UNIVERSIDAD DE ORIENTE

NÚCLEO DE MONAGAS
UNIDAD DE ESTUDIOS BÁSICOS
DEPARTAMENTO SOCIO – HUMANÍSTICO

DESARROLLO DE DESTREZAS PARA EL APRENDIZAJE

Profa. Carmen Eloísa Vásquez

TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

TEORÍA DE EDWARD DE BONO:

Los modelos perceptivos, las experiencias y los patrones de pensamiento que se forma una
persona, la encierra y le impide ver las cosas de manera diferente.

El cerebro automático trabaja de manera lineal, de arriba hacia abajo, ya sea a través del
pensamiento natural –espontáneo (hábitos, costumbres, otros), el pensamiento lógico o el
pensamiento matemático. Estos tipos de pensamientos están ubicados en el pensamiento vertical.

En cambio, el pensamiento lateral busca apartarse de los patrones que llevan una dirección
definida. Dicho pensamiento se hace necesario para evitar las limitaciones que presenta el
pensamiento vertical, pues, tiene como función volver a organizar la información disponible de
manera que se salga del diseño y se forme uno nuevo.

El pensamiento lateral, puede ser utilizado para:

 Crear oportunidades

 Buscar alternativas de acción y decisión

 Revisar y mejorar las actividades presentes

 Diseñar y construir escenarios futuros.

 LA INTELIGENCIA

PENSAMIENTO PENSAMIENTO
VERTICAL LATERAL

SOLUCIÓN REPRODUCTIVA SOLUCIÓN CREATIVA (Fuera

(Común y restrictiva) de lo común y productiva)

HERRAMIENTAS PARA APRENDER A PENSAR:

Las herramientas del pensamiento son de mucha importancia, pues su aplicación permite el
desarrollo de la inteligencia, genera un notable incremento en la capacidad para pensar con claridad
y acierto.

P.N.I: Es una herramienta que convierte de manera deliberada una reacción emocional en una
operación formal de pensamiento. Por lo general, en el momento de analizar una situación la
reacción natural es de gusto o disgusto, de aprobación o rechazo; siendo poco común buscar
aspectos positivos a una idea que nos disgusta o aspectos negativos a una que nos gusta. Así
mismo, determinar aquellos aspectos que simplemente son una expectativa.

El propósito es asegurar que las decisiones sean tomadas después de haber analizado y
considerado los tres aspectos:
o P = Positivo = Aspectos favorables o ventajas de la idea o situación.
o N = Negativo = Aspectos desfavorables o desventajas.
o I = Interesante = Aspectos que generan expectativas, inquietud, curiosidad e interrogantes
respecto a una situación.

- Ejemplo:
Ante un paro universitario, un docente podría analizar la situación de la siguiente manera:
o P: Tiempo para descansar./// Dedicarse a otras actividades.
o N: Atraso en el programa académico./// Demora en el pago salarial.
o I: Podrían alargar el semestre./// Se logrará lo exigido.

2
 C.T.F: Es una operación deliberada donde se trata de considerar “todos” los factores
involucrados en una situación, para después determinar la importancia de cada uno. Si en el análisis
se omite algún factor, la respuesta que parece correcta en un primer momento, luego puede resultar
equivocada.
Esta operación está estrechamente vinculada a procesos como: toma de decisiones,
planificación, juicio y determinación de necesidades.

- Ejemplo:
Los factores a considerar para: Otorgar una beca a un estudiante.

 Promedio académico
 Ingreso económico
 Grupo familiar
 Conducta dentro de la universidad
 Aportes realizados en la institución
 … … … … …

C Y S: Con esta herramienta la persona se adelanta a la situación para visualizar las posibles
consecuencias de la misma, tanto de manera inmediata, como futura. Es de gran utilidad hacerlo
en los dos tiempos, ya que, las consecuencias inmediatas pueden ser positivas y al analizar las
futuras pueden resultar negativas y viceversa.

