ZONA EDUCATIVA YARACUY

MUNICIPIO ESCOLAR Nº13 – URACHICHE

ESCUELA BÁSICA “LA VICTORIA”

PROYECTO DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES

Nombre de la Institución: Escuela Básica “La Victoria”

Nombre del Docente: Profesor Juan Arroyo
Cedula de Identidad: 16.110.412
Edad de los niños: 7 años- 10 años. (4to, 5to ,6to Grado)
Número de niños: 52 varones y 63 hembras
Teléfono: 0412-1733370

DATOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE:

Octubre de 2012
 DIAGNOSTICO GENERAL

En esta etapa de la educación primaria los alumnos de 4to a 6to grado, presentan un conocimiento más amplio sobre la
importancia de la educación física en su formación integral, mostrando un gran interés por las actividades recreativas,
predeportivas y por la práctica de deportes específicos de su agrado. Así mismo, la mayoría de ellos reconoce e identifica los
segmentos corporales (hombros, tronco, cuello, brazos, muñeca, entre otros), demostrando dominio regular en cuanto a los
movimientos que cada segmento corporal realiza, es decir, flexión, extensión, rotación, circonducción, inclinación, ejercicios de
articulaciones, que fundamentan el desarrollo de las capacidades físicas. Los estudiantes asumen esto como factores
importantes para el acondicionamiento neuromuscular; término que aún se les dificulta en el proceso de enseñanza manejar
con espontaneidad. Se logró apreciar, el dominio en relación a las formas de organización grupal (filas, columnas, círculos,
ajedrez); las cuales, determinan la organización y control de una actividad o ejercicio en una unidad de clase. De igual manera,
demuestran buena actitud al acatar órdenes del profesor al momento de organizarse, sin embargo en cada sección existen
alumnos que tienden a interrumpir y desorganizar al grupo en algunas ocasiones; pero son controlados y disfrutan de igual
manera de los juegos recreativos, mantienen un ambiente de armonía, muestran actitudes regulares de cooperación; debido a
que en ellos existe cierto ambiente de enemistad, mayormente en el sexo femenino, ya sea, por razones afectivas o sociales,
es decir, siempre tienden a ser selectivos en cuanto a los grupos de trabajo dentro del aula, reflejando esto en los aspectos
sociales entre sí, en el proceso de enseñanza de la Educación Física. No obstante, mostraron excelentes aptitudes hacia el
deporte demostrando sus habilidades en las pruebas de aptitud física y en los deportes colectivos aprendiendo a aplicar los
valores de superación y conquista en las actividades planteadas. Experimentan lo esencial del trote como la base de la
formación en su desarrollo físico y mental, gran parte de ellos controla con eficiencia el trabajo de resistencia en cuanto a la
ejecución y técnicas del trote a ritmo variado y por intervalos. Algunos reconocen la importancia de la higiene personal aunque
una minoría de ellos asisten a la escuela con sus uniformes sucios, mal sudor, medias sucias y con aspectos desagradables.
 Es importante señalar, parte de estos alumnos, presentan un bajo nivel socio-económico, debido a que son familias de
bajos recursos; trayendo como consecuencia la ausencia de uniformidad total para el área de Educación Física (Mono,
Zapatos deportivos y Franela); la malnutrición del niño, lo cual, refleja en algunos el desinterés por unirse a la clase; y
ocasiones manifiestan tener hambre, hasta el punto de no traer su merienda a la escuela. Son situaciones en las cuales, es
imposible actuar con exigencia hacia el alumno, no podemos obligarlos a realizar una actividad si el alumno presenta este tipo
de anomalía. Queda de parte de los representantes y de nuestro apoyo como docentes, tomar las medidas necesarias para
lidiar este problema que día a día se manifiesta en nuestra institución y el cual, es un problema de auge mundial.
Es de resaltar en muchos de estos alumnos el vocabulario grotesco, el cual se evidencia en todas las secciones de la
institución reflejando notoriamente cierto índice de violencia escolar, tanto física como verbal, trayendo como consecuencia el
bajo rendimiento.
 PLAN DE ACCIÓN

Propósito:
 Valorar la Educación Física como un medio fundamental de salud integral y el fortalecimiento de las capacidades físicas y destrezas
del pensamiento a través de juegos predeportivos, competitivos, recreativos y pruebas de aptitud física.

Coordinador: Prof. Juan Arroyo

ESTRATEGIAS RESPONSABLES FECHA
ACTIVIDAD PEDAGOGICAS COMUNITARIAS RECURSOS

Investigación. Aptitudes o Capacidades Recurso Humano. Material Juan Arroyo 23-09-2013

Asignada fuera de clase. Físicas. didáctico. (Prof., Ed. Física) al
. Alumnos 08-10-2013
Docentes
Pruebas de Aptitud Test de Capacidades físicas Recurso Humano ,
Física (flexibilidad, 30mts, Integración alumnos, Balones, Silbato, Conos,
Conceptos. resistencia, saltos, docentes y comunidad. Sillas, Filtro de Agua, cinta Juan Arroyo 07-10-2013
abdominales, lanzamiento de Juegos tradicionales y métrica, Botellones de agua. (Prof., Ed. Física) al
balón medicinal, entre otras) recreativos. Alumnos 15-11-2013
Docentes
Recurso Humano ,Globos,
Balones, Silbato, Conos,
Toma recreativa o Cierre Integración y convivencia Sillas, Filtro de Agua, Juan Arroyo 22-11-2013
de Calle. entre alumnos de 6to A y 6to Botellones de agua, Sonido, (Prof., Ed. Física)
B. incorporando a la Sacos, Trompos, Perinolas,
comunidad. entre otros.

