REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

ESCUELA BOLIVARIANA INTEGRADAD “NUEVO BARRIO”
BARQUISIMETO, ESTADO LARA

LA BUENA COMUNICACIÓN CONTRIBUYE AL LOGRO DE UNA SALUD INTEGRAL

(PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1)

Docente: Soto González, Norkys Yamilet. Tiempo de Desarrollo: corto plazo

Pasante misión Sucre: Ana Medina Fecha de inicio: Octubre
Nivel Educativo: Segunda etapa de Fecha de culminación: Diciembre
Educación Básica
Grado: 6to. Sección: “B” Turno:
Mañana Lapso: I Año escolar: 2008-2009

FINALIDAD META
 QUE EL PARTICIPANTE:

Que el participante valore la comunicación Valore la importancia de la comunicación para el
como parte de su desarrollo integral y del desarrollo del país y de su personalidad.
ambiente que le rodea, haciendo uso de  Analice el concepto de medios de comunicación y
sus herramientas adecuadamente para el reflexione sobre sus funciones sociales.
logro de una salud integral  Realice entrevistas sencillas
 Extraiga conclusiones sobre determinadas experiencias.
 Analice la importancia de los avances tecnológicos en los
medios de comunicación masiva.
 opine con fundamento y establezca comparaciones
 Identifique y diferencie los sistemas de numeración y su
uso e importancia en la vida cotidiana
 Realice las diversas operaciones con números decimales y
fracciones y valore su importancia en las actividades
diarias.
 Resuelva o formule problemas al desarrollar diversas
estrategias personales.
 Valore el intercambio de ideas como fuente de
aprendizaje,
 Utilice las herramientas de informática
 Identifique las señales y símbolos viales, valorando su
importancia comunicativa en la prevención de accidentes.
 Incorpore hábitos alimenticios que contribuyan a la salud
integral y tome conciencia de los peligros de cierto
exceso de alimentos
 Investigue los alimentos que componen una dieta
balanceada y establezca la diferencia de sus propiedades
 Descubra la relación entre alimentación, nutrición y
crecimiento.
 Valore la importancia del dibujo técnico como medio de
expresión y comunicación
 FASE I: DIAGNÓSTICO

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
ASPECTOS MÁS RESALTANTES
La Escuela Bolivariana de Media Jornada “Nuevo Barrio”, se encuentra ubicada en carreras 15 entre
calles 16 y 17 de Nuevo Barrio, Municipio Iribarren, Parroquia Unión de Barquisimeto, Estado Lara.
Atiende a estudiantes de educación inicial, a la I y II etapa de Educación Básica, con una matrícula de
más de 600 participantes en el horario de 7:00 a.m. a 12:00 m. en el turno de la mañana y de 12:30 m.
a 5:30 p.m. en el turno de la tarde. Posee una estructura con 13 ambientes de clase, 1 sala múltiple, 1
cancha deportiva, patio bastante extenso alrededor de todos los salones, 2 baterías de baños en
condiciones regulares, 1 cantina en proceso de funcionamiento y un comedor. Además una oficina
administrativa que funciona como dirección y un espacio pequeño para el departamento de educación
física, un ambiente de clase utilizado por los especialistas de cultura. Un comedor suficientemente
amplio para la matricula atendida. Un espacio en construcción por autogestión.

