MODELAMOS CON ARCILLA UN CERAMIO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Ascope
1.2. IE : Leoncio Prado.
1.3. DIRECTOR : Francisco Olivares de la Cruz
1.4. SUBDIRECTOR : Tulio Lescano Dávalos
1.5. DOCENTE : Liliana Solano Llanos
1.6. GRADO Y SECCIÓN : Cuarto “C”
2.7.-FECHA 18 / 09 / 19
2.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Instru

mento
CREA PROYECTOS - Explora y experimenta D4. Combina y busca alternativas Elaboramos un Lista
DESDE LOS los lenguajes artisticos. para usar elementos de los ceramio de nuestra de
LENGUAJES . Aplica procesos de lenguajes, artísticos, medios, cultura utlizando cotejo
ARTISTICOS. exploracion materiales, herramientas, técnicas, arcilla.
- Evalua y comunica sus recursos tecnológicos a su alcance,
procesos y proyectos. así como prácticas tradicionales de
su comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
GESTIONA SU Define metas de D1. Determina qué necesita  Propone lo que
APRENDIZAJE DE aprendizaje aprender e identifica las desea aprender.
MANERA preferencias, potencialidades y  Demuestra
AUTÓNOMA limitaciones propias que le capacidad de
permitirán alcanzar o no la tarea. organización para
alcanzar sus metas.
ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Enfoque Ambiental. Disposición para convivir de manera armoniosa con nuestro medio
natural sin alterar su equilibrio.

EJES TEMÁTICOS REGIONALES

EJE TEMÁTICO DESCRIPCIÓN/ ACTITUDES

EDUCACIÓN Y CULTURA REGIONAL Participación en debates, mesas de trabajo y trabajo en
equipo
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ MATERIALES Y RECURSOS SE USARÁN EN ESTA
SESIÓN?
Contar con un ceramio de la cultura del Perú. . Arcilla. Bases de cartón o madera. Papel periódico o
papel sábana. Lápiz y témperas.
I. MOMENTOS / SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENT TIEM
OS/ ESTRATEGIAS PO
PROCESOS
INICIO  Dialogamos sobre algunas técnicas de arte realizadas anteriormente como
Problemati el rasgado, relleno, pintado, sombreado, puntillismo, etc.
zación
Propósito y  Responden: ¿Qué culturas han conocido? ¿Qué dibujaron? ¿Qué
Organizaci características tenía un ceramio? ¿Conocen en que consiste la técnica en
ón arcilla? ¿Como lo podríamos hacer? 20m´
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a modelar un ceramio en arcilla .
Motivació  Mencionan acuerdos que permitan el buen desarrollo de la sesión de clase.
n
Saberes
Previos
Antes del trabajo
DESARROL  Saludamos a los niños.
LO
Gestión y  Se coloca en el centro de una mesa un ceramio y se les pregunta: ¿Qué es?
acompaña ¿De que este hecho? ¿Les gustaría modelar en arcilla un ceramio como lo 100
miento del hacían los antiguos peruanos? m´
desarrollo  Se les indica que trabajaremos con arcilla.
de las
competen
 Mediante lluvia de ideas proponen la manera de cómo trabajar.
cias  Extraen los materiales más adecuado para empezar el trabajo.
Durante el trabajo
 Por equipos de trabajo reciben los materiales
 Eligen el ceramio que van a trabajar
 Se les indica todos los pasos a seguir.
Después del trabajo
 Luego de dejar secar y pintar con temperas observan sus trabajos.
 Colocan en un lugar visible del aula sus trabajos.
 Comparan sus ceramios con los de los demás grupos.
 Limpian y ordenan sus carpetas.
 Observamos y leemos de manera silenciosa el listado de indicaciones
dadas para el desarrollo de la clase a fin de verificar cuales fueron
cumplidas por los equipos de trabajo y cuáles no.
 Asumen compromisos para mejorar las debilidades encontradas.

CIERRE  Hacen un recuento de las actividades realizadas durante el desarrollo de la clase. 15m
Evaluación  Se invita a los estudiantes a emitir su opinión sobre el trabajo realizado,
respondiendo: ¿Qué les pareció el trabajo de hoy? ¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué parte te agradó? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer para que los
trabajos salgan de lo mejor?

REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES

1. ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

3. ¿Qué aprendizajes debo recordar en la siguiente unidad?

4. ¿Qué actitudes y estrategias funcionaron?, ¿Cuáles son?

………………………………………

DOCENTE
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

AREA: ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
EVIDENCIA: Elaboramos un ceramio de nuestra cultura utlizando arcilla.

CRITERIOS
Utiliza Adorna con Dialoga sobre
materiales de algunos la técnica de
N° ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES forma adecuada diseños de la arcilla

para moldear su acuerdo a su utilizada para
ceramio. interés. elaborar su
ceramio..

1 ACEVEDO ABANTO, Estefani Elizabeth.

2 ALCANTARA SENADOR, Josue Luis Tomas.
3 CARBAJAL MENDOZA, Briana Solange.
4 CORDOVA VIGO, Treyci Yarumi.
5 COAQUIRA ALAYO, Cristian Alexander.
6 ESPINOZA LEON, Kelvin Albert.
7 GUARNIZ VASQUEZ, Alejandro Yeferson.
8 HIPOLITO PLASENCIA, Victor Carlos.
9 HOYOS MEZA, Romer
10 HUACCHA ZOSA, Alexandra Naomi.
11 IGLESIAS CHACAN, Josue Ricardo.
12 LEON CABRERA, Juan Elmer.
13 MANTILLA OBANDO, Ariana Anahí.
14 MEDINA GONZALES, Teresa Alejandra.
15 NUREÑA DIAZ, Evelyn Nicole
16 PEREZ TICLIAHUAMAN, Jhair Alexander.
17 PINILLOS CHACON, Adrian Leonel.
18 PORTAL MURILLO, Paolo Franchesco.
19 QUIROZ CENTENO, Nehemías David.
20 QUITO CRUZ, Daniela Janet.
21 RAMIREL ZAMORA, Carmen Rosa.
22 TUCTO AGUILAR, Danfer.
23 URBINA CUEVA, Gabriela Anamel.
24 VELASQUEZ IZQUIERDO, Brayan Rodolfo.
PASOS A SEGUIR PARA ELABORAR UN CERAMIO

1. Recibir el material necesario: papel periódico o papel sábana, pedazos de arcilla y una base de
cartón o madera.

2. Colocar sobre la mesa el papel periódico o papel sábana y luego la base de cartón o madera.

3. Encima del cartón o la madera, amasar un pedazo de arcilla formando una esfera; después, ir
aplanándola para formar así la base del ceramio.

4. Amasar otro pedazo de arcilla y estirarla de manera pareja, formando una línea larga y fina que
rodeará la base del ceramio.

5. Formar otra esfera, esta vez más grande, con un nuevo pedazo de arcilla. Luego, hundirla por el
centro con los pulgares hasta darle forma de recipiente.

6. Realizar algunos diseños con ayuda de la punta de un lápiz y, finalmente, esperar a que seque
para poder pintarlo (opcional).