COMO ELABORAR UN BIOHUERTO ESCOLAR

Docente :
Grado y sección : 5º “E”
Fecha : Jueves 21 / 06 / 2018
Nombre de la Unidad : “CUIDEMOS NUESTRA SALUD PRACTICANDO LA HIGIENE
PERSONAL Y SU ENTORNO”

Problema priorizado : “POCA IDENTIDAD CONSIGO MISMO Y SU ENTORNO”

I.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CIENCIA Y AMBIENTE
¿Qué nos dará evidencias de
Competencia y capacidades Desempeños
aprendizaje?

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Explica que los Los estudiantes

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos científicos se aprenderán acerca de
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y modifican con el paso del cómo elaborar un
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y tiempo y como se elabora un biohuerto.
UNIVERSO huerto escolar.
 Reconoce los pasos para
 Evalúa las implicancias del elaborar un biohuerto
saber y del quehacer
científico y tecnológico

ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al bien Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las
común aprovechan para el bienestar del grupo.

II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales se necesitarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?

 maskintape ,
 papelografo, papel arco iris
 Verificar la parcela donde vamos a trabajar
 plumones, cuaderno

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
 En grupo de clase
Saluda a los estudiantes al iniciar la sesión.
 Luego se establece los acuerdos del día. Se recuerda que es importante respetar
los acuerdos para que se logre una buena convivencia armoniosa en el aula.
 Levantar la mano para opinar
 Respetar el turno que le corresponde.
 Trabajar en equipo sin fomentar el desorden
 Mantener el orden y la disciplina
Los alumnos se organizan en grupos.
Se pide a los estudiantes dirigir su mirada hacia el papelote
El maestro formula preguntas: ¿Qué te sugiere el titulo? ¿Qué observas? ¿De qué crees
que tratará la imagen? ¿Qué idea tienes sobre el biohuerto?
Se recoge los saberes previos de los estudiantes registrándoles en la pizarra y
felicitándoles por su participación.
Partiendo de las respuestas de los estudiantes la maestra presenta el propósito de la
sesión:
PROPÓSITO: El día de hoy conoceremos como elaborar un
biohuerto
Se acompaña a los niños y niñas a construir el aprendizaje
En grupo de clase: Los estudiantes asumen responsabilidades repartiendo
materiales para el trabajo en equipo. Se otorga papelotes, hojas arco iris, 60
plumones, etc. para que representen Min
Se indica a los estudiantes, que al adquirir estos aprendizajes uto
s
implementarán el sector de Ciencia y Tecnología
EL BIOHUERTO ESCOLAR
¿QUÉ ES UN BIOHUERTO?
Es una pequeña extensión de terreno o un conjunto de cajas donde se cultivan hortalizas
de hoja , de flores, de frutos y de raíz, aplicando las técnicas de la agricultura biológica,
llamada también orgánica o ecológica. La agricultura biológica surge como alternativa
ante el creciente uso de pesticidas, fertilizantes químicos y herbicidas, así como la
manipulación genética de semillas. Todo ello constituye una real peligro para nuestra
salud y un serio daño al medio ambiente y a nuestra calidad de vida. En el BIOHUERTO,
se usan el compost y el humus de lombriz para fertilizar la tierra. Se controlan las plagas
con insectos útiles como la mariquita y la crisopa. Se usan insecticidas orgánicos caseros
como la pepa de palta y la del ají.
¿Por qué es importante un biohuerto escolar ?

Ya que de esta manera los alumnos adquieren una formación ambientalista acerca de su
entorno rural y natural, la cual puede servir para que tomen conciencia sobre las
frutas o verdura que posee su localidad.

¿Cuáles son los pasos a seguir para la construcción de biohuerto?

1. Organizar y designar las tareas a realizar, estableciendo turnos para el cuidado y

mantenimiento del biohuerto: riego de plantas, deshierbo de malezas, preparación de
camas de almacigado.
2. Preparación del suelo, eliminar los objetos que dificultan las labores agrícolas: piedras
desmontes, desperdicios, etc.
3. Realizar las parcelaciones: Deben tener 5m de ancho por 10m de largo. Se deben
dejar caminos de 30 ó 40 cm de ancho para poder desplazarse al realizar las labores
culturales como: siembra, deshierbo, abonamiento, cosecha, etc.
4. Demarcadas las parcelas o surcos se procede al riego. Una vez que el suelo esté
húmedo, se procede al volteo o barbecho a una profundidad de 25 a 30 cm.
5. Aplicar estiércol, humus, tierra preparada, la cantidad en función de la calidad del
suelo
6. Nivelar el suelo con ayuda de tabla o rastrillo para facilitar la siembra y el riego.
Homogéneo
7.Sembrar las semillas en terreno húmedo para que empiece a germinar.

8. Riego.- El agua es un elemento indispensable para la planta ya que forma parte de

sus tejidos y desempeña múltiples funciones dentro de ella.
9. Control de plagas: Las plagas reducen la producción del cultivo y afectan el valor de
la cosecha.
10. Cosecha.- Debe realizarse de preferencia en las primeras horas de la mañana,
cuando se haya disipado el rocío y los rayos solares no calienten con mucha
intensidad.

Luego el docente explica y Les ayuda a construir el contenido del texto.

Después de culminado sus trabajos se exponen ante sus compañeros.

CIERRE (Valoración del aprendizaje)

Para comprobar el aprendizaje de los estudiantes, el docente vuelve a dialogar sobre la

importancia de preparar la tierra para sembrar una planta.
Luego se pregunta:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Les será útil haber aprendido? ¿Dónde vas a usar este conocimiento? ¿Se cumplió
con el propósito?

IV.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

SUBDIRECTORA PROFESORA