INTRODUCCIÓN

Las redes sociales, suponen un cambio total en el sistema de comunicación en los

más jóvenes. Esta práctica, refleja el cambio de hábitos que han experimentado los
adolescentes en los últimos años: ya no hay peleas por ver la televisión, discuten por
la pantalla de su ordenador. Con el teléfono se cumple el mismo patrón: ya no se
puede decir que los jóvenes pasen las tardes hablando a través de este aparato, sino
que controlan la comunicación con todas sus amistades a través de Internet y
mediante las redes sociales.

La correspondencia en las redes sociales, no es tan intensa en el plano físico como

la presencial aunque ofrece cientos de maneras de comunicarse, sin la necesidad
física de verse frente a frente: vídeo, audio, voz, imagen, texto, juegos, hay miles de
adolescentes de todos los rincones del mundo en Internet con los que pueden
establecer este tipo de relaciones virtuales. Para el adolescente, la red social es una
prolongación de su mundo, del grupo donde se siente comprendido y con el que se
identifica.

En estas las redes sociales en Internet el sistema es abierto y se va construyendo

con lo que cada suscripto a la red aporta. Cualquier persona se puede registrar en
ellas, en algunas páginas de Web la mayoría de edad no se requiere. Se emplean
protocolos http (Híper texto Transmisión Protocolar), que sirven para transferir
archivos o documentos hipertexto a través de la red estos facilitan las operaciones de
subir o bajar información, ya sea fotos o información sobre el perfil; la mensajería
instantánea y los otros protocolos de uso común que se pueden encontrar a lo largo de
muchas páginas Web. El chat (término proveniente del inglés que en español equivale
a charla), también conocido como cibercharla, designa una comunicación escrita
realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas ya sea
de manera pública a través de los llamados chats públicos, los cuales cualquier

1
usuario puede tener acceso a la conversación o privada, en los que se comunican sólo
2 personas a la vez.

No obstante, surge la incógnita, porque las personas les gustan tanto las redes
sociales, es fácil, a nuestro juicio estas hacen sentir social a una persona, ayudan a
mantener un contacto permanente con su red de contactos, en estos sistemas de redes
sociales podemos entretenernos subiendo, compartiendo y comentando fotos, videos,
enlaces, publicaciones etc. Esto hace que las redes sociales como Facebook, hi5,
Twitter, MySpace, MetroFlog, sean tan populares entre los jóvenes. Estas pueden
influir en el rendimiento académico de los adolescentes. Se entiende por adolescente
toda persona con doce años o más y menos 18 años de edad).

La mayoría de estas redes sociales pueden influir negativamente en rendimiento

académico de un estudiante, por ejemplo un joven puede ser adicto a estas redes y no
prestarle atención a sus deberes escolares y postergarlos, esto afecta su promedio en
cuestión, poco a poco el adolescente se vuelve más dependiente de estas redes,
consume demasiado tiempo de su vida diaria en ellas, olvidando sus deberes
escolares. De forma práctica se tratara el conocimiento de las nuevas herramientas
(las redes sociales) para su mejor utilización y comprensión y los peligros que hay en
ellas. Las redes sociales que se utilizaran en el presente trabajo de investigación
serán: MySpace, Facebook, Twitter, MetroFlog y Hi5.

2
 I PARTE

1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

1.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO:

1.1.1 Razón Social de la Organización:

Asume directamente la gestión de las Políticas Públicas y proyectos orientados

a responder a las necesidades en cuanto al rendimiento académico de los jóvenes
de 4º y 5º año de bachillerato de la U.E.C. “LA TRINIDAD”, organización
perteneciente a la comunidad de Brisas del Este I, ubicada en el Sector La
Sabanita, Ciudad Bolívar - Estado Bolívar, Municipio Heres.

1.1.2 Naturaleza de la Organización:

La U.E.C. “La Trinidad”, es una organización educativa que promueve la

participación efectiva y permanente de todos los actores educativos en un clima
institucional con transparencia, tolerancia y cooperación. Además, esta busca
instaurar un clima institucional que permita optimizar las relaciones entre los
directivos, docentes alumnos, padres de familia, comunidad y aliados.
Sin embargo, la antes mencionada institución, brinda una educación de calidad
para el logro de aprendizajes pertinentes con énfasis en el desarrollo del
pensamiento lógico, formación en valores, orientada a la formación intelectual
sociocultural artística y emocional. Así mismo, busca lograr una eficiente
formación integral en los educandos, mediante el desarrollo del proceso
enseñanza aprendizaje acorde con los avances científicos y tecnológicos, así como
las nuevas corrientes pedagógicas, vivenciando los valores de respeto,
responsabilidad e identidad y/o cívico –patriótico, que le permita armonizar su
proyecto de vida con las demandas del desarrollo local regional, nacional e
internacional. En síntesis, la U.E.C. “La Trinidad” busca conseguir que los

3
 docentes y directivos, desempeñen sus actividades de manera eficiente, eficaz y
ética, para brindar un servicio educativo de calidad.

1.1.3 Localización Geográfica:

La Unidad Educativa Católica “La Trinidad”, se encuentra ubicada en la

comunidad de Brisas del Este I, calle principal, Sector La Sabanita, Municipio
Heres, Ciudad Bolívar - Estado Bolívar. Haciendo acto de presencia el Concejo
Comunal “REVOLUCIONARIOS DE BRISAS DEL ESTE I”, ratificando un
ámbito geográfico y sus respectivas poligonales: NORTE: Cárcava, SUR: Av.
Perimetral, ESTE: Calle 3, presentando ante Taquilla Única del Registro del
Poder Popular de este Ministerio, al momento de la conformación y constitución
de este Concejo Comunal.

