UNIVERSIDAD

NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS

PRÁCTICA N°1

MEDICIONES

Docente: Jesús Walter Flores Santibáñez (06205)

Área: Ingenierías
Curso: Laboratorio De Física
Horario de prácticas: 2 p.m. – 4:00 p.m.
Sección: 10
Integrantes:
 Melendez Huamancayo,Heidy Hilary 19190243
 Ñacari Elescano, Alan Jesús 19200035
 Quispe Jara, Liliana Araceli 19190022
 Ramos Cosinga Christopher Alexander 19200041

Lima, Perú

2019
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 ÍNDICE

1. Finalidad .. Error! Bookmark not defined.

2. Breve teoríaError! Bookmark not defined.
3.-Procesamiento de datos………………….6
4. Tabla de valores ........................................ 8
5.-Desarrollo del cuestionario………………9
6.-Graficas…………………………………13
7.-Conclusiones……………………………14
8.-Bibliografia……………………………...15

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 I. FINALIDAD:

Aprender a utilizar correctamente los instrumentos de medida: calibrador Vernier

(pie de rey), micrómetro o palmer y la balanza a fin de poder calcular la precisión
para las mediciones. Expresar correctamente una medida considerando la teoría de
errores
 Conocer y hallar el error de ciertas mediciones hechas en el laboratorio.
 Describir, identificar y reconocer los diversos instrumentos de medida, e interpretar sus
lecturas mínimas.
 Explicar el grado de precisión y propagación de incertidumbres en los procesos de
mediciones.

II. BREVE TEORIA:

¿Qué es medir?

La palabra medir es un verbo que tiene origen del latín «metiri» y hace referencia al acto
de comparar una cantidad determinada de algo con una unidad de medida, en donde se
establece cuántas veces esta unidad ocupa un lugar dentro de dicha cantidad.

Unidad de medida

Por otro lado, dentro de lo que concierne al término medir, encontramos el concepto de
unidad de medida. La unidad de medida es el patrón a seguir para realizar la medición.
Debe cumplir ciertas condiciones, las cuales son:

● Una unidad debe de ser universal

● Una unidad debe ser de fácil reproducción
● Una unidad debe ser inalterable

Tipos de medidas

● Pulgada: Equivale al ancho que tiene un pulgar.

● Pie: En la antigüedad un pie se refería, como medida, al largo que tenía el mismo.
Sin embargo, hoy en día equivale a doce pulgadas.
● Yarda: Para obtener una yarda, el objeto a medir debe tener una longitud desde la
nariz hasta el dedo medio.
● Braza: Su nombre nos remite al brazo y no estaremos errados si lo relacionamos
con éste, ya que una braza va desde la punta del dedo medio hasta el brazo.
● Palmo: En relación a las palmas de las manos.
● Codo: Largo del antebrazo.
● Milla: Su origen se remite a Roma, cuando ésta unidad de medida equivalía a dos
mil pasos.

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 ● Legua: Volvemos a Roma, en donde la legua equivalía a una milla y media, es decir
3000 pasos. En la actualidad equivale, según la zona geográfica, hasta siete
kilómetros.

Errores en la medición

Cada vez que medimos tenemos una gran probabilidad de cometer algún tipo de error
que nos ofrezca un resultado más o menos alejado del que realmente deberíamos
obtener. Y es que medir, es más bien un proceso aproximado que exacto.

Llamamos medida directa cuando se tiene a disposición un instrumento que calcule una
medida determinada. A su vez, la medida directa puede presentar diferentes errores:

● Error absoluto
● Error relativo
● Error estándar

-Error absoluto

El error absoluto de una medida es la diferencia entre el valor real de la medida () y el

valor que se ha obtenido en la medición. El error absoluto puede ser un valor positivo o
negativo, según si la medida es superior al valor real o inferior y además tiene las
mismas unidades que las de la medida.

-Error relativo

Es el cociente entre el error absoluto y el valor que consideramos como exacto (la
media). Al igual que el error absoluto puede ser positivo o negativo porque puede se
puede producir por exceso o por defecto y al contrario que él no viene acompañado de
unidades. De igual forma, se puede multiplicar por 100 obteniéndose así el tanto por
ciento (%) de error.

-Error estándar

Es la desviación estándar de todas las posibles muestras (de un tamaño dado)

escogidos de esa población. Además, el error estándar de la media puede referirse a
una estimación de la desviación estándar, calculada desde una muestra de datos que
está siendo analizada al mismo tiempo.

Además, un error tiene origen sistemático o aleatorio, dependiendo de la regularidad

con la que ocurre dicho error a la hora de medir.

