!

factorial!
Revista de Matemáticas
CARMAKaanBal / Casa Olímpica
Olimpiada Potosina de Matemáticas
Editorial Dinosaurio
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 nueve factorial!
Presentación

Este noveno número está dedicado a la IMC, International Mathematics

Competition, que se celebra cada año en un país distinto del sureste asiático y al
que México ha sido invitado desde hace algunos años. México participa con dos
equipos —cada uno de cuatro integrantes— que elige a partir de los participantes
más destacados de la ONMAPS y la OMM que cumplen con la edad y grado
académico para asistir.
Empezamos este número de factorial! a mediados de 2015 (al punto de que
su número original era el 9) pero el nacimiento de la Olimpiada Mexicana de
Matemáticas para Educación Básica, OMMEB, que celebra su primera edición del
15 al 18 de junio de 2017, revivió la urgencia de terminar el número.
Los exámenes de este concurso son distintos a los que manejamos
normalmente dentro de las Olimpiadas de Matemáticas que siguen el formato de la
IMO; los exámenes IMC son de quince preguntas donde las primeras doce importa
nada más la respuesta. Además, la competencia tiene una prueba por equipos y
numerosas otras actividades. A diferencia de los exámenes de Olimpiada
tradicionales —sobre todo los que ya son de “tipo Olimpiada”—, la IMC evalúa la
capacidad de resolver problemas rápidamente, algunos que involucran hacer
cuentas rápido y bien, que es algo que muchas veces se ignora en los
entrenamientos tradicionales —curiosamente, en oposición a la insistencia de la
educación tradicional en el aula sobre la rapidez y exactitud de las cuentas.
CARMA ha hecho un esfuerzo por imitar este formato de examen con la
Olimpiada de Otoño desde su segunda edición. Este año nace la OMMEB que
actuará como pre-selectivo IMC y, además, la Olimpiada de Otoño celebra su
séptima edición.
Hemos recopilado y traducido la mayor cantidad de exámenes de la IMC que
pudimos encontrar y hemos escrito algunas sugerencias, respuestas y soluciones.
Esperamos que esto sirva para aquellos que desean conocer un poco más de la
IMC y entrenarse pensando en participar.
 nueve factorial!
en este número

i. Enunciados de los problemas

a) IWYMIC 1999: Individual, por equipos
b) IWYMIC 2000: Individual, por equipos
c) IWYMIC 2001: Individual, por equipos
d) IWYMIC 2002: Individual, por equipos
e) TEMIC 2003: Individual, por equipos
f) EMIC 2004: Individual, por equipos
g) IWYMIC 2004: Individual, por equipos
h) IWYMIC 2005: Individual, por equipos
i) PEMIC 2005: Individual, por equipos
j) INEMIC 2006: Individual, por equipos
k) IWYMIC 2006: Individual, por equipos

Comité Editorial f!8

Eugenio Flores
 Enunciados
de los problemas

Presentamos los problemas de la Invitational World Youth Intercity Competition

desde 1999. En algunos casos, la prueba irá cambiando de nombre según el país
sede. La prueba tiene dos secciones. En la primera, la sección A, de 12 preguntas,
cada una tiene un valor de 5 puntos y se pide únicamente la respuesta; no se
asignan puntos parciales. La segunda sección, la sección B, consta de únicamente
3 preguntas, cada una con un valor de 20 puntos, donde se pide una solución
completa y se pueden asignar puntos parciales. En el concurso internacional, los
alumnos tienen 90 minutos para resolver cada prueba de 15 preguntas.

La prueba por equipos varía en la cantidad de problemas año con año. En general,
se lleva a cabo de la siguiente manera: en equipos de 4 personas, los alumnos
tienen 10 minutos para ponerse de acuerdo y dividirse los problemas; en este tiempo
no pueden escribir nada. Después, los alumnos tienen 40 o 50 minutos para resolver
los problemas que les fueron asignados. En pruebas más recientes, se les asignan
10 minutos finales para resolver 2 o 3 problemas entre todos. Además, en pruebas
más recientes, los problemas impares requieren nada más respuesta y los pares
requieren una justificación.

A menos que se usen estos problemas y exámenes con la intención explícita de

prepararse para la IMC, creemos que se pueden aprovechar de la siguiente manera:
en un primer momento, para trabajar sobre la velocidad y capacidad de resolver
problemas bien “de la manera que sea”, es decir, sin tener que justificar. Esto
permite que los alumnos hagan un salto menos brusco de estar acostumbrados a
nada más dar la respuesta sin desmotivarlos. En un segundo momento, trabajando
en justificaciones, es cuando se puede mover de justificaciones como “por lógica” o
“yo me entiendo” o “no sé cómo le hice pero me salió”, a argumentos más fuertes y
apropiados.
 IWYMIC 1999
Individual

Sección A

Problema 1 (1). Encuentra el residuo que deja el número

122333444455555666666777777788888888999999999

cuando se divide entre 9.

Problema 2 (2). Encuentra la suma de los cuatro ángulos marcados en la figura

Problema 3 (3). ¿Cuántos de los números 1" , 2" , 3& , … , 1999" tienen dígito impar
en las unidades?

Problema 4 (4). La altura de un edificio es 60 metros. En cierto momento durante

el día, tiene una sombra de 40 metros de largo. Si un poste vertical de 2 metros se
erige en el techo del edificio, encuentra la longitud del poste en ese mismo
momento.

Problema 5 (5). Calcula 1999" − 1998" + 1997" − 1996" + ⋯ + 3" − 2" + 1" .

Problema 6 (6). De entre todos los números de cuatro dígitos que empiezan con
3, ¿cuántos tienen exactamente dos dígitos iguales?

Problema 7 (7). En la figura, se muestra un triángulo equilátero de lado 1. Los tres

círculos tienen el mismo radio y son tangentes entre sí y al triángulo. Calcula el radio
de los círculos.
Problema 8 (8). Sean a, b, c enteros positivos. La suma de 160 y el cuadrado de a
es igual a la suma de 5 y el cuadrado de b. La suma de 320 y el cuadrado de a es
igual a la suma de 5 y el cuadrado de b. Encuentra a.

Problema 9 (9). Sea x un número de dos dígitos. Sea f(x) la suma de x y sus dígitos
menos el producto de sus dígitos. Encuentra el valor de x que arroja el mayor valor
posible para f(x).

Problema 10 (10). La figura de abajo muestra un triángulo ABC. Los lados AB y AC

son perpendiculares y tienen longitudes 15 y 8 respectivamente. Los puntos D y F
son puntos sobre AB. Los puntos E y G son puntos sobre AC. Los segmentos CD,
DE, EF y FG dividen al triángulo ABC en cinco triángulos de igual área. Únicamente
uno de esos segmentos tiene longitud entera. ¿Cuál es esa longitud?

Problema 11 (11). ¿Cuántos cuadrados se pueden formar con la cuadrícula de la

siguiente figura?

Problema 12 (12). Hay dos comités: A y B. El Comité A tiene 13 miembros mientras

que el Comité B tiene 6 miembros. A cada miembro se le pagan $6,000 al día por
12. There are two committees A and B. Committee A had 13 members while committee B had 6
members. Each member is paid $6000 per day for attending the first 30 days of meetings, and
$9000 per day thereafter. Committee B met twice as many days as Committee A, and the
expenditure on attendance were the same for the two committees. If the total expenditure on
attendance for these two committees was over $3000000, how much was it?
asistir a los primeros 30 días de reuniones, y $9,000 por cada día después. El
Comité B se reunió el doble de días que el Comité A, y el gasto por asistencia fue
el mismo en ambos comités. Si el gasto total por pago de asistencia de ambos
Section B. comités fue más de $3’000,000, ¿exactamente cuánto fue?
Answer the following
Sección B
3 questions, and show your detailed solution in the space provided after
each question. Each question is worth 20 points.
Problema 1 (13). La figura muestra un cubo de alambre de lado 1. Una hormiga
1. The diagram below
empieza en shows a cubical
un vértice wire
y camina framework
sobre las aristasofdel
side 1. An
cubo. antpasa
Si no starts from
dos a vertex and
veces
crawls along
por lathe sidesarista
misma of the framework.
y regresa If it
al punto doesinició,
donde not repeat any
¿cuál es la part of its
máxima path and
longitud de finally
returns tosuthe starting vertex, what is the longest possible length of the path it has travelled?
camino?

Problema 2 (14). En la figura, BC es perpendicular a AC. El punto D está sobre BC

y cumple
2. In the diagramque BC =BC
below, 4BD. Además, E esto
is perpendicular unAC.
punto sobre
D is AC on
a point tal que AC =that
BC such 8CE. Si=AD
BC 4BD. E is a
= 164 y BE = 52, determina la longitud de AB.
point on AC such that AC = 8CE. If AD = 164 and BE = 52, determine AB.

B
D

C A
E

Problema 3 (15). Cuando cierto número de seis dígitos es multiplicado por 2, 3, 4,

3. When5 ya 6,
particular six-digit number
respectivamente, is multiplied
cada uno by 2, 3,es
de los resultados 4, un
5 and 6 respectively,
número each of the
de seis dígitos,
con los
products mismos
is still seis dígitos
a six-digit quewith
number el número original,
the same digitspero en orden
as the distinto.
original number Encuentra
but in a different
el número original.
order. Find the original number.
 IWYMIC 1999
Por equipos
Invitational World Youth Mathematics Intercity
Compen
Problema 1 (16). (a) Encuentra la factorización etprimos
itionde199/9+970 + 52 + 3" + 1.
(b) Encuentra dos factores primos distintos de 2&3 + 3"3 .
Team Contest
Problema 2 (17). Las cartas en un juego están numeradas 1, 3, 5, … , 24 − 1. En el
1. (a) Decompose 98 + 7 6 + 54 + 32 + 1 into prime factors.
k-ésimo paso del juego, con 1 ≤ 6 ≤ 4 , se toman 3026 −201 cartas de arriba del mazo
(b) Find two distinct prime factors of 2 + 3 .
de cartas y se transfieren abajo, una por una. Queremos que la nueva carta encima
sea 26 −2.1, The
quecards
se deja
in a aparte.
deck areDespués
numberedde 4 pasos,
1, 3, …, 2n −todo
1. In el
themazo de cartas
k-th step, 1 ≤ k ≤debe
n, 2k − 1 cards from
haber sido dejado aparte en orden creciente. Describe el orden del juego de cartas
the top of the deck are transferred to the bottom one at a time. We want the new card on the top
para que esto suceda
to be 2k − 1,siwhich is then set aside. After n steps, the whole deck should be set aside in
(a) 4 =increasing
10; order. How should the deck be stacked in order for this to happen, if
(b) 4 =(a)30. n=10;
(b) n=30?
Problema 3 (18). (a) Expresa 1 como la suma de los recíprocos de tres enteros
distintos,3.uno
(a)de los
Express 1 asesa sum
cuales 5. of trhe reciprocals of distinct integers, one of which is 5.
(b) Expresa 1 como la suma de losofrecíprocos
(b) Express 1 as a sum trhe reciprocals of distinct
de tres enterosintegers, oneuno
distintos, of which
de losis 1999.
cuales es4. 1999.
(a) Show how to dissect a square into 1999 squares which may
have different sizes.
Problema 4 (19). (a) Muestra como dividir un cuadrado en 1999 cuadrados que
pueden ser (b) Dissect the first two shapes in the diagram below into the ten or fewer pieces which can be
de distintos tamaños.
reassembled to form the third shape.
(b) Divide las primeras dos figuras abajo mostradas en 10 o menos piezas que
pueden ser reacomodadas para formar la tercera figura1.

Figure (1)

Figure (2)

5. The diagram below shows a blank 5 × 5 table. Each cell is to be filled in with one of the
numbers 1, 2, 3, 4 and 5, so there is exactly one number of each kind in each row, each column
and each of the two long diagonals. The score of a completed table is the sum of the numbers

in the four
shaded cells. What is the highest possible score of a completed table?。
1
En mi fuente no hay una tercera figura.
 have different sizes.
ifferent sizes.
(b) Dissect the first two shapes in the diagram below into the ten or fewer pieces which can be
the first two shapes in reassembled
the diagram below
to forminto
thethe tenshape.
third or fewer pieces which can be
mbled to form the third shape.

Figure (1)
Figure (1)

Figure (2)
Figure (2)

Problema 5 (20). En la figura de abajo, se muestra una cuadrícula de 5x5. Cada

5. The diagram
cuadrito se below
llena showsuno a blanklos 5 × 5 table. Each cell
3,is4,to5,bede
filled in with
queone of the
below shows a blank 5 × 5 table. Eachconcell is tode
be fillednúmeros 1, of
in with one 2, the modo solo hay un
numbers
número1,de 2, cada
3, 4 and 5, so
tipo enthere
cada is exactly
fila, enone number
cada of each
columna y kind in each
en cada row,
una deeach
las column
dos
, 3, 4 and 5, so there is exactly one number of each kind in each row, each column
and each of
diagonales the two
mayores.long diagonals.
El “valor” The
deis unascore of
tablaa completed
completa table is the sum of the numbers
he two long diagonals. The score of a completed table the sum of the numberses la suma de los cuatro
incuadritos
the four shaded cells. What
sombreados. ¿Cuális the
es highest
el valorpossible
máximo score
de of a completed
una table?。
tabla completa?
aded cells. What is the highest possible score of a completed table?。
 IWYMIC 2000
Individual
Sección A

Problema 1 (21). Encuentra el dígito de las unidades de 17"333 .

9 9 9 9 9 9
Problema 2 (22). La suma de cuatro de las seis fracciones , , , , , es igual
& 0 : 9" 9; 9/
"
a . Encuentra el producto de las otras dos.
&

Problema 3 (23). Encuentra el menor entero impar de tres dígitos que sea múltiplo
de 11 y cuyo dígito de las centenas sea mayor que su dígito de las unidades.

Problema 4 (24). Encuentra la suma de todos los enteros entre 150 y 650 tales que
cuando se dividen entre 10 su residuo es 4.

Problema 5 (25). Encuentra el cociente cuando un número de cuatro mil dígitos

formado por dos mil 1’s seguido de dos mil 2’s es dividido por un número de dos mil
dígitos, todos 6.

Problema 6 (26). Encuentra dos primos distintos p, q tales que < + = = 192 y que
2< − = es lo más grande posible.

Problema 7 (27). D es un punto en el lado BC de un triángulo ABC tal que >? = ?@

y ∠?>B = ∠>B? + 45°. Encuentra ∠B>@.

Problema 8 (28). Sean a, b, c, d y e números de un solo dígito. Si el cuadrado del

número de quince dígitos 100000035811EF1 es el número de veintinueve dígitos
1000000GHI2247482444265735361, encuentra el valor de E + F + G − H − I.

Problema 9 (29). P es un punto en el interior de un rectángulo ABCD. Si J> = 4,

JB = 6 y J@ = 9, encuentra el valor de J?.

Problema 10 (30). En la escala Celsius, el agua se congela a 0º e hierve a 100º. En

la escala Sulesic, el agua se congela a 20º e hierve a 160º. Encuentra la temperatura
en la escala Sulesic cuando en la escala Celsius marca 215º.

Problema 11 (31). Los vértices de un cuadrado están sobre un círculo. Dos vértices
adyacentes de otro cuadrado están sobre el mismo círculo mientras que los otros
dos están sobre uno de sus diámetros. Encuentra la razón del área del segundo
cuadrado al área del primer cuadrado.
Problema 12 (32). Diez enteros positivos están escritos en una hilera. La suma de
cualesquiera tres números adyacentes es 20. El primer número es 2 y el noveno
número es 8. Encuentra el quinto número.

Sección B

Problema 1 (33). E es un punto sobre el lado AB y F es un punto sobre el lado CD

del cuadrado ABCD tal que cuando el cuadrado se dobla sobre la línea EF, la nueva
posición A’ de A está sobre BC. Sea D’ la nueva posición de D y sea G el punto de
intersección de CF y A’D’. Prueba que >K L + MN = >′N.

Problema 2 (34). Veinte enteros positivos distintos se escriben en el frente y revés

de diez cartas, uno en cada cara de cada carta. La suma de los dos enteros de
ambas caras es la misma para las diez cartas, y la suma de los diez enteros en el
frente de las cartas es la misma que la suma de los diez números en el revés de las
diez cartas. Los enteros en el frente de nueve de las cartas son 2, 5, 17, 21, 24, 31,
35, 36 y 42. Encuentra el entero en el frente de la carta que falta.

Problema 3 (35). Están dados dos números de tres dígitos a, b y un número de

cuatro dígitos c. Si la suma de los dígitos de los números E + F, F + G, G + E son todas
iguales a 3, encuentra la mayor suma posible de los dígitos del número E + F + G.
 IWYMIC 2000
Por equipos

Problema 1 (36). En un cuadrado ABCD, E es el punto medio del lado BC. H es el

punto sobre AE tal que BL = LP. Además, X es el punto sobre AB tal que >P = >Q.
Prueba que >B×BQ = >Q " .

Problema 2 (37). Cuatro enteros no negativos han sido escritos en la siguiente tabla
de 5x5. En los restantes 21 espacios, escribe enteros positivos tales que la suma
de todos los números en cada columna y en cada fila sea la misma.

Problema 3 (38). Para 4 ≥ 1, define ET = 1000 + 4" . Encuentra el valor más grande
posible del máximo común divisor de ET y ETU9 .

Problema 4 (39). Cinco maestros predicen el orden en que sus grupos A, B, C, D,

E saldrán en un examen. Los escribimos en la siguiente tabla:

Después del examen, en el que no hay empates entre grupos, resulta que cada uno
de dos maestros predijeron correctamente el orden de dos de los grupos, pero están
mal con los restantes tres. Los otros tres maestros están mal con el orden de todos
los grupos. Encuentra el orden en que terminaron los grupos.
Problema 5 (40). Encuentra todas las ternas (E, F, G) de enteros positivos tales que
9 9 9
E ≤ F ≤ G y que 1 + 1+ 1 + = 2.
X Y Z

Problema 6 (41). A cada equipo se le entregan 50 cuadrados de cartón y 50

triángulos equiláteros también de cartón. Usando las figuras de cartón como caras
y tantas como les sea posible, deben construir un conjunto de distintos poliedros
convexos. Dos poliedros con la misma cantidad de vértices, aristas, caras
cuadradas y caras triangulares no son considerados distintos.
 IWYMIC 2001
Individual

Sección A

Problema 1 (42). Encuentra todos los enteros n tales que 1 + 2 + 3 + ⋯ + 4 sea un

número de tres dígitos con todos sus dígitos iguales.

Problema 2 (43). En un pentágono convexo >B?@L como el de la figura, sabemos

que ∠> = ∠B = 120°, L> = >B = B? = 2, ?@ = @L = 4. Encuentra el área del
pentágono >B?@L.

Problema 3 (44). Si coloco un cuadrado de 6cm de lado en un triángulo, puedo

cubrir hasta 60% del triángulo. Si coloco el triángulo en el cuadrado, puedo cubrir
"
hasta del cuadrado. ¿Cuánto vale el área del triángulo?
&

Problema 4 (45). Encuentra un conjunto de cuatro enteros positivos consecutivos

tales que el menor sea múltiplo de 5, el segundo sea múltiplo de 7, el tercero sea
múltiplo de 9 y el último sea múltiplo de 11.

Problema 5 (46). Entre las 5 y las 6 de la tarde, una señora miró su reloj. Confundió
la manecilla de la hora con la de los minutos y viceversa. Como resultado, pensó
que la hora era aproximadamente 55 minutos más temprano. ¿Exactamente
cuántos minutos más temprano era?

Problema 6 (47). En un triángulo ABC, el incírculo toca los lados BC, CA y AB en

D, E y F respectivamente. Si el radio del incírculo es 4 unidades y si BD, CE y AF
son enteros consecutivos, encuentra la longitud de los tres lados de ABC.

Problema 7 (48). Encuentra todos los primos < para los cuales existe al menos un
par de enteros [ e \ tales que < + 1 = 2[ " y <" + 1 = 2\ " .
Problema 8 (49). Encuentra todas las soluciones reales para

3[ " − 18[ + 52 + 2[ " − 12[ + 162 = −[ " + 6[ + 280

Problema 9 (50). Simplifica 12 − 24 + 39 − 104 − 12 + 24 + 39 + 104 a

un único valor numérico.

Problema 10 (51). Sea ] = 1010101 … 01 donde el dígito 1 aparece 6 veces.

Encuentra el menor valor de k tal que 1001001001001 divide a ].

Sección B

XUY
Problema 1 (52). Dados E, F números reales positivos distintos, sea > = y sea
"
N = EF. Prueba que la siguiente desigualdad es cierta:

E−F "
^< < >.
8 E−N

Problema 2 (53). Encuentra el rango de p tal que la ecuación 3"a − 3aU9 = < tiene
al menos dos raíces reales positivas.

Problema 3 (54). Los cuatro vértices de un cuadrado están en el perímetro de un

triángulo acutángulo escaleno, con un vértice en cada uno de dos lados y los otros
dos vértices sobre el tercer lado. Si el cuadrado es tan grande como posible, ¿el
lado del triángulo que contiene dos vértices debería ser el más largo, el más corto
o ninguno? Justifica tu respuesta.
 IWYMIC 2001
Por equipos

Problema 1 (55). Escribe los números del 1 al 16 en los vértices de dos cubos sin
repetir, de modo que la suma de los números en los cuatro vértices de cada cara de
ambos cubos sea la misma.

Problema 2 (56). Acomoda los números del 1 al 20 en un círculo de modo que la

suma de cualesquiera dos números adyacentes sea un número primo.

Problema 3 (57). La figura del diagrama de abajo es un rectángulo de 2x3 al que

se le cortó un cuarto del cuadrado de la esquina superior derecha y se pegó al
cuadrado de la esquina inferior izquierda. Corta la figura con una línea poligonal
para obtener dos piezas idénticas.

Problema 4 (58). Una celda de 1x1 se dice que es removible si al removerlo de un

cuadrado de 8x8, la figura restante puede ser cubierta completamente por 21 copias
de las dos figuras mostradas abajo. ¿Cuántas celdas removibles hay en un
cuadrado de 8x8?
Problema 5 (59). El número de cuatro dígitos 3025 es el cuadrado de la suma del
número formado por sus primeros dos dígitos y el número formado por sus últimos
dos dígitos, es decir, 30 + 25 " = 3025. Encuentra todos los demás números de
cuatro dígitos que cumplen esta propiedad.

Problema 6 (60). El punto P es un punto adentro del triángulo equilátero ABC tal
que J> = 4, JB = 4 3, J? = 8. Encuentra el área del triángulo ABC.

9
Problema 7 (61). La fracción tiene una propiedad interesante. El numerador es un
2
número de un solo dígito, 1, y el denominador es un número más grande de un solo
dígito, 4. Si agregamos el dígito 6 después del dígito 1 en el numerador n veces y
agregamos el dígito 6 antes del dígito 4 en el denominador n veces, la fracción
900···0 9
= tiene el mismo valor. Determina todas las otras fracciones con esta
00···02 2
propiedad, excepto que el dígito añadido no necesariamente tiene que ser el 6.

Problema 8 (62). Existen siete figuras formadas por tres o cuatro triángulos
equiláteros conectados lado con lado, como se muestra en la siguiente tabla.

