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PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS AÑO LECTIVO:


COLORADOS” 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. José Abel Solórzano y Martha Parra Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B
O.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos de
números enteros, racionales,
irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr
una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas
y continuas); y fomentar el pensamiento
lógico y creativo.

O.M.4.3. Representar y resolver de


N.º de unidad de Objetivos específicos de la unidad manera gráfica (utilizando las TIC) y
1 Título de unidad de planificación: NÚMEROS ENTEROS analítica ecuaciones e inecuaciones con
planificación: de planificación: una variable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones


básicas, la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas con
números enteros, racionales,
irracionales y reales, para desarrollar el
pensamiento lógico y crítico.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros 1. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las que
negativos. se utilizan los números enteros; establece relaciones
2. M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥). de orden empleando la recta numérica; aplica las
3. M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación. propiedades algebraicas de los números enteros en
4. M.4.1.4. Deducir y aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en operaciones numéricas. la solución de expresiones con operaciones
5. M.4.1.5. Calcular la potencia de números enteros con exponentes naturales. combinadas, empleando correctamente la prioridad
6. M.4.1.6. Calcular raíces de números enteros no negativos que intervienen en expresiones matemáticas. de las operaciones; juzga la necesidad del uso de la
7. M.4.1.7. Realizar operaciones combinadas en Z aplicando el orden de operación, y verificar resultados utilizando la tecnología. tecnología. (I.4.)
8. M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas.
9. M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios homogéneos y la multiplicación 2. I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando
de términos algebraicos. las propiedades algebraicas de los números enteros
10. M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z en la solución de problemas. y el planteamiento y resolución de ecuaciones e
11. M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Z, de manera analítica, en la solución de ejercicios numéricos y problemas. inecuaciones de primer grado con una incógnita;
12. M.4.1.12. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de primer grado con una incógnita en juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro del
Z, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. contexto del problema. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Cultura del Buen Vivir PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2018/04/16
El servicio
Consiste en ayudar a alguien de manera espontánea, como una actitud
permanente de colaboración hacia los demás. SEMANA DE 2018/06/01
FINALIZACIÓN:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las TALENTO HUMANO 1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan los números Inductivo – Deductivo - ABP
propiedades algebraicas (adición y Estudiantes enteros; establece relaciones de orden empleando la recta numérica; Aprendizaje activo.
multiplicación), las operaciones con distintos Padres de familia aplica las propiedades algebraicas de los números enteros en la Ciclo de aprendizaje ERCA
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones Docente solución de expresiones con operaciones combinadas, empleando La observación, Portafolio, Encuesta
algebraicas, para afrontar inecuaciones y correctamente la prioridad de las operaciones; juzga la necesidad del El panel, El debate
ecuaciones con soluciones de diferentes MATERIALES uso de la tecnología. Pruebas mixtas.
campos numéricos, y resolver problemas de la Textos Guías Ficha de observación
vida real, seleccionando la forma de cálculo Tics. 2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades Reactivos de evaluación.
apropiada e interpretando y juzgando las Calculadora. algebraicas de los números enteros y el planteamiento y resolución Mapas mentales.
soluciones obtenidas dentro del contexto del Carteles. de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita; Mentefacto conceptual.
problema; analiza la necesidad del uso de la Recursos del medio juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto del Método de casos
tecnología. Juego geométrico. problema. Técnica de la pregunta.
Rúbrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
No se conocen las necesidades educativas especiales de los estudiantes No se hace ninguna especificación de la adaptación curricular por no contar aún con información del departamento del DECE

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lcdo. José Abel Solórzano S y Martha Parra Director del área : Ing. José Jumbo Vicerrector(a): Ing. Cecilia Bolaños
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 12/04/2018 Fecha:27/04/2018 Fecha:


PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS AÑO LECTIVO:


COLORADOS” 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. José Abel Solórzano S y Martha Parra Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B
O.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos de
números enteros, racionales,
irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr
una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas
y continuas); y fomentar el pensamiento
lógico y creativo.