DIAGNÓSTICO DE LOS PARTICIPANTES

En la planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, la diagnosis constituye uno de los
elementos esenciales para la cual es necesario que exista un consenso entre los docentes y los
participantes.
El presente diagnóstico realizado en el 5to. Grado sección “A”, turno de la mañana; ejecutado
en el lapso comprendido del 17 al 15 de Octubre de 2008; tiene como propósito analizar las
características y competencias de los educandos, así como el ambiente del clase, con miras a elaborar
una planificación del Proyecto d aprendizaje (P.A.) que se llevará a cabo en este periodo.
ASPECTOS FISIOLÓGICOS
El grupo está conformado con una matrícula de 24 participantes, 13 hembras y 11 varones. Sus
edades están comprendidas entre 9 y 12 años. Sus pesos oscilan de 23 a 44 kilogramos y sus estaturas
se sitúan entre 1.24 a 1.47 metros. Partiendo de ello, su estado de salud es favorable. Sin embargo cabe
destacar:
1. Solo Jairo Pernalete, de 12 años y estatura baja de 1.32m.
2. Marchán Erika y Rodríguez Reycariz, utilizan lentes correctivos y ameritan ser colocadas de
primeras frente a la pizarra, al igual que, Peña Yonger , quien aunque no está diagnosticado
aparentemente se le dificulta ver y copiar .
3. José Mogollón, se manifiesta lento y distraído para escribir, y para responder ante cualquier
interrogante.
ASPECTOS COGNITIVOS
Referente a la forma como el niño aprende y piensa, el grupo en general posee el apresto necesario
para adquirir y comprender los futuros contenidos, porque tienen sentido lógico del espacio, tiempo y
lateralidad. Sin embargo, se les dificulta el primer proceso cuando, al realizar cualquier lectura
escasamente el 10% idea su idea principal y brinda un aporte sobre su comprensión. Pero, la mayoría
posee un vocabulario aceptable cuando se expresan de manera espontánea, clara y con cierta
coherencia relatan hechos. Más del 80% leen y escriben adecuadamente. No se les dificulta
comprender lo leído, respetar las normas ortográficas y al menos el 50% respetan los aspectos formales
de la lengua escrita/márgenes y sangría) y poco dominio de los aspectos gramaticales.

La mayoría posee un vocabulario adecuado, hablan con espontaneidad, claridad y coherencia;

relatan y dramatizan hechos. Más del 80% leen y escriben de forma aceptable, sin embargo les cuestas
comprender lo leído.
En cuanto a la escritura aglutinan las palabras o simplemente las omiten. Como Pernalete Jairo.
inadecuado de las letras, por ejemplo no escribir “m” antes “p” y “b”; uso incorrecto de la “p”, “c”,
“d”, “g”, “h”, “s”, “z”, “r” y “rr”. Muestran debilidad en el uso de letras mayúsculas y minúsculas.
Más de un 90% leen de manera fluida, sin embargo, no están consolidados, cuando se observa la
lectura sin respeto de los signos de puntuación. Cabe destacar los casos de: Francismar Amaro y Erika
Marchán, quienes se encuentran en el nivel silábico de la lectura, en especial la primera quien tiene
dificultades en los sonidos compuestos. Al igual, Pernalete Jairo.
En matemáticas, en un 90% realizan las operaciones básicas como adición y sustracción de
números decimales, con cierta dificultad para ordenar según la coma y multiplicación de una y dos
cifras. Dividen de una cifra, pero se les dificulta la de 2 cifras. Asimismo, tienen dificultad en la
lectura, escritura y orden de expresiones decimales y en cantidades hasta los millardos y billones.
En el pensamiento lógico efectivo, el análisis, interpretación y solución de problemas se les hace
difícil manifestar sus ideas y pensamientos, tanto en el lenguaje verbal como escrito. No obstante, más
del 80% poseen habilidades los contenidos asignad a la temática.

ASPECTOS SOCIO-AFECTIVOS
En un 95% son niños afectuosos y sensibles, demuestran seguridad en sí mismos y confianza en los
demás, mantienen buenas relaciones interpersonales, disfrutan realizando juegos grupales e
individuales, especialmente en el área deportiva. Son colaboradores, respetuosos y cariñosos con sus
compañeros y docentes, lo que demuestra el aprecio que sienten por su persona y que poseen un grado
de autoestima alto. A excepción de Marchan Erika, quien a pesar de tener buen vocabulario se muestra
callada o tímida para expresarse verbalmente, en menor grado Mendoza Jessika. Jairo Pernalete y
Deymaris Rodríguez, quienes por lo general manifiesta una conducta agresiva y amenazadora con
todas las personas que le rodean.
ÁREA PSICOMOTORA
Los estudiantes tienen un desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos previos requeridos para
el grado. Puesto que en su “motricidad gruesa”, es decir, los movimientos globales del cuerpo, es
“buena” considerando que realizan movimientos rápidos y coordinados, corren, trepan, brincan, suben
y bajan escaleras y cerros con seguridad y precisión, se ubican en el espacio y tiempo y reconocen su
estructura corporal. A su vez, en la motricidad fina manifiestan habilidades manuales para escribir,
rasgar, dibujar, colorear, cortar y lanzar pelotas. Encontrándose consolidados en este aspecto. A
excepción de Mogollon José, quien reacciona tardíamente a los movimientos.
ASPECTOS FAMILIARES Y SOCIOECONÓMICOS
A pesar de que la Institución pertenece a la comunidad de Nuevo Barrio, atiende en un 80% y quizás
más a niños del sector “La Peña”, más del 65% de la matrícula de este grado son de Nuevo Barrio.
Los participantes, en su mayoría, viven en hogares disfuncionales, donde en la mayoría de los casos
son las madres quienes los atienden tanto económica como sentimentalmente y que laboran en casas
de familia o en el comercio. No obstante, a pesar de ello y de vivir en una zona de escasos recursos,
hacen el mayor esfuerzo para brindarles a sus hijos todo aquello indispensable para su desarrollo,
reflejado en su asistencia, prácticamente diaria a la Institución de manera aseada y con su respectiva
merienda.