Para cada número de la tabla, encuentra una figura que pueda ser formada con
copias de la figura en la cabeza de la fila, como también con copias de la figura en
la cabeza de la columna. Las piezas pueden estar rotadas o reflejadas. El problema
para el espacio 1 ha sido resuelto abajo como ejemplo.
 Invitational World Youth Mathematics Intercity
Competition 2002 IWYMIC 2002
Individual Contest Individual
Section A.
Sección A
In this section, there are 12 questions. Fill in the correct answer in the space provided at the
end of each question. Each correct answer is worth 5 points.
Problema 1 (63). En cada línea horizontal de la figura de abajo, los cinco puntos
1. indican
On eachlahorizontal
población deincinco
line sedes
the figure de lathe
below, Escuela Montessori
five large en the
dots indicate Lucknow: A, B,ofC,
populations five
branches
D, E en elof City
año Montessori School¿Cuál
que se indica. in Lucknow:
de las A, B, C, D
sedes deand
la E in the year
Escuela indicated. en
Montessori Which
City Montessori
Lucknow tuvo elSchool,
mayor Lucknow
porcentajehaddetheincremento
greatest percentage increase
de población dein1992
population
a 2002?from 1992
to 2002?
AB C D E
1992 Population in
0 50 100 150 thousands
2002 A B C D E
( a + 2b) + ( a − 2b)
If x =
2. Problema 2 (64). Encuentra , el
what is the
valor numerical
numérico de value
F[ − E[ +
2
" of bx – ax + b?
F si
( a + 2b) − ( a − 2b)

3. To find the value of x 8 given x, you Eneed + 2F + arithmetic

three E − 2F operations: x 2 = x ⋅ x , x 4 = x 2 ⋅ x 2
[ = .
and x 8 = x 4 ⋅ x 4 . To find x15 , five operations
E + 2F − E −the
will do: 2Ffirst three of them are the same; then
x16 = x 8 ⋅ x 8 and x15 = x16 ÷ x . What is the minimum number of operations (multiplications and
Problema
divisions) will 3 be(65). Para
needed encontrar
to find x 1000 ?de [ / dado [, se necesitan tres
the valueelofvalor
operaciones aritméticas: [ " = [ · [, [ 2 = [ " · [ " , [ / = [ 2 · [ 2 . Para encontrar [ 9; ,
4. Let P(x) = x4 + ax3 + bx2 + cx + d where a, b, c and d are constants. If P(1) = 90 10, P(2) = 20, P(3)
bastan cinco operaciones: las primeras tres son las mismas; luego [ = [ / · [ / y
=9;30, what is the value of P (10) + P (-6)?
[ = [ 90 ÷ [. ¿Cuál es la menor cantidad de operaciones (multiplicaciones y
9333
5. divisiones)
The diagramnecesarias
below shows para
the encontrar
street map el a city.deIf[three
of valor ?police offcers are to be positioned
at street corners so that any point on any street can be seen by at least one offcer, what are the
letter codes of
Problema 4 these
(66).street
Sea J [ = [ 2 + E[ & + F[ " + G[ + H donde E, F, G, H son
corners?
constantes. Si J 1 = A 10, J 2B = 20, C J 3 =D30, ¿cuál es el valor de J 10 + J(−6)?

Problema 5 (67). El diagrama de abajo muestra el mapa de una ciudad. Sabemos

que tres oficiales de EpolicíaF se encuentran
G en tres cruces de calle de modo que
cualquier punto en cualquier calle puede ser visto por al menos un oficial, ¿cuáles
son las letras que corresponden a esas esquinas?

H I J K
6. ADEN is a square. BMDF is a square such that F lies on AD and M lies on the extension of ED.
C is the point of intersection of AD and BE. If the area of triangle CDE is 6 square units, what is
the area of triangle ABC?
A N

B F
C
 x16 = x 8 ⋅ x 8 and x15 = x16 ÷ x . What is the minimum number of operations (multiplications and
= 30, what is the value of P(10) + P(-6)?
divisions) will be needed to find the value of x 1000 ?
5. The diagram4 below 3 shows2 the street map of a city. If three police offcers are to be positioned
4. Let P (x) = x + ax + bx + cx
at street corners so that any point + d where , b, c and
on anyastreet can dbeare constants.
seen If Pone
by at least (1) offcer,
= 10, Pwhat
(2) =are
20,the
P(3)
=letter
30, what is the value of P (10)
codes of these street corners? + P (-6)?
5. The diagram below shows B C
A the street map of a city.
D If three police offcers are to be positioned
at street corners so that any point on any street can be seen by at least one offcer, what are the
letter codes of these street corners?
EA F G
B C D

E F G

H K
I J

6. ADEN is a square. BMDF is a square such that F lies on AD and M lies on the extension of ED.
C is the point6 of
Problema (68). La figuraof>@Ld
intersection AD and un. Ifcuadrado.
esBE the area ofLa
triangle B]@M
figuraCDE is 6es
square units, what is
un cuadrado
the
tal area
que of M triangle ABC
está sobre H? >@ y I] está sobre
J la extensión de KL@. El punto ? es la
intersección
6. ADEN de >@
is a square. con BL.
BMDF Si el área
is a square Adel
such F lies on?@L
thattriángulo esNde
AD and M6 unidades
lies cuadradas,
on the extension of ED.
C¿cuál
is thees el área
point del triángulo
of intersection of AD >B??
and BE. If the area of triangle CDE is 6 square units, what is
the area of triangle ABC?
A N
B F
C

B F
M DC E

M D E

Problema 7 (69). Si el número de 18 dígitos

>36 405 489 812 706 44B

es divisible entre 99, ¿cuáles son los posibles valores de (>, B)?

Problema 8 (70). Diez personas están en una fila. La primera va al final de la fila y
la siguiente persona se sienta, de modo que la persona que era tercera en la fila es
ahora la primera en la fila. Ahora la persona al principio de la fila va al final y la
siguiente persona se sienta. Este proceso se repite hasta que solo queda una
persona en la fila. ¿Cuál era la posición original de dicha persona?

Problema 9 (71). En el triángulo >B?, se dibujan las bisectrices de los ángulos

interiores, >>9 , BB9 , ??9 . Si ∠>B? = 120°, ¿cuál es la medida de ∠>9 B9 ?9 ?

Problema 10 (72). ¿Para cuántos valores reales diferentes de 6 existen números

reales [, \, f tales que

[+\ \+f f+[

= = = 6?
f [ \
 one person remains. What was the original position in line of the only remaining person?
8. Ten people stand in a line. The first goes to the back of the line and the next person sits down so
9. In
that thetriangle
person ABC, bisectors
who was third AA 1, BB
in the 1 and
line CC1 first
is now of theininterior angles
line. Now the are drawn.
person If ∠
on the ABC
first in =line
120° ,
goeswhat
to theis the
backmeasure of ∠and
of the line A1 Bthe
1C1 =?
next person sits down. This process is repeated until only
one person remains. What was the original position in line of the only remaining person?
10. For how many different real values of k do there exist real numbers x, y and z such that
x + y ABC,
9. In triangle z z + x AA1, BB1 and CC1 of the interior angles are drawn. If ∠ABC = 120° ,
y + bisectors
= =(73). h =esk ?un punto sobre la diagonal >? del cuadrado >B?@ tal que
whatProblema
iszthe measure
x 11 of y∠A1 B1C1 =?
>h = 3h?. i es el punto medio de >B. ¿Cuál es la medida de ∠ih@?
10. For
11. how
L is amany
pointdifferent real values
on the diagonal AC of ka do thereABCD
square exist real
suchnumbers x, 3y LC.
that AL = and Kz such
is thethat
midpoint of AB.
x + What
y y
Problema + z z + x el triángulo >B?, ∠> = 36°, ∠>?B = 72°. El punto @ está sobre
12 (74). En∠KLD?
= is the= measure= of k?
z >? talx que B@ y biseca al ángulo >B?. El punto L está sobre >B tal que ?L es
12. In triangle ABC,a ∠
perpendicular A =¿Cuántos
B@. 36° , ∠ACB = 72° . D isósceles
triángulos is a point on ACen
hay such that BD bisects ∠ABC. E is
la figura?
11. L is a point on AB such that CE is perpendicular to BD. How many
the diagonal AC of a square ABCD such that AL = 3 LC. K is theisosceles triangles are of
midpoint in AB.
figure?
What is the measure of ∠KLD? A
12. In triangle ABC, ∠A = 36° , ∠ACB = 72° . D is a point on AC such that BD bisects ∠ABC. E is
a point on AB such that CE is perpendicular to BD. How many isosceles triangles are in figure?
E
A
D

E F

B D C
Section B.
Answer the following
Sección B 3 questions, and show Fyour detailed solution in the space provided after
each question. Each question is worth 20 points.
B C
1. Problema
There are two1 (75). Tenemos
distinct 2-digit dos números
numbers which distintos
have de dos
the same units dígitos tales
digit but que tienen
different el
tens digits.
Section B.
mismo dígito de las unidades pero un dígito diferente en las decenas. El cociente
AnswerThethe quotient
following when one of them
3 questions, andisshow
divided yourby detailed
9 is equalsolution
to the remainder whenprovided
in the space the otherafter
is
cuando uno
divided Each de
by 9, and ellos es
vice versa.dividido
What entre 9 es igual al residuo cuando el otro es dividido
each question. question is worth 20ispoints.
the common units digit?
entre 9, y viceversa. ¿Cuál es el dígito común que tienen?
2. Solve
1. There for x,
are two y and z2-digit
distinct if numbers which have the same units digit but different tens digits.
The Problema
quotient when one of
2 (76). para [,
them is divided
Resuelve x\,+9f:
(by yis + z ) =to15
)( xequal the remainder when the other is
divided by 9, and vice versa. What is the common ( y + z )( y + x) = 18
units digit?
[(+ z +\x)([z + + yf) ==30 15
2. Solve for x, y and z if
\ + f \ + [ = 18
( x + y+)([x + fz )+= \ 15 = 30
3. In triangle ABC, D is the point on BCf such that AD bisects ∠CAB , and M is the midpoint of
BC. E is the point on the extension + zBA
( y of + x) =
)( ysuch 18 ME is parallel to AD and intersects AC at F.
that
Problema 3 (77). En 1el triángulo ( z +>B?,
x)( z +@y )es el punto sobre B? tal que >@ biseca al
= 30
Prove that BE = CF = ( AB + AC ) .
ángulo ∠?>B, y ] es 2el punto medio de B?. L es el punto sobre la extensión de B>
3. In triangle
tal que ]LDes
ABC, is the point ona BC
paralela >@such that AD
e interseca E bisects
>? en∠CAB M. Demuestra
, and M is the que BL = ?M
midpoint of =
BC. 9E is the point
>B + >? . on the extension of BA such that ME is parallel to AD and intersects AC at F.
" 1 A
Prove that BE = CF = ( AB + AC ) . F
2 E

A
B DF C
M

B D C
M
 IWYMIC 2002
Por equipos

Invita1t(78).
Problema ionSean
al W
j,o4,r<ld Youtreales.
números h MSi atsabemos
hematque
ic s Intercity
Competition 2002
E = [ kUT · \ l
TUl k
F=[ ·\
Team Contest
G = [ lUk · \ T
+n
1. Let m, n and p be real numbers. IfkmT a = x mTml b = x n + p ⋅ y m ; and c = x p + m ⋅ y n , what is the
⋅ y p ;lmk
calcula el valor númerico de E ·F ·G .
numercial value of a m − n ⋅ b n − p ⋅ c p − m ?
YaU9
Problema 2bx(79). + 1 Sea n [ = "aUX donde E, F son constantes tales que EF ≠ 2.
2. Let f ( x ) = where a and b are constants such that ab ≠2.
2
(a) Si n [ · n x + a 9
= 6 para todo [, ¿cuál es el valor numérico de 6?
1 a
(a) (b) f ( x ) ⋅ f ( el) resultado
If Usando = k for allanterior,
x, what issithe
n [
9 value of k?
numerical
· n = 6, encuentra el valor numérico
x a
de E, F. 1
(b) Using the result of (a), if f ( x ) ⋅ f ( ) = k , then find the numerical value of a and b.
x
Problema 3 (80). Prueba o refuta la posibilidad de construir un rectángulo usando
3. Prove or disprove
una cantidad that de
impar it isfiguras
possiblecomo
to form a rectangle
la que using an odd number of copies of the
se muestra:
figure shown in the diagram below.

1 1 1
4. Find all integers
Problema x ≥ yEncuentra
4 (81). , positive and negative,
todas las such that de+ enteros
parejas = [ ≥ \, positivos y
negativos, tales que x y 14

5. Four brothers divide 137 gold coins among themselves, no two receiving the same number.
1 1equal1 to an integral multiple of that received by
Each brother receives a number of gold coins
+ = .
the next younger brother. How many gold[ coins
\ does
14 each brother receive? Find all solutions.

6. In △ABC, AB
Problema = BC.Cuatro
5 (81). A line through
hermanos B cuts
se AC at D so
dividen 137that inradius of
monedas detriangle ABDellos,
oro entre is equal
de to
the exradius
modo que ofnotriangle
hay dos CBD
que opposite
reciben B. la
Prove that cantidad.
misma this common radius
Cada is equal recibe
hermano to one quarter
una
of the altitude from C to AB.
cantidad de monedas de oro igual a un múltiplo entero de lo que recibió el siguiente
hermano menor. ¿Cuántas monedas recibió cada uno? Encuentra todas las
7. Two circles of radii a and b respectively touch each other externally. A third circle of radius c
posibles soluciones.
1 1 1
touches these two circles as well as one of their common tangents. Prove that = + .
Problema 6 (82). En el triángulo >B?, >B = B?. Una recta por B corta al lado >? en c a b
el punto
8. Robbie the@robot
de modo queinelainradio
is locked del triángulo
solar panel >B@
and must get outesthrough
igual althe
exradio del triángulo
hatch located at the
?B@ opuesto a B. Prueba que este radio en común es igual a la
centre of the panel, marked by ＊. Locked in with him are other dummy robots under his cuarta parte de la
control. Each?robot
altura desde hacia >B.
is mobile, but it can only move along a row or a column directly toward
another robot, and can only stop when it bumps into the target robot, stopping in the empty
space in front. In each scenario, four moves are allowed, where a continuous sequence of
motions by the same robot counts as one move. Robbie is denoted by R.EXAMPLE

A
 1 1 1
4. Find all integers x ≥ y , positive and negative, such that + =
x y 14

5. Four brothers7divide
Problema (83). 137
Dosgold coins among
círculos themselves,
de radios no two receiving theson
E, F, respectivamente, sametangentes
number.
Each brother receives
exteiormente. a number
Un tercer of gold
círculo decoins equal
radio to an
G es integral multiple
tangente of that received
exteriormente a ambos by
the next younger brother. How many gold coins does each
círculos y a una de sus tangentes comunes. Demuestra que brother receive? Find all solutions.
6. In △ABC, AB = BC. A line through B cuts AC at D so that inradius of triangle ABD is equal to
1 1 1
= that
the exradius of triangle CBD opposite B. Prove + this
. common radius is equal to one quarter
of the altitude from C to AB. G E F
7. Two circles 8
Problema of(84).
radii Robbie
a and b respectively
el robot está touch each other
atrapado en unexternally. A third
panel solar circleescapar
y debe of radiusac
través de la two
puerta localizada enoneel centro 1
⋇. Atrapados 1 con1
touches these circles as well as of theirdel panel,tangents.
common marcada con that
Prove = + .
él hay otros robots que siguen sus instrucciones. Cada robot se mueve,c peroa solo b
sobre una fila o columna en dirección a otro robot, y solo puede detenerse cuando
8. Robbie
topa conthedicho
robot is locked
robot, in a solar panel
quedándose andcuadrito
en el must getvacío
out through theEn
delante. hatch
cadalocated at the
escenario,
centre of the panel, marked by ＊ . Locked in with him are other dummy
se permite hacer 4 movimientos, donde una cadena de movimientos del mismo robots under his
control. Eachcomo
robot cuenta robot is mobile,
solo but it can only
un movimiento. Lamove
letraalong a row or aacolumn
q representa Robbie. directly toward
another robot, and can only stop when it bumps into the target robot, stopping in the empty
space in front. In each scenario, four moves are allowed, where a continuous sequence of
Ejemplo:
motions by the same robot counts as one move. Robbie is denoted by R.EXAMPLE

A
B ＊
R C D

As an example, C-D-A-B and R-D-A is a two-move solution to the above scenario.

En el escenario de ejemplo, ? − @ − > − B, q − @ − > son los dos movimientos
solución.

Scenario 1 Scenario 2
A B A B
C R C ＊ R
D E D E

Scenario 3 Scenario 4
A B C A B C
＊ ＊
R D E R D E

Scenario 5 Scenario 6
A B C A B C
D ＊ ＊
R E R D E

Scenario 7 Scenario 8
A
A B
B A
A B
＊
＊ C
C C
C ＊
＊
Scenario 5 Scenario 6
A B C A B C
D ＊ ＊
R E R D E

Scenario 7 Scenario 8
A B A B
＊ C C ＊
D R E R D E
 Thailand EMIC 2003
Individual
Problema 1 (85). M vendió algunas manzanas y recibió cierta cantidad de dinero.
Si M hubiera vendido 10 manzanas más por la misma cantidad de dinero, el precio
de cada manzana hubiera sido 2 bahts menor que el precio original. Si M hubiera
vendido 10 manzanas menos por la misma cantidad de dinero, el precio de cada
manzana hubiera sido 4 bahts más que el precio original.
(Nota: Baht es la moneda de Tailandia.)

a) ¿Cuántas manzanas vendió M?

b) ¿Cuál fue el precio de cada manzana?

Problema 2 (86). La bolsa A tiene el doble de piedritas que la bolsa B. El 12% de

las piedritas en la bolsa A se retiran y se transfieren a la bolsa C. El 20% de las
piedritas en la bolsa B se retiran y se transfieren a la bolsa C. Después de retirar y
transferir piedritas, ahora hay 488 piedritas en la bolsa C, que es 22% más de las
que había originalmente en la bolsa. ¿Cuántas piedritas había al principio en la
bolsa A?

Problema 3 (87). La ciudad P está a 625 kilómetros de la ciudad Q. M salió de la

ciudad P a las 5:30am, viajando a 100 kilómetros por hora, hasta llegar a la ciudad
Q. Quince minutos después de que M salió, N salió de la ciudad Q y llegó a la ciudad
P, viajando a 80 kilómetros por hora. ¿A qué hora se encontraron M y N en el
camino?
&
Problema 4 (88). Alan tiene 80% más estampillas que Benito. Benito tiene del
;
número de estampillas de Carlitos. Si Benito le da 150 estampillas a Carlitos,
entonces Carlitos tendría tres veces el número de estampillas que le quedarían a
Benito. ¿Cuál es la cantidad total de estampillas que tienen entre los tres?

Problema 5 (89). Un bote está a 50 kilómetros del puerto. El bote tiene una fuga,
de modo que se le mete agua a razón de 2 toneladas cada 5 minutos. Si llega a
haber 90 toneladas de agua en el bote, éste se hundiría. En el barco hay una bomba
sacando agua del bote a razón de 12 toneladas cada hora. ¿Cuál es la menor
velocidad que debe tener el barco para llegar al puerto sin hundirse?

9&
Problema 6 (90). El número de dos dígitos Q es igual a el valor de la suma de
2
sus dígitos. Si sumamos 36 a Q, el resultado tendría los mismos dígitos pero en
orden inverso. Encuentra Q.
 Rose Garden Aprime Resort, Nakhon Pathom, Thailand.
Thailand 1st Elementary Mathematics International Contest 2003 (TEMIC)
7. September 8, 2003
A B
Rose Garden Aprime Resort, Nakhon Pathom, Thailand.
Problema 7 (91). En el rectángulo >B?@ de la figura, BM = M?, @L = 6L?. ¿Cuál es
la razón entre el área blanca y el área sombreada?
7.
A B F

D E C
F
Given; ABCD is a rectangle
BF =D FC E C
DE = 6EC
What
Problema is theEncuentra
8 (92). ratio between
todosthe
losunshaded
números dearea and thetales
2 dígitos shaded
que area?
cuando el
Given; ABCD is a rectangle
número es dividido entre el resultado de la suma de sus dígitos, el cociente es 4 y
el residuo esBF 3. = FC
8. Find allDE2-digit= numbers
6EC such that when the number is divided by the sum of its
What the
Problema
digits is9 the
(93).ratio between
Calcula
quotient the
is 4elwith unshaded
resultado de
a remainder area
of 3.and the shaded area?
1" − 2" + 3" − 4" + ⋯ + 2001" − 2002" + 2003" .
8. Find all 2-digit
9. Calculate thenumbers
result such that
12 - 2rs
2
+=3when
92 2the number is2 divided2by the sum
2
. of" .its
Problema 10 (94). En la of
figura, y–el4 área
+ …de+la2001
región- sombreada
2002 + 2003
es 42Gj
digits the quotient is 4 with a remainder of 3.
st "
Encuentra el área del triángulo >B?.

10. A
9. Calculate the result of 12 - 22 + 32 – 42 + … + 20012 - 20022 + 20032.

10. A

E B

CE D
B
Problema 11 (95). A, B y C trabajaron juntos y recibieron en total 52,400 bahts. A
recibió 125% del sueldo de B, pero el 90% del sueldo de C.
C D
(a)
In¿Quién recibió
the figure más:EB
above, 1
B o=C? and the area of the shaded part is 42 cm2. Find the
BDentre
(b) ¿Cuál es la diferencia 2 los sueldos de B y C?
area of ABC.

EB 1
In the figure above, = and the area of the shaded part is 42 cm2. Find the
BD 2
area of ABC.
 b) What is the difference between the wages of B and C?

12. There are 20 red marbles, 30 white marbles and some blue marbles in a box. If
you draw one marble from the 12.box,
Theretheare 20 red marbles,
probability 30 white
or chance marbles
of drawing oneand some blue marbles in
you draw one marble from the box, the probability or chance of draw
blue marble is 9 12
. How many blue marblesrojas,
are there
30 in the box?
blue marble is 9 . How many blue marbles are there in the box?
Problema 11
(96). Hay 20 canicas canicas blancas y algunas canicas
azules en una caja. Si sacas una canica de11la caja, la probabilidad de que sea azul
es 9/11. ¿Cuántas canicas azules hay en la caja?

13. When Problema

31513 and13 34369 are each31513
(97). Cuando divided by a certain
y 34369 three-digit
son cada number,
uno dividido the número
por cierto
remainders 13. When 31513 and 34369 are each divided by a certain three-digit num
de tresare equal.el Find
dígitos, thisesremainder.
residuo el mismo. Encuentra dicho número.
remainders are equal. Find this remainder.
Problema 14 (98). Coloca todos los números de abajo en los círculos A, B, C de
14. Fill in modo
all theque todos below
numbers los números en elA,
into circles círculo
B, C, Asuch
sean divisibles
that entrein5, todos los
all numbers
números en el círculo B14.
sean
Filldivisibles
in all entre 2, y todos losinto
números en el círculo C
circle A are divisible by 5, all numbers inthe numbers
circle below
B are divisible bycircles
2, all A, B, C, such that all numb
sean divisibles entre 3. circle A are divisible by 5, all numbers in circle B are divisible by 2,
numbers in circle C are divisible by 3.
numbers in circle C are divisible by 3.
1749, 3250, 7893, 2025, 1348, 2001, 112, 102, 48, 2030, 930, 207, 750, 1605
1749, 3250, 7893, 2025, 1348, 2001, 112, 102, 48, 2030, 930, 207, 750, 1605
1749, 3250, 7893, 2025, 1348, 2001, 112, 102, 48, 2030, 930, 207, 7
A B
A B

C
C

15. Fill theProblema 153,

digits 1, 2, (99).
4, 5,Coloca los9dígitos
6, 7, 8, 1, boxes
into the 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 en las cajitas
15. Fill the digits 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 into the boxes
× × , so that the expression will produce the largest
product. (Each digit can be used only once) × × , so that the expression will produce the
product. (Each digit can be used only once)
de modo que el resultado de la multiplicación sea lo más grande posible. (Nota:
cada dígito puede usarse solo una vez.)
 Thailand EMIC 2003
Por Equipos
Problema 1 (100). En el cuadrilátero >B?@, los puntos ], d, J, u se colocan sobre
los lados >B, B?, ?@, @>, respectivamente. Las razones entre las distancias son:

>]: ]B = 3: 5
Bd: d? = 1: 3
?J: J@ = 4: 5
@u: u> = 1: 8

Encuentra la razón entre el área de ]BdJ@u y el área de >B?@.

Problema 2 (101). Pedro tenía 144 libros que donó a cuatro escuelas: A, B, C y D.
Cuando Pedro revisió la cantidad de libros que le dio a cada escuela, encontró que
la diferencia entre las cantidades que entregó en la Escuela A y la Escuela B fue de
4; entre la escuela B y la escuela C fue de 3; entre la escuela C y la escuela D fue
de 2.
La Escuela A tiene la mayor cantidad de libros, pero recibió menos de 40
libros en total.

