PSICOLOGIA DEL SANDRA LUCIA CARRETERO

LARREA
DESARROLLO LIC. PEDAGOGÍA
VIDA ANTES DEL
NACIMIENTO
ETAPA DE DESARROLLO PRENATAL
GERMINAL
Fertilización a dos semanas

EMBRIONAL
Dos a ocho semanas

FETAL
Ocho semanas hasta nacimiento
 ADN
oCódigo genético
o Determina la forma y características de un organismo y sus funciones
oCromosomas:
o23 de papá XX: Mujer
XY: Hombre
o23 de mamá XXY-: Hombre CI menor
o=46 cromosomas del bebé XXX-: Mujer trastorno de aprendizaje
XXY: Kleinfelter, hombre esterilidad
XO: Truney, mijer infertilidad
X: Retraso mental
 DESARROLLO
EMBRIONAL
❖Factores sociales
❖Económicos
❖Culturales CANALIZACIÓN
❖Constitucional (biológicos)
❖Herencia
 FACTORES LLAMADOS:
CANALIZACIÓN
GENÉTICA AMBIENTE
Desarrollo motriz Desarrollo cognitivo y
personalidad
❑Gatear
❑Lenguaje
❑Caminar
❑Alimentación
❑Correr
❑Experiencias
CARACTERÍSTICAS QUE INFLUYEN
EL DESARROLLO
➢Rasgos físicos y fisiológicos: Obesidad e Inteligencia
➢Personalidad y psicopatología: Temperamento y Esquizofrenia
➢Madre:
➢Nutrición y peso de la madre
➢Consumo de drogas
➢Enfermedades de la madre
➢Ansiedad y estrés maternal
➢Cuidados prenatales
NACIMIENTO
PERIODO ➢Periodo de transición de la dependencia
NEONATAL intrauterina a la independencia

❖Evaluación:
❖Peso
❖Estatura
❖Reflejos
❖Enfermedades: Nacimiento posmaduro y postinato, prematuros y estatura
enana
❖Estudios prenatales: Descartar anomalías
❖Escala de apgar: Apariencia, color, pulso, gestos, actividad y respiración
❖Escala de Brazelton: Funcionamiento neurológico, entorno físico y social
PRIMEROS TRES AÑOS DE
VIDA
 DESARROLLO FÍSICO
Matríz y sensorial:
oSN controla la actividad sensoriomotríz
oRuido
oTacto
oObservación
oAmbiente: Influye en el desarrollo del encéfalo
oHabilidad motriz: Maduración, contexto, experiencia, cultura y motivación.
oCero a primer año: Crecimiento rápido
oOlfato, gusto y oído: Desarrollo útero
oTacto: Primer sentido en desarrollo y madurar
oSensorial: Desarrollo durante los primeros meses
oVista: Desarrollo de los primeros meses

oPrimeros tres años: Crecimiento decreciente

oHablar
oGatear y caminar
o Reflejos
DESARROLLO COGNOSCITIVO
1. CONDUCTISTA: Mecanismos básicos del aprendizaje. Condicionamiento
clásico : Aprendizaje se da al asociar un estímulo nuevo con un estímulo viejo
oCondicionamiento operante: Basado el aprendizaje en el reforzamiento o
castigo.
oESTIMULO-RESPUESTA-CONDICIONAMIENTO-REFUERZO-CASTIGO

WILHELM WUNDT: Método experimental, observación, reglas.

WATSON: Caja negra, no observable, estímulos externos.
PAVLOV: Condicionamiento clásico. E-R
2. PSICOMÉTRICOS
oCalifican con pruebas el desarrollo e inteligencia

3. PIAGETANO: Adaptación al medio ambiente.

oSensioromotríz; Nacimiento y aparición del lenguaje. Interacción física con el entorno
inmediato. Aprendizaje por juegos.
oPreoperacional: Dos y siete años. Actuar y juegas siguiendo roles ficticios. Pensamiento mágico
oOperaciones concretas Siete y doce años. Lógica para conclusiones válidas, egocéntrico.
oOperaciones formales: Doce en adelante. Lógica para conclusiones abstractas, pensar sobre
pensar, analizar y manipular el pensamiento.

