niversidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 1 – Resolver problemas y ejercicios de ecuaciones
diferenciales de primer orden

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Ecuaciones Diferenciales
Código del curso 100412
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 16
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 6 de
viernes, 27 de septiembre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante interpreta problemas teóricos y prácticos de la ingeniería a

través de las ecuaciones diferenciales de primer orden.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 - Ecuaciones diferenciales de primer orden.

 Introducción a las ecuaciones diferenciales.

 Ecuaciones diferenciales de primer orden.
 Aplicación de las ecuaciones de primer orden
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La Tarea 1 consta de los siguientes 8 pasos. Los pasos 1, 2, 3 y 6 se

desarrollan de forma individual y los pasos 4, 5, 7 y 8, se desarrollan de
manera colaborativa entre los 5 integrantes del grupo. A continuación, se
presenta la descripción de cada paso.

Paso 1. Revisión de los contenidos de la Unidad 1.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar las

referencias requeridas para la Unidad 1.

Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar individualmente.

Los ejercicios se dividen en 3 Tipos por temáticas según la siguiente tabla:

Tabla selección de ejercicios

Tipo de Tipo de Tipo de
ejercicios 1 – ejercicios 2 - ejercicios 3 -
Variables ED ED Exactas.
separables Homogéneas
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

Cada estudiante debe seleccionar el rol a desarrollar y una serie de ejercicios

a, b, c, d o e, y desarrollar ese mismo literal en los 3 tipos de ejercicios.

Posteriormente debe copiar y pegar la tabla siguiente en el foro de la Tarea

1, colocando el nombre y el rol a desempeñar en el trabajo.

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar
desarrollar paso 1.
Datos estudiante El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
 El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Adriana Granados Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.

Paso 3 – Presentación en el foro de los aportes parte individual.

El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y

presenta los aportes en el Foro para el paso 3 teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:
- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en Word
donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.

- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la

tabla de elección de ejercicios. Si un estudiante elige los ejercicios a,
solo debe presentar dichos ejercicios para la parte individual y para la
parte grupal debe presentar mínimo dos aportes significativos a la
situación problema y al Análisis y evaluación de la solución la situación
planteada.

- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para esta

actividad en el foro de la Tarea 1.

- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 4 – Presentación de aportes a la solución del problema planteado

A partir de la situación problema el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características
del mismo y deberá buscar el método de solución más apropiado utilizando
las ecuaciones diferenciales de primer orden. Así se encontrará la solución,
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas presentadas. (todos
los estudiantes deben presentar mínimo dos aportes para este paso)

Paso 5- Presentación de aportes al análisis y evaluación de la solución de

una situación planteada.

A partir de la situación problema y su solución, el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin evaluar y analizar la
solución, si es correcto todo el proceso y respuesta se debe realizar aportes
en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro
color los aportes extras a la solución, si el grupo considera que el proceso
y/o respuesta se encuentra incorrecto, se debe realizar la observación y
corrección al error o errores encontrados resaltando en otro color la
corrección. (ver anexo plantilla, todos los estudiantes deben presentar
mínimo dos aportes a esta actividad)

Paso 6 – Compilación trabajo final.

En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los

estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento Word en
anexo 1 encontrara la plantilla de entrega que debe contar con los siguientes
elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
 Desarrollo situación problema planteado.
 Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada.
 Tabla enlaces de videos (se anexa para el paso 8)
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes

presentados.
El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un solo ejercicio de los
seleccionados en la tabla del paso 2 para sustentar por medio de un video
explicativo.

Paso 8 – Enlaces de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los enlaces de los
videos generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla enlaces videos explicativos.

Nombre Ejercicios Enlaces video explicativo
Estudiante sustentados
Ejemplo: a de todos los Link
Adriana tipos de
González ejercicios.

Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación y

seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe ser 100412
(número del grupo).

Actividades a desarrollar.

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el

siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial

Patria. (pp. 32-39).
A continuación, se definen los ejercicios indicados en el paso 3, 4 y 5.

Ejercicios 1. Variables Separables.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden

empleando el método de variables separables (Cada estudiante debe
desarrollar el numeral seleccionada en la tabla del paso 3, se debe presentar
cada paso efectuado para el desarrollar del mismo).

