conlleva un aprendizaje (de respuestas alternativas) y un desarrollo (de las etapas morales).
5. Respecto a la consciencia:
c) depende de cada sujeto, pero que en todo caso requiere una maduración cognitiva y afectiva, lo
6. Respecto a la responsabilidad:
c) depende de cada sujeto, pero que en todo caso requiere una maduración cognitiva y
afectiva, lo que conlleva un aprendizaje (de respuestas alternativas) y un desarrollo (de las
etapas morales).
7. Urra defiende como tipología de jóvenes:

a) psicopáticos, huidizos e introvertidos y adolescentes 100% grupal
b) menores maltratadores, muchachos que se hacen con nuestra involuntaria ayuda
drogodependientes , enganchados a juegos y delinncuencia femenina
8. En la actualidad en todos los países se constata que la criminalidad de la mujer en relación con la
del hombre es muy baja, cifrándose aproximadamente en 1-22
a) 1-22
b) 1-25
c) 1-20
9. La violencia del grupo se potencia de forma:
a) asimétrica
b) geométrica
c) exponencial
10. En los últimos años, en los Juzgados y Fiscalías de Menores se ha constatado un preocupante
aumento de las denuncias a menores:
a) por malos tratos físicos (conllevan psíquicos y afectivos) a las figuras parentales (casi
exclusivamente a la madre).
b) por malos tratos psíquicos a las figuras parentales (casi exclusivamente a la madre).
c) por malos tratos afectivos) a las figuras parentales (casi exclusivamente a la madre).
11. Su principio es «primero yo y luego yo», utilizan la casa como hotel, entienden que la obligación de
los padres es alimentarles, lavarles la ropa, dejarles vivir y subvencionarles todas sus necesidades:
a) menores Hedonistas-Nihilistas
b) menores Patológicos
12. Respecto a la rehabilitación:

a) depende de cada sujeto, pero que en todo caso requiere una maduración cognitiva y afectiva, lo
b) conlleva una respuesta individual buscando la modificación de conductas (violentas)
mediante la asunción de culpabilidad, de responsabilidad, de intención de cambio, precisa una
modificación cognitiva, de percepción, de «auto-localización»
13. Según Díaz-Aguado las dos principales instituciones educativas creadas en la Revolución
Industrial son:
a) la familia nuclear y la escuela tradicional
b) la familia nuclear y el grupo de amigos
c) la familia nuclear y la sociedad
14. Los primeros estudios longitudinales sobre el origen de la violencia concluyen que los adultos
violentos se caracterizaban a los 8 años por:
a) ser rechazados por sus compañeros de clase, llevarse mal con sus profesores,
b) expresar baja autoestima, tener dificultades para concentrarse, planificar y terminar sus tareas,
falta de identificación con el sistema escolar, y abandonar prematuramente la escuela
15. En el Informe del INJUVE “Juventud en España, 2000” (Martín Serrano y Velarde Hermida, 2001),
en el que se observa que:
a) El presentismo parece ser una reacción a la incertidumbre y al fracaso y el fracaso en los estudios y
la incertidumbre sobre el futuro laboral son las principales fuentes de preocupación
b) La felicidad como ausencia de responsabilidades y dificultades de incorporación al mundo de los
adultos
16. Es como una explosión, que surge cuando se experimenta un nivel de tensión o de dificultad que
supera la capacidad de la persona
a) violencia reactiva
b) violencia instrumental
c) violencia como medio
17. Origina más violencia al aumentar a medio plazo la crispación que la provocó:
c) violencia como medio
18. Tiende a perpetuarse al impedir desarrollar otros procedimientos más complejos para conseguir lo
que se pretende y al producir un alto nivel de crispación, provocando una serie de reacciones de
violencia que contribuyen a legitimarla
c) violencia como objetivo
19. Es un principio de prevención de la violencia reactiva:

a) ) desarrollar alternativas en el sistema (estableciendo cauces) y en los individuos (desarrollando
habilidades) para expresar la
tensión y la dificultad de forma constructiva, sin recurrir a la violencia
b) ) reducir los altos niveles de tensión y dificultad que viven determinados colectivos.
20. Es un principio de prevención de la violencia instrumental:

a) enseñar a condenarla, que nunca está justificada la utilización de la violencia
b) desarrollar alternativas (en los sistemas y en los individuos) para resolver los conflictos sin recurrir
a la violencia
21. Para prevenir la violencia reactiva y la violencia instrumental en cualquier contexto educativo
conviene:
a) Disminuir la dificultad y la tensión, mejorando la calidad de la vida de todas las personas que en
dichos contextos se encuentran
b) Establecer cauces y procedimientos alternativos en el contexto educativo
22. Para prevenir la violencia reactiva y la violencia instrumental en cualquier contexto educativo
conviene:
a) Desarrollar alternativas en todos los individuos, habilidades con las que afrontar y expresar la
tensión y resolver los conflictos sin recurrir a la violencia.
b) Enseñar a condenar la violencia.
23. La mayoría de los estudios realizados sobre la violencia en el contexto escolar se han centrado
sobre todo en el bullyng y reflejan que
dicha violencia:
a) suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones físicas,
aislamiento sistemático, insultos) y tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante
cierto tiempo
b) supone un abuso de poder, al estar provocada por un alumno (el matón), apoyado generalmente en
un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa, que no puede por sí misma salir de esta
situación y se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los
agresores y a las víctimas sin intervenir directamente
24. Los resultados obtenidos en las investigaciones más recientes permiten destacar como
características básicas de la escuela tradicional relacionadas con la incoherencia entre el currículum
explícito y el oculto:
a) La cultura y el comportamiento del grupo de iguales y falta de respuesta y conspiración del silencio
b) El tratamiento inadecuado de la diversidad y las experiencias de exclusión y humillación
25. Para mejorar la eficacia educativa de las medidas disciplinarias y la prevención de la violencia,
conviene tener en cuenta que:
a) Uno de los objetivos de la disciplina es enseñar a respetar ciertos límites
b) La impunidad ante la violencia genera más violencia
26. Para mejorar la eficacia educativa de las medidas disciplinarias y la prevención de la violencia,
conviene tener en cuenta que:
a) La sanción debe contribuir a diferenciar entre agresores y víctimas, superando distorsiones
b) La disciplina debe favorecer cambios cognitivos, emocionales y conductuales en la dirección de los
objetivos educativos y estimulando la capacidad de adopción de perspectivas y el respeto a los límites
mejora cuando se aprenden habilidades no violentas de resolución de conflictos
27. Se han detectado una serie de características psicosociales, que deben promoverse a través de la
educación, para romper la cadena de la transmisión de la violencia de generación en generación:
a) el establecimiento de vínculos sociales no violentos que ayuden a desarrollar esquemas y
expectativas sociales básicos alternativos a la violencia y el rechazo a toda forma de violencia,
incluyendo en él la crítica a la que se vivió en la infancia, reconociendo a otra(s) personas las
emociones suscitadas
b) el compromiso de no reproducir la violencia y la adquisición de habilidades alternativas a la
violencia que permitan afrontar el
estrés y resolver los conflictos sociales con eficacia
28. Para prevenir desde la adolescencia una de las formas más graves y frecuentes de violencia de
género, la que se produce en el contexto de las relaciones de pareja, conviene tener en cuenta, según
ponen de manifiesto los estudios realizados sobre este tema, que:
a) La violencia no tarda mucho en aparecer y suele existir un fuerte vínculo afectivo.
b) Cuando el vínculo afectivo no es suficiente para convencer a la víctima de que siga con su agresor,
éste suele amenazarla con consecuencias muy graves.
29. Los estudios relacionados con la utilización de los medios de comunicación para prevenir la
violencia destacan:
a) Los comportamientos y actitudes que los niños observan en la televisión, tanto de tipo positivo (la
solidaridad, la tolerancia…) como de tipo negativo (la violencia…), influyen en los comportamientos
que manifiestan inmediatamente después.
b) La influencia de la televisión a largo plazo depende del resto de las relaciones que el niño y el
adolescente establecen; a partir de las
cuales interpretan todo lo que les rodea, incluyendo lo que ven en la televisión
30. Los estudios relacionados con la utilización de los medios de comunicación para prevenir la
violencia destacan:
a) La repetida exposición a la violencia a través de los medios de comunicación puede producir cierta
habituación, con el consiguiente riesgo que de ello se deriva de considerar la violencia como algo
normal, inevitable; reduciendo la empatía con las víctimas de la violencia
b) conviene promover en los niños y en los jóvenes una actitud reflexiva y crítica respecto a la
violencia que les rodea, también la que les llega a través de los medios de comunicación
31. En los Programas de educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes se
investigó:
a) la violencia de género
b) la violencia y exclusión en las relaciones entre adolescentes
32. Teoría que parte del supuesto básico de que el ser humano viene al mundo como una “tabla
rasa”, y que todos los patrones de conducta van a ser determinados por el aprendizaje
a) teoría del aprendizaje
b) Teoría de la Frustración-Agresión
c) Teoría etológica de la agresividad.
33. Teoría que señala que los niños aprenden sin duda por el éxito a emplear instrumentalmente
patrones de conducta agresiva
para alcanzar determinados fines y el hombre aprende a controlar sus agresiones en determinadas
circunstancias y a dirigirlas contra determinadas categorías de personas consideradas como enemigos
por su comunidad
c) Teoría etológica de la agresividad
34. Teoría que parte de la no existencia de uninstinto agresivo propiamente dicho:

35. Teoría que señala que el comportamiento es reactivo y que el patrón de reacción consiste en
responder con agresiones a las frustraciones, lo que equivale a promover como innato las vivencias de
privación:
36. Teoría que parte de la idea de que el comportamiento agresivo evolucionó al servicio de diversas
funciones y que se halla previamente programado por medio de adaptaciones filogenéticas que
cambian de una especie a otra:
37. Teoría que destaca dentro de la psicología evolutiva de los lactantes lo que se ha denominado el
“temor al extraño”:
38. Es un modelo fuertemente interaccionista entre el potencial genético y el aprendizaje:

c) Sociobiología
39. Según la sociobiología la evolución cultural de la agresión parece guiada por:

a) . La predisposición genética hacia el aprendizaje de alguna forma de agresión comunal y las
necesidades impuestas por el medio
ambiente, en el cual se encuentra la sociedad.
b) La historia previa del grupo, que le inclina hacia la adopción de una innovación cultural en vez de
otra
40. La Sociobiología fue acuñada por:

a) Piaget
b) Wilson
c) Coss
41.Es una característica clínica del adolescente violento:

a) El adolescente agresivo se ve a sí mismo en un mundo amenazante, sus experiencias dolorosas
(abuso, abandono) le han enseñado que el entorno es hostil.
b) La emoción fundamental es la desconfianza y la defensa una imagen que inspira temor
42. El trastorno de carácter antisocial es una determinada expresión de la conducta antisocial que se
establece ya como una forma patológica de personalidad y que no debe ser diagnosticada como tal
antes de:
a) los 18 años
b) los 15 años
c) los 13 años
43. El trastorno antisocial se da en una proporción de:

a) doble a uno para los varones
b) doble a uno para las mujeres
c) en igualdad para los varones y mujeres
44. Dentro de las teorías psicogenéticas en relación con el trastorno de carácter antisocial
Winnicott señala que:
a) la tendencia antisocial es una conducta de reivindicación frente al sufrimiento y la carencia
b) las conductas caóticas maternas son el origen de la llamada “discontinuidad destructora” de las
primeras relaciones afectivas: hay carencia de narcisismo primario
c) la naturaleza caótica de las primeras relaciones provoca dificultades en la dimensión del tiempo: se
produce una incapacidad para pensar en el tiempo vivido
45. Dentro de las teorías psicogenéticas en relación con el trastorno de carácter antisocial
Flavigny señala que:
a) la tendencia antisocial es una conducta de reivindicación frente al sufrimiento y la carencia
b) las conductas caóticas maternas son el origen de la llamada “discontinuidad destructora” de
las primeras relaciones afectivas: hay carencia de narcisismo primario
c) la naturaleza caótica de las primeras relaciones provoca dificultades en la dimensión del tiempo: se
produce una incapacidad para pensar en el tiempo vivido
46. Según qué teorías la inmadurez neurológica o neuropsicológica se basa en la hipótesis de que
existen desórdenes neurofisiológicos mínimos (alteraciones en EEG)?:
a)psicogenéticas
b)orgánicas
c) ambientales
47. Según qué teorías hay relación entre las situaciones marginales o irregulares en las familias y la
psicopatía?:
a)psicogenéticas
b)orgánicas
c) ambientales
48. Según los estudios realizados señale la afirmación correcta:

a) El grupo de adolescentes presenta prevalencias de consumo importantes en sustancias como el
alcohol, tabaco y cánnabis, al mismo tiempo que se mantienen niveles de experimentación con otras
sustancias como la cocaína, las drogas de síntesis o los tranquilizantes
b) En la población escolar la edad de inicio en el consumo se sitúa a partir de los 13 años para el
tabaco y el alcohol, en los 14 años y medio para el cánnabis y los tranquilizantes y en los 15 años y
medio para el resto de las drogas

a) Continúa siendo dominante el patrón de consumo concentrado en los fines de semana, durante las
horas de ocio y diversión y en compañía del grupo de iguales.
b) Al consumo de alcohol se ligan con relativa frecuencia los consumos de otras sustancias,
especialmente el cánnabis y las drogas de
síntesis.
a) Se reafirma la tendencia a una igualación en el consumo entre los sexos en las edades más bajas,
habiendo aumentado de forma importante entre las mujeres jóvenes el consumo de sustancias como
el alcohol y el tabaco, sin se observa un descenso en el número de mujeres jóvenes (entre 15 y 18
años) que experimentan con la mayoría de las drogas ilegales.
b) La percepción del riesgo relacionada con los consumos de drogas es baja para algunas sustancias
como el tabaco, el alcohol y el cánnabis.
51. Cuáles son los factores ligados a los consumos de drogas o sobre otro tipo de conductas de
riesgo?
a) Factores ligados al contexto social y cultural amplio, factores ligados al contexto social
próximo y actores ligados al propio individuo
b) Factores ligados al contexto social y cultural extenso, factores ligados al contexto social próximo y
actores ligados al propio individuo
c) Factores ligados al contexto social y cultural amplio, factores ligados al contexto social próximo y
lejano y actores ligados al propio individuo
52. Autores como A. Aberastury (1978) describen como duelos importantes que deben realizase
durante la adolescencia:
a) El duelo por el cuerpo infantil perdido, el duelo por el rol y la identidad infantiles
b) El duelo por el cuerpo infantil perdido, el duelo por la dependencia y la identidad infantiles
c) El duelo por el cuerpo infantil perdido, el duelo por la dependencia y la identificación de
responsabilidades
53. Hasta los 11 ó 12 años el pensamiento y las reflexiones que hace el niño se hallan ligadas:
a)a lo abstracto
b) a lo concreto
c) a lo presente
54. Los estudios realizados acerca de la capacidad de influencia del grupo de iguales sobre las
conductas problemáticas durante la adolescencia destacan que:
a) el aprendizaje social que se realiza en el grupo de iguales y los procesos de reforzamiento que se
producen en el seno del mismo suponen un factor clave en la determinación de toda una serie de
conductas problemáticas
b) los y las adolescentes eligen los grupos de pertenencia en función de sus conductas previas, de sus
actitudes y de sus valores, de forma que la existencia previa de una conducta desviada les haría
sentirse más aceptados e integrados en un grupo de iguales en el que esa conducta exista y sea
valorada por sus miembros
55. Las actuaciones y los programas dirigidos a adolescentes con conductas de riesgo deberán tener
en cuenta:
a) El consumo de drogas en la adolescencia aparece frecuentemente asociado a otras conductas
problemáticas o de riesgo, por lo que es necesario diseñar programas de intervención flexibles
b) Resulta esencial el conocimiento de los factores de riesgo y de protección que intervienen en la vida
del adolescente y diseñar una intervención sobre los mismos que complemente el trabajo realizado
con los propios adolescentes
en cuenta:
a) El trabajo socioeducativo realizado con adolescentes en situación de riesgo o con conductas
problemáticas realizado en el propio medio y la realización de determinadas actividades con los
mismos, se han mostrado como estrategias útiles a la hora de producir cambios significativos en la
vida de los/las adolescentes
b) Para abordar adecuadamente la prevención y el tratamiento de las conductas problemáticas en
adolescentes, entre las que se incluyen el consumo abusivo de alcohol o de otras drogas, deberá
atenderse de un modo especial a su familia y al entorno social próximo
en cuenta:
a) En la intervención con adolescentes debemos tener siempre presente el momento evolutivo en el
que se encuentran
b) La disponibilidad de un tiempo importante para el ocio grupal entre adolescentes aparece
frecuentemente asociada con conductas de riesgo
en cuenta:
a) La detección temprana de los problemas de abuso de drogas por parte de los adolescentes y la
intervención precoz sobre los mismos y sobre su entorno familiar y social, se muestra como una
estrategia eficaz
b) La orientación y asesoramiento a familias y otros mediadores sociales sobre los consumos de
drogas y otras conductas problema durante la adolescencia ha resultado de gran utilidad como
estrategia de prevención
BLOQUE 5-MONOGRÁFICO-TEMA 5-VIOLENCIA Y FAMILIA
1. Quién definió la violencia como instintiva, innata, destinada a ser progresivamente integrada en
otras finalidades humanas durante la infancia y la adolescencia para, de adulto, acceder a un eficiente
y libre ejercicio de las capacidades amorosas y creativas?
a) Bergeret
b) Piaget
c) Keller
2. Etimológicamente violencia es:

a) deseo de matar
b) deseo de vivir
c) deseo de libertad

a) En las fases tempranas de la vida, el niño necesita de un objeto humano para actualizar funciones
mentales y psíquicas sin las cuales no se puede lograr el proceso de humanización
b) Ese objeto humano, básicamente la madre, está incluido en el primer grupo de pertenencia, esto
es: la familia
4. En el duelo por el cuerpo infantil el adolescente:

a) asiste como espectador impotente a los bruscos cambios corporales que se dan en su propio
organismo
b) da paso a una inestable identidad convulsionada por los procesos adolescentes
c) se aleja cada vez más de los padres en el inicio de su camino al mundo adulto
5. En el duelo por la identidad infantil el adolescente:

organismo
6. En el duelo por los padres de la infancia el adolescente:

organismo
7. La violencia se presenta como un mecanismo primario de autodefensa de un sujeto que se siente

amenazado según:
a) Jeammet
b) Freud
c) Piaget
8.Los adolescentes violentos son niños que no pudieron avanzar de la posición esquizo-paranoide a
la posición depresiva lo que constituye una importante falla estructural según:
a) Jeammet
b) Melanie Klein
c) Freud
9. Según Jeammet da lugar a la interiorización de los afectos modulados por la calidad del
intercambio relacional que haya habido y da lugar al establecimiento de vínculos:
a) vía de las emociones
b) vía de las sensaciones
10. Según Jeammet sensaciones se origina como sustituto de los fracasos relacionales, y la
sensación hace contactos pero no vínculos:
a) vía de las emociones
b) vía de las sensaciones
BLOQUE 5-COLEMAN & HENDRY-(2003)-CAPÍTULO 10
1. A una conducta que es delictiva, aunque puede no acabar necesariamente en un procesamiento se le

denomina:
a) comportamiento antisocial
b) conducta problema
c) trastorno del comportamiento
2. Variedad más amplia de comportamientos, que tiende a incluir no sólo la conducta delictiva, sino
aquellos, tales como la depresión o la conducta suicida:
c) trastorno psicosocial
3. Jessor la ha utilizado para describir a las individuos que toleran la desviación, y que es probable que
se comprometan en un elevado número de comportamientos de asunción de riesgos:
c) trastorno del comportamiento
4. Según el estudio de Cambridge de WEST y FARRINGTON:

a) el 62% de los individuos que comunicaron actividad delictiva grave habían sido condenados también
por estos hechos en los tribunales
b) aunque los jóvenes procedentes de minorías étnicas aparecen con más frecuencia en las
estadísticas oficiales que los pertenecientes a culturas blancas de la corriente principal, no parecen ser
más antisociales cuando se consideran los datos de autoinforme
5. Respecto al comportamiento antisocial, los datos indican que:

a) esta conducta no se distribuye por igual a través de los grupos de edad
b) las estadísticas más recientes muestran que el pico de edad de delitos es 18 años para los varones y
15 años para las mujeres
6. En el trabajo longitudinal realizado en Estocolmo por MAGNUSSON y STATTIN se estableció:

a) los varones en la primera secuencia (antisocial en todos los estadios) representan el 14% de los
implicados en comportamientos delictivos en algún momento
b) el que es "persistente en el curso vital" constituye sin duda el grupo de delincuentes más importante
7. La investigación demuestra que el comportamiento antisocial tiene asociaciones con:

a) el género, el origen familiar, la vivienda, las escuelas y el barrio
b) los grupos de iguales antisociales
8. Con respecto al comportamiento antisocial:
a) No sólo la edad es un factor obvio que influye en el predominio de este comportamiento sino que,
además, los delitos los cometen los hombres con mucha más frecuencia que las mujeres.
b) el género se considera como una de las variables clave asociadas con el comportamiento antisocial
9. En un meta-análisis de un gran número de estudios británicos, norteamericanos y escandinavos,

LOEBER y STOUTHAMER-LOEBER con respecto a que la familia podría estar asociada con el
comportamiento antisocial señalan:
a) señalaron el papel de la negligencia, por la que los padres pasan demasiado poco tiempo con sus
hijos y, por tanto, no saben lo que éstos hacen y con quién se asocian
b) que el conflicto en el hogar parece ser un factor clave, bien a través de la agresión directa, la falta de
armonía o la violencia, o bien a causa de una disciplina severa, errática e incoherente

comportamiento antisocial señalan:
a) es el comportamiento o los valores desviados de los propios padres
b) el "paradigma de la perturbación", la negligencia y el conflicto pueden surgir en la familia a causa de
la discordia matrimonial, o por la separación, la enfermedad parental o la ausencia de uno de los padres

comportamiento antisocial se estableció que:
a) cuanto mayor era el número de desventajas familiares, mayor era la probabilidad de que se pusiera
de manifiesto un comportamiento antisocial
b) la negligencia era el factor asociado más fuerte al comportamiento antisocial
12. Con respecto a las relaciones entre los factores sociales y ambientales y el comportamiento
antisocial:
a) cuando las familias viven en barrios empobrecidos, la efectividad de los padres al proporcionar apoyo
y control de la conducta de sus hijos es menor
b) , la pobreza debilita el tejido social de un barrio, haciendo más difícil que los adultos proporcionen
modelos de rol, actividades de ocio y caminos para que los jóvenes entren en la edad adulta
13. Con respecto a las relaciones entre los factores sociales y ambientales y el comportamiento
antisocial:
a) , la pobreza y el desempleo están estrechamente relacionados, y el desempleo hace más difícil que
los varones jóvenes encuentren roles apropiados, y estimula además el comportamiento agresivo como
una señal alternativa de posición social y poder en la comunidad
b) existe una elevada incidencia de violencia en las áreas de gran pobreza, y la exposición a ella, sea en
casa o en el barrio, tiene un efecto sobre el comportamiento de los jóvenes
14. Una de las intervenciones de mayor éxito para reducir el riesgo de delinquir ha sido:
a) el Proyecto Preescolar Perry
b) el proyecto Razonamiento y Rehabilitación
c) a y b son incorrectas
15. Por lo que se refiere a la raza, a partir de las estadísticas convencionales de delitos parece que:
a) los jóvenes procedentes de minorías étnicas tienen más probabilidades de delinquir que los de las
culturas mayoritarias
b) los estudios de autoinforme de conducta delictiva no muestran diferencias entre estos grupos.