1.1.4 Historia de Vida de la Organización:

La Urbanización Brisas del Este 1, fue fundada el 12 mayo de 1983, con 160
habitantes que le dieron el nombre de “Brisas de Este” en el gobierno del Dr. Luis
Herrera Campins, donde eran más que grandes bancos de sabanas, caminos,
chaparrales inmensos, arenales que algunos ciudadanos inconscientes y cómodos lo
convirtieron en grandes desperdicios, llamándolos el basurero de la ciudad, fue desde
ese entonces un grupo de ciudadanos con la necesidad de viviendas invadieron estos
espacios donde hubo una lucha y vejaciones por parte de las autoridades
gubernamentales de la época, en medio de tantas violencia los invasores lograron el
objetivos de hacer de estos terrenos espacios habitables, se hizo solicitud del terreno
al gobierno Municipal de ese entonces, de la cual fue aprobado en la Cámara
Municipal la construcción de viviendas.
Los líderes que encabezaron esa lucha fueron: Sra. Alicia Fernández, María
Martínez, César Perales, Señora Hilda Núñez, Teófilo Martínez, Sr. Esteban Maitan y
el Pastor Juan Morandi. La primera organización de esta comunidad fue realizada por
Funda común y el partido Acción Democrática (AD) partido político en ese entonces,

4
donde la primera Asociación de Vecinos, la cual quedo conformada de la siguiente
manera:
1.- César Perales Presidente
2.- Alicia Hernández Tesorera
3.- María Martínez Secretaria
4.-Teófilo Martínez 1º Vocal

12 de Octubre de 1986, se hizo la solicitud del alumbrado eléctrico, el asfaltado

de las calles, las aceras y brocales, las tuberías de aguas blancas, la cual fue otorgada
durante el gobierno de Jaime Lusinchi del cual se aprobó el presupuesto siendo para
ese entonces el Gobernador Edgar Valle Valle.

En el año 1980, por iniciativa del Pastor Morandi, Ligia Pulido y personas de
la comunidad recuperan un terreno donde se hizo diligencias para la construcción de
una unidad educativa la cual funciona actualmente “Unidad Educativa Bolivariana
Brisas del Este 1” al lado de la Iglesia Rehobot, posteriormente fue construida la
segunda escuela en el sector Unidad Educativa “La Trinidad” donde se fue ampliando
con nuestras hermanas religiosa Hnas. María y Gregoria. En el año 1983, la
comunidad recupera un terreno donde hoy funciona el Liceo Bolivariano “Don
Brígido Natera Ricci” el cual se logró con el apoyo de la comunidad y el Gobierno de
Andrés Velásquez.

1.1.5 Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto:

Entre las organizaciones vinculadas a este proyecto, se pueden mencionar las

siguientes:

 Organizaciones sociales:
 Consejo Consultivo.

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  Cuerpo Docente.
 Sociedad de Padres y Representantes.
 Comunidad Estudiantil.
 Obreros.
 Personal Administrativo.

1.2 PROBLEMAS, NECESIDADES, O INTERESES DEL CONTEXTO:

1.2.1 Descripción del Diagnostico Situacional:

A medida que los años van pasando hemos visto como el internet ha cambiado la
forma de ver el mundo, y como este ha permitido que la gente tenga mejores
posibilidades de comunicación en los diferentes lugares sin importar lo lejos o cerca
que estén, y de aquí viene la idea de las redes sociales, una de las cuales consistía o
fue creada para unir a cierta clase de personas de una universidad específica, pero
con el tiempo este tipo de moda fue expandiéndose por su popularidad y la forma en
que esta funcionaba, ya que por medio de una de las más reconocidas en la
actualidad, la cual es “Facebook”, se podía observar todo tipo de información acerca
de tus amigos, tales como fotos, lugares que habían visitado, día de su cumpleaños,
en general, todo lo referido en cuanto a su vida, y este tipo de cosas creaba intriga en
la gente, razón por la cual fue haciéndose más común entre los jóvenes y fue
consumiendo parte de su tiempo, y con la frase anterior es que comienza la polémica
acerca de cómo esto afecta el rendimiento académico de los estudiantes.

“La idea de las redes sociales, esto se ha convertido en un propósito, en que la

gente se comunique e interactué con otras personas, el verdadero propósito de
las redes sociales es comunicarse, exhibirse, compartir información, conectar
gente o sencillamente tener un contacto con las personas con quien no estamos

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 en contacto permanente. Pero el problema radica en como la comunicación
permanente afecta el rendimiento académico. (Gómez, 2012:132).”

Las redes sociales influyen de manera positiva, cuando se usan con recato y
moderación, ya que es un medio por el cual te puedes comunicar, no solo para charlar
y planear eventos sociales, sino también para hacer tareas y trabajos. Debemos
observar que los estudiantes de promedio alto usan las redes sociales.

El problema radica en cuando el estudiante hace un abuso de esta, en donde el día

entero está en el computador y no sale a la sociedad, ni hace tareas, solo se encuentra
en una vida virtual chateando en una red social, o sencillamente jugando en ella,
tomemos el ejemplo de Facebook, este tiene juegos multijugador tales como uno,
farmville y cityville con los cuales la gente puede olvidarse un momento de sus
preocupaciones diarias y dejar volar su imaginación construyendo su ciudad, su
granja o sencillamente jugando cartas, pero, el problema siempre serán los excesos, y
cuando alguien no hace nada más que jugar estos videojuegos se sumerge en la vida
virtual y esto hace que se le acabe su verdadera vida social.

Partiendo de todo esto cabe destacar que en el año de 1959, es creada la Internet
(protocolo de intercambio para unir redes). Sin embargo, En 1990 se forma la Word
wide web. (WWW), esto básicamente un medio de comunicación de texto, gráficos y
otros objetos multimedia a través de Internet, es decir, la web es un sistema de
hipertexto, que utiliza Internet como su mecanismo de transporte o desde otro punto
de vista, una forma gráfica de explorar Internet. Es importante saber que web o www
no son sinónimo de Internet, la web es un subconjunto de Internet, que consiste en
páginas a las que se puede acceder usando un navegador. De 1997 a 2001, las páginas
webs AsianAvenue.com, Blackplanet.com yMiGente.com, permitían a los usuarios
crear relaciones personales y profesionales, creando perfiles que permitían a los
usuarios identificar amigos en sus redes sin pedir la aprobación de esas conexiones.

7
Desde entonces diversas redes se han creado, unas permanecen y otras han
desaparecido.

Las redes sociales se han incorporado de manera importante a la vida de los seres
humanos, de modo que se encuentran presentes prácticamente en todos los ámbitos.
Incluso aquellas personas que no emplean un equipo de cómputo, al menos, han
escuchado hablar de ellas.

