28/09/2019

La reseña académica
TADI ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA
ISFDyT N° 155. Gral. Rodríguez
1er año del Profesorado en Educación Primaria
Prof. M. Eugenia Bermúdez

¿QUÉ ES UNA RESEÑA

ACADEMICA?
Es un escrito expositivo-argumentativo que tiene como
objetivo describir y evaluar críticamente alguna obra.

A diferencia de lo que sucede en otros géneros discursivos

como el resumen o el informe bibliográfico el/la
reseñador/a no solo detalla qué asuntos o temas aborda el
texto reseñado, sino que también valora algunos de sus
aspectos más relevantes.

Suelen aparecer en revistas leídas por científicos/as y

expertos/as, que dedican un espacio importante a
informarse sobre novedades editoriales.

1
 28/09/2019

La reseña académica que se escribe en las

materias de las carreras universitarias y terciarias
tiene además objetivos didáctico-pedagógicos.

Se busca que el/la estudiante pueda construir una

distancia analítica respecto del texto fuente.
También que desarrolle y ponga en juego
capacidades de lectura de textos científicos y
de escritura académica.

LA RESEÑA COMO
PROBLEMA RETÓRICO

¿Quién habla?
Es importante distinguir la voz de quien reseña de
la voz del autor reseñado. Una manera de hacerlo
es utilizar citas directas e indirectas (ver clase
sobre CITAS). Se utilizan verbos que permiten
introducir la voz del/a autor/a reseñado/a, a la vez
que plantean la posición del/a reseñador/a con
respecto al aspecto citado.

SOSTIENE, AFIRMA, ADVIERTE, SUGIERE, ETC.

2
 28/09/2019

LA RESEÑA COMO
PROBLEMA RETÓRICO

¿A quién le habla?
A diferencia del informe de lectura o el parcial,
la reseña no le habla al profesor, sino que
construye como destinatarios a otros miembros
de la comunidad académica.

ESTRUCTURA
DE LA RESEÑA

Las reseñas, por lo general, NO presentan

secciones con subtítulos, como sucede, por
ejemplo. con el artículo de investigación o el
informe de lectura.

Sin embargo, sí suelen incluir ciertas partes:

3
 28/09/2019

ESTRUCTURA
DE LA RESEÑA
Referencia bibliográfica sobre el texto fuente
Información de quien reseña
Nombre y apellido
Filiación académica
Canales de contacto (email)
Presentación del texto fuente
Información del autor (sólo lo relevante)
Contexto de publicación
Descripción del contenido
Conclusión. Punto de vista de quien reseña
sobre el texto fuente

ESTRUCTURA
DE LA RESEÑA
Si se trata de un texto expositivo, el desarrollo
del contenido y el propósito del autor adquieren
una mayor relevancia.

Si se trata de un texto argumentativo, hay que

desarrollar claramente TESIS y ARGUMENTOS.

4
 28/09/2019

Contextualización

• Del texto fuente en la obra del autor.

• En el marco de una disciplina, en el campo.
• La obra reseñada, además, debe ser
ubicada históricamente y relacionada con
otras corrientes y enfoques sobre el mismo
tema.

Descripción del contenido

• Se presenta el TEMA Y PROBLEMA central de
la obra
• Se describe su ESTRUCTURA (partes,
capítulos, apartados, anexos, glosarios, etc.)
• Se despliega una síntesis completa del
CONTENIDO tratado en las distintas secciones
• Se identifican y se señalan las
CONTRIBUCIONES ORIGINALES Y PUNTOS
FUERTES, así como las LIMITACIONES Y
PUNTOS DÉBILES (lagunas, contradicciones,
inconsistencias, etc.) en el tratamiento del tema.

5
 28/09/2019

Conclusión breve
Se resume lo expuesto previamente y se incluye una
VALORACIÓN GENERAL, un punto de vista propio
respecto de los méritos y de las debilidades de la obra.

También se destaca el APORTE DE LA OBRA en el campo

de problemas.

Se indica en qué aspectos la obra puede ser de utilidad

para sus destinatarios.

Tanto en la valoración positiva como en la negativa el/la

reseñador/a debe mostrar una imagen moderada y cauta.
Para lograrlo, debe presentar su opinión de manera
fundada, justa, imparcial y cortés.

La extensión de las reseñas es variable,

según la revista o la publicación científica en
la que se incluyan, pero en términos
generales puede afirmarse que tienen entre
dos y tres carillas (1500 a 2000 palabras).

6
 28/09/2019

Problemas típicos
• Resumir la obra en lugar de analizarla.

• Escribir un trabajo de investigación o una monografía en

lugar de una reseña.

• NO SE PUEDE ESCRIBIR UNA RESEÑA SIN HABER LEÍDO

MINUCIOSAMENTE EL TEXTO FUENTE.

• Alejarse de lo que dice el autor o hacerlo decir cosas que

no dice.

• No presentar una estructura organizativa clara.

• Basar la revisión crítica en opiniones personales más que

en juicios argumentados. Emitir críticas pobres.

• Expresión escrita.

TEXTO DE REFERENCIA

• NAVARRO, Federico y ABRAMOVICH, Ana Luz; La

reseña académica. En NATALE, Lucía (coord.);
En carrera : escritura y lectura de textos
académicos y profesionales. Los Polvorines,
Universidad Nacional de General Sarmiento,
2012, pp. 39 a 59.