DIRECCION GENERAL DE EDUCACION

TECNOLOGICA INDUSTRIAL

DIRECCION TECNICA

SUBDIRECCION ACADEMICA

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

DEPARTAMENTO DE

PROGRAMA DESARROLLO DE EMPRENDEDORES

PROGRAMA DE ESTUDIO:

DESARROLLO MOTIVACIONAL
COORDINACION ESTATAL: ZONA:
PLANTEL: LOCALIDAD:
CARRERA:
MODALIDAD:
AREA DE FORMACION

ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL TIEMPOS TOT. ASIGNADOS: 3

SEMESTRE: 4o. H/SEMESTRE: 60 H/SEMANA: 3
TIPO DE ASIGNATURA: PRACTICA H/TEORIA: 19
CREDITOS: 6 H/PRACTICA: 41
CLAVE: VIGENCIA:

FUNDAMENTACION

Con frecuencia en la vida diaria las situaciones o los problemas

demandan enfoques novedosos que cambien el rumbo de las soluciones
esperadas. Dicha necesidad surge porque se necesitan cambios en la manera de
concebir los problemas.

Por otra parte, se observa que aun cuando uno de los principales
objetivos de la educación es la formación de individuos críticos y creativos, los
sistemas tradicionales, basados fundamentalmente en el aprendizaje de
contenidos, no han proporcionado la manera de alcanzar este propósito.

Ante tal situación, se requiere centrar la atención en la enseñanza de

habilidades que hasta ahora no se han considerado prioritarias, entre las cuales
se cuentan las que contribuyen a desarrollar la creatividad.

Se trata de lograr que el estudiante adquiera habilidades para utilizar

esquemas de penamiento lógico y lateral. Existen dos razones para justificar esta
aspiración, una es que un sistema de pensamiento no excluye a otro, sino que lo
complementa; y la otra, es que cuanto mayor es la diversidad de enfoques y
maneras de ver las situaciones, mayor es la posibilidad que la persona tiene de
desarrollar su potencial creativo.

Durante los últimos años, educadores y psicólogos han observado que el

desempeño intelectual de los estudiantes tiende a ser cada vez más deficiente.
Hoy sabemos, que muchas de sus dificultades de aprendizaje se origina en
su
falta de habilidad para procesar cualquier información, lo cual repercute en
el
desarrollo de esquemas que faciliten el almacenamiento, la recuperación y el uso
apropiado de los conocimientos.
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 2 DE 12

FUNDAMENTACION

Por ello, la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial ha

implementado un programa denominado DESARROLLO DE EMPRENDEDORES
cuya misión es difundir entre los alumnos una cultura emprendedora a través del
desarrollo del potencial creativo, que de forma paralela al desarrollo de las
habilidades técnicas, propicie habilidades para planificar, tomar decisiones,
comunicarse, buscar información, comprender la lectura y pensar de manera
lógica y creativa.

Por lo anterior, se ha integrado a las materias del tronco común y de

formación básica, la asignatura Desarrollo Motivacional que se imparte en 4o.
semestre, tanto en la modalidad de Bachillerato Tecnológico como en la de
Técnico Profesional.

En cuanto al servicio que aporta a otras áreas del tronco común y de

formación básica,esta asignatura propicia un aprendizaje más perdurable,
significativo, y de mayor aplicabilidad en la toma de decisiones y en la solución
de problemas relacionados con las situaciones a las que el alumno se enfrenta
en su interacción con el medio.

Debido a su enfoque, los conceptos que se manejan en esta asignatura

son transferibles a las demás disciplinas del mapa curricular.
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 3 DE 12

PRESENTACION

Esta asignatura incluye componentes instruccionales que de manera

deliberada contribuyen a estimular formas de pensamiento dirigidas a
complementar los esquemas lineales que tradicionalmente se han utilizado con
mayor énfasis.

Se propone una metodología centrada en el aprendizaje. Es decir,

mediante preguntas y reflexiones se estimula al alumno para que elabore las
ideas que utiliza. Además se pretende generar en él una actitud crítica
consciente que progresivamente lo lleve a saber más, tanto de lo que conoce
como de sus capacidades y limitaciones. Así, aplicará con más precisión los
procesos que le permitan adquirir nuevos conocimientos, administrar su
aprendizaje y verificar su progreso.

El material del curso está constituido por una guía para el docente y un
cuaderno de trabajo para el alumno, los cuales contienen un conjunto de
procesos del pensamiento que se consideran escenciales para generar
estructuras cognoscitivas, y que contribuyen a desarrollar en el joven la
capacidad de relacionar y de organizar las ideas, planificar, manejar conflictos,
resolver problemas y tomar decisiones.

