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Poucas coisas são tão grotescas quanto a coexistência pacífica, insensível, inconsciente e
satisfeita de si, da afetação de inconformismo com a subserviência completa à autoridade de
um corpo docente.
Notas:
[1] V. Antoine Albalat, La Formation du Style par l'Assimilation des Auteurs (Paris, Alcan, 1901).
[2] V. sobre isso as considerações de Theodore M. Porter em Trust in Numbers. The Pursuit of
Objectivity in Science and Public Life, Princeton University Press, 1995, pp. 12-17.
[3] Digo isso com a consciência tranqüila de haver cumprido esse dever. Ao longo dos anos,
introduzi no espaço mental brasileiro mais livros e autores essenciais do que todos os corpos
docentes de faculdades de filosofia neste país, somados aos “formadores de opinião” da mídia
popular. Em vez de me agradecer, ou de pelo menos ter a sua curiosidade despertada pela
súbita abertura de perspectivas, estudantes e professores, com freqüência, me acusaram de
“citar autores desconhecidos” – dando por pressuposto que tudo o que é ignorado no seu
ambiente imediato é desconhecido do resto do mundo e não tem a mais mínima importância.
[4] V. http://www.folhapolitica.org/2014/02/pesquisador-conclui-que-mais-da-metade.html.
[5] Efeito Dunning-Kruger: incapacidade de comparar objetivamente as próprias habilidades
com as dos outros. “Quanto menos você sabe sobre um assunto, menos coisas acredita que
há para saber.” V. David McRaney, You Are Not So Smart, London, Oneworld Publications,
2012, pp. 78-81.