O.M.4.3. Representar y resolver de


N.º de unidad de Objetivos específicos de la unidad manera gráfica (utilizando las TIC) y
2 Título de unidad de planificación: NÚMEROS RACIONALES analítica ecuaciones e inecuaciones con
planificación: de planificación: una variable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones


básicas, la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas con
números enteros, racionales,
irracionales y reales, para desarrollar el
pensamiento lógico y crítico.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los números racionales Q e identificar sus elementos. 1. I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un
2. M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. conjunto de números racionales e irracionales, con el
3. M.4.1.15. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números racionales utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥). empleo de la recta numérica (representación
4. M.4.1.16. Operar en Q (adición y multiplicación) resolviendo ejercicios numéricos. geométrica); aplica las propiedades algebraicas de
5. M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la multiplicación de números racionales en la solución de ejercicios numéricos. las operaciones (adición y multiplicación) y las reglas
6. M.4.1.18. Calcular potencias de números racionales con exponentes enteros. de los radicales en el cálculo de ejercicios numéricos
7. M.4.1.19. Calcular raíces de números racionales no negativos en la solución de ejercicios numéricos (con operaciones combinadas) y algebraicos, y algebraicos con operaciones combinadas; atiende
atendiendo la jerarquía de la operación. correctamente la jerarquía de las operaciones. (I.4.)
8. M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos.
9. M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q de manera algebraica. 2. I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando
10. M.4.1.22. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de primer grado con una incógnita en las propiedades algebraicas de los números
Q, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. racionales y el planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una
incógnita. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Cultura del Buen Vivir PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2018/06/04
La confianza
La confianza es la seguridad que alguien tiene en sí mismo, en otra
SEMANA DE 2018/07/20
persona o en algo.
FINALIZACIÓN:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las TALENTO HUMANO 1. Establece relaciones de orden en un conjunto de números Inductivo – Deductivo - ABP
propiedades algebraicas (adición y Estudiantes racionales e irracionales, con el empleo de la recta numérica Aprendizaje activo.
multiplicación), las operaciones con distintos Padres de familia (representación geométrica); aplica las propiedades algebraicas de Ciclo de aprendizaje ERCA
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones Docente las operaciones (adición y multiplicación) y las reglas de los radicales La observación, Portafolio, Encuesta
algebraicas, para afrontar inecuaciones y en el cálculo de ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones El panel, El debate
ecuaciones con soluciones de diferentes MATERIALES combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las operaciones. Pruebas mixtas.
campos numéricos, y resolver problemas de la Textos Guías Ficha de observación
vida real, seleccionando la forma de cálculo Tics. 2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades Reactivos de evaluación.
apropiada e interpretando y juzgando las Calculadora. algebraicas de los números racionales y el planteamiento y Mapas mentales.
soluciones obtenidas dentro del contexto del Carteles. resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una Mentefacto conceptual.
problema; analiza la necesidad del uso de la Recursos del medio incógnita. Método de casos
tecnología. Juego geométrico. Técnica de la pregunta.
Rúbrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
No se conocen las necesidades educativas especiales de los estudiantes No se hace ninguna especificación de la adaptación curricular por no contar aún con información del departamento del DECE

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lcdo. José Abel Solórzano y Martha Parra Director del área : Ing. José Jumbo Vicerrector(a): Ing. Cecilia Bolaños
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2018/04/12 Fecha:2018/04/27 Fecha:


PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS AÑO LECTIVO:


COLORADOS” 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. José Abel Solórzano y Martha Parra Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras
para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las
fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con el
propósito de resolver problemas.
Argumentar con lógica los procesos
empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural,
N.º de unidad de CUERPOS GEOMÉTRICOS Objetivos específicos de la unidad social y natural; y fomentar y fortalecer
3 Título de unidad de planificación: la apropiación y cuidado de los bienes
planificación: Y FIGURAS PLANAS de planificación: patrimoniales del país.

