Alumno: Ricardo Arturo Montoya López

Licenciatura en Pedagogía
Materia: FILOSOFIA DE LA EDUCACION II
Actividad 7. Rabelais y Erasmo; Juan Luis Vives y Michel Eyquem de Montaigne
 Representantes ¿Qué es la ¿Por qué educar? ¿Para qué educar? ¿Cómo educar? ¿Qué valores ¿Qué trascendencia tiene,
educación? promueve esta para ti, esta propuesta
propuesta educativa? educativa?

Rabelais -Educación humana,

espontánea y de libre,
-Potenciar las
capacidades del hombre
-Para que los jóvenes del
humanismo asimilaran
Práctica hacia los libros,
textos, anatomía de los
-Integridad,
amor, sinceridad.
alegría,

activada por el interés en medio de una cultura los modelos ideales de cuerpos, importancia
La naturaleza nos proporciona
mediante juegos que moribunda por el los antiguos clásicos. - formativa de las lenguas
conocimientos los cuales deben ser
se combinan con una formalismo. Florecer la exhortación
aprovechados por el hombre
libre cultura de la al estudio que codifique
mediante la experiencia y la
mente, la cual se la experiencia adquirida
observación, para así potencia las
obtiene por el estudio y las ambiciosas
capacidades del hombre.
de los clásicos y un esperanzas
contacto directo con la
realidad del mundo.

Erasmo -Perdida del estado de

gracia. -Falsas
Llevar a los jóvenes a un
estado honroso de
-Regresando al estudio
de los clásicos. -
Tolerancia y pacifismo
(convencimiento
interpretaciones del conocimiento y de Cristianismo como medio mediante cartas y libros
Esta propuesta educativa nos
cristianismo. -Hostilidad conversación. (Latín y para alcanzar un para detener la guerra y
aporta el cultivo de la razón
Proceso positivo el de la iglesia hacia la griego). -Adecuada conocimiento espiritual apostar por la paz).
mediante la gracia de Dios (aunque
cual nos lleva al cultura clásica. -Evitar la educación de los niños así como intelectual. -
no estoy de acuerdo), el desarrollo
cultivo de la razón lengua vulgar. -Falta de pues son individuos con Abnegación física y
del conocimiento en los niños es
para afirmar las dirección inteligente personalidades propias. - búsqueda espiritual. -
fundamental ya que cada individuo
cualidades del hombre entre los hombres del Determinación de Mediante coloquios. -
tiene una distinta personalidad,
en base a la gracia de saber. ¿ estudios apropiados. - Juegos y competiciones
esto nos ayuda a la educación del
Dios. Educar al hombre en el para la identificación de
hombre en el desarrollo de
desarrollo de virtudes aptitudes.
virtudes.
naturales. -Conocimiento
de la religión cristiana de
forma directa.

Juan Luis Vives Empleo consciente del

-Instinto que impulsa al
hombre a la satisfacción
Educación para la vida
conduce a plantear el
-Conversación con
personas instruidas. -
-Ética
Esta propuesta educativa es parte
método inductivo de sus necesidades a problema de la Mediante la importante para la historia del
cómo procedimiento cerca de las ciencias. - orientación profesional experimentación y la hombre ya que de ella proviene el
de investigación, Corrupción en el uso y la del escolar. observación para concepto de educar para la vida,
mismos que son enseñanza del latín y la posteriormente generar esto nos permite plantear y
aplicados a los gramática. leyes fundamentales. - resolver la problemática que se
problemas Comparación de trabajos tiene para una buena orientación
psicológicos. y reflexión sobre los educativa futura
avances.

M. E. Montaigne El estudiante es
saturado con distintos
La educación nos enseña
a vivir bien.
-Mediante el estudio de
las lenguas poniendo
-Carácter
individualidad.
e Esta propuesta educativa no ha
ayudado a reflexionar sobre el tipo
Educación mediante
escritos, en lugar de interes en la utilización de educación que se está
comprensión, para
hacerle comprender, es de los juegos. promoviendo, puesto que su idea
obtener un
necesario un método que no proporciona el saber razonar
conocimiento bien
interactúe el (pensar) en lugar de memorizar,
asimilado mediante su
conocimiento. como se hace en algunos casos en
juicio personal
la actualidad con la educación del
hombre.