METODO PUENTE

A) CARACTERÍSTICAS O RASGOS SOBRESALIENTES DEL MÉTODO

PUENTE.
1. Analiza con los niños el lenguaje oral y no el escrito.
2. Descarta la simultaneidad en la introducción de las letras.
3. Establece puentes naturales entre fonemas y gráficas.
4. Proporciona un entrenamiento fonético, base indispensable para una buena
ortografía.
5. Considera las diferencias lingüísticas de nuestro pueblo.
6. Dedica con esmero a la escritura ambiental ortográfica (CE-CI, QUE-
QUI, GUE-GUI Y GÜI).
7. La aparición de consonantes explosivos (sonidos fugaces o tajantes) (B,
Ñ, D, Z, P, T, V, C, G)

B) PROCESO DEL MÉTODO

PRIMERA SEMANA = DE AMBIENTACIÓN

SEGUNDA SEMANA = CUENTO EL VIEJITO
TERCERA SEMANA = CUENTO DE DON JOSÉ
CUARTA SEMANA = CUENTO DEL BORREGUITO
QUINTA SEMANA = CLAVE DEL MÉTODO (unión de vocal-consonante,
consonante-vocal, formación de diptongos y triptongos)
NOTA: EMPIEZA LA LECTURA.
SEXTA SEMANA = CUENTO DE LAS NIÑAS HUÉRFANAS PRIMERA
PARTE
SÉPTIMA SEMANA= CUENTO DE LAS NIÑAS HUÉRFANAS SEGUNDA
PARTE A)
OCTAVA SEMANA= CUENTO DE LAS NIÑAS HUÉRFANAS SEGUNDA
PARTE B)
NOVENA SEMANA = EJERCICIOS DE LECTURA Y ESCRITURA (DE
ACUERDO A LA CREATIVIDAD).

1
 C) SEMANA DE AMBIENTACIÓN (SEMANA UNO)

1. Recibir a los alumnos con mucho cariño y afecto

2. Dinámicas (coros, cancioncitas, juegos, otros)
3. Colocar sus gafetes con sus nombre y hacer presentación
4. Hacer un recorrido en la escuela para:
➢ Indicar el lugar donde van a jugar
➢ Indicar los baños que les corresponde
5. El maestro repartirá globos individuales, jugaran primero con una mano
luego con la otra
6. Preguntarles con que mano jugaron mejor y que lo levanten (objetivo es
detectar con que mano van a trabajar)
7. Hacer dibujos de lo que más les gusta
8. Contar o cantar lo que más les gusta
9. Hacer dibujos de lo que más les gusta de la escuela y de su salón
10. Que lo pinten sus dibujos
11. Lista de útiles escolares (opcional o si hay la oportunidad)
12. Primer ejercicio de maduración (cancioncitas, moldear con
plastilina lo que les quedo del canto)

LOS PATITOS

YA LOS PATITOS
QUE ESTÁN EN EL CIELO (2 veces)
VUELAN, VUELAN,
VUELAN, VUELAN, VUELAN

YA LOS PATITOS
QUE ESTÁN EN EL AGUA (2 veces)
NADAN, NADAN
NADAN, NADAN, NADAN

2
YA LOS PATITOS
QUE ESTÁN EN EL NIDO (2 veces)
DUERMEN, DUERMEN
DUERMEN, DUERMEN, DUERMEN

D) APLICACIÓN DE MÉTODO 1 (EL CUENTO DEL VIEJITO)

SEGUNDA SEMANA

PRIMER DÍA

1. Dinámica (canción, coro, juego, chistes)

2. Narración del cuento el viejito
3. Lluvia de ideas sobre el cuento (sonidos, personajes y lugares)
4. Repetir el cuento de manera grupal, imitando el sonido de cada
personaje.

SEGUNDO DÍA

1. Dinámica
2. Repaso de los sonidos del cuento (individual o grupal)
3. Exhibir los carteles de cada personaje y sus sonidos
4. Decir el sonido y que el alumno reconozca el personaje repetir su
sonido.
5. Se les puede dar fotocopias para que pinten el dibujo y la parte que
resalta la letra de interés y fonetizar su sonido

TERCER DÍA

1. En forma ordenada acomodar en el pizarrón o en la pared los

personajes y repetir grupalmente sus sonidos.
2. Moldear las partes resaltantes del dibujo en una tabla o cartón (con
plastilina, lodo, granos o lo que se pueda encontrar)

3
 a) La patita chueca del viejito J Fonetizando
b) El surco de la lengua de la señora L Fonetizando
c) La nariz hinchada del narizón N “
d) Las patitas de las vacas M “
e) El cuerpo de la víbora S “
f) El pecho del tecolote U “
g) La semilla atorada en la boca A “
h) La boquita de Juanito O “
3. SELECCIONAR LOS MEJORES TRABAJOS

CUARTO DÍA

1. Permanencia de los dibujos en el pizarrón o pared

2. fonetizar el sonido de cada personaje con la ayuda del maestro
3. dibujar la parte que resalta de cada personaje en sus cuadernos o
pizarrón, fonetizar su sonido
4. moldear sonidos (grafías), perfectamente con plastilina u otros
5. dibujar las grafías perfectamente en sus cuadernos
6. de tarea hacer recortes de sonidos (grafías)
7. de tarea ordenar sus recortes de acuerdo al cuento y hacer una plana
QUINTO DÍA
1. Dinámica en la recepción de tareas
2. Dictado de sonido en forma desordenada y por equipos secuenciarlos
3. De acuerdo como lo ordenaron sus sonidos, escribir en sus cuadernos
individualmente o en hojas blancas
4. Por equipos traten de encontrar consonante-vocal y vocal-consonante
con la fotocopia de cada personaje
5. Las silabas que formaron con los personajes traten de leer y escribir las
grafías en sus cuadernos ejemplo viejito-el papa = J a
6. De tarea hacer los mismos ejercicios del punto cinco

4
LA TERCERA SEMANA (cuento de don josé) y la cuarta semana (cuento del
borreguito)
1. Se seguirá el mismo procedimiento del cuento del viejito
2. De tarea juntar sonidos directas o inversas ej: sa, la --- as, al ---
hacer varios ejercicios y hacer planas de silabas o palabras
3. Entregar fotocopias de los personajes del cuento (objetivo recordar
personajes y sonidos)
4. Los recortes que hicieron hay que guardarlos para próximos ejercicios

E) CLAVE DEL MÉTODO

QUINTA SEMANA
1. Dinámica
2. Invitación al trabajo
3. Recordatorio de personajes y sonidos del cuento
➢ Cuento del viejito: j-i-n-m-s-u-a-o
➢ Cuento de don josé: e-f-i-ch-r-rr-y-ll-v
➢ Cuento del borreguito: b-ñ-h-d-z-p-t
4. Sacar todo sus recortes de sonido (grafía) y hacer ejercicios
5. En esta semana es la clase del método porque se unen sonidos para
formar silabas y a su vez palabras
➢ Unión de vocal-consonante
➢ Unión de consonante-vocal
➢ Formación de diptongos o triptongos
➢ Formación de palabras
6. Se juntan por parejas para leer silabas y palabras
7. Se escribe en el pizarrón las palabras que pudieron leer en línea recta y
hacer planas y a su vez leerlos
8. Ejercicio de simplificación de los recordatorios de sonido a la grafía
(conocer la letra ya por su sonido, pero nunca hay que decir el nombre
de la letra)

5
 9. Se les enseña con mucha paciencia como deben trabajar y como lo deben
de hacer cuando se les dice.
10. El dictado debe ser paulatinamente hasta finalizar el año para
poner en práctica lo que ya saben
11. Hacer muchas fajillas con letras grandes para que lo lean los niños
12. buscar objetos o dibujos con su respectivo nombre y pegarlos en el
salón para hacer ejercicios voluntarios.
13. Lean palabras en el pizarrón en forma estirada ej: rrr ooo sss aaa
(decirles a los alumnos que las palabras no se rompen si no se estiran)
Nota: en este tiempo es muy difícil para el maestro pero no se debe
desesperar, por el grado de maduración de cada uno y algunos apenas
quieren soltarse pero si hay comprensión de parte del maestro
comprobara los exitosos resultados. También se le suplica tener amor a
su trabajo.
14. Entregarle las silabas que conforman las 5 vocales al unir con una
consonante para que se retroalimente.
QUINTO DIA
1. Recordatorio cuando se unen la gallinita y las niñas buenas y malas.
2. El problema de la gallina que se puso un palo en el pico, la niña “u”
Las niñas buenas y las malas.
Gallinita Niña u Niña e
Q U E
Q U I
3. Por equipo pronunciar el sonido que producen y escribe en sus cuadernos
4. Hacer planas del sonido que producen la gallinita “u” y “e”, “i”

SEXTA SEMANA
El cuento de las niñas huérfanas parte dos incisos
a).- Se seguirá los pasos del cuento las niñas huérfanas parte uno, lo único
que cambia es el personaje, en este caso el pájaro carpintero.

6
SEPTIMA SEMANA
(B) *****PRIMER DÍA******
1. Dinámica
2. Recordatorio del pájaro carpintero la niña “u” y las niñas malas
3. Las bolitas de la niña “u” defensora
4. El problema del pájaro carpintero la niña “u” y sus volitas (¨)
PÁJARO LA “U” Y SUS LAS NIÑAS
CARPINTERO BOLITAS MALAS
G Ü E
G Ü I

5. Por equipo pronunciar el sonido que producen y escribir en sus

cuadernos
6. Explicar porque la “u” no utiliza las bolitas con las niñas buenas “a, o”
G U A G U O
SEGUNDO DÍA

1. Repaso del punto número 4 y 5 del primer día.

2. Pronunciar su sonido que producen los tres personajes y escribir en sus
cuadernos ejem.
G U A G U O
G Ü E G Ü I

(F) APLICACIÓN DEL MÉTODO 2 (CUENTO DE LAS NIÑAS HUÉRFANAS

PARTE 1) OCTAVA SEMANA
PRIMER DÍA
1. Juego (las cuclillas), el que pierda pasa al pizarrón, de acuerdo a lo que
pida el maestro pero con respecto al avance de los cuentos
2. Cancioncita o coro
3. Narración del cuento de las niñas huerfanitas parte uno

7
 4. Lluvia de ideas de sonido y personajes
5. Repetir el cuento de manera grupal (sonido y personaje)

SEGUNDO DÍA
1. Repaso de los sonidos de cada personaje del cuento
2. Exhibir los carteles para conocer los personajes
3. Juntar los personajes para pronunciar sus sonidos
A E
C O Niñas C Niñas
buenas malas
U I
4.- Pintar o repintar las partes que resaltan delos personajes principales
TERCER DÍA
1. Moldear la parte que resalta del personaje principal (c, q)
2. Por equipo pronunciar el sonido al juntarse la gallinita con las niñas
buenas o malas y tratar de escribir las letras
3. Seleccionar los trabajos de los niños
4. Hacer planas de los sonidos que forman las niñas buenas y otrocon las
niñas malas
CUARTO DIA
1. Recibir tarea del dia anterior
2. Juntar los personajes para pronunciar sus sonidos

A E
C O C
U I

3. Escribir 5 veces el sonido de cada uno en línea recta y pronunciar su

sonido.
(g) ejercicios de retroalimentación, lectura y escritura
NOVENA SEMANA

8
1. Retroalimentación de sonidos que no haya quedado comprendido
2. Mucho ejercicio de formación de silabas y palabras
3. Día tres y día cuatro se les enseña las letras k w x como uno se acomode
o le encuentre su forma, para quedar completo las letras del abecedario
4. Con la ayuda de las hojitas repartido por el maestro hacer muchos
ejercicios de planas, lecturas y escritura delas palabras que se formen
5. Mucho ejercicio de formación de enunciados ejemplo de formación de
enunciados.
➢ Preguntar a los alumnos que más les gusta (animales, plantas, flores)
➢ Seleccionar una de todo ejemplo. Una rosa
➢ Que piensan de la rosa y anotarlos en el pizarrón ejemplo: bonita, roja,
etc.
➢ Formar el enunciado
LA ROSA ES BONITA (HACER MUCHO EJERCICIO)
6. Ver que la letra de cada palabra no quede juntas ejemplos
 Si se escribe el enunciado en el pizarrón, se separa cada palabra
con la palma de la mano.
 Si el enunciado es en el pizarrón se separa las palabras con el dedo
meñique
7. Se empieza a trabajar con los artículos, sustantivos, adjetivos, verbos,
sujeto y predicado, pero sin decir tal cual.
8. La enseñanza de la letras minúscula y mayúscula se hace por ejemplo:
Minúsculas = las letras mamas
Mayúsculas = las letras papas
9. Ya se puede hacer ejercicios de lectura en los libros de texto.
3. Hacer planas y pronunciando como manera de repaso
TERCER DIA
1. Ejercicio general de todos los cuentos
2. Retroalimentación de sonidos

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 CUARTO DÍA SILABAS MIXTAS
1. Dinámica
2. Se juntan tres sonido y fonetizarlos principalmente las grafía que mas
se utilizan son (l, n, r, s)
Ejem: m a s s a l c a l
Buscar palabras que tengan esta grafía en medio como por ejemplo.
Caldo castilla
3. Los ejercicios los que sea necesario.

QUINTO DIA
SILABAS COMPUESTA O TRABAJADAS
1. Dinámica
2. La unión de dos consonantes, principalmente con las consonantes
(b, c, d, f, g, p y la t) principalmente con las consonantes ( l y r)
3. se juntan dos carteles el borreguito-lengua de la señora y las
vocales
Ejemplo
A
E
BL I BLA=BLE=BLI=BLO=BLU
O
U
NOTA: SE PONE UN DIBUJO QUE EMPIECE CON EL NOMBRE DE
LAS SILABAS
4. Hacer varios ejercicios como en el ejemplo del punto tres y tomar en
cuenta la nota.
5. Otro ejemplo de silabas compuesta y su dibujo abajo
Gra=gre=gri=gro=gru (*Dibujo una Grabadora)
6. Se les entrega una hoja donde tiene ejemplo de silabas compuestas y
su dibujo inicial

10
 EL CUENTO DEL VIEJITO
Había una vez un viejecito que tenía dos hijos dos hijos, uno vivía en la
montaña y el otro vivía en la ciudad; un día sintió deseos de ir a visitar a su
hijo a la montaña y sin pensarlo más tomo su sombrero, su bastón y un
vasito que siempre lleva con el cuándo salía a caminar.
El viejecito inicio su camino, cuando iba subiendo el cerro y como tenía un
piecito chueco porque estaba enfermo de reuma empezó a sentirse cansado y
al caminar hacia J J J pero con la ilusión de ver a su hijo siguió caminando,
cuando llego a la cumbre de la montaña se encontró en un bosque muy
hermoso y deseo tomar agua por la sed que llevaba pero no había agua por
ningún lado, de pronto vio venir una mujer con un cántaro de agua en la
cabeza y el viejecito pensó esa señora me dará el agua que necesito y sacando
su vasito de su cinturón espero que la señora pasara se acercó y le dijo
¡Buena mujer me regala un poquito de agua! y la mujer poniendo la cara
muy fea y sacando la lengua le hizo L L L Y se fue.

El viejecito se quedó muy triste y pensó Diosito lo tiene que castigar porque
el agua no se le niega a nadie, mientras tanto la mujer llego a su casa y su
esposo le dice ¡mujer donde has estado! Sin duda alguna comadreando en el
poso ya que fuiste por el agua y lo único q podía hacer era L L L L porque
se le había hecho taquito la lengua.

El viejecito siguió caminando por la montaña y escucho q hacia pom, pom,

pom, él se imaginó de inmediato que era un leñador y que ellos siempre
llevan agua o posolito, así es que yo me voy a buscar el leñador ciertamente
lo encontró, cuando llego le dijo, señor, señor por el amor de Dios regáleme
un poquito de agua, el señor se voltea y en ese momento, el viejito se dio
cuenta que tenía una narizota bien grande, bien colorada y bien fea y le dice
¡ señor por favor me regala un poquito de agua y el señor le dice N N N

11
señalando el agua detrás del árbol caído el viejito insiste ¡ regáleme poquito
de agua ! y el señor vuelve a decir N N N N señalando con la nariz, pero
el viejecito no le comprendía que era lo que quería decir, el viejecito pensó
para que voy a molestar al señor mejor voy a seguir caminando quizás más
adelante encuentre agua.
El viejito siguió caminando de repente escucho un sonido muy familiar M M
M que creen que era una vaca, el viejito pensó, cuando una vaca muge es
que está llamando a su becerrito y si está llamando a su becerrito es que
tiene leche, si es así, estoy salvado porque le voy a pedir a la vaquita que
me regale un poquito de su leche, híjole el viejito más rápido empezó a
caminar y ciertamente lo encontró la vaca con unas chichotas bien grandes,
llenas de leche, el viejito se le acerco a la vaca con miedo y le empezó a
sobar el lomito y le dijo, vaquita, vaquita bonita, vaquita chula regálame un
poquito de tu leche, la vaca quedo mirando y le dice ¡MMM! El viejito
pensó que sí y sacando su vasito que tenía en su cinturón fue hacia donde
esta las chichotas de la vaca y le empezó a rejegar TS, TS, TS, TS, y
GLU, GLU, GLU, GLU ¡Aaa! Sabroso se lo tomo, como la leche estaba tan
rica el viejito mañoso pensó ¡No! En mi estomaguito todavía queda un
huequito, se acercó a la vaca y le dijo, vaquita regálame otro poquito de tu
leche y la vaca ya toda enojada le dice ¡ Mm! Pero el viejito pensó ¡Aa!
La vaquita dice que sí, volvió a rejegar la vaca y otra vez GLU, GLU, GLU,
GLU ¡Aa! Sabroso se lo tomo, resulta que el viejecito para agradarle a la
vaca lo llevo donde había hiervas tiernas y frondosas para que comiera y
despidiéndose de la vaquita siguió su camino, en eso se dio cuenta que ya se
estaba ocultando el sol en las montañas, entonces se apuró más todavía pero
en eso escucho un sonido muy especial que hacia S S- U U SS- UU ¡Hay
no, que es eso! SSS hacen las víboras cuando van a picar a alguien U U
hacen los tecolotes cuando cantan en la noche pero S S - U U eso nunca
lo había yo escuchado, yo lo tengo que ver y como el viejito era curioso fue
abriendo el monte y se fue metiendo, de repente se encontró en el claro de

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un bosque un campo muy hermoso y en medio de el, un árbol muy hermoso
y solitario que se mecía con el viento, en eso observo que en una de las
ramas bajas del árbol estaba parado un tecolote que subía y bajaba con la
rama, subía y bajaba con la rama pero abajo estaba enrollado una víbora,
cuando la rama bajaba, la víbora esperaba y hacia SSS queriendo morder al
tecolote, la ramita se subía y el tecolote se voltea y le hacía U U, volvía
bajar la ramita y la víbora se levantaba y le hacia SSS y el tecolote volvía
subir con la rama y le hacía UU el viejito se dio cuenta que la víbora estaba
¡bien! Enojada pensó ahh esta viborota si se da cuenta que estoy aquí en
lugar de morder al tecolote me va a morder a mí y retirándose poco a poco
para que la víbora no lo viera regreso al camino y se fue caminando más
rápido porque el sol estaba ya más bajo ya casi ocultándose entre las
montañas y ya iba a entrar la noche, siguió caminando como podía, ya ven
que el viejecito tenia reuma y no podía caminar muy rápido.
Resulta que el viejecito de repente observó una casita, era la casa de su hijo
pero se dio cuenta que dentro de la casa ya había una lucecita y en eso de
estar observando la casa, se dio cuenta que cerraron las puertas i dice, Jesús
ya cerraron porque en la montaña cuando se mete el sol cenan y se acuestan
a dormir porque ahí no hay luz eléctrica, ellos se alumbran con ocote, velas
o candil; resulta que el viejecito se apuró muchísimo y llegó a la casa, pero
como ya estaba cerrado empujó la puerta muy fuerte para que se abriera y
el señor que estaba comiendo semillita de calabaza dorada, en ese preciso
momento metió una semillita a la boca y al escuchar que se abrió la puerta
se asustó e hizo ¡Aa! Y se le fue la semilla, empezó a gritar Aaa Aa Aa
señalando con el dedo en la parte profunda de la boca, el viejito se dio
cuenta de lo que pasaba y se metió corriendo, metió el dedo en la boca y
sacó la semilla que tenía trabada, el pobre señor empezó a respirar
profundamente y luego lo fue a abrazar a su papá y le dijo ¡papá! Que gusto
de verte, pero que susto me has dado papá mira tan tarde que es, ya no
pensamos que viniera alguien a estas horas, ya es muy tarde, ya entró la

13
noche, en eso llamaron a Juanito, ven a conocer a tu abuelito, el viejito se
sintió muy encantado de tener un nietecito, luego se abrazaron todos muy
contentos y planearon que al otro día iban a ir al río para celebrar y
platicar.
Muy de mañana se prepararon para ir al río pero Juanito se adelantó porque
quería cazar una rana que vivía ahí a medio río en una piedra, en cuanto
llegó vio a la rana hermosa tomando el sol, salta Juanito a la piedra y con
tan mala suerte cae sobre la rana, resbala y bum d cabeza al agua y resulta
que Juanito no sabía nadar, el pobrecito se empezó a ahogar , cada que
sacaba la cabecita del agua hacia Oo Oo Oo, de repente el abuelito y el papá
escucharon el sonido de la boca y pensaron ¡Juanito calló al río! Corrieron
como pudieron, el papá se dio cuenta q solo la cabecita sacaba, Juanito
brinco hacia la piedra y cuando sacó la cabeza Juanito del pelo lo alcanzó y lo
sacó, pobre Juanito quedo con el pelo parado del susto y del jalón que le
había dado el papá, en eso pensaron que no era conveniente quedarse a
comer ahí, pues Juanito estaba empapado de agua, chorreando de agua, se
regresaron al rancho, el viejecito para que vamos al río miren este manzano
tan hermoso que tienen aquí en el patio de la casa aquí vamos a comer y
así fue, cuando ya estaba seco y cambiadito Juanito tendieron la comida y
todos se sentaron a comer y platicar y colorín colorado este cuento se ha
terminado.
CREATIVIDAD: ESTA PALABRA AL TENERLO PRESENTE Y LLEVARLO A
LA PRACTICA, NOS PERMITE SER LIBRES, EXITOSOS Y SOBRE
TODO FELICES.
Todas las cosas vienen de la gracia y la GRACIA viene del arte y el arte no
llega en nosotros fácilmente.
La parte más difícil de vivir una vida activa está en FORZARSE por medio
de una disciplina estricta para seguir el dictado de nuestra propia inspiración.
INSPIRACION = SENCIBILIDAD, CURIOSIDAD E INTERES

14
Las AVES no cantan constantemente pero cuando lo hacen ponen todo su
ser en el acto………………esto es precisamente lo que se nos pide como ser
humano, cumplir con nuestras obligaciones y hacer lo que amamos, es decir,
aprender para hacerlo bien y no hacerlo todo el tiempo.
FACTORES BASICOS DE NUN PROYECTO: 1. Fuerza mental
2. Relajación 3. Concentración 4. Circunstancia 5. Inteligencia
RELACION DEL AGUA Y LA MENTE
AGUA MENTE
- Nube - Proyecto
- Lluvia - Desarrollo del proyecto
- Hielo - Proyecto convertido en
hecho

CUATRO ETAPAS DE LA MEMORIA: 1. Percibir 2. Meter o introducir

3. Retener 4. Controlar

EL CUENTO DE DON JOSE

Había una vez un señor que se llamaba José, tenía un rancho en el que
siembra maíz, frijol y verduras. Un día don José le dijo a su hijo, mañana me
voy a la ciudad a comprar semilla y tú llevas el tractor y quiebras el tablón
que está cerca del río.
Al otro día muy temprano don José montó su caballo y se fue a la ciudad,
en la entrada dejó su caballo y tenía por costumbre caminar a media calle y
como era sordito no escuchaba que atrás de él venían varios coches pitando
para que se hiciera a un lado y los dejara pasar, pero el tranquilo mirando
hacia las tiendas, de pronto una señora se le acercó y le dijo, don José suba
usted a la banqueta y don José poniendo la mano al oído le decía ¡Ee! Que si
quiero café con paleta, hay que señora tan loca como tomar café con paleta,
don José que suba usted a la banqueta ¡Ee! Otra vez que si quiero café con
paleta, la señora molesta le pegó un jalón en el brazo y lo voltea y le señala

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los carros que están detrás de él y don José dando un salto llega hasta la
banqueta sintiendo en su corazón pom, pom,pom del susto, lo que
aprovechan los carros para pasar, pero una vez que pasan don José se baja
nuevamente a media calle para seguir viendo todo lo que hay en las tiendas
hasta llegar al parque, después de mucho caminar sintió sed, pensó ahora sí
que venga la señora a ofrecerme café con paleta, en eso vio que en el parque
habían unos tubos, en una banca dejo su camisola, su morral y una cajita y
se metió donde se encontraba el tubo de agua, pero al abrir la llave del tubo
solo hizo FFF FFF porque no tenía agua FFF en esos momentos se
aprovecharon los boleritos para ver lo que llevaba don José en la cajita, al
mover la cajita hacia i i i i quisieron saber quién lo producía y pensaron
abrir la cajita pero al abrirlo salió corriendo una rata blanca, los boleritos
trataron de agarrarlo pero una señorita que pasaba por ese momento se le
subió en el vestido y pegaba de gritos ay, ay, ay la rata, quítenme la rata
por favor ¡Ay, ay, ay ¡se me sube la rata, al fin de cuenta logró quitarse la
rata pero se metió en la falda de una viejita, la pobre viejecita gritaba ay,
ay, ay la rata se me subió la rata ayúdenme por favor, los boleritos
ayudaron y lograron quitar la rata y lo metieron a la caja justo a tiempo,
pues en ese momento llegó don José que ni cuenta se había dado de la bulla,
tomó sus cosas y se fue a la tienda a comprar la semilla y a entregar la
cajita que le había encargado su esposa.
El hijo de don José obedeció las encomiendas de su padre, encendió el
tractor y lo sacó haciendo CH CH CH CH CH acompañado de su hijo
se fueron a quebrar el terreno, cuando llegaron le dijo al niño que se bajara
con el almuerzo y lo cuidara mientras él trabajaba, el niño encontró una
latita ahí y pensó sacarle puntería con unos terrones, de repente escuchó
dentro de un terrón que hacía R R R R el niño desbarato el terrón para
ver que tenía dentro, cuando el terrón estuvo chiquito lo partió y algo salió
volando tan fuerte y tan rápido que solo escuchó RR´RR´RR el niño curioso
buscó terrones que hicieran ruidos y al encontrar empezó a desbaratarlo

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nuevamente, luego le quito la bolsa del almuerzo, metió el terrón ahí
adentro y lo partió, vio que es lo que hacía R R era un ronrón, entonces
empezó a buscar terrones que hicieran ruiditos, pero al estar buscando,
dentro de un terrón escuchó un sonido diferente Y´Y´Y´Y entonces
pensó, porque suena diferente, lo metió dentro de la bolsa y lo desbarató
porque quería saber quien lo producía y que creen que era? Un escarabajo
de esos haraganes ¡ empezó a estirar una patita, luego la otra, luego un
cuernito, luego la otra y después se quedó dormido nuevamente, entonces el
niño empezó a buscar terrones que tuvieran ronrones y terrones con
escarabajos para reconocer el sonido que produce el ronrón R R R y el
escarabajo Y´Y´Y estaba tan entretenido que no se dio cuenta que el papá
venia para almorzar y al escuchar el sonido del tractor CH CH CH CH que
se acercaba corrió hacia donde está el almuerzo pero ya lo encontró lleno de
hormigas, el papá se dio cuenta de cómo se encontraba el almuerzo, le dijo al
niño que almorzarían en la casa.
El niño pidió permiso a su papá para que subieran lo9s terrones al tractor,
el papá acepto la curiosidad de su hijo, encendieron el tractor y se fueron
haciendo CH CH CH CH CH de pronto empezó a correr un viento fuerte
V´V´V V´V´V las nubes estaban tan negras amenazando tormenta, de
inmediato se escuchó el estruendo de un rayo, el papá acelera mas el
tractor para llegar pronto a la casa, en eso ven pasar un venado de esos
moros a todo galope y por estar viendo el venado pasan sobre unas piedras
grandes que hace que el tractor se tambalea casi al punto de volcarse pero
lo9graron controlarlo y siguió caminando haciendo CH CH CH CH de
repente se apagó sin hacer ruido, completamente mudo, trataron de
encenderlo nuevamente y nada se bajaron para componerlo, se dieron cuenta
que se había caído el tanque de diesel por eso el tractor se apagó y no
encendía, lo acomodaron el tanque en su lugar, lo encendieron y se fueron
haciendo CH´ CH´ CH´ CH´ de repente se escuchó otro estruendo y
empezó a llover, el viento silbaba tan fuerte que hacia V´V´V´V pero la

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casa ya estaba cerca, cuando llegaron preguntaron por don José si ya había
llegado y lo encontraron tranquilamente descansando porque como era sordito
ni siquiera se había dado cuenta de la tormenta, se sentaron a la mesa
después de un día tan intenso de trabajo y colorín colorado este cuento se
ha acabado…
REFLEXIONES DE LA VIDA
1. QUE ES EL CODIGO DE HONOR?... son las frases o ideas concretas que
nos define como persona, es decir… no es lo que hacemos, no es la liste de
triunfos sino lo que somos como persona.
PARAMETROS RECTORES=CODIGO DE HONOR=VALORES
GOBERNANTES=CARÁCTER FUERTE
1. Soy una persona de acciones rápidas, practico mucho para ser mejor, no
soy miedoso y no me intimidan los retos.
2. Soy fuerte, las caídas no me abaten, hago las cosas sin mucha ayuda,
no soy caprichoso ni me gusta que me consientan.
3. Soy ordenado y ahorrativo, pongo las cosas en su lugar, cuido mis
pertenencias y la de otros.
4. Soy reflexivo, analizo todo, investigo mucho, sueño grandes cosas y me
imagino como realizarlos.
5. Soy sociable, me gusta ayudar a la gente, comprenderla y tratarla con
paciencia, mi misión es servir y dar amor.
6. Soy digno, me quiero tal como soy, acepto mi persona y mi pasado, no
hago caso a las burlas y bajezas de otros, vivo con la cara en alto.
7. Soy sano, amo el deporte, detesto el alcohol y el tabaco, rechazo los
temas sucios que denigran la sexualidad y el amor de pareja.
8. Soy asertivo, tengo derecho de cambiar de opinión y a decir lo que
quiero, no permito que nadie me manipule o que me haga sentir culpable,
tonto o con miedo.
9. Soy leal, honrado y ético. Detesto las mentiras y las trampas, solo
acepto los actos basados en bondad y rectitud.

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10. Soy de corazón humilde, amo a Dios y aprendo todos los días algo
nuevo.
Nuestro análisis es más racional y no convivencial, criticamos el material,
calificamos la elocuencia del orador, aprendemos frases para repetir y nada
más, decir solo lo que nos conviene y sermonear, alardearemos lo que
hacemos bien y callamos lo que hacemos mal, todos hablan lo que facilita y
callan lo que dificulta

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 EL CUENTO DEL BORREGUITO

Cuentan en una ocasión un maestro que trabajaba en una de las comunidades

de la montaña, dice que en un bosque hay un llano muy hermoso, ahí estaba
un borreguito muy triste y asustado por el AUuuu… de un coyote y la
mamá no aparecía por ningún lado, el borreguito empezó a llorar B ´B´ B´
B´ B´ B! Se echaba y se paraba gritando ¡B´ B´ B´ B´ B´, viendo por
todos lados que se asomara la mamá borrega.
Los habitantes de una comunidad se confundían con el llanto del llorón hijo
de don Tomas que no le gustaba bañar ni peinarse, la gente muy impaciente
se paraba a escuchar si ves el Ñ´ Ñ´ Ñ´ Ñ del llorón, cuando de pronto se
asomó el niño Ñ´ Ñ´ Ñ´ Ñ porque no se quería bañar , la gente empezó
a burlarse de él y el llorón se sentó a jugar una hormiga quedando
totalmente mudo H- H-H mudo sin hablar ninguna palabra, de pronto un
amiguito de él le preguntó, porque estás llorando? El solo señalaba los ojos
con el D-D dedo grande que no está llorando ya que de costumbre así se
porta, mudo cuando lo miran llorando. Mientras tanto el maestro siguió
caminando porque ya estaba tarde y espeso de neblina, ese lugar es boscoso y
hace mucho frio, cuál fue su sorpresa de ver muchos zopilotes Z-Z Z-
ZZ-Z Z-Z comiendo la mamá del borreguito de bajo de un árbol, la
pobre borrega solo la cabeza quedaba porque los zopilotes ya se lo habían
acabado.
De pronto escuchó un ruido muy feo q hacia w´ w´ w´ w´ w´ w´ él
se detuvo a escuchar y más fuerte era ese ruido W´ W´ W´ W´ W´ W´ W
en ese preciso momento sopló un viento y empezó a caer gotitas de agua
muy fría, parece que tenía hielo, él se dio cuenta que ese ruido era ese
viento que traía lluvia fría, camino más rápido para que no se mojara mucho
y no se enfermara; después de un largo caminar el maestro llegó a su
comunidad, descansó y se puso a platicar con sus alumnos y al entrar la
nochecita se acostó porque estaba cansado, pero de inmediato empezó a

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escuchar un sonidito muy especial que hacia ¡ P´ P´ P´ P´ P! ese sonido
se acercó más en la cama en esa colonia, no hay luz eléctrica ni solar, la
gente se alumbraba con vela, candil u ocotes, entonces encendió el cerillo y el
sonido se calmaba y cuando lo apagaba el cerillo volvía a venir el sonido P´
P´ P´ P´ P´ P´ P más cerca, entonces se acordó que en su mochila tenía
una focadora, lo prendió y cuál fue el susto sino risa que cerca de su cara
estaba una arañita prendida en su hilo, entonces recordó cuando era niño sus
papas le decían que las arañas duermen en el día y en la noche tejen sus
telas que les servirán en el día para atrapar a los mosquitos que les servirá
de comida y al sacar la babita en la boca produce ese sonido ¡ P´ P´ P´ P´
P! Tomó la arañita de su hilo, lo metió en una caja de cerillo y lo puso
sobre la mesa, apagó la luz y se asustó y escuchó más fuerte todavía el
sonido pero diferente, ya dentro de la caja de cerillo hacia ¡T´ T´ T´ T´ T´
T´ T! Como ya sabía que era se durmió tranquilamente; al otro día muy
temprano se acordó de la arañita y al abrir la cajita de cerillo produjo ese
sonido ¡T´ T´ T´ T´ T! la arañita se puso muy pequeña pero lo que le
llamo más la atención que en su cuerpo tenía unas manchas de una forma
muy especial, resaltaba en lo negro de la arañita las manchitas……….
Y…………vean niños este es el cuento del borreguito y colorín colorado este
cuento se ha acabado.
Moral…. Es el conjunto de comportamientos y normas que solemos
aceptar como válidos.
Ética…. Es la reflexión sobre por qué los consideramos válidos y la
comparación con otras.
La libertad…. No es una filosofía ni siquiera es una idea: es un
movimiento de conciencia.

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 LAS NIÑAS HUERFANITAS

Había una vez una familia con cinco hijas, vivían en un ranchito en el que
tenían un huerto, un jardín y unas hortalizas, todos los días se levantaban
muy temprano para cortar las flores y las verduras, luego, los lavan y los
acomodan en la canasta y cuando todo estaba listo salían a la carretera para
esperar el autobús que los llevaría al mercado de la ciudad para vender sus
productos y a la vez comprar lo que se necesitaba en la casa. Un día en el
autobús en el que iban se accidentaron, fallecieron los dos papás y las niñas
se quedaron huerfanitas, la mayor que se llamaba “A” se hizo cargo de la
casa y le pidió a las otras hermanas grandes “E“ y la “I” que lo ayudaran
en los quehaceres y se negaron , desde ese día se levantaban tarde y querían
que todo le sirvieran.
Un día las hermanas buenas “A” la “O” y “U” se fueron a pasear en el
campo y cuando estaban comiendo llegaron las niñas malas “E” y “I”
pegaron a la niña “A” y no se dieron cuenta que en el autobús estaban
bajando unas señoritas y un señor, al darse cuenta lo que estaba pasando con
las niñas ayudaron y regañaron a las niñas malas, el señor era el director de
una escuela, se compadeció y les ofreció que todos los días les va a mandar
una de las muchachas para que los ayudara en los quehaceres de la casa; un
día las muchachas presentaron examen y no pudieron ayudar a las niñas, pero
mandaron a una gallinita que vivía en la escuela para que los ayudara a
limpiar el jardincito, cuando la gallina llegó, de inmediato se puso a arrancar
las hierbas con las patas y el pico y cuando asomaba un gusanito cantaba CA
CA CA CA CA miren que gusanito tan gordo me encontré y me lo voy a
comer. Cuando terminó su trabajo se despidió de las hermanas para regresar
a la escuela, las hermanas acompañaron a la gallinita hasta el bosque y
llegando comenzaron a cantar, la gallina cantó primero con la niña “A” CA
CA CA CA CA luego con la niña “U” CU CU CU CU CU estaban
cantando muy contentas , cuando llegaron las niñas malas tomaron a la

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gallinita de las alas y lo obligaron a que cantaran con ellas, la gallinita
estaba tan cansada que ya no podía cantar tan fuerte, cantó con la niña
“E” suavecito CE CE CE CE luego se acercó a la niña “ I” CI CI CI
CI CI las niñas malas se enojaron y le dieron de palo a la gallinita, pero la
niña “U” se metió para defenderla y lo tomaron en su contra, la gallinita
dijo, si sueltan a la niña “U” haría un esfuerzo para cantar , así fue, la
gallinita se colocó un palo en el pico para que lo pudiera abrir y en medio se
puso la niña “U” y por último se colocó la niña “E” entonces cantaron las
tres QUEE…. QUE QUE QUE QUE…………QUEE….QUE QUE QUE QUE
LA NIÑA “I” le gustó y se colocó en el lugar de la “E” cantaron
QUII….QUI QUI QUI QUI…………QUI….QUI QUI QUI QUI las hermanas
malas se aburrieron soltaron a la gallinita, le quitaron el palo del pico y se
fueron a la casa.
Allá de lo alto de un árbol vivía un pájaro carpintero que se dio cuenta lo
que le hicieron a la gallinita y en eso pensó, algún día estas niñas malas se
la van a ver conmigo.
SEGUNDA PARTE

Llegaron las vacaciones, las señoritas se fueron a sus casas y las niñas se
quedaron solas haciendo los quehaceres de la casa, un día planearon ir a
pasear por el bosque y al llegar jugaron a las escondidas, la que tenía q
buscar es la niña “A” pero como no las encontraba, sacó el almuerzo y se
puso a comer, mientras tanto la niña “ U” se escondía debajo de una mata
de mora pero escuchaba un ruido muy raro, por curiosidad se metió para ver
que era y en las espinas estaba un pájaro carpintero lleno de sangre, la niña
pensó que estaba herido, lo destraba con cuidado y lo llevo para curarlo pero
el pájaro dijo que no estaba herido que era el jugo de las moras que se había
comido.
La niña “U” le pidió al pajarito que cantara con ella y el pájaro accedió
gustoso pero cantó primero con la niña “A” GAA….GA GA GA GA luego

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se colocó la niña “O” GOO….GO GO GO GO y enseguida se colocó la
niña “U” GU…. GU GU GU GU pero en esos momentos llegaron las
niñas malas, tomaron el pajarito y el muy enojado les comenzó a picotear.
Las niñas malas obligaron al pajarito para que cante con ellas, el pajarito,
como lo tenían de las alas cantó despacito con la niña “E” GE GE GE GE
LUEGO LO TOMO LA NIÑA “I” también a ella le picotearon haciendo GI
GI GI GI la niña “U” se acercó al pajarito y ellas muy enojadas lo
agarraron de la montera, el pajarito dijo, cantaré con ustedes si sueltan a la
niña “U” pero si cantaremos las tres para que deje de llorar la niña “U” ,
entonces se colocó el pajarito primero, en medio la “U” y al último la “E”
cantaron suavecito GUE GUE GUE GUE la niña “I” le gustó y se puso
en su lugar la “I” cantaron GUI GUI GUI GUI B) así estaban cantando
cuando llegó una viejita pidiendo favor que lo llevaran a su casa, las niñas
malas se negaron y lo corrieron a patadas, entonces la niña “U” se
conmovió y lo ayudó a ala viejita hasta su casa, la viejita al llegar abrió las
puertas y la niña “U” le entregó la canastita y luego le pidió agua porque
el camino fue largo y la canastita estaba pesada, luego se frotó las manos
para quitar lo entumecido, de repente se dio cuenta que estaba en un salón
lleno de luces y espejos, en eso se acercó una hermosa señorita vestido de
blanco, la niñita pregunto por la viejita, la señorita respondió que ahí no vive
ninguna viejita más que ella , cómo? si yo acabo de llegar con ella, aquí está
la canastita, la señorita respondió que era ella y que muchas veces se ha
convertido en viejita para poder estar cerca de ellas y cuidarlas por eso se
daba cuenta de cómo son tratadas y que ella les va a castigar.
La señorita agarró su canasta y tomo de ellas unas bolitas acomodando en su
cabeza de la niña y que lo llevara a su casa, pero la niña no la quería aceptar
porque si lo ven sus hermanas de seguro que me lo van a quitar, entonces la
señorita dijo, yo soy tu madrina, solo tú y yo lo vemos así que no te
preocupes. Al estar nuevamente juntas con las hermanas, la niña “U” le
pidieron que siguieran cantando GUE GUE GUE GUE GUE….GUI GUI

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GUI GUI GUI , PERO EN UN MOMENTO DE DISTRACCION la niña “U”
sacó de su bolsillo sus dos bolitas y se colocó en la cabeza y cuando se
acomodó la niña “E” cantaron diferente GüE GüE GüE GüE GüE…. La
niña “E” quedó muy sorprendida que cantara de esa manera, la niña “I”
quiso insistir ¡NO! Yo lo tengo que ver, se acomodó la niña “I” cantaron
Güi Güi GüI Güi GüI sorprendidas de lo que está sucediendo, vuelve
acomodarse la niña “E” nuevamente GÜE GÜE GÜE GÜE GÜE GÜE ,
luego la niña “I” GÜI GÜI GÜI GÜI GÜI se quedaron mirando las dos
niñas malas y le tuvieron miedo a la niñita “U” y salieron corriendo hasta
llegar a sus casas, que sorpresa de ellas al ver sentada la viejita en la sala,
ella le dijo a las niñas que no es ninguna viejita sino un alma que les va a
castigar por portarse mal con sus hermanitas y ellas preguntaron que como
se da cuenta y la viejita contestó que muchas veces había estado en la casa
convertida en nubes, flores o mariposas y siempre había estado cerca de ellas,
entonces su varita mágica lo convirtió en bastón y les dio una paliza a las
niñas malas, hasta hincadas pidieron perdón y juraron nunca portarse mal y
ayudar en los quehaceres de la casa, la viejita colgó el bastoncito en un
clavito y ella se convirtió en nubes y colorín colorado, este cuento se ha
terminado.
POPURRI INFANTIL

Yo voy a la escuela los pollitos dicen

Con gran emoción pio, pio, pio
A la vela, vela cuando tienen hambre
Canto esta canción cuando tienen frio

Encienda la vela la gallina busca

Vuélvanla a encender el maíz y el trigo
Yo voy a la escuela es da la comida
Para aprender después abrigo

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 Es un nuevo año bajo sus dos alas
Que voy a empezar acurrucaditos
Tengo cosas nuevas hasta el otro dia
Para trabajar duermen los
pollitos

Muy bonitos libros

Que voy a cuidar
Y lindos colores
Para trabajar

Verbos que se usan en los objetivos didácticos y en las lecciones que

corresponden a los componentes.

CONCEPTUAL

Conocer, comprender, adquirir, memorizar, reconocer, Definir, demostrar,

aprender, Establecer, Interpretar, analizar y desarrollar.

PROCEDIMENTAL

observar…… explorar…… clasificar…… utilizar…… construir………. …….

elaborar…… confeccionar… investigar… preparar… experimentar…… manipular…
planificar…… manejar………distinguir…… usar…………………. escuchar……
seleccionar.
ACTITUDINAL

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VALORAR……. APRECIAR…….. ENTERAR……. RESPETAR………..
SENSIBILIZAR……….. RESPONSABILIDAD… CUIDAR… CURIOSIDAD……
CRITICO…… CONCIENTE………….. COMPARTIR…….. JUZGAR…….
AYUDAR…….. COLABORAR……. EFECTIVIDAD.

PROPOSITO DE LA LECTURA: identificar….Revisar……. analizar…….

Reflexionar, diseñar estrategias…….. Sistematizar…….diseñar plan de
actividades……… ser flexible y creativo.
IDENTIFICAR: Es conocer lo que uno va a leer.
REVISAR: Es ampliar o modificar lo leído, para adaptar a nuestro criterio,
para comprender y enriquecer la lectura.
ANALIZAR: Es distinguir o comprender las partes de un todo hasta llegar a
conocer sus principios.
CONOCIMIENTO DE SI MISMO+++++SIEMPRE BUSCAR ASCENDER
&EDUCACION: Es la formación intelectual del individuo.
&CONCIENCIA: Es sostener los momentos difíciles y para ello hay que tener
inteligencia (ideas claras) e inteligencia (para poseer sueños hermosos).
&ÉXITO: Es concentrar la energía en una sola cosa y la tenacidad para
hacerlo. Es decir no sentarse a esperar oportunidades sino crear ese
momento.
&CONSTRUIR: Es proyectarse a una fuerte personalidad.
& LA JUVENTUD: Se mide con el inquieto afán de renovarse y por el deseo
de emprender obras dignas.
& JOVEN: Es quien siente dentro de sí, la floración de su propio destino.
& AUTOCONOCIMIENTO: Con respuesta o sin ella seguimos caminando en el
tiempo y en el espacio……….La conciencia busca y desea e interroga un
proceso de realización realista…….. Aceptar la vida cariñosamente utilizando la
capacidad de cambio.
& INDOLENCIA: Flojo, es madre de todos los vicios y fuente de la
infelicidad.

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& DEPRESION SENTIMENTAL O DEPRESION PSIQUICA: Es ocupar la mente
en varias cosas en un mínimo momento, es decir no poner atención en el
presente sino estar pensando en el pasado o en el futuro.
& VISION SENTIMENTAL O PUNTO SENTIMENTAL: Es enfocar la mente
en un solo punto,

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