Electricidad 5° Primaria

UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica

quinto de primaria | ciencias de la naturaleza
La electricidad. Uso responsable

de la energía eléctrica
1. Identificación
Nivel: Primario Grado: Quinto
Área: Ciencias de la Naturaleza SC 10: La electricidad
Resumen:
Esta Unidad Didáctica trata sobre la energía eléctrica, la corriente y los materiales eléctri-
cos. Hace énfasis en el circuito eléctrico, desarrolla el uso de las celdas galvánicas, las
pilas y las baterías.
Se recomienda a la y al docente que fomente la participación de sus estudiantes median-
te intercambios orales, trabajos en grupo, puesta en común y reforzar sus conocimientos
respecto a las medidas de seguridad relacionadas con el manejo de la energía eléctrica.
Por último, se recomienda la elaboración de una campaña promoviendo el uso responsable
de la energía eléctrica.
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La electricidad. Uso responsable de la energía eléctrica
2. Descripción
Recuerda
La energía eléctrica es la energía que se obtiene por medio del movimiento de las
cargas eléctricas. Al movimiento de las cargas eléctricas a través de un material
se le conoce como corriente eléctrica. La corriente eléctrica puede ser:
•• Directa, cuando las cargas viajan a través del conductor en una sola dirección.
•• Alterna, cuando las cargas se mueven cambiando constantemente de sentido.
Para que la corriente eléctrica fluya a través de un material, el mismo debe ser
sometido a una diferencia de potencial o voltaje. Los materiales presentan opo-
sición al paso de la corriente, a esta oposición se le conoce como resistencia.
Algunos materiales presentan una mayor oposición al paso de la corriente que
otros. Esta diversidad en los materiales permite clasificarlos en:
•• Conductores que permiten el paso de la corriente.
•• Aislantes que no permiten el paso de la corriente.
•• Semiconductores que poseen propiedades intermedias entre conductores y
aislantes.
Un circuito eléctrico es una interconexión de componentes eléctricos por la cual
puede circular corriente eléctrica.
La corriente eléctrica, el voltaje y la resistencia son parámetros medibles en un
circuito eléctrico. Para medir estos parámetros se utilizaban distintos equipos,
pero actualmente esos equipos están integrados en uno solo que se conoce
como multímetro o tester.
La energía se puede almacenar en dispositivos como las baterías. Estos dispo-
sitivos almacenan la energía química que se convierte en energía eléctrica. Las
baterías funcionan mediante el proceso que se denomina celda electroquímica.
Las celdas electroquímicas son celdas que generan un flujo o corriente eléctrica
entre dos terminales de la misma celda, llamados electrodos mediante una reac-
ción espontánea.
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Orientaciones para el/la docente

Como este es un tema un poco difícil para
las y los estudiantes de este nivel académi-
co, le sugerimos que esta Unidad Didácti-
ca desarrolle situaciones cotidianas en las
cuales puedan dar seguimiento a las trans-
formaciones de la energía y en el uso de
aparatos electrodomésticos y máquinas.
Fomente discusiones en torno a las acti-
vidades de su vida cotidiana y su relación
con el uso inadecuado de electricidad. So-
licite a sus estudiantes que investiguen acerca de las medidas prácticas para favorecer el
consumo responsable de la energía, por ejemplo, sustituir los bombillos incandescentes
por otros de bajo consumo, apagar los aparatos electrodomésticos cuando no los utilice-
mos, especialmente los aires acondicionados, abanicos y televisores.
Aprendizajes esperados
Por medio de esta Unidad Didáctica los y las estudiantes aprenderán a:
•• Describir el concepto energía eléctrica.
•• Elaborar una lista de medidas de seguridad para el manejo de la energía eléctrica en el
hogar y el centro escolar.
•• Reconocer el efecto de apagar y encender bombillos que se encuentran en serie o en
paralelo, y su relación con la luminosidad.
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Mapa conceptual
La electricidad
está relacionada con
cuando está en movimiento
puede ser carga eléctrica se produce la
almacena
energía en: corriente eléctrica
positiva negativa
Se componen celdas puede ser

de: electroquímicas
electrodos electrolito directa alterna
materiales
eléctricos fluyen a través de:
ánodo cátodo
que pueden ser
conductores semiconductores aislantes
Recursos didácticos digitales