Morales (2011), las redes sociales influyen de manera positiva, cuando se usan con
recato y moderación, ya que es un medio por el cual te puedes comunicar, no solo
para charlar y planear eventos sociales, sino también para hacer tareas y trabajos. Se
debe observar que los estudiantes de promedio alto usan las redes sociales muy poco.
No la usan en exceso, saben priorizar su tiempo, pero eso no influye, puesto que
pueden pasar su tiempo haciendo otras cosas y no estando en una red social, puesto
que le parece aburrida, si no tienen un círculo social concreto.
El problema radica cuando el estudiante hace un abuso de esta, en donde el día
entero está en el computador y no sale a la sociedad, ni hace tareas, sólo se encuentra
en una vida virtual chateando en una red social, o sencillamente jugando en ella, el
Facebook, este tiene juegos multijugador con los cuales la gente puede olvidarse un
momento de sus preocupaciones diarias y dejar volar su imaginación construyendo su
ciudad, su granja o sencillamente jugando cartas, pero, el problema siempre serán los
excesos, y cuando alguien no hace nada más que jugar estos videojuegos se sumerge
en la vida virtual y esto hace que se le acabe su verdadera vida social.
Sin embargo, como las relaciones familiares, las amistades o el rendimiento
académico, estas siempre ejercen una influencia social en el plano psicológico,
estudiantil y en su vida. Según el estudio de Zed Digital Fenómeno (agencia global de
medios digitales) delas redes sociales (realizado en el 2009 sobre 2.000 entrevistas
con individuos entre 16 y 45 años), resulta que el 50% de los usuarios de Internet, son
usuarios de redes sociales, mientras que el 38% las conocen pero no las usan y sólo
el12% afirma no conocerlas. Evidentemente, si estos porcentajes se acotaran por

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edades, este conocimiento y su uso de las redes sociales se sitúan en los segmentos
más jóvenes.
Otros datos de este mismo estudio, revelaron que los usuarios dedican de media un
tercio de su tiempo on-line a estar en redes sociales. Algo más que una moda o un
micro tendencia más en el universo de Internet, las webs que ponen en contacto a
distintas comunidades de usuarios, como Facebook o MySpace, se han convertido en
el mayor dinamizador del negocio de las comunicaciones en el mundo. Según un
estudio de Datanálisis (empresa dedicada al análisis de datos), se calcula que 64% de
los usuarios de Internet en Venezuela son menores de edad

Venezuela se está destacando, como uno de los países latinoamericanos con más
presencia y uso de redes sociales. Indican que existen unas 500.000 cuentas de
Twitter, aunque sólo unas 200.000 estarían activas. Los 4.000 twitteros más activos
en el país, mandan en total entre 3000 y4000 tweets diarios.

“Esta siguiente generación se ha basado en las comunidades de usuarios, en la

interacción entre los mismos, en la participación para todos, y ya no existe un
experto -técnico y en contenidos- que sea el único con la posibilidad de
publicar información (Lozada, 2010:12)”

Según el director de Datanálisis Carlos Jiménez, un 60 por ciento de los

venezolanos que se conectan a Internet, tienen cuenta en Facebook -unos 5,3millones-
. En el 2008, las cuentas Facebook subieron 1.200% en Venezuela, mientras que en el
2009 crecieron 100%. El Facebook es la red social de Internet más conocida y
utilizada por los venezolanos. Ha sido utilizada en los últimos años no solo como
herramienta para estar en contacto con los amigos, sino también para combatir la
inseguridad, organizar protestas, marketing y mucho más.

Los jóvenes de Venezuela tienen acceso a estas redes sociales gracias a cyber-
cafés ubicados en su urbanización o computadoras propias con acceso a Internet,

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incluso con sus teléfonos móvil. Las redes sociales en Internet son muy populares
actualmente, a la mayoría de los adolescentes les llaman la atención, ya que en ellas
puede expresarse libremente y publicar lo que deseen, para que sus contactos los vean
y puedan comentar sobre ello, también pueden mantenerse conectados con viejas
amistades y hasta crear nuevas, en ellas se entretienen y pasan una gran cantidad de
tiempo; estar inscrito en una red social se volvió común luego de la popularización
del Hi5, Facebook, MetroFlog, entre otros.

“Tener una cuenta en una red social y pasarse a tiempo en ella es como una
moda para los adolescentes de hoy en día, a punto de volverse una especie de
adicción y comenzar a preferir contacto con sus amigos por esta vía en vez de
un contacto más presencial (físico), y gastar las horas libres navegando en
ellas, esto puede ocasionar un abandono al plano escolar, el rendimiento
escolar en algunos casos puede este bajar al estar tanto tiempo conectado a
estas redes, ya que se postergan las actividades escolares o se comienzan a
ignorar y así el promedio delas notas escolares de un estudiante puede
comenzar a bajar drásticamente. (Ponce, 2012:6)”

Los padres deberían tener un plan de regulación a cuanto al uso del Internet, que
limite las horas a las necesarias, además de vigilar los estudios de sus hijos, y
orientarlos en ellos. Además de crear campañas de concientización para orientar a los
jóvenes a uso adecuado de las redes sociales, exponiendo ventajas y desventajas de
ellas. Formulación del Problema. El presente trabajo de investigación, el cual está
concentrado en la influencia que tienen las redes sociales en el rendimiento
académico de los jóvenes de 4ª y 5ª año de Bachillerato de la U.E.C. “La Trinidad”.

10
1.2.2 Jerarquización e Identificación de las Necesidades:

 La influencia que ejerce el exceso de las redes sociales virtuales en el

rendimiento académico a jóvenes de 4º y 5º año de Bachillerato de la U.E.C.
“La Trinidad”.
 Las principales consecuencia del exceso las redes sociales en los jóvenes de
4º y 5º año de Bachillerato de la U.E.C. “La Trinidad”.

 Las ventajas y desventajas del uso excesivo de las redes sociales.

 El tiempo que dedican los jóvenes de 4º y 5º año de Bachillerato de la U.E.C.

“La Trinidad” en las redes sociales.

 El tiempo que dedican los en los jóvenes de 4º y 5º año de Bachillerato de la

U.E.C. “La Trinidad” a sus estudios.

 Desconocimiento de cuales redes Sociales de Internet tienen mayor

popularidad entre los jóvenes de 4º y 5º año de Bachillerato de la U.E.C. “La
Trinidad”

1.2.3 Selección de las Necesidades

 Los alumnos y docentes no tienen la formación adecuada para detectar los

casos de uso excesivo de las redes sociales en los que se haga presente la
influencia de las mismas.
 Los alumnos y docentes deben aprender a determinar las causas por las que se
produce y cuando se produce el uso excesivo de las redes sociales, por lo que
se presenta una influencia en el rendimiento académico.

11
  Los alumnos deben de ser informados en cuanto a las ventajas y desventajas
del uso de las herramientas de las redes sociales.
 Los alumnos deben de aprender a distribuir su tiempo de forma productiva, en
cuanto al dedicado a sus estudios independientes y el tiempo que manejan en
el uso de las diferentes redes sociales.
 Crear una conciencia reflexiva y plantear propuesta para mostrar los niveles
de influencia que ejercen las redes sociales sobre el rendimiento académico de
los jóvenes de 4º y 5º año de bachillerato.

1.2.4 Alternativas de Solución:

Entre las alternativas de solución más recomendadas se tienen las siguientes:
 Realizar un taller teórico interactivo sobre la influencia que ejerce las redes
sociales en el rendimiento académico, sus bases legales, psicológicas y
pedagógicas para trabajar tanto los jove4nes de esta institución sino que
también para los docentes.
 Fomentar medidas y estrategias para estos casos.
 Hacer un diagnóstico estratégico y comparativo con los jóvenes que
presentan este problema y los que no para saber el número de casos y como
contrarrestar el efecto distractor.
 Hacer que los alumnos conozcan las consecuencias que conducen del uso
excesivo de las redes sociales y su influencia en el rendimiento académico de
los mismos.
 Los alumnos deben de crear conciencia con respecto a los niveles de
influencia que ejercen las redes sociales sobre el rendimiento académico de
los mismos.

12
2. JUSTIFICACIÓN E IMPACTO SOCIAL

2.1 IMPORTANCIA:

Es indispensable hacer notar a los alumnos el grado de perjuicios que trae consigo
el uso excesivo de las redes sociales, pero también es primordial hacerles considerar
que desde un punto de vista estratégico y de enseñanza, ya es más que confirmado
que los usuarios tienden a pasar más tiempo en las redes sociales que en cualquier
otro sitio. Así mismo y utilizando las herramientas ineludibles desde una perspectiva
educativa, las redes sociales son de suma importancia ya pueden ser nuestras mejores
aliadas en la educación en el sentido de, creando grupos de discusión privados o
abiertos, páginas de Facebook enfocadas en mantener informados a sus integrantes,
crear foros, compartir diapositivas, discutir opiniones y fomentar la relación entre los
usuarios con una temática educativa más abierta y fortalecer las relaciones profesor y
alumno.

A este respecto, esto permite hacer del rol como docente, un ambiente de
aprendizaje más interesante y novedosa, utilizando herramientas que se nos
proporcionan para educar y aprender, por este motivo se está proporcionando en
muchos lugares del mundo los instrumentos necesarios para que los docentes se
instruyan en el uso de las redes sociales y hagan el aprendizaje más accesible y
cómodo para los alumnos de esta nueva era quienes podrán integrarse fácilmente
debido a que están acostumbrados a los avances tecnológicos. Este análisis de estudio
tiene como punto de partida en desarrollar todas las potencialidades de un nuevo
estudiante, con una visión futurista donde el docente es el protagonista y gestor de
que esta investigación no pueda desligarse de las nuevas tendencias tecnológicas, ya
que estaríamos aislando a los estudiantes a un mundo de nuevas experiencia por
conocer, al igual, que vivir en una historia distinta a la actual, es aquí, donde esta
investigación surte sus mayores efectos.

13
2.2 BENEFICIARIOS:

En función de la población objeto de estudio se puede apreciar como beneficiados a

los siguientes:
 Población Directa Beneficiada: esta población se encuentra representada por
los alumnos del 4º y 5º año de Bachillerato de la U.E.C. “La Trinidad”, en
vista a que les crea conciencia sobre la influencia que ejerce el uso excesivo
de las redes sociales en su rendimiento académico, además de los docentes,
los cuales, le sirven de herramientas y al mismo tiempo como el medio natural
para llegar a sus alumnos en el uso o creación de una aplicación propia en
Facebook o una wiki para realizar trabajos grupales, Invitar a estudiantes que
asistan a una clase vía streaming, responder preguntas, dejar tareas y anunciar
fechas de eventos y exámenes en Facebook y/o Twitter, Compartir libros,
videos y otro material interesante usando una wiki o creando su comunidad
virtual, seguir a profesores, compañeros de clase y otros expertos en un tema
vía Twitter, slideshare y hasta ayudar a que la investigación sea más divertida
utilizando webquest, entre otros beneficios. Sin embargo, el uso de las redes
sociales no cambia la manera de enseñar, pero pueden ayudar a introducir
nuevas metodologías y entornos de aprendizaje a estos docentes en cuestión.
También a padres y representantes de estos alumnos objetos de estudio, en
cuanto a mantenerlos informados sobre cualquier aspecto educacional de sus
hijos (eventos culturales en los centros educativos, jornadas de puertas
abiertas, entre otros); además de mantener alerta a los mismos con respecto a
las fotos y publicaciones realizadas por sus hijos.

 Población Indirecta Beneficiada: se encuentra conformada por el resto de la

población estudiantil, a los cuales también se les dictaron las charlas en cuanto

14
 al tema, a los docentes en general, personal administrativo y algunos de los
obreros, cuyo tema les llamo la atención por el hecho de tener adolescentes en
casa con este mismo pasatiempo.

2.3 APORTES DEL PROYECTO:

Bases Teóricas

En esta parte se presentan las teorías relativas al problema con el fin de sustentarlo
con bases científicas, por ello se da una definición de la situación objeto de estudios,
las características y principios.

2.3.1. REDES SOCIALES:

Martínez (2011), desde el comienzo de la humanidad el hombre ha necesitado un

orden social (el cual se produjo gracias a la interacción entre individuos) para su
persistencia o continuidad en el tiempo, este orden le ha proporcionado diferentes
canales para el intercambio de información y diversas vías para el canje de
prestaciones, bienes, etc. Este proceso de intercambio ha ido evolucionando a lo largo
de los tiempos hacia una forma de estructura más compleja, de ahí la aparición de las
redes sociales con el resultado principal: la continuidad de los grupos humanos.
Recordando la obra de Ernest Hemingway: Por quién doblan las campanas,
aparece un poema de John Donne, que dice así:

"Nadie es una isla, completo en sí mismo; cada hombre es un pedazo de

continente, una parte de la tierra.; si el mar se lleva una porción de tierra, toda
Europa queda disminuida, como si fuera un promontorio, o la casa de uno de
tus amigos, o la tuya propia. La muerte de cualquier hombre me disminuye
porque estoy ligado a la humanidad; por consiguiente nunca hagas preguntar
por quién doblan las campanas: doblan por ti" (Hemingway, 1991).

15
 Naturalmente, el individuo se encuentra ligado a la humanidad es algo
indiscutible, además de ser una de la características principales del ser humano, ya
que no podemos vivir en aislamiento, necesitamos de los demás para cimentarnos y
completarnos. Gracias a esta unión o vinculación en colectivos, grupos o redes hemos
sobrevivido a lo largo del tiempo superando todo tipo de advenimientos, desde
catástrofes naturales, hasta las guerras más duras. Las redes nos han ayudado a
reconstruir, lo que otras redes permitieron destruir.

En nuestra sociedad, el progreso social se produce en paralelo al de la

comunicación. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
promueven nuevos estilos para trabar relación tanto con personas nuevas como con
amigos o conocidos. En este sentido, Castells (2001) afirma que Internet favorece la
aparición de un modelo social de relación que se podría denominar individualismo en
red, es decir, individuos que construyen, en Internet, sus redes de intereses y
afinidades. Este individualismo no sería más que un vivo reflejo del cambio
relacional que se da en nuestra sociedad: las relaciones dejan de basarse en las
estructuras tradicionales como la familia, la comunidad o el trabajo y se personalizan
al máximo, estableciendo comunidades construidas en torno a intereses concretos y
en las que la distancia no tiene por qué ser un factor determinante. La telefonía móvil
es otra TIC que ha sufrido un desarrollo espectacular, con una tasa de penetración
superior al 100%. El teléfono móvil se ha convertido en un objeto social, dominante y
personal. Se utiliza para hablar, enviar mensajes, escuchar música y filmar en
contextos profesionales, culturales, relacionales y recreacionales. Todo ello nos lleva
a pensar que la telefonía móvil e Internet son elementos clave de una auténtica
revolución social.

16
2.3.2. IMPLICANCIAS DEL USO DEL INTERNET Y LAS REDES
SOCIALES:

La Internet y las redes sociales le han cambiado la forma de comunicarse al mundo

entero, toda la información que anteriormente resultaba tal vez difícil de poder
conseguir, hoy en día se encuentra al alcance de nuestra mano sin importar el país de
origen de donde sea buscada y extraída.
El Internet viene a ser una red de comunicaciones de cobertura mundial, que te da
toda posibilidad de poder intercambiar e informar a través de un ordenador que este
situado en cualquier parte del mundo. De seguro al ver las iniciales WWW te abre la
mente al mundo cibernético, vale la pena mencionar que estas iniciales significan
World Wide Web lo que se traduce como "Telaraña de Cobertura Mundial", estas
iniciales son utilizadas como herramientas para navegar y acceder a la información de
diferentes tipos ya sea texto, imágenes, videos, y más sin importar de que otro lado
del mundo se encuentre; así mismo nos da toda posibilidad de contactarnos
instantáneamente con el resto del mundo, desde un sencillo saludos hasta alguna
noticia de último minuto.

Al momento de querer ingresar a alguna página de tu interés, sólo ingresa al

navegador, y agrega la dirección en la barra de dirección, coloca la página que estás
buscando, y si en el caso no la tenga puedes optar por algún buscador, estos te
ayudarán a resolver tus problemas lanzando algunas páginas que podrían interesarte.
Como verás es una forma fácil de iniciar una conexión sencilla a una página que
desees observar.

En 2002 comienzan a aparecer sitios web promocionando las redes de círculos de

amigos en línea cuando el término se empleaba para describir las relaciones en las
comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios tales como
MySpace o Xing. Hay más de 200 sitios de redes sociales, aunque Friendster ha sido
uno de los que mejor ha sabido emplear la técnica del círculo de amigos. La

17
popularidad de estos sitios creció rápidamente y grandes compañías han entrado en el
espacio de las redes sociales en Internet. Por ejemplo, Google lanzó Orkut el 22 de
enero de 2004. Otros buscadores como KaZaZZ! y Yahoo crearon redes sociales en
2005. En estas comunidades, un número inicial de participantes envían mensajes a
miembros de su propia red social invitándoles a unirse al sitio. Los nuevos
participantes repiten el proceso, creciendo el número total de miembros y los enlaces
de la red. Los sitios ofrecen características como actualización automática de la
libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante
servicios de presentación y otras maneras de conexión social en línea. Las redes
sociales también pueden crearse en torno a las relaciones comerciales.

A continuación mostrare algunos indicadores o síntomas observables que ayudara

a entender los efectos nocivos del uso excesivo del internet en función a las redes
sociales:
 Dependencia psicológica: Diferentes autores consideran la dependencia
psicológica como uno de los síntomas más importantes en las personas adictas
a Internet. La actividad se convierte en la más importante al dominar
pensamientos y sentimientos, de modo que cuando no se está conectado, se
piensa en qué se debe hacer para conseguir una conexión o en qué se hará
durante la próxima conexión. Parece que nada es posible sin Internet y todo
gira en torno a ella. Aparece preocupación por Internet cuando no se está
conectado, así como un impulso irresistible a realizar la conducta.
Paralelamente, se limitan las formas de diversión, se reducen las relaciones
sociales y la actividad física. Las amistades y el ocio giran exclusivamente en torno a
Internet. Este aislamiento, unido a que se siente una intensa intimidad en línea,
posibilita la experiencia de satisfacción inmediata y huida de los problemas. El estado
de ánimo se modifica y se produce una sensación creciente de tensión que precede
inmediatamente al inicio de la conducta; la persona afectada experimenta placer o
alivio mientras se realiza la conducta, y agitación o irritabilidad si no es posible
realizarla. La conducta se ejecuta pese al intento de controlarla y/o no se puede

18
detener una vez iniciada. Se permanece muchas horas conectado y/o se pierde la
noción del tiempo. La persona es incapaz de interrumpir la conexión "un minuto
más", "ahora voy" y se conecta, pese a no pretenderlo, arguyéndose diferentes
excusas comprobación compulsiva de mensajes, o se conecta antes y durante más
tiempo. Es característico que la intensidad de los síntomas aumente gradualmente.

 Modificación del estado de ánimo: Aparecen sentimientos de culpa y de

disminución de la autoestima. Se busca euforia, colocando su estado de ánimo
en la red. Como todo gira en torno a la realidad virtual, en algunos casos no se
distingue entre el mundo real y el virtual creando estados disociativos,
convirtiendo el ciberespacio en un mundo en sí mismo. El mundo virtual
interfiere en la habilidad para funcionar en el mundo real. La persona afectada
cree que Internet y las redes sociales es el único lugar donde puede sentirse
bien, pero a la larga aparece soledad, depresión y reducción del bienestar
psicológico.
 Efectos perjudiciales: Se producen efectos perjudiciales graves de orden
laboral (faltas injustificadas, bajo rendimiento, estoy una semana de baja
cuando sale un juego nuevo), académico (fracaso escolar, abandono de
estudios financiero compras de elementos y créditos para aumentar las
posibilidades de juegos como Habbo Hotel, Everquest o SecondLife). Se
limitan las formas de diversión a una sola, se reducen las relaciones sociales y
aumenta el aislamiento social. Se puede llegar a descuidar el cuidado de los
hijos. Las discusiones y problemas de pareja aparecen, debido al tiempo que
se permanece conectado, a la polarización, a la reducción de otras actividades,
etc. y a que Internet puede usarse para establecer romances virtuales y
relaciones sexuales virtuales o reales. Además, una persona que pasa muchas
horas delante de una pantalla de ordenador es propensa a una serie de
trastornos fisiológicos como cervialgias, tendinitis, síndrome del túnel
carpiano y alteraciones de la visión. Se descuida el aspecto personal, se
pierden horas de sueño y se alteran los hábitos de alimentación.

19
  Tolerancia y abstinencia: Se observan síntomas de abstinencia físicos y
psicológicos alteraciones del humor, irritabilidad, impaciencia, inquietud,
tristeza, ansiedad, en caso de verse obligados a interrumpir la conexión, a no
poder llevarla a cabo o a la lentitud de la conexión. Para conseguir la
excitación inicial, decaída por el efecto de la tolerancia, se recurre a trucos
como aumentar el número de conversaciones abiertas en un chat. También se
produce agitación o irritabilidad si no es posible realizar la conducta llegando
en algunos casos a la cibercrisis (Wieland, 2005): agitación y mecanografiar
pese a no estar delante del ordenador. Al igual que sucede con la adicción al
juego, la tolerancia y la abstinencia son difíciles de evaluar.
 Otros síntomas: Otros elementos diagnósticos a tener en cuenta son:
a) Distorsiones cognitivas como la negación, ocultación y/o minimización de
la duración de la conexión y la magnitud de los efectos perjudiciales; y

b) riesgo de recaída y de reinstauración de la adicción.

2.3.3 Las Redes Sociales más Usadas en el Internet:

Las Redes Sociales, son de lo más fuerte de Internet, y es un fenómeno que se

debe gracias al poder de comunicación que el Internet facilita. Por ejemplo con
Yahoo Respuestas en segundos podemos obtener respuestas de cientos de personas
las que probablemente tengan conocimientos sobre tu problema, y que cerca de ti no
haya personas que sepan sobre tu duda. En ellas podemos compartir imágenes de
nuestros eventos sociales y nuestros amigos y compañeros pueden estar al tanto de lo
que hacemos. Son muchas las facilidades que estos sitios web nos dan, y lo más
curioso es que hay sitios especiales desde "Personas Bellas" hasta para
"Superdotados", y todos muy curiosos en sí.

20
 Un artículo publicado en el portal El Economista (2013), recopila un reciente
estudio realizado por la compañía SilverPop, en el que se realiza un ranking de las
redes sociales que más crecimiento han tenido en los últimos años. En el siguiente
artículo te contamos cuáles son las ocho redes sociales que dominan el ranking.

1. Facebook. La plataforma para compartir estados, fotos y videos con tus amigos
alcanzó el billón de usuarios en el mundo. Actualmente es la red social más popular y
más utilizada.
2. Twitter. La red de microblogging que permite compartir mensajes de hasta 140
caracteres, se ubica en la posición número dos con 500 millones de perfiles.
3. Google+. Es un servicio de la empresa Google que cuenta con 400 millones de
usuarios.
4. Badoo. La red social que tiene como fin conocer gente, cuenta con 175 millones de
perfiles.
5. LinkedIn. La red profesional por excelencia, alcanzó los 175 millones de usuarios
a nivel mundial.
6. Instagram. Con 100 millones de usuarios, esta red social permite a todos sus
usuarios compartir cientos de fotografías.
7. Tumblr. La plataforma de microblogging que permite compartir gran cantidad de
archivos, cuenta con 82 millones de usuarios registrados.
8. Pinterest. Utilizada principalmente con fines comerciales, esta red, con 25
millones de usuarios, comienza a ubicarse entre las favoritas de las empresas.

2.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES

21
2.4.1 Ventajas:

-Puede ser utilizada en el sector académico y laboral, para el intercambio de diversas

experiencias innovadoras.
-Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre las personas, es decir,
permiten a los usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier lugar.
-Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten a los
usuarios compartir todo tipo de información (aficiones, creencias, ideologías, etc.)
con el resto de los cibernautas.
-Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto
culturales como físicas.
-Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en práctica
los conceptos adquiridos.
-Por el aislamiento social del mundo actual, la interacción a través de Internet y las
redes sociales permiten a un individuo mostrarse a otros. Es decir, las redes sociales
son una oportunidad para mostrarse tal cual.
-Permite intercambiar actividades, intereses, aficiones.

2.4.2 Desventajas:

-Personas con segundas intensión es pueden invadir la privacidad de otros

provocando grandes problemas al mismo. Compañías especialistas en seguridad
afirman que para los hackers es muy sencillo obtener información confidencial de sus
usuarios.

-Para algunos países ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza para la
seguridad nacional. Esto ha hecho que para el personal relacionado con la seguridad
de un país sea una prohibición.

22
-Si no es utilizada de forma correcta puede convertir en una adicción.

-Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han manifestado en las

diferentes redes sociales.

-Falta de privacidad, siendo mostrada públicamente información personal.

2.5. Rendimiento Académico:

En la vida académica, habilidad y esfuerzo no son sinónimos; el esfuerzo no

garantiza un éxito, y la habilidad empieza a cobrar mayor importancia. Esto se debe a
cierta capacidad cognitiva que le permite al alumno hacer una elaboración mental de
las implicaciones causales que tiene el manejo de las autopercepciones de habilidad y
esfuerzo. Dichas autopercepciones, si bien son complementarias, no presentan el
mismo peso para el estudiante; de acuerdo con el modelo, percibirse como hábil
(capaz) es el elemento central.
En este sentido, en el contexto actual los profesores valoran más el esfuerzo que la
habilidad. En otras palabras, mientras un estudiante espera ser reconocido por su
capacidad (lo cual resulta importante para su estima), en el salón de clases se
reconoce su esfuerzo.
De acuerdo con lo anterior se derivan tres tipos de estudiantes según Covington
(1984):

Los orientados al dominio. Sujetos que tienen éxito estudiantil, se consideran

capaces, presentan alta motivación de logro y muestran confianza en sí
mismos. Los que aceptan el fracaso. Sujetos derrotistas que presentan una
imagen propia deteriorada y manifiestan un sentimiento de desesperanza
aprendido, es decir que han aprendido que el control sobre el ambiente es
sumamente difícil o imposible, y por lo tanto renuncian al esfuerzo.

Aquellos estudiantes que carecen de un firme sentido de aptitud y autoestima y

ponen poco esfuerzo en su desempeño; para "proteger" su imagen ante un posible

23
fracaso, recurren a estrategias como la participación mínima en el salón de clases,
retraso a la realización de una tarea, trampas en los exámenes, entre otros.

En éste orden de ideas, el juego de valores habilidad-esfuerzo se torna riesgoso

para los estudiantes, ya que si tienen éxito, decir que se invirtió poco o nada de
esfuerzo implica brillantez, esto es, si es muy hábil. Cuando se invierte mucho
esfuerzo no se ve el verdadero nivel de habilidad, de tal forma que esto no amenaza la
estima o valor como estudiante, y en tal caso, el sentimiento de orgullo y la
satisfacción son grandes.
Lo anterior significa que en una situación de éxito, las autopercepciones de habilidad
y esfuerzo no perjudican ni dañan la estima ni el valor que el profesor otorga.
Sin embargo, cuando la situación es de fracaso, las cosas cambian. Decir que se
invirtió gran esfuerzo implica poseer poca habilidad, lo que genera un sentimiento de
humillación. Así el esfuerzo empieza a convertirse en un arma de doble filo y en una
amenaza para los estudiantes, ya que éstos deben esforzarse para evitar la
desaprobación del profesor, pero no demasiado, porque en caso de fracaso, sufren un
sentimiento de humillación e inhabilidad.

Dado que una situación de fracaso pone en duda su capacidad, es decir, su

autovaloración, algunos estudiantes evitan este riesgo, y para ello emplean
ciertas estrategias como la excusa y manipulación del esfuerzo, con el
propósito de desviar la implicación de inhabilidad (Covington y Omelich,
1979).

Como se menciona, algunas de las estrategias pueden ser: tener una participación
mínima en el salón de clases (no se fracasa pero tampoco se sobresale), demorar la
realización de una tarea (el sujeto que estudia una noche antes del examen: en caso de
fracaso, este se atribuye a la falta de tiempo y no de capacidad), no hacer ni el intento
de realizar la tarea (el fracaso produce menos pena porque esto no es sinónimo de
incapacidad), el sobreesfuerzo, el copiar en los exámenes y la preferencia de tareas
muy difíciles (si se fracasa, no estuvo bajo el control del sujeto), o muy fáciles (de tal

24
manera que aseguren el éxito). En otras palabras, se fracasa con "honor" por la ley del
mínimo esfuerzo.

El empleo desmedido de estas estrategias trae como consecuencia un deterioro en

el aprendizaje, se está propenso a fracasar y se terminará haciéndolo tarde o temprano
(Covington, 1984), lo que en forma análoga nos recuerda el "Efecto Pigmalión" en el
proceso educativo, es decir, una profecía de fracaso escolar que es autocumplida.
Resulta evidente, que el abordaje del rendimiento académico no podría agotarse a
través del estudio de las percepciones de los estudiantes sobre las variables habilidad
y esfuerzo, así como tampoco podría ser reducida a la simple comprensión entre
actitud y aptitud del estudiante.

2.6. Características de las Redes Sociales más difundidas

Las posibilidades que permiten las aplicaciones sociales más conocidas están en
constante evolución y expansión, hacia la confluencia de servicios y aplicaciones en
una amplia variedad de dispositivos.

 Twitter
Es una red social basada en el microblogging (también conocido como
nanoblogging), servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves,
generalmente sólo de texto.