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de


unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas
que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como
diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación,
cálculo y equivalencia entre unidades.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos dimensiones (redes), para calcular el área lateral y total de estos 1. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geométricos que
cuerpos geométricos. requieran del cálculo de áreas de polígonos
regulares, áreas y volúmenes de pirámides, prismas,
conos y cilindros; aplica, como estrategia de
solución, la descomposición en triángulos y/o la de
cuerpos geométricos; explica los procesos de
solución empleando la construcción de polígonos
regulares y cuerpos geométricos; juzga la validez de
resultados. (I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La cooperación PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2018/07/23
El valor de la cooperación consiste en trabajar en equipo con el fin de
lograr un objetivo en común. SEMANA DE
FINALIZACIÓN: 2018/09/07
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de TALENTO HUMANO 1. Resuelve problemas geométricos que requieran del cálculo de Inductivo – Deductivo - ABP
descomposición en triángulos en el Estudiantes áreas de polígonos regulares, áreas y volúmenes de pirámides, Aprendizaje activo.
cálculo de áreas de figuras compuestas, y Padres de familia prismas, conos y cilindros; aplica, como estrategia de solución, la Ciclo de aprendizaje ERCA
en el cálculo de cuerpos compuestos; Docente descomposición en triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica La observación, Portafolio, Encuesta
aplica el teorema de Pitágoras y las los procesos de solución empleando la construcción de polígonos El panel, El debate
relaciones trigonométricas para el cálculo MATERIALES regulares y cuerpos geométricos; juzga la validez de resultados. Pruebas mixtas.
de longitudes desconocidas de elementos Textos Guías Ficha de observación
de polígonos o cuerpos geométricos, Tics. Reactivos de evaluación.
como requerimiento previo a calcular Calculadora. Mapas mentales.
áreas de polígonos regulares, y áreas y Carteles. Mentefacto conceptual.
volúmenes de cuerpos, en contextos Recursos del medio Método de casos
geométricos o en situaciones reales. Juego geométrico. Técnica de la pregunta.
Valora el trabajo en equipo con una Rúbrica.
actitud flexible, abierta y crítica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
No se conocen las necesidades educativas especiales de los estudiantes No se hace ninguna especificación de la adaptación curricular por no contar aún con información del departamento del DECE

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lcdo. José Abel Solórzano S y Martha Parra Director del área : Ing. José Jumbo Vicerrector(a): Ing. Cecilia Bolaños
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2018/04/12 Fecha: 2018/04/27 Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO


UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS AÑO LECTIVO:
COLORADOS” 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. José Abel Solórzano S y Martha Parra Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras
para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las
fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con el
propósito de resolver problemas.
Argumentar con lógica los procesos
empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural,
N.º de unidad de Objetivos específicos de la unidad social y natural; y fomentar y fortalecer
4 Título de unidad de planificación: SEMEJANZA Y MEDICIÓN la apropiación y cuidado de los bienes
planificación: de planificación: patrimoniales del país.

