INSTRUCCIONES DEL 2º EXAMEN DEL 1º TRIMESTRE (3º ESO)

* Observaciones : Bolígrafo azul o negro, 1,5 puntos cada actividad, hacer trampas (emplear dispositivos,
preguntar al compañero, portar documentos ocultos, mirar insistentemente al vecino…) conllevará suspenso
del control y su necesaria recuperación en junio para poder aprobar la asignatura, hablar innecesariamente
durante la prueba supondrá – 0,5 puntos en el mismo por cada una de dichas incorrecciones, la fecha de
realización del control será la acordada por todos, y se sugiere que se inicie el examen por la actividad del
Vocabulario (memoria). Web del profesor : (http://antoniolopezfernandez.blogspot.com.es/).

1) Comprensión y expresión textuales [1,5 puntos] : 1.1. Explique la intención comunicativa del autor
empleando 2 o 3 líneas.; 1.2. Elabora un discurso argumentativo, entre 10 y 15 líneas, en respuesta a la
siguiente pregunta relacionada con los contenidos del texto, eligiendo el tipo de estructura que considere
adecuado.” Criterios de corrección específicos : 0,5 puntos por la intención y 1 punto por la realización del
discurso argumentativo, aportando 2 argumentos a favor y 2 en contra.. La intención se valorará por la
profundidad, originalidad, madurez de la o las ideas aportadas, y en cuanto al discurso argumentativo se
tendrán en consideración la variedad de ideas ( no repetirse ) y su profundidad (+0,25 puntos cada argumento
distinto debidamente aportado). Recuérdese que se penaliza con - 0,1 por cada error ortográfico (máximo de 2
puntos de pérdida). Observaciones : A) Podrá caerte o bien un texto de los “Milagros de Nuestra Señora” de
Berceo, o bien un fragmento del Libro de buen amor del Arcipreste de Hita, o bien de “El conde Lucanor” de
Don Juan Manuel. Todos ellos serán leídos en clase en el manual de clase. B) En la respuesta a ambas
cuestiones, no debe emplearse frases tomadas literalmente del texto. C) Se valorarán con especial interés el
número de argumentos y que estos no resulten tan evidentes. D) Para las dos cuestiones se recomienda también
formularse preguntas : ¿Resulta el tema beneficio o no, para quién y por qué?, ¿qué busca en el fondo
defender o conseguir el autor?, ¿por qué es importante el tema del fragmento textual en nuestro tiempo o
sociedad moderna?, ¿ qué enseñanza se aprende con el fragmento del texto ?, en el caso concreto del discurso
argumentativo puede resulta original mencionar razones a favor y en contra de cada de las posturas para, a
continuación, posicionarse entre ambas posturas, ¿qué soluciones se te ocurren para solucionar los problemas
de la pregunta argumentativa ( busca relaciones con otras disciplinas (con algún suceso actual, con algún
personaje social, con la historia, una película, un suceso deportivo…). E) En el caso de la intención, caben
mencionar simultáneamente 1 o 2 soluciones; F) Las clases de estructura lo subirá el docente a su web en
documento “Contenidos suplementarios”. G) Se responderá en folio en blanco aportado por el profesor.
Obtención del material : Prácticas orales y escritas realizadas en clase con los fragmentos leídos en el manual
de Lengua. Sugerencia : Construir previamente a sucio tu respuesta, así como practicar en el mundo real (tv,
conversaciones con amigo… )

RESPONDER EN LOS FOLIOS EN BLANCO APORTADOS AL FINAL DEL EXAMEN

2) Comunicación [1,5 puntos] : Las propiedades de los textos (I) → La coherencia. Se mostrarán 6 textos
con sus enunciados y el estudiante deberá seleccionar una de las respuestas que se ofrecen a continuación
[escribir solo la letra en mayúsculas] RESPUESTAS → Los textos y sus enunciados no son coherentes porque:

A) Porque no hay un tema claro, es decir, la información contenida en el texto es diferente y no tiene relación
entre sí y, por lo tanto, el texto resulta incomprensible.
B) Porque hay enunciados contradictorios o sin sentidos entre sí dentro o en relación al contenido del texto.
C) Porque los enunciados no están ordenados adecuadamente.
D) Porque se mezclan el registro formal y el informal en un mismo texto, lo cual dificulta su comprensión,
requisito imprescindible para que sea coherente.
E) Porque no hay información suficiente y necesaria para que se comprenda (escasez de información)
F) Porque no se avanza en la información y se detiene solo en un aspecto concreto.
G) No hay incoherencia; es decir, el texto y sus enunciados son coherentes.