•• Para el y la docente
La energía eléctrica. Portal educativo que describe el concepto de energía
eléctrica, cómo se produce y cómo se obtiene. Disponible en: http://www.ica-
rito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/fuerza-y-
movimiento/2009/12/61-7625-9-la-energia-electrica.shtml
•• Para el uso en el aula
La electricidad y los electrones. Documental completo. Este video contiene un
documental sobre la electricidad, los electrones y las fuentes de energía, entre
otros. Tiene una duración de 11 minutos y 40 segundos. Disponible en: https://
www.youtube.com/watch?v=kQHofxVGrMs
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Corriente eléctrica. Este recurso interacti-

vo explica que una corriente es el flujo de Recursos materiales necesarios
carga eléctrica alrededor de un circuito y para las actividades
que cuanto mayor sea la resistencia del •• Papel.
circuito, menor será el flujo de corriente.
•• Lápiz.
Disponible en: http://www.educarchile.cl/
•• Cartulina.
ech/pro/app/detalle?id=180335
•• Copias de los anexos propuestos.
Normas de seguridad para la electricidad.
Recurso interactivo que trata sobre las •• Proyector.
normas de seguridad para la electricidad. •• Computadora con Internet.
Disponible en: http://www.educarchile.cl/
ech/pro/app/detalle?id=208454 Recursos didácticos
La electricidad, versión completa. En este
que se aportan como Anexo
video se muestra qué es la energía eléc- •• Ficha para la actividad No. 1.
trica y sus principales fuentes. También •• Documento con información de res-
se dan algunas sugerencias sobre las paldo para la actividad No. 1.
normas de seguridad que se deben se-
•• Imágenes del recurso interactivo
guir al momento de usar energía eléctrica.
Corriente eléctrica, para la actividad
Disponible en: https://www.youtube.com/
No. 2.
watch?v=_h5EQlI6Jfg
•• Imágenes del recurso interactivo Nor-
mas de seguridad para la electricidad,
para la actividad No. 2.
•• Documento de respaldo para la acti-
vidad No. 3.
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo total es de 6 sesiones de 45 minutos, equivalentes a 1 sema-
na y un día de clases.
1. Actividad de inicio/¿Cómo se produce la electricidad?

Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Explorar los conocimientos previos de
los y las estudiantes haciendo las si-
guientes preguntas.
•• ¿Cuáles de los electrodomésticos
que hay en sus hogares funcionan
con energía eléctrica?
•• ¿De dónde obtienen esa energía?
•• Si están observando un programa
de televisión y este se desconecta,
¿qué ocurre?
•• ¿Qué relación existe entre la ener-
gía eléctrica y la corriente eléctrica?
Escuchar cada una de las respuestas de sus estudiantes y corregir las repues-
tas erróneas, si las hay. Desde el inicio, forme grupos para desarrollar las acti-
vidades de esta Unidad.
Proyectar a sus estudiantes el video: La electricidad y los electrones, documental
completo y, luego, discutir los contenidos del mismo. Por último, pedirles que
completen las actividades del Anexo 1. Socializar en clase las respuestas y ve-
rificar que sean correctas.
En caso de no tener computadora con Internet disponible para proyectar el vi-
deo, sustituirlo por el Anexo 2. Úselo como material de apoyo. Pedir que lo estu-
dien y que lo utilicen para completar las actividades del Anexo 1.
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Actividad 2/Medidas de seguridad

Inicie esta actividad preguntando a sus estudiantes si saben de alguna persona que
haya sufrido algún accidente eléctrico. Si responden que sí, pida que expliquen por qué
creen que sucedió el mismo. Comentar y aclarar las respuestas.
Proyectar y solicitar que completen las actividades didácticas de los recursos propues-
tos para el aula: Corriente eléctrica y Normas de seguridad para la electricidad.
Oriénteles en la finalización de las actividades de estos recursos. Pida que escriban las
preguntas y las respuestas en hojas sueltas o en sus cuadernos. Presente los resulta-
dos en una puesta en común. Compruebe si las respuestas propuestas por sus estu-
diantes son correctas o no. Si no lo son, aclarar las dudas que tengan sobre el tema.
Pedir que formen grupos y que elaboren una lista con las medidas de seguridad necesa-
rias para trabajar con electricidad. Recordar que ese material se utilizará en la actividad
de cierre.
En caso de no tener la tecnología apropiada para proyectar los recursos, utilice ejem-
plares impresos de los Anexo 3 y 4.
Actividad 3/Fuentes de energía y distribución de la energía