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TEST

4. Los patrones de ajuste positivo en el contexto de riesgo significativo o adversidad se denominan:

7. Es una característica de las transiciones de la vida:

8. Es una característica de las transiciones de la vida:

11. Señale la afirmación correcta:

12. Los estudios iniciales sobre los factores de riesgo:

13. En el riesgo acumulativo:

16. La incidencia de eventos estresantes no independientes:

20. Bruce Compas distingue como categoría de factores estresantes:

22. Señale la afirmación correcta:

32. Señale la afirmación correcta:

33. Señale la afirmación correcta:

34. Señale la afirmación correcta:

35. Señale la afirmación correcta:

1. La visión «tormentosa y de tensión», según la cual, la adolescencia es una etapa turbulenta

3. Señale la afirmación correcta:

5. La menarquia ocurre cuando:

7. En la lista de factores determinantes de la pubertad se incluye:

11. Detecta el nivel óptimo de hormonas y es responsable de mantener la secreción de

14. Durante la pubertad, los niveles de testosterona en los chicos aumenta:

15. Durante la pubertad, los niveles de testosterona en las chicas aumenta:

17. Durante la pubertad, los niveles de estradiol en las chicas aumenta:

18. Señale la afirmación correcta según estudios realizados:

19. La aceleración en el crecimiento asociada con la pubertad tiene lugar:

20. Como media, el proceso de rápido crecimiento comienza:

21. El momento de máximo crecimiento ocurre:

24. Según un reciente análisis de varias investigaciones, el consumo frecuente de telenovelas y

25. Según estudios realizados:

26. Qué aspecto influye en los factores de riesgo de índole sexual?

27. El método anticonceptivo que se utiliza con mayor frecuencia es:

29. Durante la pubertad:

31. Posee una especial importancia en las funciones cognitivas superiores:

32. Señale la respuesta correcta:

33. Señale la afirmación correcta:

35. Trastorno alimentario que se basa en la búsqueda de la delgadez a través de la privación de

36. Característica de la anorexia nerviosa:

39. Las causas principales de muerte en la adolescencia son:

41. La conciencia exacerbada de los adolescentes que se refleja en su convencimiento de que

2. En la actualidad, los estudiantes universitarios experimentan:

3. La población alcanza cada vez:

5. La mayor parte de los individuos alcanzan su nivel máximo de rendimiento físico

7. El tono y la fuerza muscular comienzan a mostrar signos de disminución:

9. Qué porcentaje de personas en España está por encima de su peso?

10. Qué factores se asocian a la obesidad?

13. La presencia de concentraciones de leptina se ha relacionado con:

18. Según un estudio longitudinal:

19. Según un estudio longitudinal:

20. El ejercicio continuo que estimula la actividad cardiaca y pulmonar se denomina:

21. La enfermedad caracterizada por el consumo repetido, descontrolado, compulsivo y excesivo de

22. Según la regla del tercio en el alcoholismo a la edad de 65 años:

26. Qué método se emplea para ayudar a los fumadores?

28. Los cambios significativos en el funcionamiento físico y en el comportamiento cuando se deja de

32. Señale la afirmación correcta respecto a las actitudes y comportamientos de individuos

33. Qué factor NO interviene en la homosexualidad?

35. Las ETS más frecuentes son las causadas por:

38. Entre las causas que están detrás de la violación se encuentra:

39. Los violadores varones comparten como característica:

40. El acoso sexual se produce bajo la forma de:

1. Señale la afirmación correcta:

5. Señale la respuesta correcta:

6. Cuáles son los dominios específicos de autoconcepto desarrollados por Harter?:

7. Dentro del autoconcepto no académico Shavelson distingue entre:

8. La adolescencia trae consigo un notable aumento en la introspección, esto puede deberse a: