OT 2019-2020 Final

Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira
3º A no
5º Semestre CLE
Orientação Tutorial
Trabalho conjunto das unidades curriculares:

Enfermagem - Saúde Mental
Enfermagem – Saúde Infanto-juvenil e Pediatria
Enfermagem – Saúde Materna e Obstetrícia
Docentes: Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira 1

Metodologia PBL
(problem based learning)

Ativação do conhecimento prévio a partir de informações
contextualizadas que combinados com novos conceitos e teorias
geram um novo conhecimento;
O estudante:
 deixa de simplesmente de reproduzir o que está escrito nos livros
e passa a atuar ativamente no processo de ensino-aprendizagem;
desenvolve autonomia na busca do conhecimento e a capacidade
de argumentação crítica;
 aprende a aprender.
2
Metodologia PBL
(problem based learning)

• Além das habilidades
técnicas especificas da área
do conhecimento, também
desenvolve outras
capacidades importantes
para o mercado de
trabalho:
• liderança,
• comunicação,
• flexibilidade para trabalhar
em equipa,
• habilidades para lidar com
Fonte: Sousa, A.B.
3
diferentes pessoas e
situações.
Introdução às Sessões

Cada sessão escolher:
 1 estudante-coordenador (lidera a discussão)
 1 estudante-secretário (regista toda a informação relevante)
 Ler as funções dos membros da equipe
 No final de cada sessão os estudantes são avaliados
individualmente e em grupo e recebem o feedback do professor
Sessões são lideradas pelos estudantes mas com supervisão do

professor (tutor)
4
4 horas OT
Sessão 1

5
Ler os objetivos de aprendizagem
Apresentação da situação problema
Leitura pela equipe
1º MOMENTO:
PRÉ-DISCUSSÃO 6
Objetivos de Aprendizagem

Sessão 1 (4 horas)
• Interpretar informação, da situação problema, no âmbito da
saúde mental, saúde infantil e pediatria, saúde materna e
obstetrícia, proveniente de diferentes fontes.
• Compreender as ODS no contexto da saúde de qualidade e da
promoção do bem-estar de uma sociedade moderna e
equilibrada (3).
• Explicar a forma de integração das metas selecionadas e o seu
contributo para a tomada de decisão em enfermagem e para
um futuro mais sustentável e inclusivo.
7
Atividades a desenvolver:

Sessão 1
• Análise e discussão da situação problema no âmbito da Saúde

mental, saúde infantil e pediatria, saúde materna e obstetrícia,
com base na metodologia de PBL;
• Organização dos dados colhidos da situação problema
apresentada;
• Identificação dos ODS no contexto da Saúde e metas a alcançar;
• Pesquisa bibliográfica sobre as questões de aprendizagem que
surjam;
• Compilação dos documentos elaborados pelo grupo;
• Elaboração de Ata da OT.
8
• Realização de Peer-Feedback.
Competências a desenvolver:

Sessão 1
• Analisa e interpreta os dados da situação problema no âmbito
da saúde mental, saúde infantil e pediatria, saúde materna e
obstetrícia.
• Discrimina a informação relevante perante a situação
problema.
• Utiliza a informação recolhida e argumenta de forma lógica e
compreensível.
• Demonstra conhecimentos que irão suportar a sua acção
perante a situação problema.
9
Caso Clínico

• A D. Maria deu entrada no SU do CHADM, ontem às 19h,
acompanhada pelos bombeiros e equipa da VMER, após
acidente de viação. Filha de 2 anos transferida para o SU de
Pediatria por várias escoriações e hematoma na região frontal
(não trazia dispositivo de retenção).
• Dados recolhidos na triagem:
- 28 anos, Grávida de 23 semanas + 3 dias. Gravidez mal vigiada.
- II Gesta/I Para (Parto Eutócico há 2 anos – bebé nasceu
prematuro com 32 semanas).
• Intoxicação medicamentosa de Alprazolan 0,5mg, 6
comprimidos cerca das 14h.
• Antecedentes de Depressão, seguida em psiquiatria durante 1
ano tendo, suspendido a medicação há mais de 2 anos, 10
conforme indicação do médico de família.
Caso Clínico (Cont.)