Proyectar el video La electricidad: versión completa. Permitir que comenten lo aprendido
en el video con los demás estudiantes de su grupo y, luego, con el resto de la clase.
Solicitar a los grupos que cada uno elabore un mapa conceptual en un cartel. Este debe
contener las diferentes fuentes de energía, las transformaciones de los distintos tipos
de energía en energía eléctrica, su distribución a los consumidores y usos. Verifique los
contenidos de los carteles y publíquelos en el mural del aula.
En caso de no tener la tecnología para proyectar el video, sustitúyalo por el Anexo 5.
Explique a sus estudiantes que para la actividad de cierre deberán presentar el cartel.
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Actividad 4 / Campaña de concienciación sobre el uso responsable

de la energía
Duración: 2 sesiones de clase (90 minutos)
Para motivar a sus estudiantes, invite
a los demás miembros de la escuela
y a sus familiares, a tomar concien-
cia de la necesidad de hacer un uso
responsable de la energía. Programe
la siguiente campaña que consistirá
en las siguientes actividades:
Hacer un eslogan para publicar o
colgar en toda la escuela, realizar
trípticos para entregar a todos los
familiares de los estudiantes, hacer
obras de teatro alusivas al tema del
ahorro de energía, hacer una lista de
propuestas de ahorro de energía en un cartel y publicarlo en todos los murales de las aulas,
y cualquier otra actividad que considere apropiada para esta campaña.
Cuanto más innovadora y original sea esta, mejores resultados tendrá.
5. Actividad de cierre / Evaluación de los contenidos desarrollados

Duración: 1 sesiones de clase (45 minutos)
Una vez finalizada la campaña, realice un resumen de los contenidos tratados en esta Uni-
dad Didáctica como una forma de preparar a sus estudiantes para el cierre de la misma.
Luego, pídales que repasen y presenten todos los contenidos y actividades que se hayan
realizado en esta Unidad, tales como: las respuestas a las preguntas de las actividades 1 y
2, los mapas conceptuales de los carteles de la actividad 3 y los contenidos de la campaña
de la actividad 4. Evalúe el trabajo de cada grupo. Tome en cuenta la participación de cada
estudiante en las actividades desarrolladas, la calidad de esta en cada una y la consecución
de los aprendizajes esperados para los cuales se programó esta Unidad Didáctica.
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4. Si observas, trata…
Si observas Trata
Que a sus estudiantes se les difi-

De explicarles usando como ejemplo una
culta entender lo que es la corrien-
manguera y el flujo de agua a través de ella.
te eléctrica.
De mostrarles, entrando y saliendo de la

puerta, que los electrones atraviesan un
Que sus estudiantes no asimilan
área determinada según ese comporta-
lo que es la corriente alterna.
miento, produciendo un flujo que cambia
constantemente de dirección.
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

ANEXO 1 | La electricidad
•• Completa los espacios en blanco.
– Cuando una cantidad de electrones se almacena en algún objeto, se produ-

ce una forma de electricidad que se llama .
– La es una forma de electricidad más práctica que la
electricidad estática. En este tipo de electricidad los
fluyen de forma constante.
– Cuando los electrones fluyen en un camino de circuito completo, al circuito se
le denomina .
– Los cables se construyen con cobre porque es un buen
de electricidad y se recubren con plástico que es un buen
de la electricidad, ya que así se protegen los usuarios de exponerse a
.
•• Escribe tres ejemplos de cada material.
Conductores Aislantes
•• Explica con tus propias palabras:

– ¿Por qué la corriente eléctrica es menor en los alambres delgados que en los
gruesos? ¿Por qué es menor en los alambres largos que en los alambres cortos?

– ¿Cómo funciona la batería?