𝑑𝑦
a) = 𝑒 3𝑥+2𝑦
𝑑𝑥

𝑑𝑥 𝜋
= 4(𝑥 2 + 1), 𝑥 ( ) = 1
𝑑𝑦 4

𝑑𝑦
b) (𝑥 + 1) 𝑑𝑥 = 𝑥 + 6

c) (𝑒 −𝑦 + 1) sin 𝑥 𝑑𝑥 = (1 + cos 𝑥)𝑑𝑦, 𝑦(0) = 0

d) 𝑥√1 − 𝑦 2 𝑑𝑥 = 𝑑𝑦

Ejercicios 2. Ecuaciones Diferenciales Homogéneas.

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden

empleando el método de Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el
numeral seleccionado en la tabla del paso 3, se debe presentar cada paso
efectuado para el desarrollo del mismo)

a) (𝑥 2 + 𝑦 2 )𝑑𝑥 + (𝑥 2 − 𝑥𝑦)𝑑𝑦 = 0
𝜕𝑦 𝑥𝑦+𝑦 2 +𝑥 2
b) =
𝜕𝑥 𝑥2
c) (𝑥 − 𝑦)𝑑𝑥 + 𝑥𝑑𝑦 = 0
𝜕𝑦 −𝑥
d) 𝜕𝑥 = 𝑦−2𝑥
e) −𝑦𝑑𝑥 + (𝑥 + √𝑥𝑦)𝑑𝑦 = 0

Ejercicios 3. Ecuaciones Diferenciales Exactas.

Solucionar las siguientes ecuaciones diferenciales empleando el método de
exactas (Cada estudiante debe desarrollar el numeral seleccionado en la
tabla del paso 3, se debe presentar cada paso efectuado para el desarrollo
del mismo)

𝑑𝑦
a) 𝑦 cos 𝑥 + 2𝑥𝑒 𝑦 + (sin 𝑥 + 𝑥 2 𝑒 𝑦 + 5) = 0
𝑑𝑥
b) (𝑦𝑒 𝑥𝑦 cos 2𝑥 − 2𝑒 𝑥𝑦 sin 2𝑥 + 2𝑥)𝑑𝑥 + (𝑥𝑒 𝑥𝑦 cos 2𝑥 − 3)𝑑𝑦 = 0, 𝑦(0) = −1
𝑥𝑦 𝑦
c) (√1 + 𝑥 2 + 𝑥 2 − ln 𝑥)𝑑𝑦 + ( + 2𝑥𝑦 − 𝑥 ) 𝑑𝑥 = 0
√1 + 𝑥 2
𝑑𝑦 𝑥 2 +𝑦 2
d) 𝑑𝑥 = 2𝑥𝑦 2 −𝑥2
e) (2𝑦 2 𝑥 − 3)𝑑𝑥 + (2𝑦𝑥 2 + 4)𝑑𝑦 = 0

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser

presentado utilizando el editor de ecuaciones de Word y deben ser
publicados en el foro.

Antes de iniciar el siguiente ejercicio no olvide consultar en el entorno de

conocimiento el siguiente recurso:

Mesa, F. (2012). Ecuaciones diferenciales ordinarias: una introducción.

Colombia: Ecoe Ediciones. (pp. 53-58).

Ejercicio 4. Situación problema.

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método de
solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema: En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se

memoriza algo es proporcional a la cantidad de datos por memorizar,
suponga que M representa la cantidad total de un tema que se debe
memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada cuando el tiempo es t, Cual
es la ecuación diferencial que expresa y la solución para determinar la
cantidad A(t) para cualquier t.
 𝝏𝑨 𝑨
a) = 𝒌𝑴𝑨 , 𝒌 > 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴 𝒆𝒌𝒕
𝝏𝒕
𝝏𝑨
b) = 𝒌(𝑴 − 𝑨), 𝒌 > 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴 + 𝑪𝒆−𝒌𝒕
𝝏𝒕
𝝏𝑨
c) = 𝒌𝑴, 𝒌 ≥ 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴𝒆𝒌𝒕
𝝏𝒌
𝝏𝑨
d) = 𝒌(𝑴 − 𝑨), 𝒌 > 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴 + 𝑪𝒆𝒌𝒕
𝝏𝒕
Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser
presentado utilizando el editor de ecuaciones de Word y cada estudiante
debe hacer mínimo dos aportes al desarrollo presentado.