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-Errores sistemáticos:

Son errores relacionados con la forma en la que su utiliza el instrumento de medida. Dentro
de estos podemos distinguir otros como el error de calibrado o el error de paralaje.

● Error de calibrado. Se trata de uno de los errores más frecuentes y está ligado
directamente al instrumento. Muchos de ellos deben ser configurados de forma
apropiada antes de ser utilizados (calibrado), si esto no se hace correctamente todas
las medidas realizadas tendrán añadidas un sesgo.
● Error de paralaje. Es propio de instrumentos de medida analógicos como por
ejemplo aquellos que poseen agujas para marcar los valores. Dos observadores
situados en posiciones oblicuas a la aguja pueden leer valores diferentes.

-Errores aleatorios o accidentales:

Se tratan de errores que se producen debido a causas que no se pueden controlar. Para
intentar reducir el efecto de este tipo de errores se suele medir varias veces en las mismas
condiciones y se considera como valor final más probable la media aritmética de los datos
obtenidos.

Llamamos medición indirecta a aquella en la que una magnitud buscada se estima

midiendo una o más magnitudes diferentes, y se calcula la magnitud buscada mediante
cálculo a partir de la magnitud o magnitudes directamente medidas.

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III. PROCESAMIENTO DE DATOS:
 Herramientas de medición:

- Balanza de tres brazos - Calibrador Vernier o pie

de rey

- Micrómetro
o Tornillo de Palmer

 Objetos medidos:
- Placa de plástico - Cilindro metálico

 MEDICIONES:
Para medir la altura y el diámetro del cilindro metálico se utilizó el calibrador Vernier. En el
experimento se utilizó la escala en milímetros, y se obtuvieron las siguientes medidas que las
convertimos a centímetros por comodidad.

Cilindro Metálico

Medida Diámetro (cm) Altura (cm)

n1 1,745 1,47
n2 1,75 1,475
n3 1,745 1,49
n4 1,75 1,485
n5 1,735 1,47

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Para medir el espesor de la placa de plástico se utilizó el micrómetro, esta herramienta nos
indica las medidas en milímetros, obteniendo los siguientes resultados:

Placa de plástico

Medida Espesor (mm)

n1 0.53
n2 0.52
n3 0.5
n4 0.52
n5 0.54

Y por último para calcular la masa del cilindro metálico se utilizó la balanza de tres brazos,
obteniendo las siguientes medidas:

Cilindro Metálico

Medida Masa (g)

n1 51.8
n2 52
n3 51.98
n4 51.98
n5 51.8

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IV. TABLA DE VALORES:

 Fórmulas utilizadas:
a) Valor medio:

̅ = ∑𝒏𝒊=𝟏 𝑿𝒊 = 𝒙𝟏+𝒙𝟐 +𝒙𝟑+⋯+𝒙𝒏

𝑿
𝒏 𝒏

b) Desviación estándar:

∑𝒏𝒊=𝟏(𝒙
̅ − 𝒙𝒊 )𝟐
𝝈= √
𝒏
c) Error estándar:

𝟑𝝈
∆𝑿 =
√𝒏 − 𝟏

𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒:
𝒏: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠

Cilindro metálico Placa de plástico

Medida Diámetro (cm) Altura (cm) Masa (g) Espesor(mm)
n1 1,745 1,47 51.8 0.53
n2 1,75 1,475 52 0.52
n3 1,745 1,49 51.98 0.5
n4 1,75 1,485 51.98 0.52
n5 1,735 1,47 51.8 0.54

Valor medio (X) 1,745 1,478 51.912 0.522

Desviación
0.00547 0.00812 0.0917 0.0133
estándar (σ)
Error estándar
0.00821 0.0122 0.137 0.0198
(∆𝑿)

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 V. CUESTIONARIO:

1. Con ayuda de Tablas (Handbooks y en textos de Física), identifique los objetos usados
en el experimento. (con que materiales fueron fabricados)

Laboratorio Sustancia
Objeto Handbook (g/cm3)
(g/cm3) identificada

Placa 2,6317 g/cm3 2,643 g/cm3 Aluminio

Tarugo 0,6421 g/cm3 0,689 g/cm3 Madera

2. A su consideración, ¿cuáles fueron los factores que influenciaron más en la

incertidumbre, y cómo se reduciría?

Creo que los factores que más influenciaron son los errores sistemáticos que se pudieron
cometer en el momento de realizar las mediciones de los objetos. Entre ellos se puede
mencionar a los siguientes:

 Errores instrumentales: Debido al error de calibrado de algunos instrumentos como

el micrómetro o la balanza.
 Error de Paralaje: Es un error sistemático asociado con el operador, se da a lugar
cuando éste tiene una postura inadecuada al realizar la lectura de la medición, es
decir, cuando la línea de visión del operador no está ubicada de manera perpendicular
a la superficie donde se encuentra el punto de medida.

3. A su consideración, ¿qué cuidados se debe tener en cuenta para obtener resultados

más confiables?

 La persona que va a realizar las mediciones respectivas debería verificar antes que
todo si se encuentra en la postura adecuada.
 Los estudiantes deberían revisar si los instrumentos con lo que se van a medir están
bien calibrados y en buenas condiciones, ya que una mala calibración traerá errores
posteriores en los cálculos que se quieran obtener.
 El lugar donde se realicen las mediciones deberá ser iluminado y tranquilo a fin de
que los estudiantes tengan la concentración necesaria para concluir las mediciones
con los menores errores posibles.

4. ¿Cuál es la diferencia entre una variable independiente y una variable dependiente?

Citar tres ejemplos.

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Las variables dependiente e independiente son las dos variables principales de cualquier
experimento o investigación. La independiente (VI) es la que cambia o es controlada para
estudiar sus efectos en la variable dependiente (VD). La dependiente es la variable que se
investiga y se mide. Pueden ser vistas entonces como causa (variable independiente) y efecto
(variable dependiente). La independiente es controlada por el experimentador, mientras que
la dependiente cambia en respuesta a la independiente.
Ejemplos:
-Queremos hacer un estudio para estudiar los efectos del consumo de alcohol en la presión
arterial. La cantidad de alcohol consumida diariamente sería la variable independiente (causa)
y la presión arterial sería la variable dependiente (efecto).
-Efectos del tabaco en la resistencia física. Consumo de tabaco (VI), resistencia física (VD).
-Efectos del consumo de azúcar en el peso. Consumo de azúcar (VI), peso (VD).

5. Usted, ahora buen experimentador, haga las lecturas de los calibradores Vernier y
micrómetro indicados en las figuras.

6. Completar la tabla que registra las dimensiones del

cilindro utilizando medición de errores. Las medidas del
cilindro fueron tomadas con un pie de rey cuya lectura
mínima es 0.05mm y la masa del cilindro fue tomada por una
balanza del laboratorio cuya lectura mínima es 0.1 g.

Tabla: MEDIDAS PARA EL CILINDRO (Calibrador pie de rey)

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 Cilindro Completo Orificio cilíndrico Ranura paralelepípedo

Medida d (mm) H (mm) d0 (mm) h0 (mm) l (mm) a (mm) H (mm)

X1 51.15 31.10 10.15 12.50 28.50 3.45 31.10
X2 51.05 31.10 10.20 12.45 28.45 3.45 31.10
X3 51.15 31.05 10.20 12.50 28.40 3.50 31.05
X4 51.05 31.05 10.05 12.40 28.45 3.45 31.05
X5 51.10 31.15 10.10 12.45 28.45 3.40 31.15
𝑋̅ 51.10 31.09 10.14 12.46 28.45 3.45 31.09
Es 0.025 0.025 0.025 0.025 0.025 0.025 0.025
Ea 0.067 0.056 0.087 0.056 0.047 0.047 0.056
𝑋̅ ± ∆𝑋 51.10±0.071 31.09±0.061 10.14±0.090 12.46±0.061 28.45±0.053 3.45±0.053 31.09±0.061
Volumen
63.72 ± 0.001 1.006 ± 0.010 3.051 ± 0.047
(cm3)
m1 m2 m3 m4 m5 𝑚
̅ ∆𝑚
Masa (g)
493.8 494.1 493.9 494.0 494.0 493.96 0.152
Volumen Densidad
Real del 59.66 ± 0.048 Real del 8.279 ± 0.007
Cilindro Cilindro

7. ¿Por qué se deben realizar varias mediciones de una cantidad física en un

experimento? ¿Qué condiciones se deben tener en cuenta para obtener una respuesta
con un valor más confiable? Justifique su respuesta.

 Realizar varias mediciones en un experimento permite que los efectos de las variables
que no son muy conocidas se compensen y lleguen a equilibrar permitiendo medir el
error experimental y lograr una mayor exactitud en la medida final.

 Para obtener una respuesta con un valor más confiable hay que tener presente:

-Seleccionar un instrumento de medición el cual debe ser usado generalmente y en

buenas condiciones para poder aceptar los resultados.
-Aplicar dicho instrumento de medición correctamente.
-Organizar las mediciones obtenidas, para poder analizarlas luego.
-Tener un ambiente adecuado.
-Buena postura a la hora de medir.

8. Defina los términos “precisión” y “exactitud”. Clasifíquelos según la incertidumbre y

señale sus diferencias. Dé cinco ejemplos.

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  Precisión: Es la cercanía de dos o más valores de varias mediciones entre sí. Un aspecto
importante de la precisión tiene que ver con la repetibilidad. Es decir, qué tanto se
repiten una serie de medidas o acciones, siempre que se usen instrumentos similares,
se mida lo mismo y bajo las mismas condiciones. Ejemplos:

-Durante un partido de fútbol, un delantero patea el balón a portería rival 7 veces, de las
cuales 6 de ellas terminan golpeando el poste izquierdo y otra pasa cerca del mismo poste, sin
conseguir una anotación para su equipo. Este delantero es bastante preciso, ya que dispara
siempre al mismo punto, pero también es muy inexacto, porque no consigue anotar.

-Si una persona se pesa durante cuatro días por la mañana en una báscula y el resultado es 70
kg, 69,5 kg, 70,2 kg y 69,75 kg. En este caso, la medición es bastante precisa, ya que los
resultados de cada medición individual son bastante similares.

 Exactitud: Es la cercanía de dos o más valores de varias mediciones entre sí. La

exactitud depende de la calibración de los instrumentos de medición. Mientras mejor
estén calibrados, menos es el margen de error y más exacto es el instrumento.
Ejemplos:

-Un futbolista siempre lanza los tiros libres al lado derecho del arco. Esto significa que sus
lanzamientos son precisos.

-Si una persona practica tiro al blanco y atina en el centro del objetivo, esta persona ha
disparado con exactitud.

-En un salón de clase hay 28 personas sentadas y 5 de pie. La profesora pregunta si alguien
puede adivinar cuántas personas hay en el salón a simple vista. Una alumna echa un vistazo y
afirma que hay 27 personas sentadas y 5 de pie. En este caso, la observación de la alumna ha
sido bastante exacta.

9. ¿Qué medida será mejor, la de un tendero que determina 1 kg de azúcar con una
precisión de 1 g o la de un físico que mide 10 cg de una sustancia en polvo en una
balanza con una precisión de 1 mg? Para fundamentar mejor su respuesta, primero
conteste si es más significativo recurrir al error absoluto o al error relativo.
Es más significativo recurrir al error relativo, pues el cociente nos dará un valor lo más
aproximado posible para el caso del físico.
Por ello la mejor medida es la que realiza el físico, porque toma la precisión de 1 mg;
en cambio, el tendero toma sólo la precisión de 1 gramo, siendo la lectura mínima de la
balanza que aprecia miligramos la que se aproxima más a la medida real que tomando la de 1
gramo como lo haría el tendero.

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 VI. GRAFICOS:

La campana de Gauss

MEDICIONES CON LA BALANZA Y CAILBRE VERNIER

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 VII. CONCLUSIONES:

 Nos dimos cuenta que para usar una balanza debemos estar en un lugar cerrado,
donde no existe corriente de aire para que así la balanza se mantenga equilibrada y no
se obtenga error alguno.

 Es también importante resaltar que para usar algunos materiales como la balanza,
calibrador vernier, etc.…debemos ubicar nuestros materiales en una superficie plana
para que así no sufra alteración de desvió a la hora de medir

 Realizamos la medición directa de distintos objetos, en forma individual tomando en

cuenta sus pesos, longitudes, diámetros y alturas, según el caso.

 Al concluir el experimento adquirimos mayor destreza en el manejo de los distintos

instrumentos, familiarizándonos con las magnitudes, unidades y errores de los mismos

 Consideramos la realización de esta práctica muy importante, ya que nos permitió

verificar por experiencia propia lo aprendido en teoría.

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 VIII. BIBLIOGRAFIA:

https://ncncgrc.wordpress.com/fisica/fisica-tercer-periodo/la-medicion-y-sus-clases/

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78524201

https://concepto.de/medir/#ixzz6069XyLGi

https://concepto.de/medicion/

https://es.slideshare.net/NelsonRojasGonzales/-fisica-i-mediciones-y-teoria-de-errores-
63690024

https://www.google.com/search?rlz=1C1NDCM_esPE779PE780&biw=1024&bih=657&tbm=i

https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-exactitud-y-precision/
https://explorable.com/es/variable-independiente
https://www.lifeder.com/variables-dependiente-independiente/

https://www.monografias.com/trabajos18/recoleccion-de-datos/recoleccion-de-datos.shtml

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