El programa está conformado por cuatro unidades:

Unidad 1. Introducción a la Creatividad

Unidad 2. Herramientas del Pensamiento Creativo de Edward de Bono
Unidad 3. Toma de Dcisiones
Unidad 4. Perfil del Emprendedor

Es importante que el maestro reciba entrenamiento para que por sí mismo

experimente el desarrollo de ciertas habilidades docentes y para que conozca las
teorías que sustentan la metodología.

El contenido del curso demanda del docente una actitud positiva hacia la
metodología a fin de que pueda contribuir a materializar lo que se espera lograr
de los estudiantes, esto es, el desarrollo de sus habilidades para pensar en
forma organizada y productiva.

La actividad en el aula debe ser variada y motivante. Se sugiere utilizar

acetijos, juegos vivenciales, dinámicas, y dramatizaciones para objetivar el
proceso de pensamiento que ilustra los aspectos de las lecciones y estimulen
ciertas actitudes que faciliten el desarrollo del pensamiento. La práctica es la
clave del desarrollo de la mente. Se requiere que el alumno haga ejercicios de
manera sistemáatica, disciplinada y consciente.
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 4 DE 12

OBJETIVO TERMINAL

Al término del curso el alumno:

1. Desarrollará a través de la práctica y la reflexión, habilidades

intelectuales y creatividad para razonar, tomar decisiones, elaborar planes
y resolver problemas tanto cotidianos como académicos.

2. Será capaz de explicar el papel del emprendedor en la sociedad

actual y distinguir las características de las personas
emprendedoras.
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 5 DE 12

UNIDAD 1 : INTRODUCCION A LA CREATIVIDAD

OBJETIVO (s) PARTICULAR (ES)

Al término de esta unidad el alumno será capaz de:

1.. Comprender algunas características del acto creativo y de sus
manifestaciones.
2. Analizar enfoques para desarrollar la creatividad.
3. Comprender el propósito y la finalidad de incluir el curso de creatividad
en un programa de formación.
4. Reflexionar acerca de las condiciones necesarias para desarrollar la
creatividad y mostrar interés y motivación para lograr esta meta.

Núm. TEMAS INSTRUMENTACION Hrs Hrs Clave

DIDACTICA Biblio.
T P
1 Introducción a la En cada clase se 4 2 1
Creatividad realizan las siguientes 2
actividades: 3
1.1 La Creatividad 5
- Revisión de los puntos 11
1.2 Características de las vistos en laclase 12
Personas Creativas anterior. 15
- Trabajo interactivo con 18
1.3 Tipos de Pensamiento el alumno para que 19
participe en la 23
1.3.1 Pensamiento elaboración del proceso 25
Convergente que se trata de enseñar. 26
- Ejercitación del 27
1.3.2 Pensamiento proceso en situaciones 28
. Divergente familiares. 29
- Estimulación de la 32
reflexión respecto al 33
proceso estudiado. 36
- Cierre o reflexión 37
acerca de los logros 38
alcanzados para que el 39
alumno descubra e 40
identifique los objetivos
de la lección.
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 6 DE 12

UNIDAD 2 : HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO

OBJETIVO (s) PARTICULAR (ES)

Al término de esta unidad el alumno será capaz de:

1.. Comprender el significado y estructura de las diferentes herramientas
del pensamiento.
2. Aplicar los procesos mentales involucrados en el uso de las
herramientas en diferentes situaciones de la vida diaria.

Núm. TEMAS INSTRUMENTACION Hrs Hrs Clave

DIDACTICA Biblio
.
T P
2 Introducción La presentación de la clase se 9 18 4
divide en cuatro partes: 6
2.1 Positivo, Negativo a) Actividad introductoria. 7
e Interesante b) Presentación del proceso. 8
c) Práctica 9
2.2 Considere Todos d) Cierre 10
los Factores La primera, alude a una 16
situación que conduce por si 17
2.3 Reglas misma a la presentación de la 29
herramienta de pensamiento. 30
2.4 Consecuencias y Esto es, en esta segunda parte 31
Secuelas se identifica el proceso por 32
estudiar y la explicación. La 35
2.5 Prioridades tercera parte se refiere a la 39
Básicas práctica, es decir, la ejercitación 40
del proceso de pensamiento en
2.6 Propósitos, Metas diferentes situaciones y
y Objetivos contextos de la vida diaria y a
casos imaginarios. La última
2.7 Alternativas, parte es el cierre de clase, el
Posibilidades y cual está destinado a
Opciones recapitular, reflexionar y
generar o destacar los
2.8 Otros Puntos de principios o aspectos útiles que
Vista puedan derivarse de la
aplicación del proceso de
2.9 Planeación pensamiento estudiado.
.
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 7 DE 12

UNIDAD 3 : TOMA DE DECISIONES. EJERCICIOS DE CONSOLIDACION

OBJETIVO (s) PARTICULAR (ES)

Al término de esta unidad el alumno será capaz de:

1.. Comprender el proceso de toma de decisiones.
2. Conocer la importancia de tomar una decisión.
3. Aplicar las habilidades de pensamiento desarrolladas en la unidad
anterior para tomar decisiones en diferentes situaciones de la vida
cotidiana.