Ejercicio 5. Análisis y evaluación de la solución de una situación

planteada.

A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de forma

colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea,
si considera que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera
correcta, debe realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y
fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución.
Si luego del debate el grupo considera que el proceso y/o respuesta se
encuentra incorrecto, se debe realizar la observación y corrección al error o
errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras
a la solución.

Situación problema: El diagrama auditivo muestra el rango de frecuencias,

niveles de intensidad de los sonidos perceptibles por el oído humano, un
oído normal solo escucha los sonidos contenidos en el intervalo del umbral
auditivo y umbral del dolor. El eje horizontal expresa la dependencia de la
frecuencia, el eje derecho es el valor de la intensidad. El oído humano solo
puede percibir sonidos en variaciones de intensidad de 10 −12 a 102 en un
valor de 20 a 20000Hz.

Solución planteada:
 EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,
PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:
Δ𝐼
= 10−2
𝐼

Por lo cual, se estableció una escala de niveles

para el sonido o la escala de volumen 𝜅
mediante la siguiente relación
d𝐼
≈ 𝑑𝜅
𝐼
Donde 𝑑𝜅 es el crecimiento del volumen
debido al aumento en la intensidad, esta
proporcionalidad se iguala mediante el uso de
un valor 𝐴, porcentaje que determina la
magnitud de la escala.
d𝐼
𝐼
=𝐴

Integrando tenemos que:

∫ 𝐼 − 𝐼0 𝑑𝐼 = 𝐴𝐼

𝐼2 −𝐼0 2
2
= 𝐴𝐼
Para que se presente una sensación audible la
onda debe tener una intensidad mínima 𝐼0 , o
umbral mínimo de audición, el umbral de la
audición en aire es 𝐼0 = 1012 𝑤/𝑚2

ln 𝐼 − ln𝐼0 = 𝐴𝜅
 Donde 𝐶 = ln𝐼0

Cuando 𝐼0 = 𝐼, el volumen 𝜅 = 0, es decir el

volumen es cero, lo cual se expresa como
1 𝐼
𝜅 = ln
𝐴 𝐼0
Si 𝐴 = 𝑙𝑛10 ≈ 2.30 entonces se obtiene

𝐼
𝜅 = 𝑙𝑛10 ∗ log 𝐼
0

Esta expresión indica que la sensibilidad del

oído (volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la
intensidad del sonido. Este volumen presenta
una unidad de medida llamada Bell o su
décima parte llamada decibel, expresada
como
𝐼
𝛽𝑝 [𝑑𝐵] = 10 𝑙𝑜𝑔
𝐼0

Ejercicio 6. Sustentación ejercicio.

Individualmente cada uno debe elaborar un video explicativo de uno de los

ejercicios realizados en la tarea, el docente indicará a cada estudiante que
ejercicio sustentará.

El video debe tener las siguientes condiciones:

• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar

cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía
para el uso de recursos educativos-Video; que se encuentra en entorno de
aprendizaje practico).

• Sustentación de manera individual del ejercicio asignado por el tutor

según el seleccionado en la tabla del paso 2 y que hacen parte del trabajo
final; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo
pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con un tiempo máximo
de 4 minutos.

En la grabación se debe enfocar el rostro durante todo el video.

• Se debe dar la presentación del estudiante mencionado: nombres,
apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word
con el editor de ecuaciones.
• Se debe explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace parte
del trabajo final del grupo. La explicación debe contener: enunciado del
ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y respuesta.

Entorno de conocimiento:

 Consultar el material bibliográfico de la primera

unidad del curso

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Entornos
para su
 Interactuar en el foro para la Tarea 1 presentando
desarrollo
los avances de sus ejercicios.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 Entregar el trabajo con el desarrollo de la actividad

según los estudiantes que hayan participado.
Individuales:

Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados

en la Tabla de selección de ejercicios; los cuales
debe entregar en formato Word y presentar en el foro
Productos a
habilitado para la Tarea 1 que se encuentra en el
entregar por
Entorno de Aprendizaje colaborativo.
el
Colaborativos:
estudiante
Aportes a la solución del problema planteado.