DIAGNÓSTICO DEL AMBIENTE DE CLASE

ESTRUCTURA
Las clases son impartidas en un salón relativamente amplio y fresco para la matrícula, posee buena
iluminación natural considerando que la parte alta de 2 de las paredes, hay enrejado a
aproximadamente 50cm, pero a tempranas horas de la mañana el sol llega directamente a los niños y
durante las lluvias qu. Existe una pizarra de concreto suficientemente amplia y un estada a oscura. Las
paredes son de colores pero están sucias. Existe una pizarra de concreto y una acrílica colocada una al
 frente de la otra, la última escasamente utilizada por falta de marcadores acrílicos.
Hay 3 estantes en regulares condiciones, 2 de los docentes y 1 de una obrera. Además, hay 23 mesas y
18 sillas insuficientes para la matricula existente y en condiciones poco adecuadas (tabla despegada de
la mesa); 1 escritorio para la docente en regulares condiciones y una silla a duras penas adaptada para
sus funciones. En cuanto a la iluminación artificial posee 3 lámparas redondas 4 rectangulares si
funcionar. El piso está en buenas condiciones, siempre se mantiene limpio, es de cemento; el techo es
de acerolit. 1 tobo usado como papelera.
Cabe destacar, que dentro de este espacio se evidencian animales rastreros (culebras), malos olores
por lanzamiento de animales muertos en la parte externa de la institución y lanzamiento de piedras
igualmente desde la parte externa.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Tiza blanca
Dos cartelera una pequeña y una grande, en regulares condiciones.
RECURSOS HUMANOS
Docentes, participantes, representantes, especialistas de educación física, cultura, recursos para el
aprendizaje y educación especial.

FASE II: CONSTRUCCIÓN CONJUNTA ALUMNO-DOCENTE

1. ELECCIÓN DEL TEMA Y EL NOMBRE DEL PROYECTO PROPUESTOS POR LOS
PARTICIPANTES
Posibles títulos del proyecto votos
a) La comunicación y sus medios 06
b) La caligrafía y la ortografía mejoran la comunicación 07
c) Creciendo con una salud integral 02
d) La buena comunicación contribuye al logro de una salud integral 14
TOTAL PARTICIPANTES 29
2. REVISIÓN DE CONOCIMIENTOS
¿Qué sabemos del tema?
 La salud integral se consigue si nos informamos.
 Existen normas para leer y escribir bien
 Hay reglas para el uso de las letras
 El SIDA es una enfermedad mortal.
 De la alimentación depende la salud
 Existen señales que nos dan información
3. EJES TRANSVERSALES Y DETERMINACIÓN DE CONTENIDOS
¿Qué quieren saber y aprender sobre el tema?
 Como actuar para evitar enfermedades.
 La comunicación y sus medios
 Qué cambios se producen en la adolescencia
 Como cuidarnos cuando andamos en carretera.
 Como elaborar un artículo de opinión.
 Como elaborar un periódico mural
 Problemas de salud que atacan nuestro país
 Drogas
 Embarazo precoz
 Señales de tránsito
 Como comunicarnos a través de la WEB
 Sexualidad
 4. PREVISIÓN DE POSIBLES ACTIVIDADES Y RECURSOS
¿Qué vamos a hacer, qué vamos a usar?
 Investigar en diversas fuentes.
 Leer textos, revistas en casa y escuela.
 Elaborar mapas mentales, conceptuales y cuadros sinópticos.
 Revisar página web.
 Exponer
 Línea del tiempo
 Álbum
 Charlas
 Talleres
 Ver películas
 Construir un periódico mural
 Construir juegos didácticos
 Elaboración de trípticos y carteleras.
 Juegos: domino, memoria, otros
 Resolver cruza letras, sopas de letras
 Dibujar y pintar.
Recursos propuestos por los participantes y la Docente:
Láminas, textos, guías, enciclopedias, revistas, folletos, periódicos, mapas, música, televisión, DVD,
especialistas, computador, materiales de desechos, juego geométrico y otros.
 PERFIL DE COMPETENCIAS
(CONTEXTUALIZADO)