• Medicação domiciliária Natalbén
• Alergias medicamentosas - desconhece
• Empregada fabril, desempregada há 6 meses.
• Relação com o atual companheiro tem cerca de 1 ano, o qual é
proprietário de uma padaria/pastelaria.
• Refere relação perturbada com o atual companheiro devido ao
consumo regular de álcool.
• Fumadora desde os 15 anos. Neste momento fuma 20
cigarros/dia
• Filho de 2 anos com Asma, medicado com Broncodilatadores
por câmara expansora. 11
Distribuição: Metas ODS por
Turmas OT

Turma A
• ODS relacionadas:
- Reforçar a prevenção e o tratamento do abuso de substâncias,

incluindo o abuso de drogas e o uso nocivo do álcool
- Fortalecer a implementação da Convenção-Quadro para o

Controle do Tabaco em todos os países, conforme apropriado
- Até 2030, reduzir num terço a mortalidade prematura por doenças

não transmissíveis via prevenção e tratamento, e promover a saúde
12
mental e o bem-estar.
Turmas OT

Turma B
- Até 2030, assegurar o acesso universal aos serviços de saúde
sexual e reprodutiva, incluindo o planeamento familiar, informação
e educação, bem como a integração da saúde reprodutiva em
estratégias e programas nacionais
- Até 2030, reduzir a taxa de mortalidade materna global para

menos de 70 mortes por 100.000 nados-vivos.
13
Turmas OT

Turma C
- Até 2030, acabar com as mortes evitáveis de recém-nascidos e

crianças menores de 5 anos, com todos os países a tentarem
reduzir a mortalidade neonatal para pelo menos 12 por 1.000
nados-vivos e a mortalidade de crianças menores de 5 anos para
pelo menos 25 por 1.000 nados-vivos
- Até 2020, reduzir para metade, a nível global, o número de

14
mortos e feridos devido a acidentes rodoviários.
Termos Desconhecidos

• Identifique palavras ou termos técnicos desconhecidos
• Procure esclarecer os termos através de conhecimento dos
próprios estudantes ou através do dicionário.
2º Lista dos termos desconhecidos:

• ______
• ______
15
Problemas

• Definir, Limitar e Analisar
• Identificar/delimitar os problemas. Não necessariamente é um
problema a ser resolvido, mas a ser discutido.
2º Problemas Identificados:
• P1.___
• P2.___
• (…)
16
Brainstorming (chuva de ideias):

• A partir do conhecimento prévio, Discutirão levantarão ideias e
apontarão possíveis caminhos para a solução do problema
• Trazer para a discussão os conhecimentos prévios da equipe.
• O que você sabe sobre o assunto?
3º Brainstorming de acordo com os problemas identificados:

• P1.______
• P2.______
• (…)
17
4º Sistematização da Informação

• Resumir os conceitos/teorias e conteúdos que devem estudar
para encontrar a solução para o problema proposto
• Organizar de forma esquemática as ideias que surgiram durante
o brainstorming
• Fluxograma:
Síntese da apresentação do caso (ex: AJD, 20 anos, masculino)
Prob.1 Prob. 2 Prob.3
18
5º Objetivos de Aprendizagem:

 Formularão os objetivos de aprendizagem
 Enumerar os objetivos de aprendizagem da sessão de acordo
com a discussão e com os objetivos contidos no guia/orientações
iniciais do caso.
Obj. 1 (…)
Obj. 2 (…)
(…)
19
2º MOMENTO:
PROCURA DE INFORMAÇÃO

