Formato de Planeacion 18-19

ESCUELA PRIMARIA URBANA 136.
PROFESOR(A) ______________________________________________________________________________
GRADO Y GRUPO _________________ PERIODO DE APLICACIÒN _________________________________________________________________
CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA ESPAÑOL TRIMESTRE _____________________ TIPO DE TEXTO _____________
LECCIÓN O PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE _____________________________________________________ ÀMBITO _____________________________
CONTENIDO PROPÓSITO CON EL QUE SE RELACIONA ESTÁNDAR CURRICULAR DE ESPAÑOL
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTO O TIPO DE REFERENCIA RECURSOS

HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN BIBLIOGRÁFICA MATERIALES
EVALUACIÓN
INICIO
DESARROLLO
ESCUELA PRIMARIA URBANA 136. PROFESOR(A) ______________________________________________________________________________
CIERRE
ACTIVIDADES PERMANENTES TEMAS DE REFLEXIÓN AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CAMPO DE FORMACIÒN: PENSAMIENTO MATEMÀTICO ASIGNATURA MATEMÀTICAS DEASFÌO _____________________________ TRIMESTRE ________
CONTENIDO INTENCIÒN DIDÀCTICA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJE ESPERADO EJE
PROPÒSITO CON EL QUE SE RELACIONA ESTÀNDAR CURRICULAR DE MATEMÀTICAS

EVALUACIÓN
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
CONCEPTOS Y DEFINICIONES AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CAMPO DE FORMACIÒN: EXPLORACIÒN Y COMPRENSIÒN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL ASIGNATURA _____________________________________
TRIMESTRE ______________________
PROPÒSITO CON EL QUE SE RELACIONA ESTÀNDAR CURRICULAR
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

EVALUACIÓN
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
PAUTAS DE OBSERVACIÓN
CAMPO DE FORMACIÒN: DESARROLLO SOCIAL Y PARA LA CONVIVENCIA ASIGNATURA _________________________ TRIMESTRE_____________________
COMPETENCIA QUE FAVORECE:
APRENDIZAJE ESPERADO ÀMBITO CONTENIDO

EVALUACIÓN
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TRANSVERSALIDAD
COMPONENTE CURRICULAR: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. ÁREA: ___________________________
TRIMESTRE______________________________________________________
DIMENSIÓN SOCIOEMOCIONAL INDICADOR DE LOGRO

.
HABILIDADES ASOCIADAS A LAS DIMENSIÓN TEMA

EVALUACIÓN
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
FECHA_____________________________________________________
DIRECCIÒN MAESTRO DE GRUPO
______________________________________ ______________________________________
PATRICIA GLORIA AYALA BARAJAS

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LECCIÓN O PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE _____________________________________________________ ÀMBITO _____________________________

CONTENIDO PROPÓSITO CON EL QUE SE RELACIONA ESTÁNDAR CURRICULAR DE ESPAÑOL

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTO O TIPO DE REFERENCIA RECURSOS

ACTIVIDADES PERMANENTES TEMAS DE REFLEXIÓN AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CONTENIDO INTENCIÒN DIDÀCTICA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJE ESPERADO EJE

PROPÒSITO CON EL QUE SE RELACIONA ESTÀNDAR CURRICULAR DE MATEMÀTICAS

INSTRUMENTO O TIPO DE REFERENCIA RECURSOS

CONCEPTOS Y DEFINICIONES AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PROPÒSITO CON EL QUE SE RELACIONA ESTÀNDAR CURRICULAR

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

INSTRUMENTO O TIPO DE REFERENCIA RECURSOS

CAMPO DE FORMACIÒN: DESARROLLO SOCIAL Y PARA LA CONVIVENCIA ASIGNATURA _________________________ TRIMESTRE_____________________

COMPETENCIA QUE FAVORECE:

APRENDIZAJE ESPERADO ÀMBITO CONTENIDO

INSTRUMENTO O TIPO DE REFERENCIA RECURSOS

COMPONENTE CURRICULAR: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. ÁREA: ___________________________

DIMENSIÓN SOCIOEMOCIONAL INDICADOR DE LOGRO

HABILIDADES ASOCIADAS A LAS DIMENSIÓN TEMA

INSTRUMENTO O TIPO DE REFERENCIA RECURSOS

DIRECCIÒN MAESTRO DE GRUPO

PATRICIA GLORIA AYALA BARAJAS

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