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ANEXO 2| Tipos de electricidad
http://www.edmkpollensa.com/es/conceptos-basicos-de-electricidad-estatica/
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/electricidad3E/quees3.htm
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/AislantesyConducElectricos.htm
http://www.quimicayalgomas.com/fisica/resistencia-de-conductores-electricos/
https://es.wikipedia.org/wiki/Pila_el%C3%A9ctrica
La electricidad estática es la acumulación de cargas eléctricas en la superficie de

un objeto, esto se produce cuando los materiales se separan o se frotan entre sí,
causando cargas positivas reunidas en un material y cargas negativas sobre la otra
superficie. Se llama estática porque no hay flujo de corriente.
La electricidad estática puede causar que una chispa salte de un material a otro. Si
existen cargas eléctricas muy positivas en un objeto o material y cargas muy negativas
sobre la superficie de otro objeto, la atracción entre las cargas puede ser lo suficien-
temente grande como para hacer que los electrones salten el hueco de aire entre los
dos objetos. Eso es lo que ocurre con el relámpago.
La corriente eléctrica consiste simplemente en el movimiento de los electrones. Com-
prenderás mejor el estudio de la circulación de la corriente, comparándola con la cir-
culación del agua en un circuito.
El electrón es una partícula ligera presente en los átomos y que transporta la unidad
de carga. Un átomo que tenga más electrones girando en la corteza del átomo que
protones en el núcleo, tendrá carga negativa.
Los electrones más alejados del núcleo pueden desligarse del mismo y circular entre
los átomos del cuerpo, como sucede en los metales, dando lugar a la corriente eléc-
trica. La corriente eléctrica puede ser continua o alterna.
La corriente continua o directa se produce cuando los electrones se desplazan a
través de un conductor; en cambio, la corriente alterna consiste en un movimiento
oscilatorio de los electrones. Estos no se desplazan a lo largo del conductor sino que
simplemente oscilan respecto a un punto.
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Según la capacidad de transmisión de la corriente eléctrica, los materiales se clasi-

fican en conductores y aislantes.
•• Conductores son los que dejan traspasar a través de ellos la electricidad. Entre
estos tenemos a los metales como el cobre. En general, los metales son conduc-
tores de la electricidad.
•• Aislantes o malos conductores, son los que no permiten el paso de la corriente
eléctrica, ejemplo: madera, plástico, etc.
La resistencia eléctrica es la propiedad de oposición que presentan los materiales
frente al paso de la corriente eléctrica. En los diversos conductores la resistencia
está determinada por ciertos factores. Como el tipo de material que los forma. Por
ejemplo, el cobre presenta menos resistencia al paso de la corriente que el aluminio.
Una pila o batería eléctrica es un dispositivo que convierte energía química en ener-
gía eléctrica por un proceso químico transitorio. Esta energía resulta accesible me-
diante dos terminales que tiene la pila, llamados polos, electrodos o bornes. Uno de
ellos es el polo negativo o ánodo y el otro es el polo positivo o cátodo. La estructura
fundamental de una pila consiste en dos electrodos introducidos en una disolución
conductora de la electricidad o electrolito.
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ANEXO 3| Corriente eléctrica
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ANEXO 4 | Normas de seguridad para la electricidad
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ANEXO 5 | Fuentes de energía eléctrica
http://www.exploradores.org.pe/electricidad/fuentes-de-energia-electrica.html
https://www.cre.com.bo/WebCre/hogar/seguridad.htm
La generación de energía eléctrica consiste en