CONOCER
Que el educando reconozca la literatura y la CONVIVIR
comunicación como medio de reflexion y Que el educando trabaje en grupo y
desarrollo de sus potencialidades creativas e mantenga relaciones interpersonales
imaginativas. asi como la comprensión de abiertas y positivas al ser responsable,
fenomenos e ideas que le permitan discernir sincero, justo, solidario, participativo y
ianto las relaciones causa y efecto, como las tolerante.
espaciales y temporales,

HACER
Que el educando desarrolle su capacidad de investigación y
busqueda permanente de información, haciendo uso de los
elementos normativos de la lengua y valorando su
importancia en el logro de una comunicación eficaz para
relacionarse con su entorno natural y sociocultural. Utilizando
racionalmente todo lo de su entorno para el disfrute, el trabajo
y el estudio
 MATEMÁTICA
NÚMEROS Y OPERACIONES
LENGUA Y LITERATURA  Sistema de numeración posicional y no posicional
 Operaciones con números naturales y decimales: orden,
LA COMUNICACIÓN operaciones, propiedades
 Un proceso de interacción humana: la conversación y  potenciación; raíces cuadradas y cubicas. Potencia de 10
la discusión SEXUALIDAD  Divisibilidad: criterios, descomposición de un número en
 Las señales. Los símbolos  Como cuidar mi cuerpo factores primo
 La exposición oral  Autoconcepto y autoestima  Mínimo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor
 Dinámica de grupo situaciones comunicativas  La identidad y la madurez (MCD). Propiedades
Medios de Comunicación de masa  Operaciones con fracciones: fracción de un numero, fracción
 Los medios de comunicación: la televisión, la radio.
emocional
inversa, fracciones equivalentes y fracción irreducible
 El periodismo. La noticia, estructura. El reportaje. La  El autocontrol
crónica y el espíritu crítico.  El bienestar de mi familia. Elijo
 Los artículos de opinión: la entrevista, como hacerlas. con quien estar
 Las tiras cómicas uso de siglas
 La publicidad, su lenguaje, formatos y campañas EDUCACIÓN VIAL
publicitarias.
EDUCACIÓN VIAL
Normas para conducir
 Señales viales: señales de
reglamentación, de prevención y
CS. NATURALEZA Y TECNOLOGÍA de información

1.- la tierra y el universo

 Los materiales y fenómenos físicos:
La materia, materiales y sus propiedades
2.- Salud integral:
 La alimentación: Consumo de grasa en
nuestra alimentación
 Problemas de salud pública
 El consumo de alcohol
 Enfermedades de transmisión sexual: el
sida, salud sexual y las enfermedades CIENCIAS SOCIALES
 Virosis, estrés y diarrea EDUCACIÓN ESTÉTICA
Convivencia social y ciudadanía
3.- Los adolescentes, su protección integral y El arte como medio de expresión y  Diversidad cultural de Venezuela. La
proyecto de vida comunicación
4.-cambios globales y contaminación Constitución
 El arte como medio de expresión  La cultura en Venezuela. De la colonia
 El grabado como técnica hasta hoy
 El dibujo técnico
 La comunicación de ideas y de personas.
 Diseño y producción artística
Vías de comunicación
 INTEGRACIÓN DE CONTENIDO POR ÁREAS ACADÉMICAS
ÁREA ACADÉMICA: LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reflexiones Participa 
en Un proceso 
de Participa en conversaciones, Reconoce los elementos de la
sobre la lengua
conversaciones, interacción humana: la discusiones como emisor y comunicación, valorando el
discusiones, conversación y la receptor, utilizando el dialogo en lenguaje como medio de
exposiciones , discusión. La exposición la interacción comunicativa comunicación y satisfacción de
 debates, coloquios y oral, la argumentación. eficaz. necesidades, con actitud crítica y
foros respetando las Dinámica de grupo: foro, reflexiva
ideas ajenas coloquio. Situaciones
Participa en forma comunicativas Valoración de las señales y