(a) ¿De cuántas maneras distintas pudo Pedro haber entregado libros a la
Escuela B y Escuela D, siguiendo las condiciones?
(b) ¿Cuántos libros recibió la Escuela B y la Escuela D, respectivamente?

Problema 3 (102). El área del cuadrilátero >B?@ es de 6174Gj" . Los puntos L, M

son los puntos medios de >B, ?@, respectivamente, mientras que los puntos N, P
son puntos sobre B?, >@, respectivamente, tales que ?N = 2NB, >P = 2P@. ¿Cuál
es el área de LNMP?

Problema 4 (103). ¿Cuántos ceros hay al final del producto 1×2×3×4×5× …×2003?
(Ejemplo: 10200000 tiene 5 ceros al final.)

Problema 5 (104). La aleación M está compuesta de 95% bronce, 4% aluminio y

1% zinc. La aleación N está compuesta nada más de bronce y aluminio. Si la
aleación M se mezcla con la aleación N en proporciones iguales, se forma una
nueva aleación, compuesta de 86% bronce, 13.6% aluminio y 0.4% zinc.

¿Cuál es el porcentaje de bronce en la aleación N? (Nota: una aleación es una

mezcla de metales.)

Problema 6 (105). Un tanque de agua sin cubierta tiene capacidad para 43.12j" .
El diámetro interior del tanque es de 2.8 metros. Las paredes y la base del tanque
6. An uncovered tank of water has the capacity 43.12 m3. The inner diameter of
the tank is 2.8 meters. The walls and the base of the tank have a uniform
tienen un grosor uniforme de 10 centímetros. Si pintar el tanque cuesta 80 bahts por
thickness of 10 cm. If it costs 80 baht per square meter to paint the tank,
metro cúbico, calcula el costo de pintar toda el área superficial.
calculate the cost of painting the total surface area. (Note: Baht is the Thai
22 ""
currency)
(Nota: Baht es (Given π =de Tailandia.)
la moneda and answer(Usatow2=decimals places.)
y escribe tu respuesta hasta 2
7 "
lugares decimales.)
(Hint: Remember to include all surfaces)
(Sugerencia: Recuerda incluir todas las superficies.)
7. There are three numbers: 3945, 4686 and 5598. When they are divided by X,
Problema 7 (106). Tenemos los números 3945, 4686 y 5598. Cuando cada número
the remainder is the same for each. What is the sum of the X and the common
es dividido entre X, el residuo es el mismo para los tres. Calcula la suma de X más
elremainder?
residuo común.
8.Problema
ABCD is8a(107).
rectangle,
>B?@with ABrectángulo
es un = 4 cm. The
con area
>B =of4Gj.
rectangle ABCD
El área is equal to
del rectángulo
the area
>B?@ of theal semicircle
es igual with radiuscon
área del semicírculo AB. Find
radio >B.the length EG.
Encuentra (π = 3.14)
la longitud de LN.
(Usa w = 3.14.)

B C

A D
E G
9.Problema 9 (108).
In a box of En unacolored
12 different caja decrayons,
crayonesonede of
12 them
colores diferentes,
is black. uno many
In how de los
colores es ways
different negro.
can¿De cuántas give
the teacher maneras
these puede
crayonslatomaestra
a studententregar algunos
so that the student
crayones a algún estudiante
receives at least one black?de modo que el estudiante reciba al menos uno negro?
(Nota: un estudiante puede recibir de 1 a 12 crayones.)
(Note: A student may receive from 1 – 12 crayons)
Problema 10 (109). ¿Cuántos números de siete dígitos contienen el dígito ‘7’ al
10. How many seven-digit numbers contain the digit '7' at least once?
menos una vez?
 India EMIC 2004
Individual
Problema 1 (110). Hay 5 camiones. Los camiones A y B cargan cada uno 3
toneladas. Los camiones C y D cargan cada uno 4.5 toneladas. El camión E carga
1 tonelada más que la carga promedio de todos los demás camiones. ¿Cuántas
toneladas carga el camión E?

Problema 2 (111). Sea

> = 200320032003×2004200420042004
B = 200420042004×2003200320032003

Calcula > − B.

Problema 3 (112). Hay 5 cajas. Cada caja contiene ya sea canicas verdes o canicas
rojas, nada más. La cantidad de canicas en cada caja es 110, 105, 100, 115 y 130,
respectivamente. Si se retira una de las cajas, la cantidad de canicas verdes en las
cajas restantes será 3 veces la cantidad de canicas rojas. ¿Cuántas canicas había
en la caja que se retiró?

Problema 4 (113). Encuentra el menor número natural tal que al multiplicarlo por
123, el resultado termina en 2004.

Problema 5 (114). Pedro tiene una balanza de dos platos. También tiene una pesa
de 200g y una pesa de 1000g. Quiere medir 600g de azucar a partir de un paquete
de 2000g de azúcar. ¿Cuál es la menor cantidad de movimientos que debe hacer
para lograrlo?

Problema 6 (115). Toma 6 minutos para freir cada lado de un pescado en un sartén.
Solo caben 4 pescados en el sartén, al mismo tiempo. ¿Cuál es la menor cantidad
de minutos necesarios para freir 5 pescados por ambos lados?

Problema 7 (116). Juan y Carlos se turnan para tomar dulces de una bolsa. Juan
toma 1 dulce, Carlos 2 dulces, Juan 3 dulces, Carlos 4 dulces y así sucesivamente.
Después de un tiempo, no quedan suficientes dulces para que sigan con la sucesión
de modo que la persona en turno toma todos los dulces que quedan. Cuando se
repartieron todos los dulces, Juan tiene 1012 dulces en total. ¿Cuántos dulces había
en la bolsa originalmente?

Problema 8 (117). Tenemos cinco enteros positivos. La suma del primero y el quinto
número es 13. El segundo número es un tercio de la suma de los cinco números; el
 tercero es una cuarta parte de la suma; el cuarto es la quinta parte de la suma.
¿Cuál es el valor del entero más grande?

Problema 9 (118). En un salón de clases, 80% participó en baloncesto, 85%

participó en fútbol, 74% participó en baseball y 68% participó en volleyball. ¿Cuál
es el menor porcentaje posible de estudiantes que participaron en las cuatro
actividades deportivas?

Problema 10 (119). Números de tres dígitos como 986, 852 y 741 tienen sus dígitos
en orden decreciente pero 342, 551, 622 no. Cada número de la siguiente sucesión
está formado por tres dígitos:
India 2nd Elementary Mathematics International Contest
100, 101, 102, 103, … , 997, 998, 999.

¿Cuántos números en la secuencia anterior tienen sus dígitos en orden

decreciente?

Problema 11 (120). En la siguiente figura, la pelota negra se mueve un vértice a la

vez, en sentido de las manecillas del reloj. La pelota blanca se mueve dos vértices,
In the followingen
figure, the black ball moves one position at a time clockwise. The
el sentido opuesto a las manecillas del reloj. ¿Después de cuántos movimientos
white ball movessetwo
volverán a encontrar?
positions at a time counter–clockwise. In how many moves
will they meet again? C
B
D

G
F

Compute: 12 - 22Problema
+ 32 - 42 +12
……….. - 20022 + 20032 - 20042 + 20052.
(121). Calcula

1" − 2" + 3" − 4" + ⋯ − 2002" + 2003" − 2004" + 2005" .

During recess one of the five pupils wrote something nasty on the blackboard.
Problema 13 (122). Durante el recreo, uno de cinco estudiantes escribió algo muy
When questioned by the class teacher, they answered in following order:
grosero en el pizarrón. Cuando se les preguntó, contestaron en el siguiente orden:
A: “It was B and C.”
A: Fueron B y C.
B: “Neither E nor
B: INidid it.”yo lo hicimos.
E ni
C: “A and B are both lying.”
D: “Either A or B is telling the truth.”
E: “D is not telling the truth.”
 India 2nd Elementary Mathematics International Contest
India 2nd C:
Elementary Mathematics
A y B están ambos mintiendo.International Contest
D: Alguno de A o B está diciendo la verdad.
E: D no está diciendo la verdad.

La maestra sabe que tres de sus estudiantes nunca mentirían, mientras que otros
dos tal vez mentirían. ¿Quién escribió en el pizarrón?
Q14. In the figure below, PQRS is a rectangle. What is the value of a + b + c?
Problema 14 (123). Juqx es un rectángulo. Calcula el valor de E +
Q F + G.
e figure below, PQRS is a rectangle. What is the value
P of a + b + c?
P Q
9 T
9 Ta
b
a 16
b
16 c
S R

S c R

Problema
Q15. In the following 15 (124).
figure, if CA En la siguiente
= CE, figura,
what is the si ?>
value of =
x??L, ¿cuál es el valor de [?
e following figure, if CA = CE, what is the value A of x? B
A B
E
E
x°
32° 36°
x° C
32° 36° D
C
D
 India EMIC 2004
Por Equipos
Problema 1 (125). Hay tres personas: abuelo, padre e hijo. La edad del abuelo es
un número par. Si inviertes el orden de los dígitos de la edad del abulo, obtienes la
edad del padre. Cuando sumas los dígitos de la edad del padre, obtienes la edad
del hijo. La suma de las edades de las tres personas es 144. La edad del abuelo es
menor a 100. ¿Cuántos años tiene el abuelo?

Problema 2 (126). Tres cubos de volumen 1Gj& , 8Gj& , 27Gj& , se pegan de sus
caras. Encuentra la menor área superficial posible que puede resultar de pegarlos.

Problema 3 (127). Un rectángulo tiene 324 metros de largo y 141 metros de ancho.
Se divide en cuadrados de lado 141 metros, y se deja un rectángulo con un lado
menor a 141 metros. Luego se divide este nuevo rectángulo en cuadrados más
pequeños cuyos lados miden lo mismo que el ancho del rectángulo, dejando un
rectángulo todavía más pequeño, igual que antes. Repetimos este procedimiento
hasta obtener únicamente cuadrados. ¿Cuánto mide el lado del cuadrado más
pequeño?

Problema 4 (128). Hemos asignado diferentes números enteros a diferentes letras

y luego hemos multiplicado sus valores para encontrar el valor de las letras. Por
ejemplo, si M = 5, y = 3, Q = 2, entonces MyQ = 30.
Dado que zLLd = 52, z{hz = 77, z>hh = 363, encuentra el valor de z>zzhL.

Problema 5 (129). Si > = 1×2 + 2×3 + 3×4 + ⋯ + 98×99, B = 1" + 2" + 3" + ⋯ +
97" + 98" , encuentra el valor de > + B .

Problema 6 (130). Nueve sillas en fila serán ocupadas por seis estudiantes y por
los profesores Alfa, Beta y Gamma. Estos tres profesores llegaron antes que los
seis estudiantes y eligieron sus sillas de modo que cada profesor estará entre dos
estudiantes. ¿De cuántas maneras distintas pueden los profesores Alfa, Beta y
Gamma escoger sus sillas?

Problema 7 (131). Calcula

3 3 3 3
+ + + ⋯+ .
1 1+2 1+2+3 1 + 2 + 3 + ⋯ + 100

Problema 8 (132). ¿Cuántos números de tres dígitos distintos satisfacen la

siguiente multiplicación?
 problem?
India 2nd Elementary Mathematics International Conte
India 2nd Elementary Mathematics Team
International
Contest Contest
Team Contest
Date- 10th September 2004
9 Place – Lucknow, India
×
Team ______________ Name
Date- 10th September 2004 __________________________Score
Place – Lucknow, India ________
2
Team ______________
T9. Name
There__________________________Score the 4 × 4 array below. Each co
are 16 containers of various shapes in__________
T9. There are 16 containershas a capacity
of various of 5inlitres,
shapes the 4but× 4only
arraycontains
below. the
Problema 9 (133). Hay 16 contenedores de distinta forma en el arreglo de 4×4
Eachnumber of litres as shown
container
mostrado
has abajo.ofCada
a capacity diagram.
contenedor
5 litres, The
but only numbers
tiene theonnumber
capacidad
contains the
parasides indicate
5oflitros, pero
litres the total
contiene
as shown in yaamount of water
the
los litros que se muestran en el diagrama. Los números en los lados indican la
diagram.
cantidad total litros corresponding
Thedenumbers en on the sides
la línea line of containers.
indicate
de contenedores totalRedistribute
theseñalada.
amount the water
of water
Redistribuye el in from only one co
the
agua
de un solo contenedor para hacerall que todos equal.
los totales sean iguales.
corresponding line of to make
containers. the totals
Redistribute the water from only one container
to make all the totals equal.8 8 9 13 10

8 9 13 10
8 8 1 2 3 2 1

8 1 2 3 2 1
8 2 2 3 1 2

8 2 2 3 1 2
10 3 1 2 4 3

10 3 1 2 4 3
14 2 4 5 3 4

14 2 4 5 8 3 A 4 B C D
Answer : ____________________________________________________
Show your answer by writing the new number of litres in each of the conta
8 A CB D
Muestra tu respuesta escribiendo la nueva cantidad de litros en cada contenedor;
Show
utiliza your by the
answeraquí
el diagrama
diagram below.
writing
abajo. the new number of litres in each of the containers in
the diagram below. 1
1
2
2
3
3
4
A 4B C D
A B C D
Team ______________ Name __________________________Score __________

T10. How many possible solutions are there in arranging the digits 1 to 9 into each
closed area so that the sum of the digits inside every circle is the same. Each
closedProblema
area contains onlyEnone
10 (134). cadadigit andentre
región no los
digits are repeated.
círculos se escribeDraw
uno dealllosthe
dígitos
del 1 al 9 sin repetir. ¿De cuántas maneras es posible acomodar los números en la
possible solutions
figura . que la suma de los números al interior de cada círculo sea la misma?
de modo
Dibuja todas las soluciones posibles.

Answer: _______________________________________________________
 Individual Contest Time limit: 120 minutes 2004/8/3, Macau

Team: _______________Contestant No._____________ Score: _______________

Macau IWYMIC 2004

Name:____________________________

Section I:
Individual
In this section, there are 12 questions, fill in the correct answers in the spaces
provided at the end of each question. Each correct answer is worth 5 points.
Sección A
1. Let O1 , O2 be the centers of circles C1 , C2 in a plane respectively, and the ci
Problema 1 (135). Sean y9 ,meet y" centros
at two distinct
de los points A ,?
círculos B9., ?
Line O1 A meets the circle
" , respectivamente. LosC1 at point P1 , and
círculos se cruzan en dos puntos distintos,
O2 A meets >, B.CLa
the circle 2 at pointy9P>
recta se interseca con el
2 . Determine the maximum number of p
círculo ?9 en el punto J9 , y lalying y" >a secircle
recta in interseca con el círculo
among these 6 points ?" en el
A,punto
B, O J" . , O , P and
1 2 1
Determina el máximo número de entre los puntos >, B, y9 , y" , J9 , J" , que pueden
estar sobre el mismo círculo. Answer:______________________

Problema 2 (136). Supón2.que E, F, G that

Suppose son anúmeros reales
, b, c are real que E" +aF2 "+ +
talessatisfying
numbers
" 2
b 2 G+ c= =1,
1 and a 3 + b3 + c 3 =
& & &
y E + F + G = 1. Encuentra todos
Find los valores
all possible posibles
value(s) + cE. + F + G.
of a + bde

Problema 3 (137). Se muestra un triángulo >B? tal que >B = 30, >? Answer:______________________
= 32. El punto
@ está sobre >?, el punto M está sobre >@, y el punto N está sobre >L, tal que los
triángulos B?@, ?@L, @LM,
3.LMN, >MN tienen
In triangle ABC aslashown
misma in área. Encuentra
the figure la =30,
below, AB longitud de D is a point on AB
AC=32.
M@. is a point on AC, F is a point on AD and G is a point on AE, such that triangles BC
CDE, DEF, EFG and AFG have the same area. Find the length of FD.
B

A G E C
Answer:______________________

Problema 4 (138). El número de placa de cada camión es un entero de 7 dígitos.

Ninguno de los números4.empieza con
The plate 0. Cada
number unotruck
of each de dígitos 0, 1,
is a 7-digit 2, 3, 5,
number. 6 7,of9,7 digits starts with
None
puede ser usado solo una vez
Eachenofcada placa, pero
the following digits:6 0,
y 1,
9 no
2, 3,aparecen
5, 6, 7 andninga
9 can en la only once in a p
be used
misma placa. Las placas se but entregan
6 and 9 cannot en both
orden occur in the same(del
ascendente plate.número
The plates
más are released in ascen
order
pequeño al más grande), y no hay(from
dos smallest
placas con number to largest
el mismo number
número. ), and no two
Enlistamos el plates have the
primer, segundo y último número de placa: 1023567, 1023576, …, 9753210. ¿Qué as
numbers. So the first two numbers to the last one are listed
th
follows: 1023
1023576,
placa recibe el camión número 7 mil? ..... , 9753210. What is the plate number of the 7,000 truck?

Problema 5 (139). Determina el número de parejas ordenadas ([,Answer:______________________

\) de enteros
" "
positivos que satisfacen la ecuación [ + \ − 16\ = 2004.

Problema 6 (140). Hay suficientes rectángulos de 2×5, 1×3. Es posible formar

nuevos rectángulos uniendo sin traslapar algunos de estos rectángulos pequeños.
Determina todas las parejas ordenadas de enteros positivos (j, 4) con 2 ≤ j ≤ 4,
tal que no es posible formar ningún rectángulo de j×4.
lenty of 2 × 5 1× small rectangles,
6.3 There are plenty of it is 2possible
×5 1×to form new
3 small rectangles, it is possible to form new
ithout overlapping any rectangles
of these small rectangles. Determine
without overlapping any of these all thesmall rectangles. Determine all the
s ( m, n ) of positive integers where 2 ≤ m ≤ofn, positive
ordered pairs no m × where
so that integers n 2 ≤ m ≤ n, so that no m × n
( m, n )
l be formed. rectangle will be formed.
Answer:_________________________. Answer:_________________________.
Problema 7 (141). Coloca los enteros del 1 al 9 en los cuadritos de la siguiente tabla
de7. 3×3, 3 × 3 table, one de
Fill un
cells ofnúmero
nine integers en
the followingcada
from 1 to cuadrito,
9 into the cellsmodo
gers from 1 to 9 into the number in que en las siguientes 6 tablas (ver
of the following 3 × 3 table, one number in
that in the following 6 squares
figura) (see figure
formadas por below)
los formedenbylos
números entries marcados con ∗, la suma de los
thecuadritos
each cell, so that in the following 6 squares (see figure below) formed by the entries
* in the table, thecuatro
sum of the 4 entries
números inmisma.
each square are all equal.
labeled withsea
* inlathe table, the sum of the 4 entries in each square are all equal.
* * * * *
* * * * * * *
* * * * * * * * * *
* * * * * * * * * *
* * * * *
* * * * * * *

Answer:
Answer:

ributes 83 diamonds to his 5 sons

Problema according
8 (142). Unto the following
padre rules: diamantes entre sus 5 hijos según las
distribuye
8. A father distributes 83 diamonds to his 583sons according to the following rules:
nd is to be cut; siguientes reglas:
(i) no diamond is to be cut;
ons are to receive the same number of diamonds;
(i)(ii) noNingún
two sons diamante se parte;
are to receive the same number of diamonds;
the differences between the numbers of diamonds received by any two
(iii)
(ii) none
No hay dos hijos que vayan athe
of the differences between numbers
recibir of diamonds
la misma received
cantidad by any two
de diamantes;
be the same;
sons
(iii)of total is to bede
Ninguna thelas
same;
diferencias entre la cantidad de diamantes que recibieron
ns receive more than half diamonds.
(iv) Any 3 sons
cualesquierareceive more
dos hijosthan
eshalf of total diamonds.
igual;
xample how the father distribute the diamonds to his 5 sons.
(iv)Give Cualesquiera
an example 3how hijosthe father distribute
recibieron más de lathemitaddiamonds
de todostoloshisdiamantes.
5 sons.
Answer:_________________________.
Muestra un ejemplo de cómo podría el padreAnswer:_________________________.
distribuir los diamantes entre sus 5
hijos.

Problema 9 (143). Hay 16 puntos en la red, como se muestra en la figura. Determina

el mayor entero 4 tal que para9.cualesquiera
There are 16 4 puntos
points 4 × 4 grid de
in a elegidos entre in
as shown esos 16, Determine the l
the figure.
ningunos 3 de ellos formen un triángulo
integerisósceles.
n so that for any n points chosen from these 16 points, none 3 of
form an isosceles triangle.

Answer:________________
Problema 10 (144). Están dados los enteros positivos [, \, ambos mayores que 1
10. Given
pero no necesariamente distintos. positive [\
El producto está xescrito
integers and y ,en
both greater thande
el sombrero 1, but not necessar
Alberto, y la suma [ + \ está escrita
Theen el sombrero
product de Benjamín.
xy is written on Albert’sNohat,pueden ver x + y is written o
and the sum
los números en sus propios sombreros. Hacen las siguientes afirmaciones,
They can not see the numbers on their own hat. Then en they take turns
orden: statement as follows:
Benjamín: “No sé cuál es el número
Bill: “en mi sombrero.”
I don’t know the number on my hat.”
Alberto: “No sé cuál es el númeroAlbert:
en mi“ I sombrero.”
don’t know the number on my hat.”
Bill: “I don’t know the number on my hat.”
Albert: “Now, I know the number on my hat.”
Given both of them are smart guys and won’t lie, determine the numbers
their hats.
 Benjamín: “No sé cuál es el número en mi sombrero.”
Alberto: “Ahora, ya sé cuál es el número en mi sombrero.”

Dado que ambos son personas inteligentes y no dicen mentiras, determina los
números escritos en sus sombreros.

Problema 11 (145). Encuentra todos los números reales [ que satisfacen

&
[+1 = [&

donde {\} denota la parte decimal del número \, por ejemplo 3.14159 … =
0.14159 …

Problema 12 (146). Determina el menor valor posible de la expresión

[ " + \ " + 5f " − [\ − 3\[ − [f + 3[ − 4\ + 7f,

donde [, \, f son números reales.

Sección B

Problema 1 (147). Una secuencia ([9 , [" , … , [k ) de j términos se llama Secuencia

OE si cumple las siguientes dos condiciones simultáneamente:
a. para cualquier entero positivo 1 ≤  ≤ j − 1, tenemos que [Ä ≤ [ÄU9 ;
b. todos los términos en posiciones impares [9 , [& , [; , … son enteros impares, y
todos los términos en posiciones pares [" , [2 , [0 , … son enteros pares.
Por ejemplo, solo hay 7 secuencias OE en donde el mayor entero es a lo más 4, a
saber, (1), (3), (1, 2), (1, 4), (3, 4), (1, 2, 3) y (1, 2, 3, 4).
¿Cuántas secuencias OE hay tales que el mayor entero es a lo más 20?
Justifica tu respuesta.

Problema 2 (148). Supón que la longitud de los tres lados del triángulo >B? son 9,
12 y 15, respectivamente. Se divide cada lado en 4 ≥ 2 segmentos de igual longitud
con 4 − 1 puntos de división, y sea x la suma del cuadrado de las distancias de cada
uno de los 3 vértices de >B? a los 4 − 1 puntos de división sobre el lado opuesto.
Si x es un entero, encuentra todos los valores posibles para 4, justificando tu
respuesta.

Problema 3 (149). Sea >B? un triángulo acutángulo con >B = G, B? = E, ?> = F. @

es un punto en el lado B?, L y M son los pies de las perpendiculares desde @ hacia
los lados >B, >?, respectivamente. Las rectas BM, ?L se encuentran en el punto J.
Si >J es perpendicular a B?, encuentra la longitud de B@ en términos de E, F, G, y
demuestra que tu respuesta es correcta.
 Macau IWYMIC 2004
5th Invitational World Youth Mathematics Inter-City Competition Por Equipos
Problema 1 (150). En el triángulo rectángulo >B?, ∠> = 30°, B? = 1, ∠? = 90°.
Considera todos los triángulos equiláterosthcon sus tres vértices sobre los lados del
Team(es
triángulo >B? Contest 4 August,
decir, triángulos equiláteros 2004,
inscritos Macau
en >B?). Determina la mayor
área entre todos estos triángulos equiláteros. Justifica tu respuesta.
Team: ________________________ Score: _________________
Problema 2 (151). Debajo se muestran las 12 piezas del pentaminó y un tablero de
2. Below are the 12 pieces of pentominoes and a game board. Select four
juego.different
Selecciona 4 pentaminós
pentominoes diferentes
and place y colócalos
on the board en the
so that all el tablero de modo que
other eight
ninguna
piecesde can’t
las restantes 8 piezas
placed in this gamepueda
board. colocarse en el tablero.
The Pentominoes Los pentaminós
may be rotated
pueden ser reflected
and/or rotados y/o
and reflejados, y deben
must follow seguir
the grid lineslas
andlíneas de la cuadrícula,
no overlapping is y no
se permite
allowed.traslape.

I
I L N

F F I L N N P P

F F I L N P P

F I L L N P

T T T U U V W W

T U U U V W W

T V V V W

Y
X Y Y Z Z

X X X Y Z

X Y Z Z

Problema 3 (152). Ubica 5 edificios con alturas 1, 2, 3, 4, 5 en cada fila y en cada

columna de la cuadrícula mostrada en la Figura A, uno de cada uno. Los números
en los cuatro lados en la Figura A son el número de edificios que pueden ser vistos
desde ese lado, viendo fila por fila o columna por columna. Se pueden ver edificios
únicamente cuando los edificios enfrente son de menor altura. Se da un ejemplo en
la Figura B, con alturas 1, 2, 3, 4, con condiciones similares.
 4 3

13

Figure A

8 10
3 2 1 2
2 1 2
3 1 3 4 2

2 3 4 2 1 3
9 8 12 5 11
3 2 1 3 4 1
Answer:
1 4 2 1 3 2 4 3
1 2 3 2
8 13

Figure A
Figure B
8
Problema 4 (153). Sea |[| el valor
3 2 1 2 del número real [. Determina el valor
absoluto
mínimo de la expresión |253T −17k − k
3 3 4| donde
2 2 j, 4 son cualquier entero positivo.

Problema 5 (154). Un edificio 3

2 tiene 2 1 3
4 j elevadores. Cada uno de ellos se detiene en
9 8
exactamente 4 pisos no necesariamente
3 2 1 3 4consecutivos.
1 No todos los elevadores
empieza desde el primer piso. Para cada pareja de pisos hay al menos un elevador
que se detiene en ambos. Si 1 j4 = 11, 2
2 41 = 3,3 determina el máximo número de pisos
en el edificio, y enlista cada una
1 de2las 4
3 paradas
2 de cada uno de los j elevadores.
8
Problema 6 (155). En un torneo de fútbol, cada equipo juega contra cada otro
equipo una vez. En cada juego, Figure
bajo elB anterior esquema de puntos, el ganador
recibe 2 puntos y, bajo el nuevo esquema de puntos, el ganador recibe 3 puntos,
mientras que el perdedor recibe 0 puntos en cualqiuer esquema. Un empate entrega
1 punto a cada equipo en ambos esquemas. El campeón es el equipo con más
puntos. ¿Es posible que un equipo resulte ganador bajo el nuevo esquema y, sin
embargo, termine en último lugar bajo el viejo esquema? Si esto es posible, ¿cuál
es la menor cantidad de equipos que deben participar en el torneo y cuáles deben
ser los resultados de cada partido?

Problema 7 (156). Determina el menor entero 4 ≥ 2 que satisface la siguiente

condición: es posible dividir la figura de abajo en 4 regiones congruentes siguiendo
las líneas del arreglo.
 lines.

Answer:

5th Invitational World Youth Mathematics Inter-City Competition

Team Contest 4th August, 2004, Macau

Team: ________________________ Score: _________________

8. A polyomino is a figure formed of several unit squares joined along

complete edges. Now one can only construct rectangle with at most 10
Problemapieces
8 (157). Un poliminówhere
of polyominoes es una figura formada
overlapping or gapspor are cualquier cantidad
not allowed, and de
cuadritos unitarios unidos
satisfying the a lo largo
following de aristas completas. Queremos construir un
conditions:
rectángulo con a. athelolinear
másdimension
10 polyminós
of eachsin quewith
piece, seattraslapen ni dejen
least one square, musthuecos,
be y
mientras satisfacen:
an integral multiple of the smallest piece, under rotation or reflection
a. La dimensión(if necessary);
lineal de cada pieza, con al menos un cuadrito, debe ser un
múltiplob.entero
each piece
de laispieza
not rectangular;
más pequeña, con rotación y reflexión permitidas;
c. there are at least
b. Ninguna pieza es un rectángulo; two pieces of different sizes.
Thealdiagram
c. Hay menoson dos thepiezas
left is de × 4 rectangle
a 9diferentes constructed with six pieces of
tamaños.
El diagrama mostrado abajo es un rectángulo de 9×413construido
polyominoes while the diagram on the right is a × 6 rectangle
conconstructed
seis piezas de
with four pieces of polyominoes, but it does not satisfy
poliminós, mientras que el otro dibujo es un rectángulo de 13×6 construido the condition (a) stated con
above (namely the scale is not integral multiple).
cuatro piezas de poliminós, pero no satisface la condición (a) porque la escala no
es un múltiplo entero.
Construct 10 rectangles with no two of them are similar and follow the rules
Construye 10 above.
stated rectángulos sin que dos de ellos sean similares y sigue las reglas del
problema de arriba.
 Kaohsiung IWYMIC 2005
Individual
Sección A

Problema 1 (158). El resultado de la suma de un número de cuatro dígitos y sus

cuatro dígitos es 2005. ¿Cuál es este número de cuatro dígitos?

Problema 2 (159). En el triángulo !"#, !" = 10, !# = 18. El punto ) es el punto

medio del segmento "# y la recta por ) paralela a la bisectriz de ∠#!" corta !# en
el punto +. Encuentra la longitud de !+.

Problema 3 (160). Sean ,, -, . números positivos tales que

, + - + ,- = 8
- + . + -. = 15
. + , + ., = 35

Encuentra el valor de , + - + . + ,-.

Problema 4 (161). El número total de champiñones recolectados por 11 niños y 2

niñas es 23 + 92 − 2, donde cada quien recolectó la misma cantidad. Determina el
valor del entero positivo 2.

Problema 5 (162). El entero positivo , es tal que tanto , como , + 99 son los
cuadrados de algún entero. Encuentra el valor de todos los enteros , que satisfacen.

Problema 6 (163). Las lontigudes de los tres lados de un triángulo rectángulo son
enteros positivos, y la longitud de uno de sus catetos es a lo más 20. La razón del
circumradio al inradio del triángulo es 5:2. Determina el máximo valor del
perímetro del triángulo.

Problema 7 (164). Sea 7 la raíz más grande de 2004, 3 − 2003 · 2005, − 1 = 0 y

sea : la raíz más pequeña de , 3 + 2003, − 2004 = 0. Determina el valor de 7 − :.

<
Problema 8 (165). Sea ; un entero positivo tal que ;3 + = 5. Determina el valor
=>
<
de ;@ + .
=A

Problema 9 (166). En la figura, !"#+ es un rectángulo con !" = 5, tal que el

semicírculo con !" como diámetro corta a #+ en dos puntos. Si la distancia de uno
de ellos a ! es 4, encuentra el área de !"#+.
 Mathematics Intercity Competition
9.In the figure, ABCD is a rectangle with AB=5 such that the semicircle o
diameter cuts CD at two points. If the distance from one of them to A i
area of ABCD.
D Q P
C

  10 n  10   10 
2
 10  
n −1

10.Let a = 9  n   − 1 −   −   − ⋯ −    where n is a positive integer. If a is

Answer:___
  9   9 9  9  
an integer, determine
A
the maximum value of a.
B

Answer: ___________
<B D <B <B 3 <B DF<
Problema 10 (167). Sea ; = 9 2 −1− − − ⋯− donde 2 es
C C C C
11. In a Si
un entero positivo. two-digit
; es un number, the tens digit
entero, determina is greater
el máximo valorthan
de ;.the units digit, and the units
digit is nonzero. The product of these two digits is divisible by their sum. What i
2
this two-digit
Problema 11 (168). number?
En un número de dos dígitos, el dígito de las decenas es mayor
que el dígito de las unidades, y el dígito de las unidades es distinto de 0. El producto
de estos dos números es divisible por su suma. ¿Cuál es este número Answer: de____________
dos
dígitos?
12. In Figure, PQRS is a rectangle of area 10. A is a point on RS and B is a point on
Problema 12 (169). En la figura, GHIJ es un rectángulo de área 10. ! es un punto
PS such that the area of triangle QAB is 4. Determine the smallest possible value
sobre IJ y " es un punto sobre GJ tal que el área del triángulo H!" es 4. Determina
of PB+AR.
el menor valor posible de G" + !I.

P B S

Q
R

Sección B Answer:_____________

Problema 1 (170). Sean ;, K, L números reales tales que ; + KL = K + L; + L + ;K =

501. Si ) es el máximo valor de ; + K + L y M es el mínimo valor de ; + K + L,
determina el valor de ) + 2M.

Problema 2 (171). Las distancias de un punto interior a un cuadrilátero a los cuatro

vértices son 1, 2, 3, 4. Determina el máximo valor posible del área del cuadrilátero.

Problema 3 (172). Tenemos una tabla de dos filas, posiblemente infinita.

Inicialmente, los números 1, 2, …, 2005 se escriben en los primeros 2005 cuadros
de la primera fila. En cada movimiento, escribimos la suma de los primeros dos
números de la primera fila como un primer elemento, que se escribe al final de la
fila, y bajamos los dos números que sumamos a los cuadros correspondientes de la
segunda fila. Continuamos estos movimientos hasta que solo hay un número en la
primera fila, y lo bajamos al cuadro correspondiente de la segunda fila. Determina
3
la suma de todos los números en la segunda fila. (Por ejemplo, si 1, 2, 3, 4 y 5
estuvieran escritos en la primera fila, al final tendríamos 1, 2, 3, 4, 5, 3, 7, 8, 15 en
la segunda fila; su suma es 48.)
5 Kaohsiung Invitational World Youth
Mathematics Intercity Competition

Kaohsiung
Team Contest IWYMIC
2005/8/3 Kaohsiung
2005
______________________ Score: _________________ Por Equipos
ositive integers a, b and c are
Problema suchLos
1 (173). thatenteros
a + b +positivos
c = 20 =;,ab
K, L+cumplen b2. ; + K + L = 20 = ;K +
bc –ca –que
mine all possibleKLvalues
− L; −ofK 3abc.
. Determina todos los valores posibles de ;KL.

um of 49 positive integers2 is
Problema 624.LaProve
(174). sumathat three
de 49 of them
enteros are equal
positivos es 624.toDemuestra
one que tres de
er. ellos son iguales entre sí.

Problema
st 2, 3, 5, 6, 7, 10, 3 (175).
… consists Lapositive
of all lista 2, 3,integers
5, 6, 7, 10,…
whichconsiste de todos los enteros positivos
are neither
que no son cuadrados ni cubos, escriba en orden creciente. ¿Qué número ocupa la
s nor cubes in increasing order. What is the 2005th number in this list?
posición 2005 en la lista?

Problema 4 (176). !"#+ es un cuadrilátero convexo tal que los incírculos del
is a convex quadrilateral such
triángulo "!+ thatson
y "#+ the tangentes
incricles of triangles
entre BAD and
sí. Demuestra BCD
que !"#+ tiene un incírculo.
ngent to each other. Prove that ABCD has an incircle.
B A

C
D

Problema 5 (177). Encuentra una disección de un triángulo en 20 triángulos

congruentes.

dissection of a Problema 6 (178). Estás apostando 3 dólares de tu bolsillo con el Diablo. El Diablo
triangle into 20 congruent triangles.
te jugará cinco juegos. En cada juego, le das al Diablo una cantidad entera de
dólares, de 0 hasta lo que tengas en ese momento. Si ganas, recibes de vuelta el
doble de lo que apostaste; si pierdes, el Diablo se queda con tu apuesta. El Diablo
re gambling withte the Devil que
garantiza withsolo
3 dollars in your
perderás pocket.
una vez, peroThe Devil decide
el Diablo will play
cuál juego perderás,
ames with you. In each
luego degame,
recibiryou give theque
la cantidad Devil an integral
apuestes. ¿Cuálnumber of cantidad de dinero que
es la mayor
s, from 0 up to what
puedesyougarantizar
have at the time.luego
obtener If youdewin, you get
los cinco back from the
juegos?
double the amount of what you pay. If you lose, the Devil just keeps what
Problemathat
ay. The Devil guarantees 7 (179).
you Una
will rana
onlyestá
losesentada enthe
once, but un cuadrado adyacente a una esquina
Devil decides
en unafter
game you will lose, tablero de 5×5. the
receiving Salta de un cuadrado
amount a un cuadrado
you pay. What adyacente, ya sea arriba
is the highest
o abajo pero no de manera diagonal. Demuestra
nt of money you can guarantee to get after the five games? que no puede visitar cada cuadrado
exactamente una vez.
ing on a square adjacent to a corner square of a 5× 5 board. It hops
to adjacent square, horizontally or vertically but not diagonally.
cannot visit each square exactly once.

4 3 2
integers n such that n − 4n +15n − 30n + 27 is a prime number.
Problema 8 (180). Encuentra todos los enteros 2 tales que 2O − 42@ + 1523 −
302 + 27 es un número primo.
lle consists
integers of a 2 ×that
n such 2 square
4 with
−94n
3 one2 −corner+square
+15Una is missing.
a prime Show
number.
Probleman (181). n 30 n
ficha 27
r which square is omitted from a 7 × 7 board, the remaining part of de un cuadrado de 2×2 al que
en forma de V consiste
se le quitó una esquina. Muestra que sin importar cuál esquina se retira de un
be covered by 16 tiles. de 7×7, el tablero restante puede ser cubierto por 16 fichas.
cuadrado

tile consists of a 2 × 2 square with one corner square missing. Show

ter which square is omitted from a 7 × 7 board, the remaining part of
an be covered by 16 tiles. V-shaped
Problema 10 (182). Sean ;B , ;< , ;3 , … , ;D enteros positivos y ;B > ;< > ;3 > ⋯ >
;D > 1 tal que
… , an be positive integers and a0＞ a1＞ a2＞…＞ an ＞1 such that
1 1 1 1
1− + 1− + ⋯+ 1 − =2 1− .
－ 1 )+…+(1－ 1 ) = 2(1－ 1 ). ;< ;3 V-shaped;D ;B
a 2 a n a 0
Encuentra todas las posibles soluciones (;B , ;< , ;3 , … , ;D ).
able
2, … , an be for
solutions positive
(a0, aintegers and a ＞ a1＞ a2＞…＞ an ＞1 such that
1, a2, … , an). 0

1－ 1 )+…+(1－ 1 ) = 2(1－ 1 ).
a 2 a n a 0

sible solutions for (a0, a1, a2, … , an).

 PEMIC 2005
Individual

Problema 1 (183). Los números 4, 7, 10, 13, 16,… donde cada número es tres
EMIC PROBLEMS unidades mayorq uePEMIC
– Individual el número
Contest
PROBLEMS
anterior, están – Individual Contest
escritos en orden, en un libro, cien
números por página. El primer grupo de cien números empieza en la página 526.
1.¿EnThe
quénumbers
página está
4, 7, escrito
10, 13,el16,
número
…, where2005?each number is three greater than the number
10, 13, 16, …, where each number is three greater than the number
preceding it, are written in order in a book, one hundred to a page. The first group of one
tten in order in aProblema
book, one 2 (184). to
hundred Los números
a page. The ;, K, L,group
first U, V, W,ofX one
son enteros consecutivos distintos
de hundred numbers begins
cero, ordenados on page
de menor a 526.
mayor. Si ; +page
On which K +will
L + the
U +number
V + W +2005
X esbe un
located?
cubo
gins on page 526. On which page
y L+U+will the number 2005 be located?
2.perfecto
The numbers a,Vb,esc,und,cuadrado
e, f and gperfecto, encuentra
are consecutive el menor
non-zero valor
whole posiblearranged
numbers de in
c, d, e, f and g U. are consecutive non-zero whole numbers arranged in
increasing order. If a + b + c + d + e + f + g is a perfect cube and c + d + e is a perfect square,
+ b + c + d + e + f + g is a perfect cube and c + d + e is a perfect square,<
Problema 3 (185).possible
find the smallest Si cadavalue
pelota grande pesa 1 veces el peso de cada pelota
of d? @
ible value of d?
pequela, ¿cuál
(An example es
of a perfect cube is 8 because 8 = 2 .) deben añadirse al lado derecho
el menor número de pelotas que
3
3
de la
fect cube is 8 because 8 =balanza
2 .) para ponerla en equilibrio? No está permitido quitar pelotas,
(An example
únicamente of a perfect square is 9 because 9 = 32.)
2 se pueden añadir pelotas grandes o pequeñas al lado izquierdo.
fect square is 9 because 9 = 3 .)

1
1 3. If each large ball weighs 1 times the weight of each little ball,
eighs 1 times the weight of each little ball, 3
3
what is the minimum number of balls that need to be added to the
m number of balls that need to be added to the
right-hand side to make the scale balance? You may not remove
ake the scale balance? You may not remove
balls, but only add small and/or large balls to the right-hand side.
mall and/or large balls to the right-hand side.

4.Problema 4 (186).
The different Lossymbols
triangular símbolos triangulares
represent different diferentes
digits from 1representan dígitos
to 9. The symbols represent
lar symbols represent different digits from 1 to 9. The symbols represent
diferentes de 1 a 9. Los símbolos representan los mismos dígitos en ambos
the same digits in both examples. Find the two-digit number represented by ??.
ejemplos.
h examples. Find the two-digitEncuentra el númerobyde
number represented ??.dos dígitos representado por ??
Problema 5 (187). La siguiente tabla muestra el número de libros de mátemáticas
5.
vendidos en un periodo The
de following table shows la
5 días. Encuentra thecantidad
number ofdemathematics books sold
libros vendidos el over a period o
martes. Find the number of books sold on Tuesday.

MATHEMATICS BOOKS Monday, Tuesday & Wednesday 11

Wednesday & Thursday 85
Tuesday & Thursday 90
Monday & Friday 70
Thursday & Friday 80

Lunes, Martes y Miércoles a 115

6. Fractions in the form are created such that a and b are positive whole numbers a
Miércoles y Jueves b 85
Martes y Jueves 90
333. How many such fractions are less than one and cannot be simplified?
Lunes y Viernes 70
(Cannot be simplified
Jueves y Viernes means that the numerator and denominator have no common
80

7. Four friends were racing side by side= down a dusty staircase. Peter went down tw
Problema 6 (188). Se crean fracciones de la forma , donde ;, K son enteros
Y
positivos y ; + K = 333.time, Bruce three
¿Cuántas steps at menores
fracciones a time, Jessica
a 1, four steps at a time,
irreducibles, and Maitreyi five ste
pueden
crearse? If the only steps with all four footprints were at the top and the bottom, how man

Problema 7 (189). Cuatro only one person’s

amigos footprint?
corrían lado a lado, bajando una escalera
polvorienta. Pedro bajó dos escalones cada vez, Benito bajó tres escalones a la vez,
Jessica cuatro escalones a la vez, y Maitreyi cinco escalones a la vez. Si los únicos
8. In the diagram, there are two touching circles, each of radius 2 cm.
escalones con las cuatro pisadas son el primero y el último, ¿cuántos escalones
An ant starts at point A and walks around the figure 8 path ABCDEFCGA in
tenían únicamente una pisada?
•G
that order. The ant repeats the figure 8 walk, again and again. After the ant
Problema 8 (190). En el diagrama se muestran dos círculos tangentes, cada uno
de radio 2LM. Una hormiga
hasempieza
walked a en
distance of 2005π
el punto cm it becomes
A y camina sobre la tired
figuraand
enstops.
formaThe ant stops
de 8, recorriendo ABCDEFCGA
at a pointen esepath.
in the orden.
WhatLaletter
hormiga
point recorre
is it? la figura, una y
•D
otra vez. Después de que la hormiga ha caminado en total 2005Z LM, se cansa y se
detiene. La hormiga se detuvo en un punto en el camino, ¿qué letra tiene?

Problema 9 (191). Una canasta y 16 papas se colocan en una línea, en intervalos

iguales de 6 metros, con la canasta fija al final. ¿Cuál es el menor tiempo posible
para que José coloque las papas una a una en la canasta, si empieza donde está
la canasta y corre a una velocidad promedio de 3 metros por segundo?
 meters per second?

10. A sequence of digits is formed by writing the digits from the natural numbers in the order that
they appear. The sequence starts:

Problema 10 (192). Una secuencia de dígitos se forma escribiendo los dígitos de

123456789101112
los números naturales en el orden en … secuencia inicia:
que aparecen. La
What is the 2005th digit in the sequence?
123456789101112…

¿Cuál es el Bdígito
11. While en la
is riding posición
a bicycle 2005
from deXlatosecuencia?
Point Point Y, C is driving a car from Point Y to Point X,
each at11
Problema a steady
(193).speed alongBthe
Mientras sameen
anda road. They start
bicicleta del at the same
Punto X altime and,Y,after
Punto passing each
C está
manejando
other, Bentakes
auto25del Punto
times Y al
longer to Punto X, the
complete cada uno aasvelocidad
journey C. Find theconstante sobre
ratio of the speed of the
el mismo camino. Empiezan al mismo tiempo y, después de pasarse uno al otro, a
bicycle to the speed of the car.
B le toma 25 veces más completar el viaje que a C. Encuentra la razón de la
velocidad de la bicicleta a la velocidad del auto.
12. Ten whole numbers (not necessarily all different) have the property that if all but one of them
Problema 12 (194). Diez números enteros (no necesariamente todos diferentes)
tienenare
la added, the possible
propiedad de quesums (depending
si todos exceptoon which
uno de one is omitted)
ellos are: 82,
se suman, las83, 84, 85, 87, 89,
posibles
sumas90,(dependiendo
91, 92. The 10de cuál
th esaomitido)
sum is repetitionson: 82, of
of one 83,these.
84, 85, 87,is89,
What the90,
sum91,of92.
theLa
ten whole
décima suma es la repetición de una de estas. ¿Cuál es la suma de los diez números
numbers?
enteros?

Problema 13 (195). Una secuencia de cuadrados se hace con mosaicos cuadrados

13. A sequence
idénticos. El largoofdesquares is made ofesidentical
cada cuadrado squaremayor
un moisaico tiles. The
que edge of each
el largo square is one tile
del cuadrado
anterior. Se longer
length muestran
than los
the primeros tres
edge of the cuadrados.
previous square.¿Cuántos más squares
The first three mosaicosare tiene
shown. How
el cuadrado número 2005 comparado con el cuadrado 2004?
many more tiles does the 2005th square have than the 2004th?

Problema 14 (196). Lucky, Miguel, Nelson y Obet son buenos amigos. Obet no tenía
dinero. Miguel le dio un quinto de su dinero a Obet; Lucky le dio un cuarto de su
dinero a Obet; Nelson le dio un tercio de su dinero a Obet. Obet recibió la misma
cantidad de dinero de cada uno de ellos. ¿Qué fracción del total del dinero tenía
Obet al final?