transformar algún tipo de energía química, me-
cánica o luminosa, entre otras, en energía eléc-
trica. Para la generación industrial se recurre a
centrales eléctricas.
Las fuentes de energía se clasifican en renova-
bles y no renovables.
Fuentes de energía renovable son las que se con-
sideran inagotables y con menor contaminación.
•• La biomasa. El término “biomasa” se utiliza
para designar a cualquier material residual or-
gánico que procede del mundo vegetal como,
por ejemplo: los residuos orgánicos de los
animales domésticos, los restos de las ex-
tracciones madereras, restos de las podas de
árboles frutales, etc. Se genera energía eléc-
trica a partir de la biomasa usando la combus-
tión de cualquiera de estos materiales.
•• La energía solar. Es aquella que aprovecha la radiación solar (rayos solares) que llega
a la Tierra. La radiación puede ser transformada en energía térmica para luego generar
electricidad o bien directamente en energía eléctrica por medio de colectores fotoeléc-
tricos.
•• La energía eólica. Es aquella que aprovecha la energía cinética de los vientos. Esto
se consigue mediante los llamados “molinos de viento” o “aerogeneradores” que
transforman la energía en un movimiento mecánico de rotación suficiente para generar
electricidad.
•• La energía hídrica. La energía hídrica o hidráulica genera electricidad a partir del uso
del agua como fuerza motriz. Las aguas de una represa son conducidas a través de
túneles y canales por toda la pendiente de caída y luego por una tubería de presión.
Esta caída es la base fundamental de las centrales hidroeléctricas ya que, junto con la
presión del agua, dan la potencia necesaria para mover las ruedas hidráulicas de las
turbinas, las cuales hacen girar a los generadores por medio de ejes.
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Fuentes de energía no renovable son las que se agotan por el uso y generan contamina-
ción, tales como:
•• Las centrales nucleares. Las centrales nucleares utilizan como fuente de energía prin-
cipalmente el uranio 235, un recurso no renovable. Esta energía se produce mediante
un proceso de fisión o división del átomo de uranio.
•• Los hidrocarburos. Los hidrocarburos son sustancias que se obtienen como subproduc-
to de la destilación del petróleo. Tanto estos como el gas natural y el carbón se utilizan
como fuente de energía en las centrales termoeléctricas para producir energía eléctrica.
•• El gas natural. Otra forma de generación termoeléctrica es a través de la combinación
del gas natural con el aire, que al hacer combustión expulsan una mezcla mixta de gas
y aire caliente que permite que la turbina gire y haga funcionar el generador.
Normas para el uso seguro de la electricidad:

•• Utilizar todos los aparatos eléctricos de acuerdo con las recomendaciones de uso,
mantenimiento y seguridad que aconseja el fabricante.
•• Para limpiar cualquier electrodoméstico (televisor, refrigerador, plancha, extractor de
aire, etc.) primero desconéctelo.
•• Para desenchufar un aparato, nunca se debe jalar del cordón sino del enchufe.
•• No utilizar cuchillos, ni destornilladores para desenchufarlos.
•• Mantenga los aparatos eléctricos alejados del agua.
•• Para cambiar un foco, tomarlo por el bulbo, jamás tocar la parte metálica.
•• Al utilizar aparatos eléctricos, evitar estar descalzo o con los pies húmedos.
•• Nunca utilizar artefactos eléctricos en locales húmedos.
•• Cuando esté en la bañera, jamás debe enchufar un aparato eléctrico, como por ejem-
plo una secadora de pelo.
•• Para utilizar, enchufar o desenchufar cualquier aparato eléctrico hay que tener siempre
las manos bien secas.
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Orientaciones para el/la docente

Se componen celdas puede ser

electrodos electrolito directa alterna

conductores semiconductores aislantes

Recursos didácticos digitales

Corriente eléctrica. Este recurso interacti-

1. Actividad de inicio/¿Cómo se produce la electricidad?

Actividad 2/Medidas de seguridad

Actividad 3/Fuentes de energía y distribución de la energía

Actividad 4 / Campaña de concienciación sobre el uso responsable

5. Actividad de cierre / Evaluación de los contenidos desarrollados

Que a sus estudiantes se les difi-

De mostrarles, entrando y saliendo de la

5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

•• Completa los espacios en blanco.

– Cuando una cantidad de electrones se almacena en algún objeto, se produ-

•• Escribe tres ejemplos de cada material.

•• Explica con tus propias palabras:

ANEXO 2| Tipos de electricidad

La electricidad estática es la acumulación de cargas eléctricas en la superficie de

Según la capacidad de transmisión de la corriente eléctrica, los materiales se clasi-

ANEXO 3| Corriente eléctrica

ANEXO 4 | Normas de seguridad para la electricidad

ANEXO 5 | Fuentes de energía eléctrica

La generación de energía eléctrica consiste en

Normas para el uso seguro de la electricidad:

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