¿Cómo se evidencia la acción comunicativa en la acción

solidaria seleccionada?

EDUCACIÓN DE CALIDAD

La educación de calidad sólo es aquella que reconoce a la acción humana

como la única fuente de construcción, de experiencias humanas, de
aprendizaje. Al hablar de aprendizaje hacemos referencia a una regularidad
que se estabiliza en la conducta del sujeto, de modo que el aprendizaje en este
sentido es distinguido como parte de un espacio relacional de donde se
desprenden con el curso de la transformación histórica de un sujeto donde este
se determina momento a momento, podemos decir que vivimos en una deriva.
Así, la educación necesariamente debe entenderse como una relación de ellos
en donde el aprendizaje siempre es consecuencia de la historia individual de
relaciones del sujeto con su medio, que en el caso de las aulas de clase no son
los contenidos, sino los otros sujetos con quienes se transforma en la
convivencia y el aprendizaje.

La educación de calidad no se da sobre un contenido, uno no aprende

contenidos, los seres humanos aprendemos el espacio de relaciones en que
surgen esos contenidos. Aprendemos a las personas con las cuales co-
creamos esos contenidos. Educar no es instruir, aprender no es computar,
pues no existe sustento operacional humano en un supuesto acto de
transmisión de mensajes.

En conclusión, la educación de calidad es entendida como acción comunicativa

cuando se desarrolla desde el presente vivencial del educando abarcando dos
ejes fundamentales para su desarrollo, esto es, por un lado aquellas
habilidades específicas que se clasifican como especialidades diferenciadas
por sus características en dominios cognoscitivos particulares y por otra parte
aquel desarrollo en que el sujeto se descubre a sí mismo en la validez de su
presencia como ser humano, y es más, como un tipo particular de ser humano.
¿De qué manera la acción solidaria seleccionada les aporta a los
17 objetivos de desarrollo sostenible?

Cumplir con las metas en educación no significa solamente hacer que los niños y
jóvenes cumplan con los planes de estudios trazados ni que obtengan los diplomas
correspondientes, es sustancialmente permitir que logren entender que el aprendizaje
es permanente en el transcurso de toda su vida, puesto que las experiencias vividas
cada día son complejas y multidisciplinarias, es decir que para vivir mejor desde la
cotidianeidad hasta la producción técnico-profesional debemos tener habilidades para
convivir, saber analizar situaciones ordinarias y complejas y un pensamiento
crítico para resolver problemas con creatividad encarando y resolviendo la
multiplicidad de problemas del mundo globalizado en el que actualmente vivimos.

Lograrlo es permitir que adquieran competencias necesarias y útiles para garantizar

estilos de vida sostenibles donde el impulso de la cultura del trabajo, de la paz, la
valoración de la diversidad cultural, la igualdad entre géneros y la promoción de
trabajos y profesionales de calidad sea el punto de apoyo y el fin de todo
aprendizaje, por tal razón enfatizamos y nos situamos en los procesos, los que
deben ser permanentes y no solamente en las metas porque estas deben ser
sostenibles a lo largo del tiempo.