RETORICA DE LA ESCRITURA ACADÉMICA

PENSAMIENTO CRÍTICO Y ARGUMENTACIÓN DISCURSIVA

Álvaro Díaz Rodríguez

Editorial Universidad de Antioquia

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Rodríguez, Á. D. (2014). Retórica de la

escritura académica: pensamiento crítico y argumentación discursiva.
Editorial Universidad de Antioquia.

PALABRAS CLAVES: ARGUMENTO, ARGUMENTO ACADÉMICO,

EVIDENCIAS, GARANTES, CONCLUSIONES.

GLOSARIO:

SINERGICAMENTE: En el lenguaje corriente, el término tiene una

connotación positiva, y es utilizado para señalar un resultado más favorable,
cuando varios elementos de un sistema o de una "organización" actúan
concertadamente. Se entiende que hay sinergia positiva cuando "el
resultado es superior a la suma de los resultados de cada elemento o de
cada parte actuando aisladamente"

PROPOSICIÓN: En gramática, una proposición es una oración, es decir, una

palabra o un conjunto de palabras con sentido completo o, dicho de otro
modo, una unidad semántica constituida por sujeto y predicado, y que puede
o no estar acompañada de otros complementos, o puede ir unida mediante
coordinación o subordinación a otras proposiciones para formar oraciones
compuestas.

MATIZAR: Esta palabra se refiere en graduar con delicadeza con

una tonalidad algún sonido o una expresión de tipo conceptual.
FACTICO: La definición de fáctico en el diccionario
castellano es perteneciente o relativo a hechos. Otro significado
de fáctico en el diccionario es también fundamentado en hechos o limitado a
ellos, en oposición a teórico o imaginario.

SILOGÍSTICO: Se conoce como silogismo al razonamiento deductivo que

consta de dos premisas (mayor y menor), a partir de las cuales se llega a una
conclusión. El silogismo es un argumento formado de tres proposiciones,
estando la conclusión contenida en una de las dos primeras y, mostrando a
la otra que la misma conclusión allí está contenida.

ETHOS: El ethos es un conjunto de reglas de comportamientos y principios

morales que se forman a través del paso del tiempo y permiten que se pueda
vivir en comunidad. Cada pueblo, tribu o civilización tiene o tuvo su ethos.
Estos parámetros no son fijos sino que evolucionan y cambian con el paso
de las generaciones de humanos, pero también ocurre en los animales.

ARGUCIAS: El vocablo latino argutia derivó en argucia, un concepto que

alude a un engaño, una treta o una artimaña. Las argucias buscan hacer que
las personas crean algo que no es cierto.

NON SEQUITUR: un comentario irrelevante, y en ocasiones cómico, frente a

un tema o declaración anterior.

SOFISMA: Se conoce como sofisma al argumento o raciocinio falso,

formulado con la finalidad de inducir al adversario en error.

FACTOIDES: Originalmente, el término factoid se utilizaba para referirse a

información errónea o fuera de contexto, y proviene del
latín factum (“hecho”) más el sufijo oide (“parecido a”). Hoy, sin embargo,
significa algo así como “fragmento de información” o “dato curioso”
popularizado por medios no académicos, pero generalmente aceptado como
un hecho comprobable.
También se dice que un factoide es información irrelevante, pero lo cierto es
que todo conocimiento está compuesto de pequeños datos que de por sí
solos no significan nada. Además, sólo aquello que es curioso despierta la
sed de conocimiento (bueno, eso es un factoide, pero nadie lo puede negar).

EL ARGUMENTO ACADÉMICO

7. ESTRUCTURA DE UN ARGUMENTO ACADÉMICO

8. LA CUESTIÓN DE UN ARGUMENTO

9. LA CONCLUSIÓN DE UN ARGUMENTO ACADÉMICO

10. DATOS O EVIDENCIAS

11. Los GARANTES

12. LAS RAZONES

13. LA REFUTACIÓN DE UN ARGUMENTO

14. LA SOLIDEZ DE UN ARGUMENTO: ETNOS, LOGOS, PATHOS

15. LAS ARGUCIAS ARGUMENTATIVAS

7. ESTRUCTURA DE UN ARGUMENTO ACADÉMICO

Argumento: es un conjunto de enunciados en los cuales se aducen razones,

evidencias y hechos para justificar su punto de vista, las cuales tienen un
propósito claro y es el de provocar reacciones intelectuales específicas.

Según Fran van eencres y grostendorst un texto argumentativo es considerado

una discusión que plantea un punto de vista. Este punto de vista se puede ver en
dos formas, la argumentación que es una apreciación personal y por ende de
carácter subjetivo y la demostración que es la comprobación de algo universal y
científico que tendría un carácter objetivo.