Núm. TEMAS INSTRUMENTACION Hrs Hrs Clave

DIDACTICA Biblio
.
T P
3 Introducción Al igual que en las 1 15 4
unidades anteriores la 6
3.1 Aplicación de todas clase se divide en las 7
las herramientas en la cuatro partes 8
toma de decisiones mencionadas. 9
La práctica es la 10
3.2 En la vida diaria actividad central de esta 16
unidad y esta destinada a 17
3.3 En el campo laboral propiciar la 20
internalización y 24
transferencia de los 29
procesos estudiados. 30
Se inicia con situaciones 31
concretas de ejercitación 32
y aplicación de los 34
procesos y se aumenta 35
progresivamente el nivel 39
de complejidad y 40
abstracción.
Es importante que los
problemas planteados
permitan la generación
del mayor número de
ideas.
objetivos de la lección.
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 8 DE 12

UNIDAD 4 : PERFIL DEL EMPRENDEDOR

OBJETIVO (s) PARTICULAR (ES)

Al término de esta unidad el alumno será capaz de:

1.. Describir las características de las personas emprendedoras
identificando cuáles de ellas posee.

Núm. TEMAS INSTRUMENTACION Hrs Hrs Clave

DIDACTICA Biblio
.
T P
4. Introducción Aplicación de las herramientas 1 2 39
del pensamiento en la 40
4.1 El Emprendedor y realización de actividades 13
su Medio individuales y grupales que 14
fomenten el espíritu 21
4.2 El Emprendedor y emprendedor. 22
la Generación de El maestro enriquecerá las
Ideas ideas aportadas por los
alumnos a través del
4.3 Características del intercambio de experiencias
Emprendedor con emprendedores con el fin
de identificar las características
4.4 ¿Soy un más comunes.
Emprendedor? Aplicación y análisis de la
encuesta ¿Soy un
Emprendedor?
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 9 DE 12

PERIODO UNIDADES TEMATICAS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

Tomando en consideración que esta asignatura no es para adquirir conocimientos

de hechos y conceptos, sino para entrenar la mente a pensar y desarrollar
habilidades del pensamiento en lugar de memorizar contenidos, se sugiere que el
maestro evalúe los resultados en función del desempeño del alumno en el uso de
las herramientas.

Para llevar a cabo la evaluación deberá tomarse en cuenta:

* los plantemientos abiertos con más de una respuesta o alternativa
* las aportaciones personales
* los juicios de valor
* los puntos de vista razonados
* la aplicación de las herramientas

BIBLIOGRAFIA Clave Básica Comple-

mentaria
BEAUDOT, ALAIN. “La Creatividad”. Ed. Narcea. 1 c
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DE BONO, EDWARD. “The Mechanism of Mind”. 7 c

Editorial Penguin Books. N.Y. 1983

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ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 10 DE 12

BIBLIOGRAFIA Clave Básica Comple-

mentaria
DE BONO, EDWARD. “ El Penamiento Paralelo”. 9 c
Editorial Paidós. México 1995.

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Paidós. México 1990.

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DESARROLLO EMPRESARIAL DE MONTERREY, 14 c

A.C. “Serie Conviértase en Emprendedor”. Programa
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15 c
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16 c
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17 c
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Pensamiento de Edward de Bono. Aprender a
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18 c
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19 c
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20 c
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ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 11 DE 12

BIBLIOGRAFIA Clave Básica Comple-

mentaria
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Paidós. México 1977.

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MARIN IBAÑEZ, RICARDO. “La Creatividad”. 25
Editorial CEAC. Barcelona.
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MATUSSEK, PAUL.“La Creatividad”. Editoria Herder. 27
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ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL HOJA 12 DE 12

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KARAKOWSKY E. y JONES M. “DESARROLLO 39 B

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1996.

KARAKOWSKY E. y JONES M. 40 B
“CREATIVIDAD...UN JUEGO MENTAL.” F.C.E.
MEXICO 1996.

ELABORADO POR:
COORDINACION DEL PROGRAMA DESARROLLO DE EMPRENDEDORES
LIC. ELENA KARAKOWSKY KLEYMAN
LIC. MARINA E. JONES TREVIÑO