Criterios de corrección específicos : 1,5 puntos : 6 textillos = + 0,25 por acierto. No penalizan los errores o
dejarlo en blanco ( claro, pero tampoco suman puntos ). Observaciones : A) Solo se aportará una solución;
B) Para indicar tu respuesta, basta con escribir en mayúsculas y tras el textillo la letra que representa tu

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elección; C) No se repetirá la misma solución. Obtención del material : Páginas 34 y 35 del libro ( activ. 10 ) y
apuntes y/o prácticas resueltas en clase.

3) Literatura [1,5 puntos] : 6 preguntas tipo test extraídas de las siguientes páginas del libro → Página 48,
2 preguntas test del cuadro amarillo del Mester de juglaría y Clerecía; página 50, 2 preguntas del epígrafe
“4.1. Libro de buen amor”; y página 52, 2 preguntas del epígrafe “5.1. El conde Lucanor”. Criterios de
corrección específicos : 1,5 puntos : 6 preguntas = + 0,25 por acierto. No penalizan los errores o dejarlo en
blanco ( claro, pero tampoco suman puntos ). Observaciones : Se aportarán 4 soluciones, siendo tan solo una la
correcta. Obtención del material : Solo leer, entender y repasar las páginas 48, 50 y 52.

4) Gramática [1,5 puntos] : El pronombre → Indicar clase y subclase de pronombre que se dan en los
fragmentos subrayados de estas 5 oraciones. Criterios de corrección específicos : 1,5 puntos : 6 pronombres =
+ 0,25 puntos cada pronombre. Especificaciones : Para que se otorguen los 0,25 puntos debe citarse la clase de
pronombre que sons y, en caso de que tuviera subclase ( solo numerales e indefinidos ), es necesario también
citarla ( en estos casos, si se acierta la clase del pronombre se lograrán +0,1 puntos por acierto, y si además se
acierta con la subclase se lograría los 0,25 por acierto ). Si no hubiera subclase de pronombre ( porque solo se
ha visto en el aula la clase del mismo ), entonces el acierto de la clase computará con +0,25 puntos. No restan
los errores. Los pronombres son : personales, demostrativos, posesivos, numerales [ subclases : cardinal,
ordinal, multiplicativo, fraccional ], indefinidos [ subclases : cantidad, identidad, existencia ], interrogativos –
exclamativos, relativos, reflexivos, recíprocos. Obtención del material : Material teórico y práctico expuesto en
clase. Nuevamente, Internet constituye una buena fuente para extraer más información ( emplea el buscador
Google, por ejemplo, “El pronombre numeral” ).

5) Sintaxis [1,5 puntos] : Indicar la función sintáctica cada raya ( es decir, si funciona como CD o CI ).
Criterios de corrección específicos : 1,5 puntos : 6 rayas ( una por oración ) = + 0,25 puntos cada raya.
Especificaciones : No es necesario explicar nada, ni ejemplificar nada. Penalizan los errores de la siguiente
manera : dejarlo sin contestar resta -0,05 ( y no suma puntos), y contestarlo mal resta – 0,1 ( y no suma nada ).
De cualquier modo, no se puede sacar menos de un 0 en la actividad. En realidad, se trata de la misma teoría y
práctica que realizamos en 2º de ESO, partiendo de cero. Obtención del material : Material teórico y práctico
expuesto en clase. Nuevamente, Internet constituye una buena fuente para extraer más información ( emplea el
buscador Google ). Además, si lo deseas, el profesor puede suministrarte vía pen material adicional (teórico y
práctico).