Problema 15 (197). Cada uno de los números del 1 al 9 se coloca, uno por círculo,
en el patrón mostrado. Las sumas de los números sobre cada uno de los cuatro
lados son iguales. ¿Cuántos números diferentes pueden colocarse en el círculo de
en medio para satisfacer estas condiciones?
Nelson and Obet were good friends. Obet had no
ave one-fifth of his money to Obet. Lucky gave
money to Obet. Finally, Nelson gave one-third of
t. Obet received the same amount of money from
hat fraction of the group’s total money did Obet

ers from 1 to 9 is placed, one per circle, into the pattern shown. The sums
four sides are equal. How many different numbers can be placed in the
tisfy these conditions?
 PEMIC 2005
Por Equipos

Problema 1 (198). En el paralelogramo !"#+, "\ = \#. El área de la región

3
PEMICsombreada
PROBLEMS es 2LM– . Team es el área del paralelogramo !"#+, en centímetros
¿Cuál Contest
cuadrados?
llelogram ABCD, BE = EC. The area of the
region is 2 cm2. What is the area of parallelogram A D

in cm2?
PEMIC PROBLEMS – Team Contest
PEMIC PROBLEMS – Team Contest
B • C
1. In parallelogram ABCD, BE = EC.E The area of the
gram ABCD, BE = EC. The area of the 2 A D
shaded region is 2 cm . What is the area of G
parallelogram A D
o the diagram
2 at the right. The
Problema 2 length Observa
(199). of one side el of
diagrama
A mostradoD F La longitud de uno de los
abajo.
on is 2 cm . What is the area of parallelogram
2
e2 square is 4 cmlados dellength
ABCD,
and the cuadrado
in cm más
of ?one largo
side es 4 centímetros y la longitud de uno de los lados del
of the
m? cuadrado pequeño es 3 centímetros. Encuentra el área de la región sombreada, en
quare is 3 cm. Find the area of cuadrados.
centímetros the shaded region, in B • C
B B• CC E E
E A D
A D G
2. Refer to the diagram at the right. The length G of one side of F
diagram at the right. The length of one side of F
the large square is 4 cm and the length of one side of the
cle
uarebelow
is 4iscm
divided intolength
and the six equal parts.side of the
of one
small square is 3 cm. Find the area of the shaded region, in
e is 3 cm. Find the area of2 the shaded region, in B C E
cm . B C E

Problema 3 (200). El círculo de abajo se dividió en seis partes iguales.

3. The circle below is divided into six equal parts.
elow is divided into six equal parts.

e you paint one or more of these parts black, how many different patterns can you
Any rotation of a pattern will be counted once.

9 + 99 + 999 + ··· + 99999 ··· 9, where the last number to be added consists of 2005
f 9. How many times willSuppose
Supón the
que
you
digit paint in
1 appear
pintas
one or more of these parts black, how many different patterns can you
uno on? más de estas partes de negro. ¿Cuántos patrones
u paint one or more of these parts black, how many different patterns can you
diferentes
form?pueden formarse?
Any rotation Cualquier
of a pattern will rotación delonce.
be counted mismo patrón se considera el
y rotation
rchant had of
tena barrels
pattern will
mismo.
of oilbe counted
which once. as
he arranged
1
amid, as shown. 4. EveryLet n = 9bore
barrel + 99a+different
999 + ··· + 99999 ··· 9, where the last number to be added consists of 2005
Problema
99 + 999 + ··· + 99999 ··· 9, 4where
(201).theSea 2 = 9 +to99be+added
last number 999 +consists
⋯ + 99999 ··· 9, donde el últio número
of 2005
er. You can see that quehese digits
hadsuma of 9. How
accidentally
consistemany times
arranged will the 8
digit 19appear in n?
de 2005 dígitos 9. ¿Cuántas veces aparece el dígito 1 en 2?
How many times will the digit 1 appear in n?
so that for each side the numbers add up to 16. 4 7 0
5. A merchant had ten barrels of oil which he arranged as
ange
nt hadthem so that of
ten barrels foroileach side,hethe
which numbers
arranged as add 1
a pyramid, as shown. Every 3 5
barrel
1 bore2 a 6
different
d,theassmallest
shown. sum
Everypossible.
barrel Theboresum must be the
a different 8 9
number. You can see that he had accidentally arranged
for all three sides.
You can see that he had accidentally arranged 8 9
them so that for each side the numbers add up to 16.
 digits of 9. How many times will the digit 1 appear in n?

5. A merchant had ten barrels of oil which he arranged as

1
a pyramid,
e of these parts black, how many different patterns can as
youshown. Every barrel bore a different
Problema 5 (202). Un comerciante
rn will be counted once. number. You tenía
can see10 barriles
that he had de aceite que
accidentally acomodó en
arranged 8 9
forma de pirámide, como se muestra. Cada barril lleva un número diferente. Puedes
ver que accidentalmentethem so that forde
los acomodó each side the
manera numbers
que add up to
los números en16.
cada lado4 7 0
999 ··· 9, where the last number to be added
suman 16. Reacomódalos consists of 2005
de modothem
Rearrange quesolosthat
números
for eachenside,
cadathelado suman
numbers addel menor
l the digit 1 appearnúmero
in n? posible; la suma up debe ser la misma para los tres lados.
to the smallest sum possible. The sum must be the
3 5 2 6
same for all three sides.
oil which he arranged as
1
barrel bore a different
ad accidentally arranged 8 9
e numbers add up to 16. 4 7 0
ch side, the numbers add
le. The sum must be the
3 5 2 6

6. Find aProblema 6 (203).

route from a topEncuentra una rutacell
cell to a bottom desde una celda
of this that1gives
puzzlesuperior hasta175
unaas
inferior
a total. When your
en este acertijo, de modo que la suma total de los números en la ruta sea 175.
route passes any cell adjacent to zero, your total reduces to zero. Each cell may be used only
Cuando tu ruta pasa por una celda adjacente a un 0, tu total se reduce a 0. Cada
once. celda puede usarse una sola vez.

Problema 7 (204). Acomoda los dígitos 1- 9 en los círculos de manera que:

• 1 y 2 y todos los dígitos entre ellos sumen 9.
7. • 2 y 3 y todos los dígitos entre ellos sumen 19.

Arrange the digits 1 – 9 in the circles in such a way that:

1 and 2 and all the digits between them add up to 9.
 • 3 y 4 y todos los dígitos entre ellos sumen 45.
• 4 y 5 y todos los números entre ellos suman 18.

7.

Arrange the digits 1 – 9 in the circles in such a way that:

Problema 8 (205). Durante un censo reciente, un hombre le dijo al censor que tenía
1 and 2yand
3 hijos distintos, all the
todos susdigits between them
cumpleaños eranadd up to
hoy. 9.
Cuando le preguntó por sus
edades, contesto:
2 and 3 “El
and producto de between
all the digits sus edades
them es
add72.
up La suma de sus edades es la
to 19.
misma que el número de mi casa.” El censor corrió hacia la puerta y miró el número
de la casa. 3“Todavía
and 4 andnoallpuedo
the digits between
saber,” se them
quejóadd up to 45.El hombre contesto: “Es
el censor.
verdad, olvidé decirte
4 and 5 and que al digits
all the mayorbetween
le gusta el helado.”
them add up toEl18.
censor procedió a anortar
correctamente las edades de los tres niños. ¿Qué edades tienen?

Problema 9 (206). Los dígitos de la operación de abajo han sido sustituidos ya sea
9. Digits
por unof8.the During a recent
multiplication
círculo
census, abelow
operation
o un cuadrado.
man told
havethe
Los círculos
census
been takerby
replaced
esconden
that
números
he had
either threeor
a circle
impares,
children all having their
a square.
mientrras
que los
Circles hidecuadrados
odd digits,esconden
birthdays today.
and dígitos
When
squares asked
hide pares.
about
even Anota
their
digits. Filllos
ages, números
he
in the squaresfaltantes
replied, “The adentro
product
and the dethe
ofwith
circles their ages is 72. The
las figuras.
missing digits.sum of their ages is the same as my house number.” The census taker ran towards the door and
looked at the house number. “I still can’t tell” the census taker complained. The man replied,
○□
“Oh, that’s right. I forgot to tell you that the oldest one likes ice cream.” The census taker

× of the□○
promptly wrote down the ages three children. How old were they?

○○□
+ ＋ ○□
○□○□
2
Problema 10 (207). En un lugar se venden donas únicamente en cajas de 7, 13 o
25. Para comprar 14 donas, debes comprar dos cajas de 7, pero no es posible
comprar
10. Donuts are exactamente 15 donas
sold only in boxes pues
of 7, 13, ninguna
or 25. combinación
To buy demust
14 donuts you cajas suma
order two15. ¿Cuál
boxes of 7,
es el mayor número de donas que no es posible comprar usando combinaciones de
but you cajas?
estas cannot buy exactly 15 since no combination of boxes contains 15 donuts. What is the
largest number of donuts that cannot be ordered using combinations of these boxes?
 Indonesia INAEMIC 2006
Individual

Problema 1 (208). Cuando Anura tenía 8 años, su padre tenía 31 años. Ahora su
padre tiene el doble de edad que Anura. ¿Cuántos años tiene Anura?

Problema 2 (209). Nelly mide correctamente tres de los lados de un rectángulo y

suma en total 88 cm. Su hermano Raffy correctamente mide tres de los lados del
mismo rectángulo y suma en total 80 cm. ¿Cuál es el perímetro del rectángulo, en
centímetros?

Problema 3 (210). ¿Qué número deberíamos tachar de la lista 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

9, 10, 11, para que el promedio de los números restantes sea 6.1?

Problema 4 (211). Las casas en una calle de ubican de manera que cada casa está
exactamente enfrente de otra casa. Las casas están númeradas 1, 2, 3,… y así,
sobre uno de los lados, continuando después sobre el otro lado. Si el número 37
está enfrente del número 64, ¿cuántas casas hay en toda la calle?

Problema 5 (212). Hay 6 jugadores de básquetbol y 14 porristas. El peso total de

los 6 jugadores es 540 kg. El peso promedio de las 14 porristas es de 40 kg. ¿Cuál
es el peso promedio de las 20 personas?

Problema 6 (213). ¿Cuántos números naturales menores a 1000 existen, tales que
la suma de su primer y último dígito es 13?

Problema 7 (214). Dos ciclistas A y B estaban a 370 km de distancia, viajando uno

hacia el otro a velocidad constante. Empezaron al mismo tiempo y se encontraron
después de 4 horas. Si el ciclista B hubiera empezado 1/2 hora antes que el ciclista
A, habrían estado a 20 km de distancia 4 horas después de que A empezara. ¿A
que velocidad viaja el ciclista A?

Problema 8 (215). En el rectángulo, !"#+, !" = 12, !+ = 5. Los puntos G, H, I, J

están sobre la diagonal !#, tales que !G = GH = HI = IJ = J#. ¿Cuál es el área
total de la región sombreada?
 8. In rectangle ABCD, AB = 12 and AD = 5. Points P, Q, R and S are all on
diagonal AC, so that AP = P Q = QR = RS = SC. What is the total area of the
shaded region?

9. In triangle ABC, AP = AQ and BQ = BR. Determine angle P QR, in degrees.

Problema 9 (216). En el triángulo !"#, !G = !H, "H = "I. Determina la medida del
ángulo GHI, en
9. In triangle ABC, AP = AQ and BQ = BR. Determine angle P QR, in degrees.
grados.

10. In theProblema
equation10below, N laisecuación
(217). En a positive whole
de abajo, number.
] es un entero positivo.

10. In the equation below, N is a positive whole number.

Una tarjeta numerada se coloca en cada caja. Si se usan las tres cartas numeradas,
1, 2, 3, se obtienen dos valores distintos para ], que son 2 y 4. ¿Cuántos valores
A numbered
distintos card is
obtenemos
A numbered placed
card para ]in each
si in
is placed eachbox.
usamos IfIfthree
las cuatro
box. three cards
tarjetas
cards numbered
numeradas
numbered 1,
1, 2,1,32,are 2,
5? 3 are
3,used, we used, we
get 2 different answers
get 2 different for for
answers N ,Nthat
, thatisis 2 and4.4.How
2 and How many
many different
different answersanswers
for N can for N can
Problema 11 (218). Un examen de matemáticas consiste de 20 problemas. Un
ifwefour
get ifcards
we getestudiante four cards numbered
obtienenumbered
5 puntos por1,
1,2,2,3,
una
3, and
and55are
respuesta
used?
are used?
correcta, se le quita 1 punto por una
respuesta
11. equivocada,
A mathematics examyconsists
0 puntosofsi20deja en blanco
problems. una pregunta.
A student Jolie for
gets 5 points obtuvo 31
a correct
11. puntos en elexam
A mathematics examen. ¿Cuál es
consists ofel20 mayor número de problemasgets
que 5pudo haber
answer, a deduction of 1 point for problems. A student
an incorrect answer
contestado (incluyendo correctos e incorrectos)?
and no points points for a correct
for a blank
answer, answer.
a deduction
Jolie getsof311points
pointin the
forexam.
an incorrect
What is theanswer and ofnoproblems
most number pointsshefor a blank
could have answered (including correct and incorrect answers)?
Problema 12 (219). Joni y Dini trabajan en la misma fábrica. Después de cada 9
answer. Jolie gets 31 points in the exam. What is the most number of problems she
días de trabajo, Joni tiene un día libre. Después de cada 6 días de trabajo, Dini tiene
could12.
have
un día answered
Jonilibre.
and Dini es (including
Hoy work
el at
díathe
libre decorrect
same factory. and every
After
Joni y mañana incorrect
seránine answers)?
days
el día of de
libre work, Joni
Dini. getses
¿Cuál one
la menor
day off.cantidad de días
After every que deben
six days pasar
of work, Dini para que day
gets one ambas
off. tengan
Today iselJoni’s
mismo díaoff
day
libre?
and tomorrow will be Dini’s day off. At least how many days from today they will
12. Joni and Dini work at the same factory. After every nine days of work, Joni gets one
day off. have
Afterthe same day off?
every six days of work, Dini gets one day off. Today is Joni’s day off
and tomorrow
13. In a bank,will
Bava,beJuan
Dini’s day hold
and Suren off. a At leastposition
distinct how of many days
director (D),from
managertoday
(M) they will
have theand
sameteller (T). The teller, who is the only child in his family, earns the least. Suren,
day off?
who is married to Bava’s sister, earns more than the manager. What position does
 Problema 13 (220). En un banco, Bava, Juan y suren tienen las posiciones de
Director (D), Gerente (G) y Cajero (C). El Cajero, quien es hijo único en su familia,
tiene el menor salario. Suren, quien está casado con la hermana de Bava, gana más
14. que
Theelfollowing figuresesshow
Gerente. ¿Cuál a sequence
la posición of equilateral triangles of 1 square unit. The
de Juan?
unshaded triangle in Pattern 2 has its vertices at the midpoint of each side of the
Problema 14 (221).
larger triangle. If the Las siguientes
pattern figuras muestran
is continued as indicatedunabysecuencia
Pattern 3,dewhattriángulos
is the total
14. The following
equiláteros de 1 unidad figures show a sequence
cuadrada. La regiónof no
equilateral triangles
sombreada en elofPatrón
1 square2 unit.
tieneThesus
area of the shaded
vérticesunshaded
en los puntos triangles
triangle medio in Pattern
de 2cada
in Pattern 5,
lado
has its in square units?
del triángulo
vertices grande.ofLos
at the midpoint eachpatrones
side of these
continúan como
larger se muestra
triangle. en is
If the pattern elcontinued
Patrón 3.as ¿Cuál esbyelPattern
indicated área total deislatheregión
3, what total
sombreada en el Patrón 5, en unidades cuadradas?
area of the shaded triangles in Pattern 5, in square units?

15. Problema
There are 15five(222).
circlesHaywith5 3círculos
differentcon 3 diámetros diferentes. Algunos de los
diameters. Some of the circles touch each other
círculos son tangentes entre sí como se muestra en la figura. Si el área total de las
as15. There
shown
regiones arethe
fivefigure
noinsombreadas circlesbelow.
with
es 3 different
20LM If3 ,the diameters.
total
encuentra area Some
of
el áreathe ofunshaded
totalthe
decircles touch
parts
la región each
is cm2 , find
20other
sombreada,
as shown in the
the figure below. 2 area of the unshaded parts is 20 cm2 , find
thecentímetros
en total area of shaded
cuadrados. parts,Ifinthecmtotal
.
the total area of the shaded parts, in cm2 .
 Name Indonesia INAEMIC 2006
: ........................................................................
Team Por Equipos
: ........................................................................
Country : ........................................................................

Problema 1 (223). Cuatro naturales diferentes, todos mayores a 3, se colocan en

las cuatro
1. Fourcajitas denatural
different abajo:numbers, all larger than 3, are placed in the four boxes below.

Los números de acomodan del menor al mayor. ¿De cuántas maneras diferetnes
podemosThellenar las cajitas?
four numbers are arranged from the smallest to the largest. How many different
ways can we fill the four boxes?
Problema 2 (224). El número 22 tiene la siguiente propiedad: la suma de sus dígitos
es igual a la suma de sus dígitos. Encuentra el menor número natural de 8 dígitos
con la misma propiedad.

Problema 3 (225). Un número X consiste de 4 dígitos distintos de 0. Un número Y

se obtiene de X invirtiendo el orden de sus dígitos. Si la suma de X, Y es 14773 y la
diferencia entre ellos es 3177, determina el mayor de estos dos números.

Problema 4 (226). !"#+ es un paralelogramo. Los puntos G, ^, I, J están sobre los

lados !", "#, #+, +!, respectivamente, de modo que !G = +I. El área del
paralelogramo es de 16LM3 . Encuentra el área del cuadrilátero GHIJ.

Problema 5 (227). Adi ha contestado cierto número de exámenes de matemáticas.

Para obtener un promedio de 90 puntos porciento, necesita obtener 100 puntos
porciento en el último examen. Desgraciadamente, alcanzó únicamente 75 puntos
porciento en su examen final, resultando en un promedio general de 85 puntos
porciento. ¿Cuántos exámenes contestó?

Problema 6 (228). Annisa usó 120 cubitos unitarios para construir un

paralelepípedo (un prisma rectangular). Ella pinto las seis caras del paralelepípedo.
Una vez que la pintura se secó, despegó los cubitos y encontró que 24 de los cubos
no tenían ninguna cara pintada. Encuentra el área superficial del paralelepípedo.
Answer :
Problema 7 (229). Un número de cubitos unitarios se acomodan para construir una
figura similar a una torre, como se muestra en la figura. Observa que hay un hoyo
que atraveza de atrás adelante, de izquierda a derecha y de arriba abajo. ¿Cuántos
cubitos unitarios hay en la figura?

2
 7. A number of unit cubes are arranged to build a tower-like shape as shown in the figure
below. Note that there is a hole across from the left to the right, from the top to the
bottom, and from the front to the back. How many unit cubes are there altogether?

Name : ........................................................................
Team : ........................................................................
Problema 8 (230). Cuando 31513: y ........................................................................
Country 34369 se dividen entre el mismo número de
tres dígitos, el residuo es el mismo. ¿Cuál es el residuo?

Problema 9 (231). Coloca cualesquiera cuatro dígitos del 1 al 5 en una cuadrícula

de 2×2 de modo
9. Place que:
any four digits from 1 to 5 in a 2 ⇥ 2 square so that:

(a)lainmisma
(a) en the same row,
fila, the digit
el dígito enonlathe left is greater
izquierda than that
sea mayor queonelthe
deright, and
la derecha,
(b) en
(b)lainmisma columna,
the same column, el
thedígito dethe
digit in arriba
top issea mayor
greater thanque
thatelatde
theabajo.
bottom.
Los diagramas abajo
The diagrams muestran
below show two dosdifferent
maneras diferentes
ways de acomodar
of arranging los dígitos.
the digits. How many
¿De cuántas maneras diferentes pueden
different ways are there in total? acomodarse en total?

Answer :

8
Problema 10 (232). Pedro una un control remoto para mover su robot. El control
remoto tiene 3 botones. Un botón mueve el robot 1 paso hacia delante, otro botón
lo mueve 2 espacios hacia delante y el tercer botón lo mueve 3 pasos hacia delante.
¿De cuántas maneras diferentes es posible mover el robot 8 pasos hacia delante?

Answer :
 Mathematics Intercity Competit
2006 Wenzhou Invitational World Youth
Mathematics Intercity Individual
CompetitionContest
Time limit: 120 minutes 2006/7/12 Wenzhou, China
Team Contest 2006/7/12 Wenzhou, China
Team:________________ Name:________________ Score:________
Team: ________________________ Score: _________________

Wenzhou IWYMIC 2006

Section I:
1. The teacher said, “I want to fit as large a circle as possible inside a triangle whose
In this section, there are 12 questions, fill in the correct answers in t
side lengths are 2, 2 and 2x for some positive real number x. What should the
provided at the end of each question. Each correct answer is worth
value of x be?” Alex said, “I think x should be 1.” Brian said,Individual
“I think x should be
x = 2 .” Colin said, “Both of you are wrong.” Who was right? a+b
Sección A 1. Colleen used a calculator to compute , where a, b and c are po
c
She pressed a, +, b, /, c and ==`Y
in that order, and got the answer
Problema 1 (233). Colleen usó una calculadora
pressed b, +, a, /, c para calcular
and = , donde
in that order,
a she ;,was
K, Lsurprised
son to get a di
;, +,Then
enteros positivos. Ella apretó14. K,/, L, =, en ese orden, y obtuvo de respuesta 11.
she realized that the calculator performed the divisi
Cuando apretó K, +, ;,/, L, =, addition.
en ese orden,So shese sorprendió
pressed (, de
a, obtener
+, b, ), una respuesta
/, c and = in that order. She
diferente: 14. Entonces se dio cuenta que la calculadora
correct answer. What is it? hace la división antes de la
suma. Así que apretó , ;, +, K, ,/, L, =, en ese orden. Finalmente obtuvo la respuesta
correcta. ¿Cuál es la respuesta correcta?
Answer:___

2. The!"
Problema 2 (234). El segmento segment AB has5.length
tiene longitud En un 5. On que
plano a plane containing
contiene a !", AB, how man
¿cuántas líneas rectas estánare at a distance
a distancia 2 yfrom
2 de ! A and at3 de
a distancia a distance
"? 3 from B?
Answer:___
Problema 3 (235). En el triángulo !"#, + es un punto sobre la prolongación de "#,
y c es un punto sobre 3.la extensión
In triangle !". LaDbisectriz
de ABC, del on
is a point the !#+
ángulo cruza of
extension la BC, and F is
prolongación de "! en el punto \, y la bisectriz
extension of AB. del
Theángulo c"#of
bisector cruza la prolongación
∠ACD meets the extension of BA
de !# en el punto d, como se muestra en el diagrama de abajo. Si #\ = "# = "d,
bisector of ∠FBC meets the extension of AC at G, as shown i
¿cuál es la medida del ángulo !"#?
below. If CE = BC = BG, what is the measure of ∠ABC ?

Answer:___

Problema 4 (236). La maestra dijo, “Tengo dos números ;, K, que cumplen que ; +
K − ;K = 1. Les voy a decir The; teacher
4. que no es unsaid,
entero. ¿Quétwo
“I have me numbers
pueden decir sobre
a and K?” satisfy a + b −
b which
Alex dijo, “Entonces K tampoco es un entero”. Brian dijo, “No, yo creo que K tiene
que ser un entero positivo.”tell youdijo,
Colin that “No,
a is not
yo an integer.
creo que KWhat
debe can
ser you say about b?” Alex sa
un entero
negativo”. ¿Quién tiene razón?
not an integer either.” Brian said, “No, I think b must be some posit
Problema 5 (237). !"#+ es Colin
un paralelogramo G es bunmust
said, “No, I ythink punto
bedentro
some del triángulo
negative integer.” Who wa
"!+. Si el área del triángulo G!" es 2 y el área del triángulo G#" es 5, ¿cuál es el
área del triángulo G"+? Answer:___
 5. ABCD 5. is a ABCD is a parallelogram
parallelogram and Pinside
and P is a point is a point inside
triangle triangle
BAD. If theBAD. If the area o
area of
triangle PAB triangle PAB
is 2 and theisarea
2 and
of the area of
triangle PCBtriangle PCBisisthe
is 5, what 5, what is the
area of area of trian
triangle
PBD? PBD?

