SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Historias en cuadritos

I. DATOS GENERALES
Área: Comunicación Grado: Primero Sección: Único
Tiempo: 2 horas (90 minutos) Unidad: V Trimestre: III
Fecha: / 10/2019 Docente: Susana Jaliri Claros

II. PROPÓSITO: “Identificar las características y estructura de la historieta”

PRODUCTO: Identifican mediante un organizador grafico los elementos, la estructura de
una historieta.
Competencias Capacidades Desempeños
Lee diversos tipos de textos Infiere e interpreta Opina sobre el contenido, la
escritos en lengua materna. información del texto. organización textual el
Reflexiona y evalúa la sentido de diversos recursos
forma, el contenido y textuales y la intención del
contexto del texto. autor.

Enfoques transversales Título de la unidad

De orientación al bien común Confeccionando la revista en primera
De búsqueda de la excelencia versión.

III. Desarrollo de la sesión.

Inicio (15)
- La docente saluda a la estudiante y establece con ella los acuerdos de convivencia y
participación.
- Se coloca en la pizarra las viñetas de una historieta de forma desordenada: “Historia a
cuadritos”, ubicada en la página 96 del libro de Comunicación 1. Asimismo, se entrega
la copia.
- La estudiante arma su propuesta de secuencia, de manera voluntaria, entrega la
propuesta y explica los criterios lógicos que tuvo en cuenta para secuenciarlas.
- Socializan las siguientes interrogantes: ¿De qué trata la historia? ¿A qué elementos
recurre? ¿Qué tipo de texto es y qué estructura tiene? ¿Qué nombre recibe? ¿Qué
elementos lo caracterizan?
- Se conducen la participación y respuestas de la estudiante.
Desarrollo (70)
- La estudiante observa y lee la versión de la historieta “Historia a cuadritos” presentada
en el libro de Comunicación 1, página 96. La docente, con apoyo de la estudiante,
reorganiza la secuencia. Entrega los carteles con los elementos de la historieta (viñeta,
cartela, dibujo, bocadillo, texto, onomatopeyas, entre otros) y la invita a colocarlos.
- Se brinda la información teórica sobre la historieta y se indica que contrasten si los
elementos han sido colocados correctamente.
La estudiante lee, ubica datos sobre los elementos. Asimismo, subraya la definición y
características de la historieta.
- Se formula la siguiente interrogante: ¿Si es un texto narrativo, qué estructura tendrá?
- Juntos construyen la estructura I-N-D que presenta la historieta leída.
- La docente responde todas las dudas y consultas de la estudiante. Se concluye que en la
historieta leída el inicio se da cuando la madre lleva al bebé al doctor; el nudo, cuando
la madre interrumpe constantemente el chequeo y el desenlace, el doctor calla a la
madre colocándole un chupón logrando examinar al bebé. Asimismo, se enfatiza las
ideas sobre el tema.
- La estudiante reflexiona sobre la historieta leída: ¿Qué opinas sobre el tema abordado
en la historieta? ¿Cuáles son las actitudes que se evidencian en esa situación? ¿La
historieta me permite abordar temas que ayuden a contribuir el diálogo democrático y
soluciones productivas para mi comunidad?
- La docente concluye que el diálogo es esencial para establecer una adecuada
comunicación, las actitudes que se evidencian en el caso de la madre son alteración,
nerviosismo e impaciencia, mientras que el doctor demuestra poca tolerancia y
empatía. La historieta puede ser un instrumento poderoso para que mediante ella se
trabajen situaciones donde se evidencien problemas de diálogo y con base en ella
poder reflexionar así como plantear soluciones efectivas tanto en la escuela como en la
comunidad.
Cierre (5)
- La docente promueve en la estudiante la reflexión metacognitiva a partir de las
siguientes preguntas:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Qué nos transmiten las historietas?
• ¿Cómo podríamos utilizarlas para difundir la importancia del diálogo?, ¿por qué?

IV. EVALUACION
La evaluación en esta sesión se realizará de manera formativa a través de una lista de
cotejo.
V. Materiales o recursos a utilizar
Libro de Comunicación 1, texto escolar, copias, cuaderno, carteles, plumones.

Carucaya, octubre del 2019

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Director Susana Jaliri Claros
Profesora del área

LISTA DE COTEJO

Sí No Observación
Participa en la dinámica ordenando la historieta.
Deduce características y localiza los elementos en las
viñetas.
Lee la historieta “Historia a cuadritos”.
Lee información teórica sobre la historieta.
Opina sobre el contenido de la historieta.
Alumna: Milagros Lisbet Mamani Juarez