6) Ortografía [ 1,5 puntos ] :

6.1. Los números cardinales (II) [ 1,2 punto ] → Menciona si son correcta o no las 4 expresiones numéricas
de las siguientes 4 oraciones, y explica por qué son o no correctas. Criterios de corrección específicos : 1
punto : 4 expresiones numéricas = + 0,3 puntos por expresión. No penalizan ni errores ni dejarlo en blanco
( pero no suman puntos ). Si se acierta lo de “correcto” o “no correcto”, se sumará +0,1 por expresión
numérica, y si además se explica adecuadamente por qué lo son o no lo son, se sumará + 0,2 más por dicha
expresión numérica. Obtención del material : Material teórico (ver página 46 del libro para la teoría, y para la
práctica las actividades 23, 24 y, especialmente, 25) y prácticas resueltas en clase. Nuevamente, Internet
constituye una buena fuente para extraer más información ( emplea el buscador Google ).

6.2. Confusión de los pronombres “lo/la/le” y “los/las/les” [ 0,3 puntos ] → Menciona si son correctos o no
el empleo de los siguientes 2 pronombres en cada una de estas oraciones (1 pronombre por oración).
Criterios de corrección específicos : 0,3 puntos : 2 pronombres = + 0,15 puntos por cada pronombre aparecido
en cada oración. Penaliza el error con -0,1 puntos, mientras que dejarlo en blanco no penaliza ( pero no suma
puntos ). Observaciones : No es necesario explicar nada, ni ejemplificar nada. Obtención del material :
Material teórico y prácticas vistos en clase ( prácticas de la página 47, abajo del todo ).

7) Vocabulario [ 1,5 puntos ] : 3 palabras del Diccionario (de 25 que son) y 3 palabras (de 19) de los
Sinónimos. ESTUDIAR PALABRAS DEL 2º EXAMEN DEL 1º TRIMESTRE. Criterios de corrección
específicos : 1,5 puntos : 6 palabras (3 del diccionario y 3 de los sinónimos ) = +0,25 puntos por palabra bien
definida (si es del diccionario) y escrita (si es de los sinónimos). Especificaciones → Si en el Diccionario tienes

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una palabra con 2 definiciones, debes mencionar las dos, siendo que si solo defines una aceptación, ganas la
mitad de puntos; igual ocurre con los sinónimos, es decir, si una palabra tiene 2 sinónimos, entonces debes
escribir los dos sinónimos. Por cierto, si una palabra del Diccionario tiene 3 o más definiciones, o una palabra 3
o más sinónimos, bastará con escribir 2 definiciones o sinónimos para considerar bien cada palabra). No restan
los errores. En cuanto al Diccionario, puedes definirlas a tu manera, es decir, no hace falta que aprenda de
memoria cada definición. Sin embargo, en los Sinónimos es obligatorio mencionar solo los que aparecen en la
lista aportada, y no los que inventes o ya conozcas tú (por muy cultos que sean). No hace falta mencionar
ejemplos. Obtención del material de estudio : Pedir a conserjes en el recreo las fotocopias del vocabulario de
todo el curso o pedírmelo a mí que os lo daré en digital si me entregáis un pen.

8) Lengua y realidad [ ACTIVIDAD OPTATIVA → 1 punto ] : Cómo enfrentarse a una entrevista de

trabajo. Escribir 5 consejos del apartado “Antes de la entrevista”, 7 consejos del apartado “Durante la
entrevista”, 4 consejos del apartado “Piensa antes de contestar”, los 3 consejos de “Piensa y responde de
manera positiva”, y el consejo del apartado “Haz preguntas”. Criterios de corrección específicos → 1 punto :
20 consejos = + 0,05 puntos por cada consejo debidamente expuesto. Observaciones : Se recomienda elegir los
consejos que os resulte más preciados para conseguir el puesto de trabajo. Obtención del material de estudio :
Blog del profe ( Artículo “Cómo enfrentarse a una entrevistad e trabajo), vía pen dándoselo al docente para que
te lo pase en formato Word, o haciéndole una foto con el móvil al artículo empleando la pantalla del ordenador
del profesor o la pantalla del proyecto de la clase.