En la estructura de la argumentación encontramos como base la persuasión,

debido a que argumentar tiene como propósito generar una discusión, algunos
oradores conocedores del tema, suelen usar la argumentación para logran tener
un control social y manipular a base de emociones, temores, perjuicios o deseos,
suelen basarse de esto para lograr una mejor concesión y aceptación de sus
argumentos en el público.

Un argumento es una puesta en juego de un punto de vista, este va dirigido a un

público o audiencia, a la cual se trata de convencer de la veracidad de mi
argumento con algunas partes o soportes de mi idea.

8. LA CUESTIÓN DE UN ARGUMENTO

Es el problema o asunto que se va a tratar en la discusión, es lo que origina el

argumento, el mayor problema que se presenta en las discusiones es que los
participantes suelen salirse de los temas de los cuales se trata la discusión y
argumentar otras cosas, otros asuntos.
9. LA CONCLUSIÓN DE UN ARGUMENTO ACADÉMICO

Es la idea final del argumento, y esta sustentada por las evidencias, hechos o
verdades que tienen un proceso critico de validación de la discusión.

Las conclusiones tienen como fin interpretar los hechos, expresar un juicio de
valor o sugieres una línea de acción.

10. DATOS O EVIDENCIAS

Las evidencias nos dan los soportes a los argumentos, estas evidencias son
indispensables para poder afirmar o refutar un argumento, para esto siempre es
muy importante verificar la fuente de la evidencia y la circunstancia con la cual se
presenta la evidencia.

11. Los GARANTES

Nos dan garantía de un argumento, es decir, nos brindan la validez de una

conclusión o en lo que se soporta la evidencia de un argumento, los garantes nos
dan la confianza para poder valer un argumento o poderlo refutar.

12. LAS RAZONES

Es el peso o comentario de carácter de conocimiento que respalda un garante, y

da evidencia de un argumento, generalmente son verdades aceptadas por todos,
en la argumentación se suele usar de razones para poder tener una valides
general de mi argumento.

Muchas veces suelen aparecer asunciones en lugar de razones, las cuales son
afirmaciones sin validez o respaldo, son simple suposiciones.
13. LA REFUTACIÓN DE UN ARGUMENTO

Al ser la argumentación una discusión con un público o una audiencia, quien

argumenta debe ser consciente de que los que lo escuchan o leen, tendrán puntos
de vista diferentes a los que expone y por ende pueden refutar, ara esto debemos
prepararnos bien, y tener contra argumentos, anticiparse a las refutaciones y tener
como soporte un mejor argumento, evidencias o hechos para seguir sosteniendo
el punto de vista.

Normalmente para refutar se suelen usar analogías que expresen mejor un punto
de vista o desvalida el expuesto.

14. LA SOLIDEZ DE UN ARGUMENTO: ETNOS, LOGOS, PATHOS

La solidez de un argumento suele depender de tres factores, el orador (su

experiencia), el auditorio (sentimientos, emociones o tendencias) y el tema (los
que se va a argumentar), la argumentación debe ser lo más racional posible y
buscando una objetividad, eliminando las emociones y sentimientos que puedan
hacer perder la objetividad del tema argumentado.

La solidez de un argumento también depende de sus bases, es decir, de las

evidencias y pruebas o verdades lo más lógicas o científicamente comprobadas.

15. LAS ARGUCIAS ARGUMENTATIVAS

Muchas de las argumentaciones suelen presentar en ellas algunas argucias, estas
son falacias camufladas y utilizadas para darle valides a una argumentación, se
suelen usar argucias como desviarse de la argumentación utilizando supuestos.

Recurrir a factores: usan otros factores como mentiras para validar un argumento.

Sacar conclusiones prematuras: al sacar conclusiones antes de tener todas las

evidencias o hechos para validar una argumentación, nos hace caer en un error.

Petición de principio: es una forma de dar por sentado algo, darlo por verdad sin
una explicación de la premisa.

Acudir a ataques personales, nos desvía del tema central de la argumentación.

Usar el llamado muñeco de paja, que es dar una visión distorsionada del oponente
para invalidar cualquier argumentación de su contraparte.

A MODO PERSONAL.

El texto RETORICA DE LA ESCRITURA ACADÉMICA PENSAMIENTO

CRÍTICO Y ARGUMENTACIÓN DISCURSIVA de Álvaro Díaz Rodríguez, en su
capítulo tres (3) “EL ARGUMENTO ACADÉMICO” nos plante el concepto de
un argumento académico, su estructura formal y contenido extrínseco e
intrínseco, dándonos así las pautas para poder realizar argumentos, textos o
discusiones académicas, es una guía muy elaborada y contextualizada, con
diversos ejemplos de diferentes sucesos o textos en los cuales se puede
evidenciar el buen uso de diferentes argumentos, así mismo como diferentes
ejemplos de las falencias y fallas en las que se puede caer al momento de
querer argumentar.