Answer:________
Answer:______________

x y z
6. Thenumbers
6. The non-zero non-zeroa,numbers
b, c, d, x,a,y b,
andc, zd,are
x, ysuch z are xsuch
and that y that
= =
z = = . What i
. What
a b que
c a b is the
c
Problema 6 (238). Los números ;, K, L, U, ,, -, . son distintos de 0 y cumplen
c)((ca ++ ab))(b + c)(c + a )
xyz (a + b)(b +xyz
value of value of abc( x,+=y )(-?y=+ .z.)( z + x) ?
abc( x + y )( y + z )( z;+ x)K L
Answer:________
Answer:______________
Calcula el valor de

7. ground,
7. On level On level,-.
car ; + K car
ground,
travels atK 63
+travels
Lkilometres
L + at
; 63 kilometres per hour. Going uphill, it slow
. per hour. Going uphill, it slows
down to 56down to;KL
56 ,kilometres
kilometres
+- -+. .+,
per hour.
per hour. Going Goingitdownhill,
downhill, speeds upitto
speeds up to 72 kilome
72 kilometres
Problema 7 (239). Aper nivel de A
piso, un
per hour. A trip hour.
from Atrip
to B byautomóvil
from A tocar
this viaja
B by thisa4 car
takes 63 kilómetros
takes
hours, por when
4 hours,
when the hora. the return trip
return trip from B
Subiendo una colina, desacelera hasta 56 kilómetros por hora. Bajando la colina,
acelera hasta
to A 72 4tohours
A takes
kilómetros
takes and4hora.
por hours
40 Unand 40What
viaje
minutes. minutes.
desde isAthe What
hasta B,ispor
distance the distanceA between
automóvil,
between le B? A and B?
and
toma 4 horas, mientras que el viaje de regreso desde B hasta A le toma 4 horas y
Answer:________
Answer:______________
40 minutos. ¿Cuál es la distancia entre A y B?

Problema
8. The 8. UnThe
8 (240).
square cuadrado
ABCD has!"#+
square ABCD haslado
tiene
side length side length
and F 2.
2. Elongitud 2. E
are and
Los
the F are\,the
puntos
respectivec son
respective
los
midpoints midpoints
of AB
puntos medios de !", !+, respectivamente, y d es un punto sobre #c tal que 3#d =
2dc. Determina
and AD, and
el área
and AD,
del
G and Gon
istriángulo
a point is CF
"\d. a point
suchon CF3 such
that CG that 23 CGDetermine
GF. 2 GF. Determine
the area of the ar
triangle BEG.
triangle BEG. D D C C
G G

F F
Answer:________
Answer:______________

E A B E B
A

Problema 9 (241).
9. Determina
Determineel valor
x+y de , + x-,and
where donde ,, -real
y are sonnumbers
númerossuch
reales 2(2 x + 1) + 2y +
2 tales
that 2 2 1
(.y −
9. Determine
3 3
x+y where
3
x< and y are real numbers such that (2 x + 1) + y + ( y − 2 x ) =
que 2, + 1 + - + - − 2, = . 3
@
Answer:________
Answer:______________
Problema 10 (242). Una compañía de destrucción de documentos tiene empleados
numerados 1, 2, 3, y así sucesivamente, acomodados a lo largo de la línea de
desamblado. El capataz recibe un documento de una sola página para destruir. Él
lo parte en 5 pedazos y se los da al empleado número 1. Cuando el empleado
número 2 recibe piezas de papel, toma 2 de ellas y las parte cada una en 5 pedazos,
y pasa todas las piezas al empleado 2 + 1. ¿Cuál es el valor de e de manera que el
empleado e recibe menos de 2006 piezas de papel pero pasa más de 2006 piezas
de papel?

Problema 11 (243). Un poliedro convexo H se obtiene de un poliedro convexo G

con 36 aristas como sigue: para cada vértice f de G, se una un plano para cortar
una pirámide de modo que f sea el vértice de dicha pirámide. Estos planos no se
intersecan al interior de G. Determina la cantidad de aristas de H.

Problema 12 (244). Sean M, 2 enteros positivos tales que

M − 174 + M + 34 = 2.
2006 Wenzhou Invitational World Y
Determina el máximo valor de 2.
Mathematics Intercity Competitio
Sección B

Individual Contest
Problema 1 (245). Hay cuatro elevadores en un edificio. Cada uno de ellos hace
tres paradas, que no deben ser en pisos consecutivos ni incluyen la planta baja.
Para cualesquiera dos pisos, existe al menos un elevador que se detiene en ambos.
¿Cuál es el máximo número de pisos en el edificio?

Problema 2 (246). Cuatro rectángulos de 2×4 se acomodan como se muestra en el

2. pueden
diagrama de abajo y no Four 2×4 rectangles are
reacomodarse. arrangedel as
Encuentra shown
radio in the más
del círculo diagram below and
pequeño que los cubre a rearranged.
todos. What is the radius of the smallest circle which can cover a

Problema 3 (247). Separamos los enteros positivos del 1 al 30, incluyéndolos, en e

conjuntos disjuntos a pares, tales que la suma de dos elementos distintos en
cualquier grupo nunca es el cuadrado de un entero. ¿Cuál es el menor valor posible
de e?

3. Partition the positive integers from 1 to 30 inclusive into k pairwise dis

such that the sum of two distinct elements in a group is never the
integer. What is the minimum value of k?
 2006 Wenzhou Invitational World Youth
Mathematics Intercity Competition
Team Contest 2006/7/12 Wenzhou, China
Team: ________________________ Score: _________________

Wenzhou IWYMIC 2006

1. The teacher said, “I want to fit as large a circle as possible inside a triangle whose
side lengths are 2, 2 and 2x for some positive real number x. What should the
Por
value of x be?” Alex said, “I think x should be 1.” Brian said, Equipos
“I think x should be
x = 2 .” Colin said, “Both of you are wrong.” Who was right?

Problema 1 (248). Una maestra dijo, “Quiero inscribir un círculo lo más grande
2006 Wenzhou Invitational World Youth
posible adentro de un triángulo cuyos lados miden 2, 2, 2,, para algún número real
positivo ,. ¿Cuál debería ser el valor de ,?” Alex dijo, “Yo creo que , debería ser
Mathematics Intercity Competition
1”. Brian dijo, “Yo creo que , debería ser 2”. Colin dijo, “Ustedes dos están
equivocados”. ¿Quién tenía razón?

Team Contest
Problema 2006/7/12
2 (249). Un triángulo Wenzhou,
puede cortarse China isósceles. Uno de
en dos triángulos
los ángulos del triángulo original es 36º. Determina todos los valores posibles del
ángulo
Team: más grande en el triánguloScore:
________________________ original.
_________________

2006 Wenzhou Invitational World Youth

3. Problema
There are 3five
(250). Existen
Tetris 5 piezas
pieces, de Tetris, of
each consisting cada
fouruna
unitestá formada
squares por edge
joined cuatro
to
cuadritos unitarios unidos por los lados. Utiliza la pieza L (la primera a la izquierda)
Mathematics Intercity Competition
edge. Use the piece shaped like the letter L (the first one in the diagram below)
y cada una de las otras cuatro piezas para formar una figura que tenga un eje de
and each of the other four pieces to form a shape with an axis of reflectional
simetría.
symmetry.
Team Contest 2006/7/12 Wenzhou, China
Team: ________________________ Score: _________________

4. A domino
Problema 4 (251).consists
Un dominóof two unit de
consiste squares joined edge
dos cuadrados to edge,
unitarios eachlado
unidos withcon
a number on
it. Fifteen
lado. Quince dominoes,
dominós, numbered
numerados 11, 12,11,
13,12,
14,13,
15,14,
22,15,
23, 22,
24, 23, 24, 34,
25, 33, 25, 35,
33,44,
34, 35, 44,
45, 55, 45
se and 55, areen
fusionaron assembled intode
el rectángulo the5 5por
by66que
rectangle showneninlathe
se muestran diagram
figura. Sin below.
embargo, las fronteras
However, entre dominós
the boundary of theindividuales
individualse borró. Reconstrúye
dominoes have beenlas piezas.
erased. Reconstruct
them.
Problema 5 (252). Un número suertudo es un entero que es igual a 19 veces la
suma de sus dígitos (en base 10). Encuentra todos los números suertudos.

Problema 6 (253). Alicia y Bety juegan el siguiente juego en un tablero de 2×2.

Empezando con Alicia, alternadamente ponen ya sea un 0 o un 1, en alguno de los
cuadritos vacíos. Cuando todos los cuadritos hayan sido llenados, Bety gana si la
suma de todos los números en cada columna es par; en caso contrario, Alicia gana.
(a) ¿Quién tiene estrategia ganadora si 2 = 2006?
(b) Contesta la pregunta anterior para un 2 arbitrario.

Problema 7 (254). Demuestra que

1596D + 1000D − 270D − 320D

2006 Wenzhou Invitational World Yo
es divisible entre 2006 para cualquier entero impar 2.
Mathematics Intercity Competitio
Problema 8 (255). Considerando la lista de todos los enteros positivos ordenados
de menor a mayor, borra todos los números múltiplos de 4 y todos los que son 1
más que un múltiplo de 4. Sea JD la suma de los primeros 2 términos en la secuencia
que queda. Calcula Team Contest 2006/7/12 Wenzhou, China

J< + J3 + ⋯ + J3BBg . Score: _________________

Team: ________________________

Problema 9 (256). !"#, GHI and

9. ABC PQR are both
son triángulos equilateral
equiláteros triangles
de área of area)1.del
1. El centro The centre M of P
triángulo GHI está sobre on el perimeterdeof!"#.
theperímetro ABC.Determina
Determinelathe minimal
menor áreaarea of the intersectio
de la
intersección de los dos triángulos.
two triangles.
A

P R

C
B M

Q
Problema 10 (257). Para cierto entero positivo M, existe un entero positivo 2 tal que
M2 es el cuadrado de un entero y M − 2 es primo. Determina todos los enteros
positivos M que lo cumplen en el rango 1000 ≤ M < 2006.
 Hongkong EMIC 2007
Individual

Problema 1 (258). El producto de dos números de tres dígitos ;KL, LK; es 396396,
donde ; > L. Encuentra el valor de ;KL.

Problema 2 (259). En un triángulo rectángulo !#+, el área de la región sombreada

es 10LM3 , como se muestra en la figura. Si !+ = 5, !" = "#, +\ = \#, encuentra
la longitud de !".

Problema 3 (260). Un bloque rectangular de madera, de 4LM×5LM×6LM, se pinta

de rojo y luego se corta en varios cubitos de 1LM×1LM×1LM. ¿Cuál es la proporción
del número de cubitos con dos caras pintadas al número de cubitos con tres caras
pintadas?

Problema 4 (261). Eva le dijo a su madre, “Si volteo el número de dos dígitos que
representa mi edad, obtendría tu edad”. Su madre dijo, “Mañana es mi cumpleaños,
y mi edad será el doble de tu edad.” Se sabe que sus cumpleaños no son el mismo
día. ¿Cuántos años tiene Eva?

Problema 5 (262). Encuentra cuántos números de tres dígitos satisfacen todas las
siguientes condiciones:
• Si se divide entre 2, el residuo es 1.
• Si se divide entre 3, el residuo es 2.
• Si se divide entre 4, el residuo es 3.
• Si se divide entre 5, el residuo es 4.
• Si se divide entre 8, el residuo es 7.

Problema 6 (263). Una girafa vive en una región con la forma de un triángulo
rectángulo. La base y la altura del triángulo son de 12 metros y 16 metros,
respectivamente. La región está rodeada por una cerca. La girafa puede comer
pasto hasta 2 metros afuera de la reja. ¿Cuál es el área máxima, afuera de la reja,
en la que la girafa puede comer pasto?

Problema 7 (264). María y Pedro corren alrededor de una pista circular de 400
metros. La velocidad de María es 3/5 veces la de Pedro. Empiezan a correr al mismo
tiempo, en el mismo punto, pero en direcciones opuestas. Después de 200
segundos, se han encontrado cuatro veces. ¿Cuántos metros por segundo corre
Pedro más rápido que María?

Problema 8 (265). Evalúa

 23BBj − 23BBg + 23BBk + 23BBO + ⋯ + 2@ + 23 + 2 + 1 .

Problema 9 (266). A, B y C coleccionan estampillas. A tiene 18 estampillas más

que B. La proporción del número de estampillas de B al número de estampillas de
C es 7:5. La proporción de la suma de las estampillas de B y C al número de
estampillas de A es 6:5. ¿Cuántas estampillas tiene C?

Problema 10 (267). ¿Cuál es la menor cantidad de números en la multiplicación

1×2×3×4× …×26×27 que deben quitarse para que el producto de los números
restantes sea un cuadrado perfecto?

Problema 11 (268). El Tren A y el Tren B viajan uno hacia el otro desde Ciudad A
y Ciudad B, respectivamente, a velocidad constante. Las dos ciudades están a 1320
kilómetros de distancia. Después de que los trenes se cruzan, al Tren A le toman 5
horas para llegar a Ciudad B mientras que al Tren B le toman 7.2 horas para llegar
a Ciudad A. ¿Cuántos kilómetros por hora recorre Tren A?

Problema 12 (269). Cierta cantidad de pelotas del mismo tamaño y peso se colocan
en un contenedor. Hay 8 colores diferentes y 90 pelotas de cada color. ¿Cuál es la
menor cantidad de pelotas que deben tomarse del contenedor para tener pelotas de
4 colores diferentes con al menos 9 pelotas de cada color?

Problema 13 (270). En un hexágono regular !"#+\c, las dos diagonales, c#, "+,
se intersecan en d. ¿Cuál es la razón del área del triángulo "#d al área del
cuadrilátero c\+d?

Problema 14 (271). Tenemos tres números primos. La suma de sus cuadrados es

5070, ¿cuál es el producto de esos tres números?

Problema 15 (272). Sea !"#+\c un hexágono regular. l es el centro del

hexágono. ), ] son los puntos medios de +\, l", respectivamente. Si la suma de
las áreas de ∆c]l y ∆c)\ es 3LM3 , encuentra el área del hexágono.
 Hongkong EMIC 2007
Por Equipos
Town A and Town B are connected by a highway which consists of an uphill and a
downhill section. A car’s speed is 20 km/hr and 35 km/hr for the uphill and downhill
Problema 1 (273). Ciudad A y Ciudad B 1 están conectadas por una autopista que
sections respectively. It takes
tiene una 9 hours
sección from
cuesta A to yBuna
arriba but sección
7 hours fromabajo.
cuesta B to A.
LaWhat is thede un auto
velocidad
2
es de 20 km/hr y 35km/hr para las secciones de subida y bajada, respectivamente.
downhill distance (in km)
Toma from A
9 horas detoCiudad
B? A a Ciudad B, pero 7.5 horas de ciudad B a ciudad A.
¿Cuál es la distancia (en kilómetros) cuesta abajo de Ciudad A a Ciudad B?
The houses on one side of a street are numbered using consecutive odd numbers,
Problema 2 (274). Las casas en un lado de la calle están numeradas usando
starting from 1.impares
On the consecutivos,
other side, theempezando
houses areennumbered
1. Del otrousing
lado, consecutive evennumeradas
las casas están
numbers starting from 2.pares
usando In total 256 digits are
consecutivos used on the
empezando en side
2. Enwith
totaeven numbers
se usaron 256and
dígitos para
númerar
404 digits on the las casas
side with del lado par
odd numbers. Findy 404 dígitos parabetween
the difference numerarthe
laslargest
casas del
oddlado impar.
Encuentra la diferencia
number and the largest even number. entre el mayor impar y el mayor par.

Problema 3 (275). Como se muestra en la figura de abajo, !"#+ es un

As shown in theparalelogramo
figure below, con
ABCD áreais 10. Si !" = 3, "#with
a parallelogram = 5,area
!\ =of"c
10.=If!d = 2, BC=5,
AB=3, y dn es paralela
AE=BF=AG=2, aGH \c,is encuentra
parallel to el
EF,área
findde \cnd.
the area of EFHG.

A G D

E H

B F C

Find the two smallest integers

Problema whichEncuentra
4 (276). satisfy thelos
following conditions:
dos enteros más pequeños que satisfacen las dos
(1) The difference between the integers
siguientes condiciones: is 3.
(1)the
(2) In each number, La sum
diferencia
of theentre
digitslos
is anúmeros
multiple es 3.
of 11.
(2) En cada número, la suma de sus dígitos es un múltiplo de 11.

A four-digit number can be

Problema formedUnbynúmero
5 (277). linking detwocuatro
different two-digit
dígitos puede prime numbers
formarse pegando dos
together. For example, 13 & 17 can be linked together to form a four-digit number 1317
primos de dos dígitos diferentes. Por ejemplo, 13 y 17 pueden pegarse para formar
or 1713. Some los números
four-digit de cuatro
numbers dígitos
formed 1317
in this wayocan
1713.
be Algunos
divided bynúmeros de cuatro
the average of dígitos
formados de esta manera son divisibles entre el promedio de los dos números
the two prime numbers. Give one possible four-digit number that fulfills the requirement.
primos. Da un ejemplo de un número de cuatro dígitos que cumple este requisito.
(Please be reminded that
(Por favor 1317 and
recuerda 1713niin1713
que 1317 the del
example
ejemploabove documplen
anterior not fulfill the
el requisito, pues
requirement, because
no son they are not
divisibles divisible
entre 15.) by 15.)

Problema 6 (278). ¿Cuántos factores

2 3 primos15tiene16 el número 2 + 23 + 2@ + ⋯ +
How many prime<kfactors
<g does the number 2 + 2 + 2 + … + 2 + 2 have?
2 +2 ?

A pencil, an easer, and a notebook together cost 100 dollars. A notebook costs more
than two pencils, three pencils cost more than four erasers, and three easers cost more
than a notebook. How much does each item cost (assuming that the cost of each item is
a whole number of dollars)?
Problema 7 (279). Un lápiz, una goma y una libreta cuestan 100 dólares juntos. Una
libreta cuesta más que dos lápices, tres lápices cuestan más que cuatro gomas, y
tres gomas cuestan más que una libreta. Si el precio de cada objeto es una cantidad
entera de dólares, ¿cuánto cuesta cada uno?

Problema 8 (280). Hay 8 parejas de números naturales que satisfacen la siguiente

condición: El producto de la suma de los números con la diferencia de los números
es 1995. ¿Cuál pareja de números tiene la diferencia más grande?

Problema 9 (281). Un terreno con dimensiones 52M×24M está rodeada por una
cerca. Un científico agricultor quiere dividir el terreno en secciones cuadradas
idénticas para hacer unos experimentos, usando en total 1172M de cerca. Los lados
de las secciones cuadradas deben ser paralelos a los lados del terreno. ¿Cuál es la
mayor cantidad posible de secciones cuadradas que pueden formarse?

Problema 10 (281). Encuentra todas las maneras posibles en que 270 puede ser
escrito como suma de enteros positivos consecutivos.
 2007 Changchun Invitational World Youth
Mathematics Intercity Competition
2007 Changchun Invitational World Youth
Individual Contest
Mathematics Intercity Competition
Time limit: 120 minutes 2007/7/23 Changchun, China
Individual Contest
Changchun IWYMIC
TimeTeam:________________
2007
limit: 120 minutes Name:________________
2007/7/23Score:______________
Changchun, China
Section I:
In this section, there are 12 questions, fill in the correctIndividual
Team:________________ Name:________________ Score:______________
answers in the spaces
provided
Section I: at the end of each question. Each correct answer is worth 5 points.
In this section, there are 12 questions, fill in the correct answers in the spaces
1. Sección
provided Let An Abe
at the endtheof average
each question. of the multiples of nanswer
Each correct between 1 and 5101.
is worth Which is the
points.
largest among A2, A3, A4, A5 and A6?
Problema 1 (282). Sea !D el promedio de los múltpilos de 2 entre 1 y 101. ¿Cuál
1. LetesAmayor
n be the average
entre of , !
!3 , !@ , ! the, !multiples of n between Answer：
1 and 101. Which is the
O k g?
largest
2. It isamong
a darkA2and
, A3,stormy
A4, A5 and A6?Four people must evacuate from an island to the
night.
Problema
mainland.2 The
(283). Es link
only una is noche oscura
a narrow bridge Answer：
y tormentosa.
which Cuatro
allows personas
passage deben
of two people
evacuar una Moreover,
isla hacia tierra firme. La única conexión es un puente angosto quehave
2. It is ata dark
a time.and stormy night. the bridge must
Four people be illuminated,
must evacuate fromand the
an four
islandpeople
to the
permite el paso de dos personas a la vez. Además, el puente debe ser iluminado y
only one
mainland. The lantern
only linkamong them. After
is anada
narrow each passage to the mainland, if there are
las cuatro personas tienen más bridge which
una literna entreallows
ellas. passage
Despuésof detwo
cadapeople
cruce
still
time.people
at aa tierra, on hay
siMoreover,
todavía thetheisland,
bridgesomeone
personas must
en must
be alguien
la isla, bring
debe the
illuminated, andlantern
volver the la back.
confour Crossing
people
linterna. have the
Cruzar
el bridge
only puente individually,
one lantern among the
individualmente lesfour
them. people
After
toma 4, 8take
2,each 16 2,
ypassage 4,to8 the
minutos, and 16 minutes
mainland,
respectivamente. respectively.
if there are
Cuando
Crossing
stillcruzan
peopleen on thethe
bridge
parejas, island,
hacenin pairs,
someone the slower
el tiempo must speedthe
de la bring
persona ismás
used.
lanternWhat
lenta. is the
back.
¿Cuál esminimum
Crossing thetime
el menor
bridge for individually,
tiempo the wholepara
posible evacuation?
the four people take 2, 4, 8 and 16 minutes respectively.
la evacuación?
Crossing the bridge in pairs, the slower speed is used. What Answer：
is the minimum time
forProblema
the 3 (284).
whole evacuation? En el triángulo !"#, \ es un punto sobre !# y c es un punto
3. sobre
In triangle ABC, E is a point on AC and F is a point
!". "\ y #c se intersecan en +. Si las áreas de los triángulos on AB. BE "+c,
and CF intersect
"#+, #+\
Answer：
at D. If the areas of triangles BDF, BCD and CDE are 3, 7 and 7 respectively,
son 3, 7, 7, respectivamente, ¿cuál es el área del cuadrilátero !\+c?
what isABC,
3. In triangle the area
E isof the quadrilateral
a point on AC and F AEDF?
is a point on AB. BE and CF intersect
at D. If the areas of triangles BDF, BCD and CDE are 3, 7 and 7 respectively,
what is the area of the quadrilateral AEDF?