Juegos Deportivos
VI Juegos Intercursos Integración y convivencia Recurso Humano ,Globos, Juan Arroyo 11-11-2013
E.B “La Victoria” 2012- entre alumnos de la primera y Balones, Silbato, Conos, (Prof., Ed. Física) al
2013 segunda etapa A y B. Sillas, Filtro de Agua, 27-11-2013
Botellones de agua, Sonido,
Estandarte, Antorcha y
Pebetero
Juan Arroyo
Taller de Lesiones en el Reflexión y conocimiento (Prof., Ed. Física) 02-12-2013
Deporte. sobre las lesiones en el Recurso Humano Alumnos al
deporte. Video Bits Docentes. 06-12-2013
Computadora
 PROYECTO DE APREDIZAJE

EJES ACTIVIDADES
INTEGRADORES COMPETENCIA PEDAGOGICAS COMUNITARIAS

-Fortalecimiento de las -Formaciones grupales: columnas, filas,

Trabajo Liberador habilidades motrices básicas
de los y las estudiantes a
través de la actividad física,
lúdica y juegos competitivos
que contribuyan a su
formación como ser social,
participativo, respetuoso,
cooperativo, solidario, hacia
la búsqueda de la salud
integral.
triángulos y rectángulos. Actividades
grupales: kinestésicas: segméntales y
totales, oculomanual y oculopodal. Trote
continuo y por intervalos. Composición - Toma recreativa o cierre de
gimnastica. calles en la comunidad.
- Realización de juegos competitivos de
fútbol de salón, kickingbol, atletismo, - Juegos Intercursos,
ajedrez, tenis de mesa, entre otros. intersecciones, comunitarios.

- Desarrollo de la expresión lúdica como

espacio para la salud integral, la alegría y
la espiritualidad.

-Estudio de la importancia de la
Ambiente y salud -Prácticas de normas de higiene y salud nutrición para la realización de
Integral escolar, y alimentación adecuada en el actividades físicas en la
deporte. comunidad, así como la
hidratación en el deporte.
 PROPÓSITO

 Valorar la Educación Física como un medio fundamental de salud integral y el fortalecimiento de las capacidades físicas
y destrezas del pensamiento a través de juegos predeportivos, competitivos, recreativos y pruebas de aptitud física.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Desarrollar actividades físicas grupales: juegos cognoscitivos, tradicionales y predeportivos.

 Realizar actividades lúdicas, competitivas que desarrollen la creatividad y la integración como equipo.

 Ejecutar los juegos intercursos o intersecciones para incentivar a los alumnos al juego precompetitivo.

 Estimular a los alumnos a la práctica de un deporte específico por medio de juegos predeportivos, adoptando las normas y

reglamento por disciplinas.(Tenis de mesa, kickingbol, bolas criollas, ajedrez, entre otros )

 Conocimiento de los elementos básicos del ajedrez y aplicación de jugadas básicas.

 Identificación de la importancia de la nutrición para la realización de actividades físicas de mayor complejidad.

 APRENDER A
APRENDER A CREAR CONVIVIR Y A
PARTICIPAR

Construcción de una Integración y

cancha de bolas criollas. participación en los VI
Juegos Intercursos E.B
(Juego Tradicional) “La Victoria” Año 2012 -
2013

INTENCIONALIDADES

APRENDER A
APRENDER A
REFLEXIONAR
VALORAR
Empleo y uso adecuado
Socialización y reflexión
de material deportivo,
sobre la importancia del
cuidado de áreas verdes
Ajedrez para el desarrollo
o espacio de recreación.
de habilidades mentales.
Cuidado de área de bolas
Importancia de la
criollas.
alimentación.
 EJES INTEGRADORES

AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

 Participación en actividades que conlleven al rescate y cuidado del ambiente.

INTERCULTURALIDAD

 Realización de toma recreativa o cierres de calle para integrar a la comunidad a las actividades recreativas.

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Concientizar a los estudiantes y representante en relación al cuidado y uso de computadoras Canaima, como medio
que contribuyen a la formación permanente de los estudiantes.

TRABAJO LIBERADOR

 Vida al aire libre. Recreación en áreas verdes.

 PLAN DE EVALUACIÓN

Actividad Criterios Indicadores Técnicas Instrumento de Tipos de evaluación

Evaluación

Trabajos escritos. Pulcritud Elabora informes y trabajos expositivos Observación Registro descriptivo
escritos

Elaboración de Reconoce la importancia de la Escala de estimación Formativa

láminas y pancarta. Creatividad importancia de la educación física para
el desarrollo físico y mental.

Participación en
juegos tradicionales. Valora su cuerpo como medio de Lista de cotejo
Participacioó n expresión. Demostración

Juegos Intercursos
Escala de estimación
Participacioó n Respeta las normas de juego y Registro descriptivo
convivencia. Observación
Formativa

Charla sobre la
importancia de la
nutrición e Reflexiona sobre la importancia de la
hidratación en el Participacioó n nutrición y la hidratación en la
Registro Descriptivo.
deporte. educación física.