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de


unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolución de problemas
que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como
diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación,
cálculo y equivalencia entre unidades.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.2.5. Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo a las medidas de los ángulos y a la relación entre las medidas de los lados, 1. I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas; resuelve
determinando el factor de escala entre las figuras (teorema de Thales). problemas geométricos que impliquen el cálculo de
2. M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la construcción de figuras semejantes, el cálculo de longitudes y la solución de problemas geométricos. longitudes con la aplicación de conceptos de semejanza y la
aplicación del teorema de Tales; justifica procesos aplicando
3. M.4.2.7. Reconocer y trazar líneas de simetría en figuras geométricas para completarlas o resolverlas. os conceptos de congruencia y semejanza. (I.1., I.4.)
4. M.4.2.8. Clasificar y construir triángulos, utilizando regla y compás, bajo condiciones de ciertas medidas de lados y/o ángulos. 2. I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas medidas de
5. M.4.2.9. Definir e identificar la congruencia de dos triángulos de acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus lados y/o sus ángulos. ángulos o lados; dibuja sus rectas y puntos notables como
6. M.4.2.10. Aplicar criterios de semejanza para reconocer triángulos rectángulos semejantes y resolver problemas. estrategia para plantear y resolver problemas de perímetro y
7. M.4.2.11. Calcular el perímetro y el área de triángulos en la resolución de problemas. área de triángulos; comunica los procesos y estrategias
8. M.4.2.12. Definir y dibujar medianas y baricentro, mediatrices y circuncentro, alturas y ortocentro, bisectrices e incentro en un triángulo. utilizados. (I.3.)
9. M.4.2.14. Demostrar el teorema de Pitágoras utilizando áreas de regiones rectangulares.
3. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geométricos que
10. M.4.2.18. Calcular el área de polígonos regulares por descomposición en triángulos. requieran del cálculo de áreas de polígonos regulares, áreas
10. M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos dimensiones (redes), para calcular el área lateral y total de estos y volúmenes de pirámides, prismas, conos y cilindros; aplica,
cuerpos geométricos. como estrategia de solución, la descomposición en
triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica los
procesos de solución empleando la construcción de
polígonos regulares y cuerpos geométricos; juzga la validez
de resultados. (I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La curiosidad PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2018/09/17
El valor de la curiosidad es aquel que impulsa al ser humano a adquirir
conocimientos mediante la experiencia o la investigación. SEMANA DE 2018/11/01
FINALIZACIÓN:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, TALENTO HUMANO 1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas geométricos que Inductivo – Deductivo - ABP
semejanza, simetría y las características Estudiantes impliquen el cálculo de longitudes con la aplicación de conceptos de Aprendizaje activo.
sobre las rectas y puntos notables, en la Padres de familia semejanza y la aplicación del teorema de Tales; justifica procesos Ciclo de aprendizaje ERCA
construcción de figuras; aplica los Docente aplicando os conceptos de congruencia y semejanza. La observación, Portafolio, Encuesta
conceptos de semejanza para solucionar El panel, El debate
problemas de perímetros y áreas de MATERIALES 2. Construye triángulos dadas algunas medidas de ángulos o lados; Pruebas mixtas.
figuras, considerando como paso previo el Textos Guías dibuja sus rectas y puntos notables como estrategia para plantear y Ficha de observación
cálculo de longitudes. Explica los procesos Tics. resolver problemas de perímetro y área de triángulos; comunica los Reactivos de evaluación.
de solución de problemas utilizando como Calculadora. procesos y estrategias utilizados. Mapas mentales.
argumento criterios de semejanza, Carteles. Mentefacto conceptual.
congruencia y las propiedades y Recursos del medio Método de casos
elementos de triángulos. Juego geométrico. 3. Resuelve problemas geométricos que requieran del cálculo de Técnica de la pregunta.
Expresa con claridad los procesos áreas de polígonos regulares, áreas y volúmenes de pirámides, Rúbrica.
seguidos y los razonamientos empleados. prismas, conos y cilindros; aplica, como estrategia de solución, la
descomposición en triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de los procesos de solución empleando la construcción de polígonos
descomposición en triángulos en el regulares y cuerpos geométricos; juzga la validez de resultados.
cálculo de áreas de figuras compuestas, y
en el cálculo de cuerpos compuestos;
aplica el teorema de Pitágoras y las
relaciones trigonométricas para el cálculo
de longitudes desconocidas de elementos
de polígonos o cuerpos geométricos,
como requerimiento previo a calcular
áreas de polígonos regulares, y áreas y
volúmenes de cuerpos, en contextos
geométricos o en situaciones reales.
Valora el trabajo en equipo con una
actitud flexible, abierta y crítica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
No se conocen las necesidades educativas especiales de los estudiantes No se hace ninguna especificación de la adaptación curricular por no contar aún con información del departamento del DECE

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lcdo. José Abel Solórzano S y Martha Parra Director del área : Ing. José Jumbo Vicerrector(a): Ing. Cecilia Bolaños
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2018/04/12 Fecha: 2018/04/27 Fecha:


PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS AÑO LECTIVO:


COLORADOS” 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. José Abel Solórzano y Martha Parra Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B
O.M.4.7. Representar, analizar e
interpretar datos estadísticos y
N.º de unidad de Objetivos específicos de la unidad situaciones probabilísticas con el
ESTADÍSTICA Y
5 Título de unidad de planificación: uso de las TIC, para conocer y
planificación: PROBABILIDAD de planificación: comprender mejor el entorno social
y económico, con pensamiento
crítico y reflexivo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la función asociada, y representarlos gráficamente con ayuda 1. I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados y no
de las TIC. agrupados en tablas de distribución de frecuencias y
2. M.4.3.2. Organizar datos no agrupados (máximo 20) y datos agrupados (máximo 50) en tablas de distribución de frecuencias: absoluta, gráficas estadísticas
relativa, relativa acumulada y acumulada, para analizar el significado de los datos.. (histogramas, polígono de frecuencias, ojiva y/o
3. M.4.3.3. Representar de manera gráfica, con el uso de la tecnología, las frecuencias: histograma o gráfico con barras (polígono de diagramas circulares), con el uso de la tecnología;
frecuencias), gráfico de frecuencias acumuladas (ojiva), diagrama circular, en función de analizar datos. interpreta funciones y juzga la validez de
4. M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y medidas de dispersión (rango, varianza y procedimientos, la coherencia y la honestidad de los
desviación estándar) de un conjunto de datos en la solución de problemas. resultados obtenidos. (J.2., I.3.)
5. M.4.3.9. Definir la probabilidad (empírica) y el azar de un evento o experimento estadístico para determinar eventos o experimentos
independientes. 2. I.M.4.8.1. Utiliza información cuantificable del
contexto social; utiliza variables; aplica niveles de
medición; calcula e interpreta medidas de tendencia
central (media, mediana y moda), de dispersión
(rango, varianza y desviación estándar) y de posición
(cuartiles, deciles, percentiles); analiza críticamente
información a través de tablas o gráficos; resuelve
problemas en forma grupal e individual; y comunica
estrategias, opiniones y resultados. (I.4., S.4.)
EJES TRANSVERSALES: La prudencia PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2018/11/05
Una persona prudente es aquella que actúa con precaución y que se
SEMANA DE
modera al hablar. 2018/12/14
FINALIZACIÓN:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.M.4.7. Representa gráficamente TALENTO HUMANO 1. Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de Inductivo – Deductivo - ABP
información estadística, mediante tablas Estudiantes distribución de frecuencias y gráficas estadísticas Aprendizaje activo.
de distribución de frecuencias y con el uso Padres de familia (histogramas, polígono de frecuencias, ojiva y/o diagramas Ciclo de aprendizaje ERCA
de la tecnología. Interpreta y codifica Docente circulares), con el uso de la tecnología; interpreta funciones y juzga la La observación, Portafolio, Encuesta
información a través de gráficas. Valora la validez de procedimientos, la coherencia y la honestidad de los El panel, El debate
claridad, el orden y la honestidad en el MATERIALES resultados obtenidos. Pruebas mixtas.
tratamiento y presentación de datos. Textos Guías Ficha de observación
Promueve el trabajo colaborativo en el Tics. 2. Utiliza información cuantificable del contexto social; utiliza Reactivos de evaluación.
análisis crítico de la información recibida Calculadora. variables; aplica niveles de medición; calcula e interpreta medidas de Mapas mentales.
de los medios de comunicación. Carteles. tendencia central (media, mediana y moda), de dispersión (rango, Mentefacto conceptual.
Recursos del medio varianza y desviación estándar) y de posición (cuartiles, deciles, Método de casos
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo Juego geométrico. percentiles); analiza críticamente información a través de tablas o Técnica de la pregunta.
de datos utilizando los elementos de la gráficos; resuelve problemas en forma grupal e individual; y comunica Rúbrica.
estadística descriptiva (variables, niveles estrategias, opiniones y resultados.
de medición, medidas de tendencia
central, de dispersión y de posición).
Razona sobre los posibles resultados de
un experimento aleatorio sencillo. Calcula
probabilidades aplicando como estrategia
técnicas de conteo, el cálculo del factorial
de un número y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las leyes de
De Morgan. Valora la importancia de
realizar estudios estadísticos para
comprender el medio y plantear
soluciones a problemas de la vida
diaria. Emplea medios tecnológicos, con
creatividad y autonomía, en el desarrollo
de procesos estadísticos. Respeta las
ideas ajenas y argumenta procesos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
No se conocen las necesidades educativas especiales de los estudiantes No se hace ninguna especificación de la adaptación curricular por no contar aún con información del departamento del DECE

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lcdo. José Abel Solórzano S y Martha Parra Director del área : Ing. José Jumbo Vicerrector(a): Ing. Cecilia Bolaños
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2018/04/12 Fecha: 2018/04/27 Fecha:


PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS AÑO LECTIVO:


COLORADOS” 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Abel Solórzano S y Martha Parra Área/asignatura: MATEMÁTICA/MATEMÁTICA Grado(s): OCTAVO(S) Paralelo(s) A,B
O.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos de
números enteros, racionales,
irracionales y reales; ordenar estos
N.º de unidad de LEYES DE LA LÓGICA Y Objetivos específicos de la unidad números y operar con ellos para
6 Título de unidad de planificación:
planificación: FUNCIONES de planificación: lograr una mejor comprensión de
procesos algebraicos y de las
funciones (discretas y continuas); y
fomentar el pensamiento lógico y
creativo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.8. Expresar enunciados simples en lenguaje matemático (algebraico) para resolver problemas.
2. M.4.1.9. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en la suma de monomios homogéneos y la multiplicación 1. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las que
de términos algebraicos. se utilizan los números enteros; establece relaciones
3. M.4.1.46. Elaborar modelos matemáticos sencillos como funciones en la solución de problemas. de orden empleando la recta numérica; aplica las
4. M.4.2.47. Definir y reconocer funciones lineales en Z, con base en tablas de valores, de formulación algebraica y/o representación gráfica, con o sin el propiedades algebraicas de los números enteros en
uso de la tecnología. la solución de expresiones con operaciones
5. M.4.2.48. Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representación gráfica o tabla de valores. combinadas, empleando correctamente la prioridad
6. M.4.2.1. Definir y reconocer proposiciones simples a las que se puede asignar un valor de verdad para relacionarlas entre sí con conectivos lógicos: de las operaciones; juzga la necesidad del uso de la
negación, disyunción, conjunción, condicionante y bicondicionante; y formar proposiciones compuestas (que tienen un valor de verdad que puede ser tecnología. (I.4.)
determinado).
7. M.4.2.2. Definir y reconocer una tautología para la construcción de tablas de verdad. 2. I.M.4.3.3. Determina el comportamiento (función
creciente o decreciente) de las funciones lineales en
Z, basándose en su formulación algebraica, tabla
de valores o en gráficas; valora el empleo de la
tecnología. (I.4.)

3. I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y


algebraica, las operaciones de unión, intersección,
diferencia y complemento
entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos,
tautologías y la lógica proposicional en la solución de
problemas, comunicando resultados y estrategias
mediante el razonamiento lógico. (I.3., I.4.)

EJES La comunicación PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE INICIO: 2018/12/17


Este valor permite a las personas intercambiar de forma efectiva pensamientos,
TRANSVERSALES: ideas y sentimientos en un ambiente de cordialidad. SEMANA DE
FINALIZACIÓN: 2019/01/31
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las TALENTO HUMANO 1. Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan los números Inductivo – Deductivo - ABP
propiedades algebraicas (adición y Estudiantes enteros; establece relaciones de orden empleando la recta numérica; Aprendizaje activo.
multiplicación), las operaciones con distintos Padres de familia aplica las propiedades algebraicas de los números enteros en la Ciclo de aprendizaje ERCA
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones Docente solución de expresiones con operaciones combinadas, empleando La observación, Portafolio, Encuesta
algebraicas, para afrontar inecuaciones y correctamente la prioridad de las operaciones; juzga la necesidad del El panel, El debate
ecuaciones con soluciones de diferentes MATERIALES uso de la tecnología. Pruebas mixtas.
campos numéricos, y resolver problemas de la Textos Guías Ficha de observación
vida real, seleccionando la forma de cálculo Tics. 2. Determina el comportamiento (función creciente o decreciente) de Reactivos de evaluación.
apropiada e interpretando y juzgando las Calculadora. las funciones lineales en Z, basándose en su formulación algebraica, Mapas mentales.
soluciones obtenidas dentro del contexto del Carteles. tabla de valores o en gráficas; valora el empleo de la tecnología. Mentefacto conceptual.
problema; analiza la necesidad del uso de la Recursos del medio Método de casos
tecnología. Juego geométrico. 3. Representa, de forma gráfica y algebraica, las operaciones de Técnica de la pregunta.
CE.M.4.3. Define funciones elementales unión, intersección, diferencia y complemento entre conjuntos; utiliza Rúbrica.
(función real, función cuadrática), reconoce sus conectivos lógicos, tautologías y la lógica proposicional en la solución
representaciones, propiedades y fórmulas de problemas, comunicando resultados y estrategias mediante el
algebraicas, analiza la importancia de ejes, razonamiento lógico.
unidades, dominio y escalas, y resuelve
problemas que pueden ser modelados a través
de funciones elementales; propone y resuelve
problemas que requieran el planteamiento de
sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas y ecuaciones de segundo grado;
juzga la necesidad del uso de la tecnología

CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de


conjuntos para definir conceptos e interpretar
propiedades; aplica las leyes de la lógica
proposicional en la solución de problemas y la
elaboración de argumentos lógicos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
No se conocen las necesidades educativas especiales de los estudiantes No se hace ninguna especificación de la adaptación curricular por no contar aún con información del departamento del DECE

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lcdo. José Abel Solórzano S y Martha Parra Director del área : Ing. José Jumbo Vicerrector(a): Ing. Cecilia Bolaños
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2018/04/12 Fecha: 2018/04/27 Fecha:

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