20
Pesquisa de Informação:

• Livros, revistas do SDIB
• Bases dados Internet
• Estudo individual
• Discussão com colegas
• Discussão com professores
NOTAS IMPORTANTES:
- O estudo ou pesquisa de informação são essencialmente individuais e em
pequenos grupos (para que os estudantes aprendam uns com os outros)
- Utilizar apenas informações fundamentadas e científicas
- Devem ser evitados apontamentos, fotocópias/cadernos dos colegas e livros de
21
consulta rápida e páginas da internet cientificamente não reconhecidos.
4 horas OT
Sessão 2

22
Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar politicas de saúde promotoras das ODS
• Identificar os programas de saúde que vão de encontro
às metas selecionadas.
• Explicar a relação entre as metas selecionadas com
programas de saúde identificados.
• Definir prioridades de intervenção tendo em conta a
situação problema;
• Selecionar os indicadores de saúde a monitorizar, tendo
em conta as prioridades definidas.
23
Atividades a Desenvolver:

• Análise e discussão das conclusões da aula OT anterior e dos dados
adicionais da situação problema, com base na metodologia de PBL;
• Identificação politicas de saúde promotoras dos ODS;
• Identificação dos programas de saúde que vão de encontro às metas
selecionadas.
• Explicação da relação entre as metas selecionadas com programas
de saúde identificados.
• Definição das prioridades de intervenção tendo em conta a situação
problema;
• Seleção dos indicadores de saúde a monitorizar, tendo em conta as
prioridades definidas.
surjam;
• Elaboração de Ata da OT. 24
Competências a Desenvolver:

• Procura formas flexíveis de resolução de problemas.
• Discrimina a informação relevante perante a situação
problema.
• Utiliza a informação recolhida e argumenta de forma
lógica e compreensível.
• Demonstra conhecimentos que irão suportar a sua acção
perante a situação problema.
25

1º Momento: Pré-discussão
• 1º Lista dos termos desconhecidos
• 2º Problemas Identificados
• 3º Brainstorming de acordo com os problemas
identificados
• 4º Sistematização da Informação
• 5º Objetivos de Aprendizagem
2º Momento: Procura de Informação
26
3º Momento: Pós-discussão
4 horas OT
Sessão 3

27

• Identificar diagnósticos de enfermagem para a situação
problema, atendendo às prioridades de intervenção nas
áreas SM, SIP, SMO.
• Planear as intervenções de enfermagem para os
diagnósticos de enfermagem identificados.
• Prever os ganhos em saúde da intervenção de
enfermagem SM, SIP, SMO, perante a situação problema.
• Demonstrar o raciocínio da tomada de decisão.
28

• Análise e discussão das conclusões da aula OT anterior e dos dados
adicionais do Caso Clínico no âmbito da saúde mental, saúde infantil
e pediatria, saúde materna e obstetrícia, com base na metodologia
de PBL;
• Definição dos diagnósticos de enfermagem, dirigidos aos problemas
de saúde reais ou potenciais identificados na situação problema;
• Planeamento das intervenções de enfermagem, dirigidas à situação
problema, de acordo com os diagnósticos de enfermagem;
• Definição de indicadores de avaliação dos ganhos em saúde dos
cuidados de enfermagem;
surjam;
29
• Elaboração de Ata da OT;

• Reconhece os factores relacionados, condições ou
circunstancias que podem ser a causa ou contribuir para a
formulação de um diagnóstico de enfermagem.
• Formula os diagnósticos de enfermagem, com base na
decisão clinica acerca das respostas do individuo, família
ou comunidade aos problemas de saúde reais ou
potenciais.
• Planeia as intervenções de enfermagem, considerando os
diagnósticos de enfermagem e os resultados esperados.
• Fornece fundamentação para as intervenções de
enfermagem planeadas dirigidas à situação problema.
• Identifica os ganhos em saúde dos cuidados de
enfermagem planeados. 30
• Demonstra capacidade critico-reflexiva sobre a situação
problema.