crítica y reflexiva en Comenta interpretativamente las símbolos para la preservación se la
Comunicación, procesos 
deLas señales. Los señales y símbolos para la vida y convivencia ciudadana;
individuo y interacción símbolos preservación de la vida. Además
sociedad comunicativa de su Medios de Comunicación construye símbolos para la Actitud crítica ante la información
entorno natural y de masa identificación del grupo recibida a través de los diversos
sociocultural Los medios de Reconoce y valora los medios de medios de comunicación.
comunicación: la comunicación masiva y construye
televisión, la radio. grupalmente un periódico mural.
 El periodismo. La
noticia, estructura. El
reportaje. La crónica y el
espíritu crítico.
 Los artículos de opinión:
la entrevista, como
hacerlas.
 Las tiras cómicas uso de
siglas
 ÁREA ACADÉMICA: MATEMÁTICA

BLOQUE DE COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

CONTENIDO
Números -Reconoce y usa el -Identifica Y diferencia
Operacio sistema de numeración los Sistemas de
nes decimal como sistema numeración posicional y
posicional no posicional
diferenciándolo de otros
sistemas no posicionales
-Utiliza las operaciones  -Reconoce las
básicas con números operaciones con números
naturales, decimales, naturales, decimales,
fracciones y negativos, al fracciones y negativos:
seleccionar estrategias de orden, operaciones,
cálculo y aplicar las propiedades
diversas propiedades 
 -Analiza la potenciación
-Interpreta, y compara
los elementos de una
potencia: Potencia de 10
 2 y 3(cubos y cuadrados)
 Divisibilidad: criterios,
descomposición de un
número en factores primo
 Mínimo Común Múltiplo
(MCM) y Máximo
Común Divisor (MCD).
Propiedades
 Operaciones con
fracciones: fracción de
un número, fracción
inversa, fracciones
equivalentes y fracción
irreducible
-Reconoce el sistema de -Reconoce y valora la
numeración decimal como un importancia de del sistema
sistema de base 10, su de numeración decimal y las
utilidad y escribe números diferentes formas de
naturales en sistemas expresar un número y su
posicionales de base 2 y 5. importancia en el entorno
-Resuelve problemas, social.
compone y descompone - muestra interés por el
números naturales, lenguaje matemático para
decimales, fracciones, y interpretar, representar,
negativos. Los compara, conocer mejor y comunicar
ordena, redondea y ubica en situaciones reales
la recta numérica
como una multiplicación de
factores iguales, identificando
sus elementos; lee y escribe
potencias; representa
gráficamente con exponentes
-Observa y establece los
criterios de divisibilidad por
2, 3 y 5; utiliza el mínimo
común múltiplo para resolver
ejercicios de adición y
sustracción de fracciones
- Aplica la regla de tres en la
resolución de problemas con
porcentaje.
 ÁREA ACADÉMICA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA

BLOQUE DE COMPETENCIA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

CONTENIDO
la tierra y el Aplica con propiedad -Los materiales y -Observa y clasifica - Reconoce la importancia que
universo las diversas formas, fenómenos físicos: materiales en homogéneos tiene para el ser humano el uso
códigos y técnicas del -La materia, y heterogéneos. adecuado de los diversos
Salud integral lenguaje al comunicar materiales y sus - predice los efectos de materiales
sus producciones, propiedades una buena alimentación en - valora la alimentación variada y
analizando -La alimentación: el rendimiento escolar y balanceada como factor esencial
objetivamente la Consumo de grasa en otros aspectos y diseña un de la salud integral del individuo
información, aplicando nuestra alimentación menú de acuerdo con la -Reconoce que las enfermedades
responsablemente el -Problemas de salud edad y estado fisiológico. producen dolor y tristeza en la
proceso de pensamiento pública -Construye recurso de familia y la importancia de la
en el diseño y ejecución -El consumo de concientización para una prevención para evitarlas.
de campañas para la alcohol buena salud integral.
prevención y en la -Enfermedades de Realiza exposiciones con
construcción de su transmisión sexual: el pertinencia al tema
proyecto de vida. sida, salud sexual y las planteado
enfermedades
-Virosis, estrés y
diarrea
-Los adolescentes, su
protección integral y
proyecto de vida. La
sexualidad y el
individuo, prevención
 ÁREA ACADÉMICA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE DE COMPETENCIAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