 Facebook
Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero
actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo
electrónico. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación
con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica. Ha recibido
mucha atención en la blogósfera y en los medios de comunicación al convertirse en
una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y expandir

25
negocios a partir de la red social. Su infraestructura principal está formada por una
red de más de 50.000 servidores que usan distribuciones del sistema operativo
GNU/Linux usando LAMP.3

Existen diferentes implementaciones o maneras de conectarse a través de esta red:

como usuarios de cuentas individuales, que permiten a su vez incorporarse a grupos
(abiertos o cerrados, públicos o privados), y páginas que posibilitan otro tipo de
comunicaciones y estrategias; destinadas principalmente a organizaciones,
instituciones, y emprendimientos sociales o comerciales.
 Linkedin
Es un sitio web orientado a negocios, fundado en diciembre de 2002 y lanzado en
mayo de 2003, principalmente como red profesional. Linkedin es una red social
compuesta por más de 55 millones de usuarios y miles de empresas y que se
diferencia de redes sociales como Facebook o Twitter, pues su objetivo principal es
ayudar a los profesionales de todos los sectores a encontrar otros profesionales,
ponerse en contacto con ellos, generar negocios y ampliar contactos: consultoría,
asesoría, trabajo, colaboración, entre otros.

 Google+
Es la opción de la empresa Google para competir dentro de las redes sociales.
Similar a Facebook en ciertos aspectos, pero introduciendo el concepto de círculos,
posibilita conformar de manera muy flexible e intuitiva, grupos de contactos
independientes entre sí; y sin que los contactos sepan cómo fueron agrupados.
Permite agregar a una misma persona a varios círculos independientes, sin que sea
necesaria la aceptación de la misma, para seguir sus contenidos públicos, a menos que
uno sea expresamente bloqueado.

Por otra parte, se puede seleccionar el nivel de privacidad de los contenidos

propios publicados, o los compartidos por otros. Los mismos pueden ser
completamente públicos, o restringidos a una o más personas en particular,

26
integrantes de un círculo, o hasta los “círculos extendidos” (amigos de amigos, hasta
un segundo grado).Permite integrar dentro de un círculo los servicios de “google
drive”, posibilitando trabajar colaborativamente sobre documentos y agendas
compartidas.

 Blogs o Bitácoras
No fueron creados como parte de redes sociales aunque en la práctica pueden formar
parte de las mismas. Un blog es básicamente un sitio web que facilita la publicación
de contenidos o enlaces, los cuales generalmente son actualizados periódicamente, y
ordenados de forma cronológica inversa (primero aparecen las nuevas entradas).
También posibilitan habilitar valoraciones y comentarios sobre las publicaciones,
permitiendo establecer diálogos entre los lectores y el autor del blog. Además pueden
seguirse los contenidos a través de sindicación RSS (formato XML para compartir
contenido en la web), sin necesidad de acceder directamente al sitio.

2.7 TEORÍA INSTITUCIONAL

Uso Educativo de las TIC

Módulo I. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Fundamentación legal de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

en educación. El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, se basa jurídicamente en las siguientes
normativas legales:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Artículo 108.

Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la

formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio,

27
 televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el
acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el
conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones,
según los requisitos que establezca la ley.

Artículo 110.

El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el

conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y
político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y
desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el
sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado
deberá aportar recursos para las mismas. El Estado garantizará el cumplimiento de los
principios éticos y legales que deben regirlas actividades de investigación científica,
humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garantía.

Decreto con Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación

Decreto N° 1.290
Estipula La organización del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
y la definición de los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la
actividad científica, tecnológica y de innovación.(Gaceta N° 37.291, de fecha
26/09/2001).”

Ley Orgánica de Telecomunicaciones

Establece el marco legal de regulación general delas telecomunicaciones, a fin

de garantizar el derecho humano de las personas a la comunicación y a la

28
 realización de las actividades económicas de telecomunicaciones (Gaceta
N°36.920, de fecha 28/03/2000).

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente

Artículo 68.

Derecho a la Información. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir,

buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a
seleccionar libremente el medio y la información a recibir, sin más límites que los
establecidos en la Ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a
sus padres, representantes o responsables.

Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la información que esté acorde con
su desarrollo

Artículo 70.

Mensajes de los Medios de Comunicación Acordes con Necesidades de los Niños y

Adolescentes. Los medios de comunicación de cobertura nacional, estadal y local
tienen la obligación de difundir mensajes dirigidos exclusivamente a los niños y
adolescentes, que atiendan a sus necesidades informativas, entre ellas: las educativas,
culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. Asimismo, deben
promover la difusión de los derechos, garantías y deberes de los niños y adolescentes.

Los medios de comunicación están obligados a difundir mensajes atendiendo a las

necesidades de los niños niñas y adolescentes.

29
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO

3.1 OBJETIVO GENERAL

Diseñar un plan estratégico para analizar el grado de influencia que ejercen las redes
sociales en el rendimiento académico de los jóvenes de 4º y 5º año de bachillerato de
la U.E.C. “La Trinidad”.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Explicar cómo distribuyen el tiempo que dedican a estudiar y el que

dedican a las redes sociales los jóvenes de 4º y 5º año de bachillerato de la
U.E.C. “La Trinidad”.
 Identificar las principales consecuencias que se derivan del uso excesivo
de las redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de 4º
y 5º año de bachillerato de la U.E.C. “La Trinidad”.

 Instaurar conciencia reflexiva y plantear propuesta para mostrar los

niveles de influencia que ejercen las redes sociales sobre el rendimiento
académico de los jóvenes de 4º y 5º año de bachillerato de la U.E.C. “La
Trinidad”.

30
 II PARTE

PLANIFICACION DEL PROYECTO

4. PLAN DE ACCION:

En contacto con el Tutor del proyecto y demás integrantes del grupo, se dio
inicio a la elaboración de un plan de reuniones y seguidamente el diseño de un
instrumento que permitió hacer el abordaje en cuanto al inicio, desarrollo y
realización, de un plan estratégico para analizar el grado de influencia que ejercen
las redes sociales en el rendimiento académico de los jóvenes de 4º y 5º año de
bachillerato de la U.E.C. “La Trinidad”, en un tiempo estipulado de dos meses
aproximadamente, distribuidos por semanas, en donde se dio aplicación de un
Plan de Trabajo Semanal respectivamente.

Se tomó como centro de investigación a los alumnos del 4º y 5º año de

bachillerato de la U.E.C. “La Trinidad”, a los docentes guías de las respectivas
aulas, algunos miembros del personal administrativos de la antes mencionada
Institución Educativa, en la cual se dictaron talleres, conversatorios con apoyo
audio visual, videos sobre el tema para crear conciencia, entre otros medios
informativos, con la colaboración del departamento directivo y pedagógico del
plantel.

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