- Ejemplo:
Dejar de fumar, puede tener las siguientes consecuencias:

o Consecuencia inmediata: Síndrome de abstinencia (ansiedad, fiebre, mal humor, otros).

o Consecuencia futura: Curación del hábito –tabaquismo.

P.M.O: La importancia de esta herramienta es conocer el “para que” de las cosas, cuál es la
“intención” de la acción. Sin establecer la diferencia entre los términos, aún cuando algunas veces es
más adecuado hablar de propósitos, otras de metas o bien de objetivos. Al considerar el “para
qué”, se está buscando el objetivo o propósito de la acción, mientras que al fijarse sólo en el “por

3
 qué”, responde en las causas o razones de la acción. De allí la importancia de realizar un P.M.O
antes de planificar, decidir y actuar.

- Ejemplo:
Los objetivos de un Docente Universitario.

 Cumplir con las normativas de la universidad

 Planificar el curso
 Diseñar estrategias de evaluación
 Preparar material instruccional
 Enseñar el contenido programático
 Evaluar de acuerdo a los objetivos
 Orientar a los estudiantes
 Realizar investigaciones
 … … … … …

A.P.O: Esta operación es un intento por enfocar la atención directamente sobre la exploración
de todas las alternativas, posibilidades y opciones que van más allá de lo obvio. Son diversas las
ocasiones en las que una persona, en una determinada situación, encuentra sólo una salida o
solución del problema; pero, si hace un esfuerzo deliberado realizando un A.P.O obtendrá varios
cursos de acción a seguir, que le permitirá seleccionar el mejor de ellos, el que mejor se adecúe a
sus exigencias o necesidades.

- Ejemplo:
Ante los aumentos en los productos alimenticios, las alternativas de un ama de casa, podrían
ser:

 Pedir más dinero a su esposo

 Tratar de ganar más dinero, por ella misma
 Comprar los alimentos más económicos
 Cambiar la dieta alimenticia
 Buscar un supermercado con ofertas
 Realizar huertos en su hogar
 … … … … …

4
 P.b: Estas siglas representan las prioridades básicas, que constituyen la cristalización del
proceso de seleccionar ideas, factores, objetivos, consecuencias y alternativas más importantes. El
propósito de esta herramienta es devolver el equilibrio de manera deliberada y, por ende enfoca la
atención sobre lo que es importante y lo que debe ser considerado en primera instancia.

PLANIFICACIÓN: Esta operación es la consolidación de todas las herramientas anteriores para

aplicarlas en el proceso previo a la realización de un plan. Planificar, implica tomar decisiones
adelantadas sobre acciones a realizar, por lo tanto es necesario conocer exactamente lo que se
quiere lograr y para qué (PMO); considerar los factores (CTF); generar varias alternativas (APO);
evaluar las alternativas (PNI); prever las consecuencias (CYS); seleccionar las acciones a seguir
(Pb) y elaborar el plan (Planificación).

O.P.V: Reemplaza la frase “Otros puntos de vista”. En las anteriores operaciones, la

ampliación de las situaciones y la apertura de la percepción, han estado presentes desde el punto de
vista de un sujeto pensante; sin embargo, múltiples situaciones de pensamiento involucran a otras
personas, y por tanto, su punto de vista es parte esencial del proceso. El O.P.V, constituye un
esfuerzo deliberado para ver y considerar otras opiniones e incluso tener la posibilidad de enfocar la
situación de manera diferente.

DECISIÓN: Las diversas operaciones del proceso de pensamiento, conducen a desarrollar la

capacidad para tomar decisiones acertadas. En definitiva, una decisión es un salto a lo desconocido,
por ello es necesario aplicar las herramientas del pensamiento y establecer una interrelación entre
ellas, de manera que ayuden al incremento de la capacidad para pensar con claridad y acierto.

La ignorancia, el prejuicio y el criterio estrecho, son los grandes inconvenientes para resolver los
problemas que se presentan en la realidad. Para ello, es fundamental tener un pensamiento creativo,
innovador o fuera de lo común, que genere muchas respuestas y soluciones.

CEV 24-05-01