CONTENIDO
Convivencia Planifica y organiza  Diversidad cultural de
social y actividades de Venezuela.
ciudadana participación  La cultura en
ciudadana en la Venezuela. De la
escuela y la comunidad colonia hasta hoy
 La comunicación de
ideas y de personas.
Vías de comunicación
 Comportamiento
ciudadano y seguridad
vial
 Patrullas escolares
 Instituciones
relacionadas con la
seguridad vial
 Semáforo, prevención
vial, factores de riesgo
- Elabora un texto acerca de la diversidad e - Toma conciencia de las situaciones
identifica la función social de la música de riesgo y peligros que los
popular venezolana. problemas viales generan en la vida
- Elabora un calendario de las fiestas populares ciudadana
Valora los diversos cambios ocurridos en
nuestro país a través de la historia.
-Muestra interés por conocer los sucesos que
han determinado la historia del país.,
de su localidad.
- Indagación y análisis en sobre las causas y
consecuencias de los accidentes viales, para la
construcción de medidas preventivas
- Investiga y expone sobre las normas y señales
que rigen el tránsito y el comportamiento de los
conductores y de los peatones.
-Construye maqueta sobre las señales de tránsito
: reglamentación, prevención e información

ÁREA ACADÉMICA: EDUCACIÓN ESTÉTICA

BLOQUE DE COMPETENCIAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

CONTENIDO
El arte como Aplica los distintos  El arte como medio -Conversa sobre manifestaciones culturales -Muestra curiosidad y valoras las
medio de lenguajes artísticos para de expresión que forman parte de la cultura popular. manifestaciones culturales presentes en
expresión expresarse a través de  El grabado como - Observa imágenes y construye álbum sobre su localidad.
códigos, elementos, técnica manifestaciones artísticas presentes en su - Reconoce el dibujo técnico como
medios y técnicas de las  El dibujo técnico entidad. lenguaje universal y aprecia su
artes plásticas, musicales  Diseño y producción -Identifica y utiliza el dibujo técnico en el importancia en la vida cotidiana
y escénicas artística diseño de señales y símbolos Valora los diversos cambios ocurridos
en nuestro país a través de la historia.
-Muestra interés por conocer los
sucesos que han determinado la
historia del país.
 PLAN DE EVALUACIÓN
Competencia Actividad didáctica
Participa en conversaciones, discusiones y Párrafo sobre una situación comunicativa,  Participa en conversaciones, discusiones como emisor y
diversas actividades grupales con actitud para identificar los elementos de la
reflexiva, crítica y creativa. comunicación.
Conversación
 Discusión socializada
 Exposición grupal
 Periódico mural
 Entrevistas
 Construcción de los señales de tránsito
-Reconoce y usa el sistema de numeración  Crucinumero
decimal como sistema posicional  Ejercicios: escribo, expreso, convierto,de base 10
diferenciándolo de otros sistemas no y completo con los sistemas de
posicionales numeración posicional y no posicional
-Utiliza las operaciones básicas con números  La serpiente del 10
naturales, decimales, fracciones y negativos, al  La balanza que ordena los números
seleccionar estrategias de cálculo y aplicar las  A que no aproximas, ubicas en la recta
diversas propiedades numérica, identificas el número mayor
y representas gráficamente
 La recta numérica negativa
 Resolución de problemas
 Autoevaluación
 Stop matemático (propiedades)
 Resolución de ejercicios
 Descifrando el mensaje secreto
 -Resuelve la adición y la sustracción de fracciones utilizando el
Aplica con propiedad las diversas formas,  Mapa conceptual de los materiales
códigos y técnicas del lenguaje al comunicar  Observación directa de los materiales
sus producciones, analizando objetivamente la  Exposición de las enfermedades
información, aplicando responsablemente el y de la adolescencia
proceso de pensamiento en el diseño y  Películas
ejecución de campañas para la prevención y en  Identificación de los grupos de
la construcción de su proyecto de vida. alimentos y sus nutrientes
 Uso del diccionario
 Elaboración de listado de alimentos
altos en colesterol
 Construcción de un menú para una
Indicadores
receptor, utilizando el dialogo en la interacción comunicativa
eficaz.
 Participa en dinámicas de grupo
 Realiza exposiciones en forma planificada y organizada
 Argumenta ideas, opiniones y puntos de vista en diversos
temas
 Reconoce, interpreta y utiliza elementos de la comunicación no
verbal como las señales y los símbolos
 Crea símbolos por relaciones de semejanza
-Reconoce el sistema de numeración decimal como un sistema
- Diferencia un sistema de numeración posicional de uno no
posicional
-Escribe números en los sistemas posicionales y no
posicionales
- Compara y ordena números escritos en el sistema de
numeración decimal y potencias
- Aproxima números decimales
- Lee y usa números negativos en situaciones cotidianas
- compara y ordena números naturales, negativos y potencias
- utiliza las propiedades de la multiplicación en la realización
de operaciones con números en el sistema de numeración
decimal.
- Lee, escribe e interpreta los elementos de una potencia.
Utiliza los criterios de divisibilidad 2, 3 y 5 para descomponer
números en factores primos
M.C.M y M.C.D
 Busca información y comunica lo aprendido en diversos
contextos
 Participa en la organización de trabajos grupales.
 Elabora un proyecto de vida haciendo uso del pensamiento
científico racional; considerando los valores: amor, libertad,
justicia, respeto…
 Interviene en análisis grupales sobre los factores que afectan
la salud integral