Aportes a el Análisis y evaluación de la solución de una

situación planteada
 Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que
participen en el foro con aportes deben consolidar el
trabajo colaborativo en un documento Word según
anexo 1 con los siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 3.
 Desarrollo grupal del problema planteado.
 Presentación grupal de aportes a el Análisis y
evaluación de la solución de una situación planteada
 Tabla enlaces videos explicativos.
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

El compilador del grupo lo debe entregar en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento en formato pdf
y el nombre del archivo debe ser 100412_(número del
grupo).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

• Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos para

la Unidad 1 ubicados en el entorno de conocimiento.
Planeación
• Asistir o acceder a la grabación de la web conferencia
de
programada para la unidad uno (1). Ver programación encuentros
actividades
web, ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro de
para el
noticias del curso.
desarrollo
• Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación
del trabajo
baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación,
colaborativo
dispuesta al final de este documento. Esto con el fin de conocer la
metodología de evaluación de la actividad propuesta.
 • Abordar la actividad paulatinamente garantizando dos (2)
aportes significativos en el paso 2 y dos (2) aportes significativos a
paso 4 y 5, en el tiempo en que este prevista la actividad.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

Roles y presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabili
dades para Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
la presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
producción las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
de caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
estudiantes enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
Uso de
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
referencias
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
 del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
Comprende las
comprende el comprende el no comprende el 10
ecuaciones
concepto de concepto de concepto de
 diferenciales por ecuaciones ecuaciones ecuaciones
variables separables diferenciales por diferenciales por diferenciales por
variables separables variables separables variables separables
y da solución de pero no da solución y no da solución de
manera correcta a la de manera correcta manera correcta a
ecuación a la ecuación la ecuación
seleccionada. seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
interpreta el Interpreta el no interpreta el
concepto de concepto de concepto de
ecuaciones ecuaciones ecuaciones
Interpreta las
diferenciales diferenciales diferenciales
ecuaciones
homogéneas y da homogéneas pero homogéneas y no 10
diferenciales
solución de manera no da solución de da solución de
homogéneas
correcta a la manera correcta a la manera correcta a
ecuación ecuación la ecuación
seleccionada. seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
no comprende el
comprende el comprende el
concepto de
concepto de concepto de
ecuaciones
ecuaciones ecuaciones
Comprende las diferenciales
diferenciales exactas diferenciales exactas
ecuaciones exactas y no da 10
y da solución de pero no da solución
diferenciales exactas solución de manera
manera correcta a la de manera correcta
correcta a la
ecuación a la ecuación
ecuación
seleccionada. seleccionada.
seleccionada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
explica el ejercicio
explica el ejercicio explica el ejercicio
de ecuaciones
de ecuaciones de ecuaciones
Explica el ejercicio diferenciales de
diferenciales de diferenciales de
de ecuaciones primer orden pero
primer orden y los primer orden y/o no 30
diferenciales de la sustentación por
sustenta de manera presenta la
primer orden medio de video
adecuada por medio sustentación por
carece de
de un video medio del video.
argumentos
explicativo.
conceptuales.
 (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
Interpreta los Interpreta los no interpreta los
Interpreta problemas de problemas de problemas de
problemas aplicación de aplicación de aplicación de
de aplicación de ecuaciones ecuaciones ecuaciones
20
ecuaciones diferenciales de diferenciales de diferenciales de
diferenciales primer orden y da primer orden pero la primer orden y la
de primer orden la solución de solución no es la solución no es la
manera correcta. correcta. correcta.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
compara de manera compara de manera compara de manera
correcta la solución correcta la solución correcta la solución
de una situación de una situación de una situación
Compara la solución planteada, se resalta planteada, pero no planteada, no
de una situación con colores la resalta con colores resalta con colores
planteada. solución original y la la solución original y la solución original 20
del análisis, se la del análisis y no y la del análisis y no
presenta con presenta con presenta con
claridad sus claridad sus claridad sus
observaciones o observaciones o observaciones o
complementos. complementos. complementos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
Calificación final 100