JEAN PIAGET: Constructivista, nuevos significados, aprendizaje constante, interiorización

4. NEUROCIENCIA GONOSCITIVAS
oEstimulación del cerebro en la forma de actuar de las personas
oEstudia el SN
oIdentifica que partes del cerebro participan en la cognición

5. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
oForma de solución de problemas: memoria y percepción

6. ENFOQUE CONTEXTUAL SOCIAL

INFANCIA TEMPRANA
3 A 6 AÑOS. PSICOMOTOR
❑El dominio del cuerpo se consigue casi
totalmente: salta, sube rampas, trepa, corre por
las escaleras y se cansa muy poco porque sus
movimientos son más ajustados.
❑Utiliza preferentemente la misma mano para
realizar actividades: recortar, dibujar, dar
cartas, pintar, etc.…
❑Aquellas actividades que exigen habilidad
manual son cada vez más precisas (dibujar,
puntear, recortar… ). Estos avances son
imprescindibles para el inicio del aprendizaje de
la escritura.
 3 a 4 años:

3 A 6 AÑOS. oAprende por imitación

oSolo entiende lo que ve
INTELIGENCIA
4 a 5 años
Nacer ! No distingue entre él mismo oNo es capaz de dar explicaciones sobre lo
y su entorno que lo rodea que pasa
¿Cómo lo logra? oNo tiende la causa real
oEn contacto con los objetos y personas oPiensa únicamente en lo que percibe
oTocando
oJugando 5 a 6 años
FIN ! RECORDAR O REPRESENTAR oDescubre la causa de lo que sucede
oExplica las cosas
oLe cuesta comprender lo que pasa y cómo
suceden las cosas
 3-6 AÑOS LENGUAJE
4 a 5 años:
3 a 4 años: oRespeta los sonidos y orden de las sílabas
oDomina los sonidos oVocabulario amplio
oConjugaciones oExplora lenguaje
oComunica para darse a entender y
realizar preguntas
oNO 5 a 6 años:
oPronuncia los sonidos de la lengua
oR,la, s, la, z o ch
 AFECTIVO-SOCIAL 4 A 6 AÑOS
AUTONOMIA
4 a 5 años
oDeseo de agradar y colaborar ❖Lava manos solo
❖Vestirse y desvestirse
oCelos
❖Comer con cubiertos
oMiedos y temores
❖Atar zapatos
oExhibirse
❖Tender cama
oMamá tiene el rol completo en el niño
❖Recoger juguetes
AUTONOMÍA 5AÑOS EN ADELANTE
5 a 6 años
oSolidario
oProtección
oFascinación por la tele
oPapá mas rol en la familia
AUTONOMIA
❖Cruza la calle solo
❖Mejor manejo de material escolar
❖Toma decisiones
❖Manejo de dinero
JOVEN ADULTO
 FINES
FÍSICO oCompras: coche, casa, trabajo,
escuela
oCambios de conducta: social o
antisocial

INFLUENCIAS
oNutrición y dieta: obesidad, sobrepeso y cambios
de metabolismo
oDependencias: Bebida, tabaquismo y alcoholismo.
oSexo: Menstruación, ETS, Embarazos

COGNOSCITIVO
REFLEXIVO
oEvaluación de información
oConsecuencia de actos
oEvidencias para verificación
FORMAL
oIntuición
oLógica =mayor criterio
oPragmatismo
RAZONAMIENTO MORAL.- personal y social
oCreencia de fe
oDeseo de las cosas
oCreencia en sí mismo
GENERAL
❖Aparecen depresiones
❖Reconocimiento del valor
❖Responsabilidad de actos
❖No dependencia de padres
❖Enfermedades mentales
❖ETS
❖Comienzo relaciones formales: aprox. 24 años
ADULTES MEDIA
ADULTES TARDIA
MUERTE