Planifica y organiza actividades de
participación ciudadana en la escuela y la
comunidad
Manifiesta la necesidad de desarrollar
habilidades y destrezas derivadas para la
preservación del patrimonio artístico y cultural.
dieta balanceada
 Ejercicios: las enfermedades y sus
síntomas
 Construcción de un proyecto de vida
 Elaboración de informes
 Exposiciones  -Participa en conversaciones sobre la promoción de actividades
 Cuadro comparativo sustentadas en la convivencia.
 proyecto de vida  Elabora afiche e informes sobre las señales de tránsito

 
 
-Construcción de un álbum con recortes de -Reconoce los elementos locales de su comunidad, región o país
periódicos y revistas

“ENTRE NÚMEROS Y LETRAS PERFECCIONO Y SE ENRIQUECE MI VOCABULARIO”

EJES TRANSVERSALES CONTEXTUALIZADOS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 2 Canchas deportivas  Consejos comunales
 1 sala múltiple amplia y en buenas condiciones  Ambulatorio “Nuevo Barrio”
 Disposición de la mayoría de los docentes a colaborar en cualquier  Comisaria 22
actividad
 Comedor amplio
 Mayoría de docentes graduados y titulares
DEBILIDADES AMENAZAS
 Canchas deportivas sin techar.  Quebrada la Ruezga a menos de 100 m
 Una minoría de los docentes manifiesta actitud negativa a la  Delicuencia juvenil
colaboración  Transporte a 500m aprox.
 Consolidación de la asociación civil 
 Los materiales y
fenómenos físicos:La
materia, materiales y sus
propiedades

Identifica Y diferencia los

La comunicación de ideas
Sistemas de numeración
y de persona
posicional y no posicional

Un proceso de interacción
humana: la conversación y El arte como medio de
LA COMUNICACIÓN
la discusión expresión
 Vías de
comunicación:C
omportamiento
ciudadano y Instituciones
La alimentación: seguridad vial relacionadas con
Patrullas la seguridad vial
Consumo de escolares
grasa en nuestra
alimentación.Pr
oblemas de
salud pública
Reconoce las Semáforo,
operaciones con prevención vial,
números factores de
naturales, riesgo
decimales,
fracciones y
negativos:
orden,
operaciones,
propiedades

Las señales. Los SÍMBOLOS Y El grabado

símbolos SEÑALES como técnica
 El consumo de
alcohol.Enfermedades de
transmisión sexual: el sida,
salud sexual y las
enfermedades.-Virosis,
estrés y diarrea

Interpreta, y compara los

elementos de una La cultura en Venezuela. De
potencia: Potencia de 10 la colonia hasta hoy

Medios de Comunicación
de masa: la televisión, la
radio;; El periodismo. La
noticia, estructura. El
reportaje. La crónica y el SALUD INTEGRAL El dibujo técnico
espíritu crítico;Los artículos
de opinión: la entrevista,
como hacerlas.Las tiras
cómicas uso de siglas
 Operaciones con
fracciones: fracción de un
número, fracción inversa,
fracciones equivalentes y
fracción irreducible
Los adolescentes, su
Mínimo Común Múltiplo
protección integral y
(MCM) y Máximo Común
proyecto de vida. La
Divisor (MCD).
sexualidad y el individuo,
Propiedades
prevención

Divisibilidad: criterios,
ADOLESCENCIA Y Diseño y producción
descomposición de un
número en factores primo SEXUALIDAD artística