Answer：
4. A regiment had 48 soldiers but only half of them had uniforms. During
Problema 4 (285). Un regimiento tenía 48 soldados Answer： pero solo la mitad de ellos tenía
inspection, they form a 6×8 rectangle, and it
uniformes. Durante una inscpección, formaron un rectángulowas just de enough
6×8, ytofue conceal
apenasin its
4. A suficiente
regiment had
interior para 48
everyone soldiers
esconder without but only
a uniform.
en su interior half of
a todas Later, them had
some sin
las personas new uniforms.
soldiers
uniforme. MásDuring
joined
tarde, the
inspection,
regiment,
nuevos they form
but again
soldados a 6×8 rectangle,
only half
se unieron and it
of them had
al regimiento, was just
uniforms.
pero, enough
nuevamente,During to
solo conceal
thela next in its
mitadinspection,
tenía
interior
they everyone
usedDurante
uniformes. without
a different a uniform.
rectangular
la siguiente Later,
formation,
inspección, some
usaron again new soldiers tojoined
just enough
un nueco acomodo conceal thein its
rectangular
regiment, buteveryone
interior again onlywithout
half of them had uniforms.
a uniform. How many Duringnew the next inspection,
soldiers joined the
theyregiment?
used a different rectangular formation, again just enough to conceal in its
interior everyone without a uniform. How many new soldiers joined the
Answer：
regiment?
 5. de
que, Thenuevo,
sum of 2008
sirvió consecutive
justo positive
para esconder integers
en su interior isa atodos
perfect square. What
los soldados sin is the
minimum
uniforme. value
¿Cuántos of thesoldados
nuevos largest ofsethese integers?
unieron al regimiento?
5. The sum of 2008 consecutive positive integers is a perfect Answer： square. What is the
Problema 5 (286). La suma de 2008 enteros
minimum value of the largest of these integers? positivos consecutivos es un cuadrado
perfecto.
6. The¿Cuál es elshows
diagram menortwo valoridentical
posible para el menor
triangular de estos
pieces
Answer： enteros?
of paper A and B. The side
lengths of each triangle are 3, 4 and 5. Each triangle is folded along a line
Problema 6 (287). La figura de abajo muestra dos piezas de papel triangulares
Thethrough
6. idénticas,
diagram a shows
vertex,two so identical
that the triangular
two sides pieces
meeting of at
paperthisAvertex
A y B. Las longitudes de los lados de cada triángulo son 3, 4, 5. Cada
and B.coincide.
The sideThe
regions
lengths
triángulo se not sobre
ofdobla
each covered
triangle unabyare the
línea 4folded
3,que and
va a 5.
unparts
Each havederespective
triangle
vértice, modo is que areas
folded
los Slados
along
dos A and SB. If
a line
que SA+SBa=39,
through
definen el find so
vertex,
vértice the area the
that
coincidan.of the original
two
Las sides triangular
regiones meeting atpiece
no cubiertas ofvertex
thispor paper A. tienen The
coincide.
el doblez
regions
áreas not covered
respectivas Jo , Jp . by
Si Jthe folded parts have respective areas SA and SB. If
o + Jp = 39, encuentra el área de la pieza triangular
SA+SB=39,
original A. find the area of the original triangular piece of paper A.
5 5
A
3 甲 B
乙
3
5 5
A
3 甲 4 B
乙
3
Answer：
4

7. Find the largest positive integer n such that 31024Answer：-1 is divisible by n

<B3O2 .
Problema 7 (288). Encuentra el mayor entero posible 2 de modo que 3 − 1 sea
divisible por 2D . Answer：
7. Find the largest positive integer n such that 31024-1 is divisible by 2n.
8. A farmer
Problema useUn
8 (289). four straight
granjero fences,
usa 4 rejaswith respective
rectas, lengthsrespectivas
con Answer：
longitudes 1, 4, 7 and 8 units to
1, 4,
7 y 8 form a quadrilateral.
unidades, para formar What is the maximum
un cuadrilátero. ¿Cuál esarea of theárea
la mayor quadrilateral
posible quetheel farmer
canpuede
8. granjero
A farmer enclose?
use encerrar?
four straight fences, with respective lengths 1, 4, 7 and 8 units to
form a quadrilateral. What is the maximum area of the quadrilateral the farmer
Answer：
Problema 9
can enclose? (290). En la figura, #\ = #c = \c, \! = "c = 2!", G! = H" = G# =
H# = G+ = H+ = 1. Encuentra la longitud "+.
9. In the diagram, CE=CF=EF, EA=BF=2AB, and Answer：
PA=QB=PC=QC=PD=QD=1,
Determine BD. C
9. In the diagram, CE=CF=EF, EA=BF=2AB, and PA=QB=PC=QC=PD=QD=1,
Determine BD. C
P Q

P Q
D

E DA B F
Answer：
Problema 10 (291). CadaE uno de Alos números
B F 4, 5, 6, 7, 8 y 9 es usado una
2, 3,
Answer：
vez para rellenar una de las cajitas en la siguiente ecuación para hacerla correcta.
De las tres fracciones sumadas, ¿cuál es el valor de la mayor?
10. Each of the numbers 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 and 9 is used once to fill in one of the
boxes in the equation below to make it correct. Of the three fractions being added,
what is the value of the largest one?

Problema 11 (292). Sea , un número real. Denotamos Answer：

por , la parte entera de ,
be a, real
11. Lety xpor number.
la parte decimal de ,.byEncuentra
Denote [x] the integer part
la suma deof x andlosbynúmeros
todos {x} the positivos
decimal
partque x. Find the25sum
of satisfacen , +
of ,all=positive
125. numbers satisfying 25{x}+[x]=125.
Answer：
Problema 12 (293). Un entero positivo 2 se dice bueno si existe un cuadrado
perfecto cuya suma de dígitos en base 10 es igual a 2. Por ejemplo, 13 es bueno
12. A positive integer n is said to be good if there exists a perfect square whose sum
porque 73 = 49 y 4 + 9 = 13. ¿Cuántos de los números 1, 2, 3,…, 2007 2 son buenos?
of digits in base 10 is equal to n. For instance, 13 is good because 7 =49 and
4+9=13.
SecciónHowB many good numbers are among 1, 2, 3, …, 2007?
Answer：
Problema 1 (294). Una tabla de 4×4 tiene 18 líneas: las 4 filas, las 4 columnas, las
5 diagonales que van de suroeste a noreste, y las 5 diagonales que van de noroeste
Sectiona II:
sureste. Una diagonal puede tener 2, 3 o 4 cuadritos. Se van a colocar 10
Answercontadores, solo uno por cuadrito. Cada línea con un número par de contadores
the following 3 questions, and show your detailed solution in the space
obtiene un punto. ¿Cuál es el mayor puntaje posible?
provided after each question. Each question is worth 20 points.
Problema 2 (295). Hay 10 caminos que conectan cada pareja posible de 5
1. 2.
A 4×4
Theretable
ciudades. arehas
Se 18roads
tensabelines, consisting
quelinking
hay al all
menosof the 4 pairs
rows,
un cruce
possible dethe
ofdos4 caminos,
fivecolumns, 5isdiagonals
cities. Itcomo se muestra
known that there
running
is at least one crossing of two roads, as illustrated in the diagram belowtoona the
en la from
figura southwest
de abajo, to northeast,
izquierda. Hay and
9 5 diagonals
caminos running
uniendo cada from
una denorthwest
3 ciudades
southeast.
cada
left. unoA de
Therediagonal
are ninemay
3 pueblos.
roadshave
Se 2, 3que
sabe
linking oreach
4hay
squares. Ten
ofalthree
menos counters
un
cities cruce areoftothree
entre
to each be placed,
dos caminos,
towns. It is
onecomo
in se muestra
each
known that of ten of
there
en la sixteen
the figura, derecha.
is also cells. Each
at least ¿cuál
De line
los 15
one crossing
caminos
which que conectan
contains
of two an even todas las
number
roads, as illustrated in the
of posibles
counters
diagram
parejas
scores aentre
point.5 What
ciudades,
is the es possible
largest la menorscore?
cantidad posible de cruces
below on the right. Of the fifteen roads linking all possible pairs of six
entre caminos?
cities, what is the minimum number of crossings of two roads?

Problema 3 (296). Un número primo se dice primo absoluto si cada permutación de

sus dígitos en base 10 es también un número primo. Por ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, 13
(31), 17 (71), 37 (73), 79 (97), 113 (131, 311), 199 (919, 991) y 337 (373, 733) son
primos absolutos. Demuestra que no existen primos absolutos que contengan todos
los dígitos 1, 3, 7 y 9, en base 10.
 2007 Changchun Invitational World Youth
2007 Changchun Invitational
Mathematics IntercityWorld Youth
Competition
Mathematics Intercity Competition
Individual
Team Contest
Contest 2007/7/23 Changchun, China
Changchun
Time limit: 120 minutes
IWYMIC 2007
2007/7/23 Changchun, China
Team: ________________________ Score: ________________
Por Equipos
Team:________________ Name:________________ Score:______________
1. I:Use each of the numbers 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 and 9 exactly once to fill in the
Section
In this section, therecircles
nine small are 12
in questions,
the de
Olympic fillsymbol
in the correct answers in the ofspaces
Problema 1 (297). Cada uno los números 1, below,
2, 3, 4, so that
5, 6, 7, 8the
y 9sum all the
se colocará
provided at the
exactamente
end of each
una vez
question.
paralarge
llenar
Each
uno de
correct
los nueve
answer
círculos
is worth 5 points.
numbers inside each circle is 14. Write down thepequeños en el símbolo
correct number in each
olímpico de la figura de abajo, de manera que las sumas de los números al interior
1. LetdeAcada
n be círculo
small the average
circle.grandeof
seathe
14.multiples
Escribe elof n between
número 1 en
correcto andcada
101. Which
círculo is the
pequeño.
largest among A2, A3, A4, A5 and A6?
Answer：
2. It is a dark and stormy night. Four people must evacuate from an island to the
mainland. The only link is a narrow bridge which allows passage of two people
at a time. Moreover, the bridge must be illuminated, and the four people have
only one lantern among them. After each passage to the mainland, if there are
still people on the island, someone must bring the lantern back. Crossing the
bridge individually, the four people take 2, 4, 8 and 16 minutes respectively.
Crossing the bridge in pairs, the slower speed is used. What is the minimum time
for the whole evacuation?
Answer：
Problema 2 (298). El diagrama de abajo muestra catorce piezas cuadradas de
3. In papel
triangle ABC, E
apilados is aencima
uno point on
del AC
otro.and F is a point
Empezando cononlaAB.
piezaBEmarcada
and CF B,
intersect
muévete
de If
at D. una
thepieza a una
areas pieza adyacente
of triangles BDF, BCD paraand
terminar
CDE enarela3,pieza
7 andmarcada F. El camino
7 respectively,
debe, alternadamente, subir a una
what is the area of the quadrilateral AEDF? pieza apilada más arriba y bajar a una pieza
apilada más abajo. La misma pieza puede ser visitada más de una vez y no es
necesario visitar cada pieza. Enlista las piezas de papel en el orden en que son
visitadas.

Answer：
4. A regiment had 48 soldiers but only half of them had uniforms. During
inspection, they form a 6×8 rectangle, and it was just enough to conceal in its
interior everyone without a uniform. Later, some new soldiers joined the
regiment, but again only half of them had uniforms. During the next inspection,
they used a different rectangular formation, again just enough to conceal in its
interior everyone without a uniform. How many new soldiers joined the
regiment?
 up to a piece of paper stacked higher and come down to a piece of paper
stacked lower. The same piece may be visited more than once, and it is not
necessary to visit every piece. List the pieces of paper in the order visited.

2007 Changchun Invitational World Youth

Mathematics Intercity Competition

Team Contest 2007/7/23 Changchun, China

Team: ________________________ Score: ________________

3. There are 14 points of intersection in the seven-pointed star in the diagram on

the below. Label these points with the numbers 1, 2, 3, …, 14 such that the
sum of the labels of the four points on each line is the same. Give one set of
Problema 3 (299). Hay 14 piezas de intersección en la estrella de siete puntos
solution,
mostrada no explanation
en la figura needed.
de abajo. Numeramos los puntos 1, 2, 3, …, 14 de manera
que la suma de los cuatro puntos sobre cada línea sea la misma. Muestra un
ejemplo que cumpla.

Problema 4 (300). María encontró un número de 3 dígitos de manera que, cuando

se multiplica por sí mismo, se obtiene un número que termina en su mismo número
de 3 dígitos. ¿Cuál es la suma de todos los números distintos de 3 dígitos que
cumplen esto?
 Team Contest 2007/7/23 Changchun, China

Team: ________________________ Score: ________________

Problema 5 (301). Determina todos los enteros positivos M, 2 de manera que el
6. Four teams take part in a week-long tournament in which every team plays
número M3 + 1 sea un número primo y 10 M3 + 1 = 23 + 1.
every other team twice, and each team plays one game per day. The diagram
Problema 6 (302). Cuatro equipos participan en un torneo que duró una semana en
el quebelow on the compitió
cada equipo left shows
conthe final
cada unoscoreboard,
de los otros part of which
eximos has ybroken
dos veces, cada off
equipo jugó dos partidos cada día. En el diagrama de abajo, izquierda, se muestra
into four pieces, as shown on the diagram below on the right. These pieces
el marcador final, del que una parte se rompió en cuatro pedazos, como se muestra
en la are
figura a la derecha.
printed only onEstas
one piezas
side. Aestán
blackmarcadas únicamente
circle indicates de un lado.
a victory and aUnwhite
círculo negro indica una victoria y un círculo blanco significa una derrota. ¿Cuál
equipocircle
ganóindicates a defeat. Which team wins the tournament?
el campeonato?

2007 Changchun Invitational World Youth

Mathematics Intercity Competition

Team Contest 2007/7/23 Changchun, China

Team: ________________________ Score: ________________

Problema 7 (303). Sea A un arreglo de 3 por 3 que consiste de los números 1, 2, 3,
7. 9.Let
…, A be ala3suma
Calcula by 3 de
array
los consisting
tres números of en
theelnumbers 1, 2, 3, de
i-ésimo renglón …,A9.y Compute
la suma de the
sumnúmeros
los tres of the three
en lanumbers
j-ésima on the i-th
columna derow of número
A. El A and theen sum of the threedel i-
la intersección
ésimonumbers
renglónon thej-ésima
y la j-th column
columnaof A.
deThe
otronumber
arreglo at
B the
de intersection
3 por 3 son of the ai-th
igual la
diferencia
row andabsoluta
the j-thde column
las dos sumas correspondientes
of another 3 by 3 array enB isel equal
arreglotoA.the
Por ejemplo:
absolute
difference of the two sums of array A. For Example,
K = ; + ;<3 + ;<@ − ;<3 + ;33 + ;@3 .
b12 =<3( a11 + <<
a12 + a13 ) − ( a12 + a22 + a32 ) .
¿Es posible acomodar
Is it possible to los números
arrange the en el arreglo
numbers in A de manera
array quethe
A so that los numbers
números 1,
1, 2,
2, 3, …, 9 también
3, …, aparezcan
9 will also appearen
in elarray
arreglo
B? B?

a11 a12 a13 b11 b12 b13

a21 a22 a23 b21 b22 b23

a31 a32 a33 b31 b32 b33

A B

Problema 8 (304). Las diagonales !#, "+ de un cuadrilátero convexo son

perpendiculares entre sí. Dibuja una línea que pase por ), el punto medio de !", y
sea perpendicular a #+; dibuja otra línea que pase por ], el punto medio de !+, y
 ematics Intercity Competition

Contest 2007/7/23 Changchun, China

sea perpendicular a #". Demuestra que el punto de intersección de estas dos rectas
___________________ línea !#.
está sobre laScore: ________________
Problema 9 (305). Los enteros positivos de 1 a 2, 2 > 1, se acomodan en una línea
f the five colours (R represent red, Y represent yellow, B represent
de modo que la suma de dos números adyacentes sea un cuadrado. ¿Cuál es el
menor
present green and valor posible
W represent white) to2?
para paint each square of an 8×8
d, as shown in the diagram10below.
Problema (306).Then paint
Se usa unothe
de rest ofcolores
cinco the squares
(R representa rojo, Y representa
amarillo, B representa azul, G representa verde y W representa blanco) para pintar
the squares of the same
cada colour
cuadrito deare connected
un tablero to one de
de ajedrez another edge se
8×8, como to muestra en la figura. Luego
pintamosofelsquares
at is the largest number resto deof
losthe
cuadritos de modo
same colour que todostolos cuadritos del mismo color
as compare
estén conectados entre sí por una arista. ¿Cuál es el mayor número de cuadritos
olours? que pueden ser del mismo color y de qué color es?
 World Youth Mathematics Intercity Competition
Individual Contest
Time limit: 120 minutes 2008/10/28
Chiang Mai IWYMIC 2008
Team:_____________Name:________________ Score:______________
World Youth

Individual Time lim

Section A.
In this section, there are 12 questions, fill in theTeam:_____________Na
correct answers in the
Sección A spaces provided at the end of each question. Each correct answer is
worth 5 points. Section A.
Problema 1 (307). Empezando en la esquina suroeste (0, 0) de una red de 5×5,
In this section, there are
una hormiga se mueve sobre las
1. Starting líneas
from thehacia la esquina
southwest (0,0)(5,of5).aSolo
noreste
corner 5×5puede
net, an ant crawls
ir en dirección este o norte, pero no puede pasar por ninguna despaces las cuatroprovided at the
along the lines towards the northeast corner (5,5). It can only go east or
intersecciones rotas en 1, 1 , 1, 4 , 4, 1 , (4, 4). ¿Cuál es la cantidad worth
total5 de
points.
caminos diferentes? north, but cannot get pass the four broken intersections at (1,1), (1,4),
(4,1) and (4,4). What is the total number of different paths? from the sou
1. Starting
(0, 5) (5, 5) along the lines toward
north, but cannot get
(4,1) and (4,4). What i
(0, 5)

(0, 0) (5, 0) Answer

Problema 2 (308). El entero positivo ; − 2 es divisor de 3;3 − 2; + 10. ¿Cuál es la

suma de todos los valores posibles de ;?
2. The positive integer a 2 is a divisor of 3a2 2a+10. What (0, is
0)the sum of
all possible
Problema 3 (307). Sean valuesreales
;, K, L números of a? tal que ; + K + L = 11 y
Answer
1 1 1 13
+ + = . 2. The positive integer a
; + K K + L L + ; 17
all possible values of a
3. Let a, b and c be real numbers such that a + b + c = 11 and
Calcula el valor de
1 1 1 13 a b c
+ + = . What is the value of + + ?
a + b b +;c c +Ka 17 L b+c c+a a+b
+ + .
K+L L+; ;+K Answer 3. Let a, b and c be real n
1 1 1
+ + =
a+b b+c c+a
 4. Let x be any real number. What is the maximum real value of
2008 − x + x − 2000 ?
Answer
5. How many ten-digit numbers are there in which every digit is 2 or 3, and
Problema 4 (308).no
Sea , un
two 3snúmero
are adjacent?
real cualquiera. Calcula el valor máximo de
Answer
2008 − , + , − 2000.
6. On a circle, there are n (n > 3) numbers with a total sum of 94, such that each
Problema 5 (309).number
¿Cuántos is números
equal to de
the10absolute value oftales
dígitos existen the que
difference between the two
cada dígito
numbers
es 2 o 3, y no hay dos dígitoswhich follow it in clockwise order. What is the possible value of n?
3 adyacentes?

Problema 6 (310). En un círculo hay 2 > 3 números cuya suma es 94, tales que
cada número es el valor absoluto de la diferencia de losAnswer
dos números que le siguen
sobre el círculo, en el sentido de las manecillas del reloj. ¿Qué valores son posibles
para 2?
7. If the thousands digit of a four-digit perfect square is decreased by 3 and
Problema 7 (311). its units
Si el digit
dígito is unidades
de las increaseddebymillar
3, the result
en un is another
cuadrado four-digit
perfecto de perfect
square. What
cuatro dígitos se disminuye en 3,isythe
su original
dígito denumber?
las unidades se aumenta en 3, el
resultado es otro cuadrado perfecto de cuatro dígitos. ¿CuálAnsweres el número original?

Problema 8 (312). Cada segmento de la línea quebrada ! − " − # − + es paralela

a alguno de los8.lados del rectángulo,
Each segment ofy parte el rectángulo
the broken en dos figuras
line A-B-C-D de la misma
is parallel to an edge of the
área. \ es un punto en el perímetro del rectángulo de modo que !\ también divide
rectangle, and it bisects the area of the rectangle. E is a point on the
el área del rectángulo en dos iguales. Si !" = 30, "# = 24, #+ = 10, ¿cuál es la
longitud de +\? perimeter of the rectangle such that AE also bisects the area of the
rectangle. If АВ=30, ВС=24 and СD=10, what is the length of DE?
E D

B
C

A
Answer
Problema 9 (313). Sea W , = ;, 3 − L, donde ;, L son números reales que
satisfacen −4 ≤ W 1 ≤ −1, −1 ≤ W 2 ≤ 2. ¿Cuál es el valor máximo de W(8)?

Problema 10 (314). Dos espejos verticales están frente a frente formando un ángulo
de 30°. Un rayo de luz horizontal desde la fuente J, paralela al espejo rf, pega en
el espejo sf en !, se refleja y pega en el espejo rf en el punto ", y se refleja y
pega de nuevo en el espejo sf en el punto #. Después de eso, el rayo rebota de
vuelta a J. Si J! = !f = 1, ¿Cuál es la distancia total que recorre el rayo de luz?
 10. Two vertical mirrors facing each other form a 30° angle. A horizontal
beam UV
lightmirror C. After
fromatsource that, it togoes
S parallel the back S. If
mirrortoWV SA=AV
strikes the=1, whatUV
mirror is
at Atotal distance
, reflects to covered bymirror
strike the the light WVbeam?
at B, and reflects to strike the
U
mirror UV at C. After that, it goes back to S. If SA=AV=1, what is the
total Sdistance covered byA the light beam?
U C
A
S
W CB V

W V Answer
B
11. Let n be a positive integer such that n 2 − n + 11 is the product of f
Answerbe the same. What is the minim
Problema 11 (315). Sea 2prime numbers,
un entero some
positivo of which
tal que 23 − 2 may
+ 11 es el producto de
cuatro números primos, value
donde of n
algunos?
11. Let n be a positive integer such that n 2 es
podrían ser iguales. ¿Cuál − nel+menor valorproduct of four
11 is the
posible de 2? prime numbers, some of which may be the same. What is the minimum
Answer
value of n?
Problema 12 (316). !"# es unistriángulo
12. ABC equilátero
an equilateral y !"+\
triangle, andesABDE
un rectángulo con with DE pass
is a rectangle
+\ pasando por #. Si el círculo
throughtangente a los
C. If the ladosAnswer
trestouching
circle delall
triángulo !"# tiene
three sides of ∆ABC has radius
radio 1, ¿cuál es el diámetro del círculo que pasa por !, ", +, \? A, with
B, D DE E?
12. ABCwhat is anisequilateral
the diameter of the circle
triangle, and ABDEpassingis athrough
rectangle and passing
through C. If the circle touching all three sides of ∆ABC has radius 1,
C
what is theEdiameter of theDcircle passing through A, B, D and E?

E C D

A B Answer

Sección B A B Answer

Problema 1 (317). En la expresión

2008 + 2008 + 2008 + ⋯ + 2008 ,

el número 2008 aparece 2008 veces, y [,] representa el mayor entero que es menor
o igual a ,. Calcula el valor de esta expresión.

Problema 2 (318). En el triángulo !"#, ∠!"# = 60°. l es el circumcentro y n es su

ortocentro. + es un punto sobre "# tal que "+ = "n. \ es un punto sobre !" tal
que "\ = "l. Si "l = 1, ¿cuál es el área del triángulo "+\?

(Nota: El ortocentro es la intersección de las líneas de cada vértice de un triángulo

que son perpendiculares al lado opuesto. El circumcentro es el centro del círculo
que pasa por cada vértice del triángulo.)
 that BE=BO. If BO=1, what is the area of the triangle BDE? (The orthocenter
is the intersection of the lines from each vertex of the triangle making a
perpendicular with its opposite sides. The circumcenter is the center of the
circle passing through each vertex of the triangle.)