identificados
31
3 horas OT
Sessão 4

32

• Refletir sobre o papel do enfermeiro SM, SIP, SMO,
perante a situação problema, no enquadramento global
da saúde atual, atendendo aos seguintes pontos:
- identificação de soluções inovadoras;

- aumento da sustentabilidade da saúde;
- desenvolvimento das políticas de saúde;
- antecipação da gestão de riscos;
- impacto na saúde global. 33

• Análise e discussão das conclusões da aula OT anterior
com base na metodologia de PBL
• Discussão sobre o papel do enfermeiro de SM, SIP, SMO,
perante a situação problema, no enquadramento global da
saúde atual.
• Pesquisa bibliográfica sobre as questões de aprendizagem
que surjam.
• Elaboração das conclusões fundamentadas.
• Elaboração de Ata da OT. 34

• Demonstra capacidade critico-reflexiva sobre o papel do
enfermeiro de SM, SIP, SMO, perante a situação
problema, no enquadramento global da saúde atual.
35

identificados
36
3 horas OT
Sessão 5

37

- Expor a situação problema, de forma fundamentada, nas
três áreas de atuação.
- Argumentar as decisões tomadas, perante a situação
problema.
- Discutir o papel do enfermeiro SM, SIP, SMO no
enquadramento global da saúde atual.
38

• Apresentação, com recurso a PowerPoint, da síntese do
trabalho realizado e reflexões e conclusões do grupo de
trabalho.
• Debate da situação problema com os docentes e colegas.
39

• Compreende as politicas de saúde promotoras dos ODS e
impacto na saúde da bem-estar de uma sociedade
moderna e equilibrada;
• Compreende o contributo da enfermagem para um futuro
mais sustentável e inclusivo.
• Reflexão sobre o encaminhamento a situação problema e
decisões tomadas;
• Demonstra capacidade critico-reflexiva sobre situações
problema e a importância dos cuidados de enfermagem de
SM, SIP, SMO. 40

identificados
41
Pode ser na ultima sessão
3º MOMENTO:
PÓS-DISCUSSÃO

42
Pós-Discussão

• Compartilhar as informações obtidas e aplica-las na
compreensão dos problemas presentes no caso clinico.
• Cada estudante da equipe deverá expor as informações
colhidas
• Todos os estudantes deverão contribuir com informações que
permitam esclarecer os problemas do caso e cumprir os
objetivos de aprendizagem estabelecidos
• Os estudantes deverão citar sempre as fontes das suas
informações.
• Verificar se todos os objetivos de aprendizagem do caso clinico
foram contemplados (ex. checlist dos objetivos).
• No final sintetizam toda a informação levantada e sintetizam os 43
aspectos mais relevantes da discussão.
AVALIAÇÃO

Avaliação continua:
- Avaliação das sessões OT: por Peer-Feedback e pela
equipa docente, de acordo com os critérios do
“instrumento de avaliação das OT”
44
FIM!
Bom Trabalho!

45

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Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira

Trabalho conjunto das unidades curriculares:

Docentes: Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira 1

Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira

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Sessões são lideradas pelos estudantes mas com supervisão do

Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira

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• Análise e discussão da situação problema no âmbito da Saúde

Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira

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- Reforçar a prevenção e o tratamento do abuso de substâncias,

- Fortalecer a implementação da Convenção-Quadro para o

- Até 2030, reduzir num terço a mortalidade prematura por doenças

Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira

- Até 2030, reduzir a taxa de mortalidade materna global para

Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira

- Até 2030, acabar com as mortes evitáveis de recém-nascidos e

- Até 2020, reduzir para metade, a nível global, o número de

Ana Quesado; Maribel Carvalhais; Dulce Brito; António Ferreira

2º Lista dos termos desconhecidos:

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3º Brainstorming de acordo com os problemas identificados:

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Prob.1 Prob. 2 Prob.3

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- identificação de soluções inovadoras;

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