E
H

B D C

Problema 3 (319). Sea v un entero positivo tal que 2w = ;Y ± 1 para algunos enteros
;, K > 1. ¿Cuáles son los posibles valores de v?
 Chiang Mai IWYMIC 2008 World Youth
World Youth Mathematics Intercity Competition
Por Equipos
Team Contest Time limit: 60 minutes Time lim
2008/10/28
Chiang Mai, Thailand
y Team:_____________Na
Problema 1 (320). La fracción está en su forma más reducida. Su expansión
z
Team: ________________________________ Score: _________________
decimal tiene la forma 0. ;K;K;K;K … Los dígitos ;, K pueden ser iguales, excepto
Section A.
que no ambos pueden ser 0. Determina los posibles valores de {. In this section, there are
spaces provided at the
Problema 2 2. Cover
(321). up laas menor
Cubre few of cantidad
the 64 squares
posibleinentre
the following 8×8 table
los 64 cuadritos delas possible so th
tablero de 8×8 deneither
maneratwo
queuncovered
ningunos dos números sin same
cubrirrow worth
en lanor
misma 5 points.
numbers in the in thefilasame
o column are t
en la misma columna sean iguales. Dos cuadritos que comparten un lado no pueden
same. Two squares sharing a common side cannot 1.
ser ambos cubiertos.
bothStarting
be covered. from the sou
along the lines toward
north, but cannot get
6 4 5 7 7 3 3 5 (4,1) and (4,4). What i
4 8 4 3 6 7 5 1 (0, 5)

3 1 5 7 7 7 6 2

7 5 5 8 8 4 2 3
4 5 6 5 8 1 7 3

3 3 3 6 1 8 8 3
(0, 0)
1 7 3 2 3 6 4 8

1 6 2 2 4 5 8 7
6 4 5 7 7 3 3
2. The positive integer a
4all possible
8 4 3values
6 7of 5a
Problema 3 (322). En el siguiente tablero de 8×8, dibuja un único camino que vaya
entre cuadritos que comparten lado de modo que 3 1 5 7 7 7 6
7 5 5 8 8 4 2
(a) Sea cerrado y no se intersecte consigo mismo;
4 5a, b6and5 c be
3. Let 8 real
1 7n
3 13 3 16 1 18 8
+ + =
a + b b + c
1 7 3 2 3 6 4 c + a
1 6 2 2 4 5 8
 World Youth Mathematics
Team Contest Time limit:
World60Intercity Competition
minutesMathematics
Youth 2008/10/28
Intercity Competition
Team Contest Time limit: 60 minutes
ChiangMai, Thailand 2008/10/28
Team Contest Time limit: 60 minutes 2008/10/28
ChiangMai, Thailand
3. On the following 8×8 board, draw a single path going ChiangMai,
betweenThailand
squares with
3. On the following
common sides so 8×8
that board, draw a single path going between squares with
3. On the following 8×8 board, draw a single path going between squa
common
(a) (b) it issides
Pase so and
por
closed that
cada cuadrito
not con un círculo, aunque no necesariamente por cada
self-intersecting;
cuadrito;
(a)(b) it itispasses
closedthrough
and not
common sides so that
self-intersecting;
every square with a circle, though not necessarily every square;
(c) Dé una vuelta en
(b)(c) it itpasses
turnsthrough (a)cada
every
at every itwith
square
square iswith
closed
cuadrito andcircle,
con
a ablack
un
circle, not self-intersecting;
círculo
though
negro, pero que no lo haga en
notdoes
but necessarily
not doevery
so onsquare;
either the
el cuadrito antes(b)o el itcuadrito
passes después;
(c) it square
turns atbefore
everyorsquare
the onewith a black circle, but does not do so on either not
after; through every square with a circle, though the necessarily every s
square before or the(c) one itafter;
turns at every square with a black circle, but does not do so on e
square before or the one after;
! " ! ! ! ! ! !
! " ! ! ! !
! !
! !
"
! with a white circle, but must do so on either the
(d) it does not turn at any square
! ! !
(d) it(d) No not
square
does débefore
vueltaaten
turn or theningún
any one cuadrito
after,
square con uncircle,
or aboth.
with white círculo
butblanco, pero
must do lo haga
so on eitheryathesea
en el cuadrito antes, el cuadrito después, o ambos.
square before or the(d) one itafter,
doesornot
both.
turn at any square with a white circle, but must do so on e

" " "

square before or the one after, or both.
#
! # # #
#
! #
" #
" #
"
#
! #
" #
" #

ANSWER :
ANSWER :
Problema 4 (323). Considera todas las cajas de ;×K×L, donde ;, K, L son enteros
tales que 1 ≤ ; ≤ K ≤ L ≤ 5. Una caja de dimensiones ;< ×K< ×L< ANSWERcabe adentro
: de
una caja de dimensiones ;3 ×K3 ×L3 si y solo si ;< ≤ ;3 , K< ≤ K3 , L< ≤ L3 . Determina
el mayor número de cajas tales que ninguna de ellas quepa adentro de ninguna
otra.

Problema 5 (324). Inicialmente, los números 0, 1 y 4 están escritos en un pizarrón.

Nuestra tarea es sumar más números al pizarrón usando los siguientes
procedimientos: En cada paso, podemos seleccionar dos números ;, K en el
pizarrón y escribir el nuevo número L = ;K + ; + K en el pizarrón. ¿Cuál es el menor
 Chiang Mai, Thailand

entero mayor
Team:o ________________________________
igual a 2008 que puede aparecer en el pizarrón luego
Score: de repetir el
_________________
procedimiento varias veces?

Problema6. 6 Given
(325). aDado un triangle
shaded triánguloassombreado
below, findcomo en la figura
all possible ways ofde extending
abajo, one of its
encuentra todas las maneras posibles de extender alguno de sus lados a algún
sides
punto nuevo de to aque
modo newel point so that
triángulo the resulting
resultante triangle
tenga dos lados has two Marca
iguales. equal sides.
los Mark the
points of extension on the space given below.
puntos de extensión.

Chiang Mai, Thailand

Team: ________________________________ Score: _________________

7. Problema (326). !"#+ es

ABCD is a7 quadrilateral un cuadilátero
inscribed inscrito
in a circle, en AB=AD.
with un círculo, !" = !+. Las
condiagonals
The
diagonales se intersecan en \. c es un punto sobre !# tal que ∠"c# = ∠"!+. Si
on AC such that ∠BFC=∠BAD. If ∠BAD=2∠DFC,
intersect at E. F is a point p|
∠"!+ = 2∠+c#, determina .
}|
BE
determine .
DE A
A

ANSWER :
E
B D
C

Problema 8 (327). ¿Cuántos números distintos de cinco dígitos tienen el dígito 3 al

menos una vez?
World Youth Mathematics Intercity Competition
Team Contest Time limit: 60 minutes 2008/10/28
Problema 9 (328). Entre nueve monedas en apariencia idénticas, una de ellas pesa
; gramos, siete de ellas pesan K gramos cada una, y la última pesa L gramos, donde
; < K < L. Deseamos determinar cuál entre ; + L < 2K, ; + L = 2K, ; + L > 2K es
verdad, usando únicamente una balanza de platos cuatro veces.

Problema 10 (329). Determina la suma de todos los posibles enteros 2 tales que

2 2−1 2 2+1 2−2

1+2+ + = 2~
2 6

para algún entero positivo e.

 Individual Contest Time limit: 90 minutes 2008/10/28
Instructions:
Write down your name, team name and candidate number on the answer
sheet.
Write down all answers on the answer sheet. Only Arabic NUMERICAL
answers are needed.
Answer all 15 problems. Each problem is worth 1 point and the total is 15
points.
For problems involving more than one answer, points are given only when
Chiang Mai EMIC 2008
ALL answers are corrected. World Youth
No calculator or calculating device is allowed.
Individual Time lim
Answer the problems with pencil, blue or black ball pen.
All materials will be collected at the end of the competition. Team:_____________Na
Problema 1 (330). Empezando en el círculo central, muévete entre dos círculos
1. tangentes.
Starting from
¿Cuál the
es central circle,
la cantidad move between
de maneras distintas two tangent
en que circles.
se pueden What
cubrir is the
cuatro
numbercon
círculos of ways of covering
los números four
2, 0, 0, circles
8, en Section
with the numbers 2, 0, 0 and 8 inside,
ese orden? A. in
that order? In this section, there are
spaces provided at the
8 8 8 worth 5 points.
8 0 0 8 1. Starting from the sou
8 0
along the lines toward
2 0 8
north, but cannot get
8 0 0 8 (4,1) and (4,4). What i
(0, 5)
8 8 8

2. Each duck weighs the same, and each duckling weighs the same. If the total
Problema 2 (331). Cada pato pesa lo mismo, y cada patito pesa lo mismo también.
weight of 3 ducks and 2 ducklings is 32 kilograms, the total weight of 4 ducks
El peso total de 3 patos y 2 patitos es 32 kilogramos. El peso total de 4 patos y 3
and 3 es
patitos ducklings is 44 kilograms,
44 kilogramos. Encuentra elwhat
pesoistotal,
the total weight, indekilograms,
en kilogramos, 2 patos y 1of 2
ducks and 1 duckling?
patito.

3. Problema
If 25% of 3the people
(332). Si elwho
25%were
de lasitting
gentestand up, sentada
que está and 25%seofpusiera
the people who
de pie, were
y el
standing
25% de la sit down,
gente que then
está 70%
de pieofsethe peopleentonces
sentara, are standing.
el 70%How
de lamany
gentepercent of(0,the
estaría de 0)
people
pie. ¿Quéwere standing
porcentaje deinitially?
la gente estaba de pie inicialmente?

Problema 4 (333). Un auto de longitud 3 metros está persiguiendo un camión de

2. The positive integer a
longitud 17 metros. El auto viaja a una velocidad constante de 110 kilómetros por
all possible
hora, mientras que el camión viaja a una velocidad constante de 100 kilómetros por values of a
hora. ¿Cuánto tiempo tomaría desde que el frente del auto está en línea con la parte
trasera del camión hasta que el frente del camión está en línea con la parte trasera
del auto?
3. Let a, b and c be real n
1 1 1
+ + =
a+b b+c c+a
 the front of the sedan is level with the back of the truck to the moment when the
front of the truck is level with the back of the sedan, how many seconds would it
take?

5. Consider all six-digit numbers consisting of each of the digits ‘0’, ‘1’, ‘2’, ‘3’, ‘4’
Problema 5 (334).
and ‘5’ exactly Considera
once in sometodos losIfnúmeros
order. they are de seis dígitos
arranged que consisten
in ascending order,dewhat
los dígitos nd
is the 502 0, number?
1, 2, 3, 4, 5, exactamente una vez cada uno en algún orden. Si se
acomodan de menor a mayor, ¿qué número ocupa la posición 502?

6. Problema
How many seven-digit
6 (335). numbers
¿Cuántos arede
números there
sieteindígitos
whichcumplen
every digit is ‘2’dígito
que cada or ‘3’,
es and
no2two
un o un‘3’s
3 y are adjacent?
no hay dos dígitos 3 adyacentes?

7. Problema
The six-digit number
7 (336). abcabc
El número has
de seis dígitos ;KL;KL
exactly 16 tiene
positive divisors.16What
exactamente is the
divisores
positivos. ¿Cuál es el menor de
smallest value of such numbers? todos los números que cumplen?

8. Problema
How many8 five-digit
(337). ¿Cuántos números múltiplos de 3 de cinco dígitos tienen al
multiples of 3 have at least one of its digits equal to ‘3’?
menos un dígito 3?

9. Problema
ABCD is a9 parallelogram.
(338). !"#+ esMunis paralelogramo.
a point on AD such
) es that AM=2MD,
un punto sobre N
!+ is tal
a point
que on
AB=such
!) 2)+,that
] esAN=2NB.
un punto The
sobresegments BM
!" tal que !]and DN Los
= 2]". intersect at O. "),
segmentos If the+]area
se of
2
ABCD is 60
intersectan encml. Si, what is the
el área !"#+total
es area
60LMof, triangles
3 BON
¿cuál es el áreaand DOM?
total de los triángulos
"l], +l)?
2
10. The four-digit number ACCC is of the four-digit number CCCB . What is
Problema 10 (339). El número de cuatro 5 dígitos !### es 2/5 del número de cuatro
dígitos ###".
the value of the product
¿Cuál of thedel
es el valor digits
producto andlosC?dígitos !, ", #?
A, B de
Problema 11 (340). !"#+ es un cuadrado de lado 4LM. \ es el punto medio de !+
c es elispunto
11. yABCD a square
medioofdeside
"#. length
Un arco4con
cm.centro
E is en the#midpoint
y radio 4LMof corta
AD and F is
\c en el the
midpoint
punto d, y un BC. An
of arco con arc withencentre
centro C and
c y radio 2LMradius 4 cm
corta \c en cuts
n. LaEF at G, and
diferencia an arc
entre
with
las centre
áreas and radius
F región
de la 2 cm
acotada porcuts
dn EF at arcos
y los H. The "d,difference between
"n, y la región the areas
acotada por of
3
\d, +\ el arco +d es de la forma MZ − 2 LM , donde M, 2
the region bounded by GH and the arcs BG and BH and the region bounded
y son enteros. ¿Cuál es by
elEG
valor
, DE M +the
deand 2? arc DG is of the form mπ − n cm , where m and n are integers.
2

What is the value of m+n? A E D

G

B F C

In a chess12tournament,
12. Problema (341). En un the number
torneo of boyel participants
de ajedrez, is double
número de niños the number
participantes es el of
girl participants.
doble Every two participants
de las niñas participantes. Cada parejaplay exactly one game
de participantes against eachun
jugó exactamente other.
At the
juego endsí.of
entre the tournament,
Al final no games
del torneo, ningún were drawn.
juego terminó TheLaratio
empatado. between
razón entre el the
numberdeofvictorias
número wins bydethelasgirls
niñasandy the numberdeofvictorias
el número wins bydethe
losboys
niñosis es
7:5. How
7:5.
many boys
¿Cuántos were
niños there
había eninelthe tournament?
torneo?
13. In the puzzle
Problema everyEndifferent
13 (342). symbol
el acertijo, cadastands for diferente
símbolo a different digit.
representa un dígito
diferente.
13. In the puzzle every different symbol stands for a different digit.

+
+

What is the answer of this expression which is a five-digit number?

Encuentra el número de cinco dígitos que es la respuesta a esta expresión.
What is the answer of this expression which is a five-digit number?
Problema 14 (343). En la figura de abajo, los números positivos fueron acomodados
14. Incuadrícula
en la the figuresiguiendo
below, thela positive
direcciónnumbers are arranged in the grid follow by the
de las flechas.
14. In the
arrows’ figure below, the positive numbers are arranged in the grid follow by the
direction.
arrows’ direction. Column
1 2 3 4 5 ...
Column
Row 1 1 1 2 26 37 4… 5 ...
Row 1
2 3 15 28 6… 7 …
3 42 39 5… 8 …
4… 9 …
4 10
3

10 …
5 …
4

.
. 5 …
. .
.
For example, .
For example,
“8”is
Por ejemplo, placed in Row 2, Column 3.
“9” is placed
“8”is in Row
placed 3, Column
in Row 2. 3.
2, Column
“8” está colocado en el Renglón 2, Columna 3.
“9” is placed in Row 3, Column 2.
“9” está colocado en el Renglón 3, Columna 2.
Which Row and which Column that “2008” is placed?
¿En cuálWhich Row
Renglón and which
y Columna Column that
se encuentra “2008”2008?
el número is placed?

Problema 15 (344). En casa tengo un reloj digital de 24 horas como se muestra en

15. As I arrived
la figura, at home
en formato in the afternoon.
(HH:MM:SS). The 24-hour
Cuando llegué a casa en digital clock
la tarde, meshows the time
di cuenta
aslosbelow
que15. As (HH:MM:SS).
I arrived
primeros tresat homeenin
dígitos I elnoticed
the instantly
afternoon.
reloj eran Theathat
iguales los the
24-hour first
últimos three
digital
tres, clock
en eldigits
shows
mismo onthe
thetime
platform
orden. clockveces
¿Cuántas
as below wereocurre
the same
(HH:MM:SS). estoas the
24 last
Iennoticed three,
horas? andthat
instantly in thethesame
firstorder.
threeHow many
digits on the
timesplatform
in twenty four hours does this happen?
clock were the same as the last three, and in the same order. How many
times in twenty four hours does this happen?

13:21:32
13:21:32
Note: The clock shows time from 00:00:00 to 23:59:59.
Note: The clock shows time from 00:00:00 to 23:59:59.
 15. As I arrived at home in the afternoon. The 24-hour digital clock shows the
as below (HH:MM:SS). I noticed instantly that the first three digits on
platform clock were the same as the last three, and in the same order. How m
times in twenty four hours does this happen?

13:21:32
Note: The clock shows time from 00:00:00 to 23:59:59.
Nota: El reloj muestra el tiempo desde 00:00:00 hasta 23:59:59.
 2008 Thailand Elementary Mathematics
Chiang Mai EMIC 2008 World Youth
International Contest (TEMIC)
Por Equipos Time lim
Team Contest 2008/10/28 Chiang Mai, Thailand
Team:_____________Na
Problema 1 (345). ] es un entero positivo de cinco dígitos. G es un entero positivo
Team:
de seis________________________ Score:
dígitos que se obtiene al colocar un dígito “1” a _________________
la derecha de ]. H es un
Section A.
entero positivo de seis dígitos que se obtiene al colocar un “1” a la izquierda de ].
Si G = 3H, encuentra el número de cinco dígitos ]. In this section, there are
2. In a triangle ABC, X is a point on AC such that AX=15 cm, XC=5 cm,
spaces provided at the
AXB=60° 2and
Problema
∠ ∠ABC
(346). = 2triángulo
En el !"#, the
∠AXB. Find  es
length of BC,sobre
un punto !# talworth
in cm. que ! =
5 points.
15LM, # = 5LM, ∠!" = 60°, ∠!"# = 2∠!". Encuentra la longitud de "#, en
centímetros. 1. Starting from the sou
along the lines toward
B north, but cannot get
(4,1) and (4,4). What i
(0, 5)
60˚
A C
15 X 5

Problema 3 (347). Una pista recta AB tiene 950 metros de longitud. Todd y Esteban
corren por 90 minutos en esta pista, empezando en A al mismo tiempo. La velocidad
de Todd es 40 metros por minuto mientras que la velocidad de Esteban es 150
metros por minuto. Se encuentran cierta cantidad de veces, corriendo uno hacia el
otro en direcciones contrarias. ¿En cuál de esos encuentros están más cercanos a
B? (0, 0)
< < < < <
Problema 4 (348). Los números en el grupo A son , , , , . Los números en
g <3 3B @B O3
< < < <
el grupo B son , , , . Los números en el grupo C son 2.82, 2.76, 2.18, 2.24. Se
Ä 3O OÄ ÄB 2. The positive integer a
escoge un número de cada grupo y se calcula su producto. ¿Cuál es la suma de los
all possible values of a
80 productos?

Problema 5 (349). En el siguiente tablero de 8×8, dibuja un único camino que vaya
entre cuadritos que comparten lado de modo que
3. Let a, b and c be real n
1 1 1
+ + =
a+b b+c c+a
 Team
World Youth Contest
Mathematics Intercity Competition
2008/10/28 Chiang Mai, Th
World Youth Mathematics
Team Contest Time limit: 60Intercity
minutesCompetition
2008/10/28
Team Contest Time limit: 60 minutes
ChiangMai, Thailand 2008/10/28
Team: ChiangMai,
________________________
Thailand Score: ______________
3. On the following 8×8 board, draw a single path going between squares with
3. On the
common following
(a) Sea sides
cerrado y On
so5.8×8
thatno theintersecte
board,
se following 8×8 board,
draw a consigo
single path draw abetween
going
mismo; single path going
squares between squares wi
with
common
(a) (b) sides
Pase
it is so and
por
closed that
cada common
cuadrito
not sidesunsocírculo,
con
self-intersecting; that aunque no necesariamente por cada
cuadrito;
(a)(b) it itispasses
closedthrough
and not every itsquare
is closed
with aand
(a)self-intersecting; notthough
circle, self-intersecting;
not necessarily every square;
(c) Dé una vuelta(b) en cadait passes through
cuadrito con unevery square
círculo negro,with
peroa que
circle, though
no lo not necessarily ev
haga en
(b)(c) it itpasses
turnsthrough
at everyevery square
square witha ablack
with circle,circle,
thoughbut
notdoes
necessarily
not doevery
so onsquare;
either the
el cuadrito antes o el square;
cuadrito después;
(c) it square
turns atbefore
everyorsquare
the one with a black circle, but does not do so on either the
after;
(c) it turns (left or right) at every square with a black circle, but does not
square before or the one after;
on either the square before or the one after;
! " ! ! ! ! ! !
! " ! ! ! ! ! !
(d) it does not turn at any square with a white circle, but must do so on either the
(d) it(d) No not
square
does débefore
vuelta
turn or(d)
aten
any it does
theningún
one
square not
or turn
cuadrito
after,
with con(left
aboth.
white or right)
uncircle,
círculo at anydo
butblanco,
must square
pero with ya
lo haga
so on eitherathe
white
sea circle, but mu
en el cuadrito antes, soeloncuadrito
either después,
the squareo before
ambos.or the one after, or both.
square before or the one after, or both.

#
! #
" #
" #
"
#
! #
" #
" #
"

ANSWER :
ANSWER :

Problema 6 (350). El diagrama de abajo muestra un tablero de damas, de

dimensiones 7×7 con cuadritos negros en las esquinas. ¿De cuántas ANSWER：maneras
distintas podemos colocar 6 fichas en cuadritos del mismo color, de manera que no
dos de las fichas estén en el mismo renglón o la misma columna?
How many ways can we place 6 checkers on squares of the same colour, so that
no two checkers are in the same row or the same column?

Problema 7 (351). ¿Cuál es la mayor cantidad de enteros positivos diferentes no

mayores a 2008 se pueden escoger de manera que la suma de cualesquiera dos
de ellos no sea divisible por su diferencia?

Problema 8 (352). Un cubo de dimensiones 7×7×7 se corta en cubitos de

dimensiones 4×4×4, 3×3×3, 2×2×2, 1×1×1. ¿Cuál es la menor cantidad de cubitos
en que se debe cortar?

Problema 9 (353). Coloca los números del 0 al 9 en los círculos de la figura de

abajo, sin repeticiones, de manera que para cada uno de los seis triángulos que
apuntan hacia arriba (los triángulos sombreados), la suma de los números en sus
vértices sea la misma. ANSWER：
9. Place the numbers 0 through 9 in the circles in the diagram below without
repetitions, so that for each of the six small triangles which are pointing up
(shaded triangles), the sum of the numbers in its vertices is the same.
 

2008 Thailand Elementary Mathematics

International Contest (TEMIC)

Team Contest 2008/10/28 Chiang Mai, Thailand

Team: ________________________ Score: _________________

Problema 10 (354). Una rana se coloca en el origen (marcado con un 0) de una
A frog
10.línea is positioned
recta. Puede moverseat the origin
ya sea(whichen la label as 0)positiva
dirección of a straight
(+) o line. He can
negativa (-).
move in either
Empezando en elpositive(+)
0, la ranaordebe
negative(
llegar–)adirection.
2008 conStarting from 0,19
exactamente thesaltos.
frog must
Las
3 3 3
longitudes de sus
get to3 2008 in exactly 19 1jumps.
saltos son , 2 , …The
3
, 19 ,lengths
respectivamente
of his jump(esare
decir,
1 ,el2primer
2 2
, …, salto
192
mide 1 , el segundo stsalto mide2 2 ,ndy así sucesivamente). ¿Cuál de los saltos es el
respectively (i.e. 1 jump =1 , 2 jump = 22 , . . ., and so on). At which jump is
menor salto negativo final?
the smallest last negative jump?
+
+
0 2008
ANSWER：
 

 Respuestas

La mayoría de los problemas en los distintos concursos (IWYMIC o EMIC) piden

únicamente la respuesta. Las respuestas que tenemos son las respuestas oficiales
del concurso.

Intentaremos, en lo posible, ir añadiendo soluciones.

 IWYMIC 1999
Individual
Parte A

Problema 1 (125). 6

Problema 2. 540º

Problema 3. 400

Problema 4. 4/3

Problema 5. 1999000

Problema 6. 432

!"#
Problema 7.
$

Problema 8. 13

Problema 9. 90

Problema 10. 10

Problema 11. 190

Problema 12. 14040000

Parte B

Problema 1. 8

Problema 2. 16 109

Problema 3. 142587

Por Equipos
Problema 1. (a) 43165005 = 3×5×13×41×5399
(b) 13, 61
 1. 8 2. 16 109 3. 142587
Team
(a) 43165005
Team = 3 × 5 × 13 × 41 × 5399
1.
Problema
(b) 13 、61 2. (a) 11, 1, 5, 7, 15, 3, 13, 19, 9, 19
(b) 13, 1, 47, 25, 3, 57, =
(a)33,43165005 3 ×49,
45, 5 ×55, × 415,×19,
13 43, 539939, 11, 17, 21, 51, 29, 7, 41, 15, 31,
23,、27,
(a) 11 1、 5、35,
1.59, 7、 、39、13、19、9、19
1537,
53,
2. 13、1、47、 、、
(b)3313 2561
、3、57、45、49、55、43、5、19、39、11、17、21、
(b) Problema 3.(a)
51、29、7、(a) 11、5,158,、
412,、 1 531
、12, 、、 7、
20, 、、
15
2324 273、、5913、、35
19、、53 9、
、1937、9
(b) 1×2,
2. 2×3, 3×4,
13 、4×5,
1、 …47, 1998×1999,
、 33 、 25、 1999
3、 57、 45、 49、 55、43、5、19、39、11、17、21、
(a) 2、5、8、(b) 12、20、24
3. Problema 4. (b)51、29、7、41、15、31、23、27、59、35、53、37、9
(b) 1×2、2×3、3×4、4×5、…、1998×1999、1999
(a) 2、5、8、12、20、24
3.
(b) 1×2、2×3、3×4、4×5、…、1998×1999、1999

4. (b)

4. (b) Figure A
Figure B
Figure A
3 ejemplo
Problema 5. 17, por 5 4 2 1 Figure B
5 1 2 3 4
3 5 4 2 1
5. 17, for example 2 4 5 1 3
5 1 2 3 4
1 2 3 4 5
5. 17, for 2 4 5 1 3
4 example
3 1 5 2
1 2 3 4 5
4 3 1 5 2
 IWYMIC 2000
Individual
Parte A

Problema 1 (125). 6


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