9° DPSC – UNIDAD 5– La influencia de la revoluciones liberales en el mundo

5 de AGOSTO al - 29 de AGOSTO

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DESEMPEÑO ESPERADO

Los y las estudiantes explican las causas y consecuencias que
las acciones humanas, tanto individuales como colectivas,
tuvieron en la configuración de la sociedad en los siglos XVIII
y XIX, en el ámbito social, político y económico, así como los
cambios en el pensamiento que influyeron en dichas acciones.
El desempeño esperado para esta unidad son:
 Un periódico ambientado en los siglos XVIII y XIX, donde se explican los principales
acontecimientos de la época, a partir de la contrastar diversas fuentes.

METAS DE LAS SESIONES CONTENIDOS O TÓPICOS

Sesión 1: Comprender la situación problematizadora.  El Absolutismo y el Antiguo Régimen.
Sesión 2: Análisis de las rúbricas.  La Ilustración: ideas liberales (economía y política).
 Crisis del Antiguo Régimen.
Sesión 3: Analizar las características del Antiguo Régimen.
 Revoluciones liberales del S. XVIII, causas y
Sesión 4: Comprender la influencia de la Ilustración en las revoluciones liberales de los siglos XVIII y consecuencias; independencia de los Estados Unidos y
XIX. de Francia.
Sesión 5: Reconocer las causas y consecuencias de las revoluciones liberales del siglo XVIII y XIX:  El individuo como ciudadano y formación de la idea de
Estado de Derecho.
Independencia de las 13 Colonias de Norteamérica.
 Las revoluciones Industriales: avances tecnológicos, la
Sesión 6: Reconocer las causas y consecuencias de las revoluciones liberales del siglo XVIII y XIX: migración del campo a la ciudad, el surgimiento de las
La Revolución Francesa. fábricas.
Sesión 7: Explicar el origen del estado de derecho.  Nuevos sistemas económicos: Socialismo y
Capitalismo.
Sesión 8: Comprender los cambios originados en las Revoluciones Industriales.
Sesión 9: Elaborar la primera versión del desempeño. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Sesión 10: Elaborar la versión final del desempeño.
 Rúbrica de evaluación del estándar DPS09.31: Periódico
Sesión 11: Validar la respuesta inicial.
de época.
● Registro anecdotario.
 TAREAS FECHA DE ENTREGA

TAREA FLIPPED 1: Realizar la siguiente actividad para la sesión 5:

Lee y resume la información más importante de los siguientes enlaces: 9 “A”
 Revoluciones burguesas: Revolución Francesa e Independencia de Estados Unidos: 13 de agosto
https://www.ecured.cu/Revoluciones_burguesas (Independencia de las 13 Colonias)

TAREA FLIPPED 2: Realizar la siguiente actividad para la sesión 6:

Ingresa a los siguientes enlaces, lee/observa y resume en el cuaderno la información ahí consignada: 9 “A”

 https://www.ecured.cu/Revoluciones_burguesas (La Revolución Francesa). 16 de agosto

 https://www.youtube.com/watch?v=K61qczNcFr0

TAREA FLIPPED 3: Realizar la siguiente actividad para la sesión 8:

Ingresa a los siguientes enlaces de acuerdo al tema que te toca investigar; lee la información y trae un resumen: 8 “A”

 Socialismo: http://www.filosofia.net/materiales/sofiafilia/fyc/fyc_4_14.html y https://mihistoriauniversal.com/edad- 20 de agosto

contemporanea/socialismo/
 Capitalismo: http://www.eumed.net/libros-gratis/2008a/379/Origen%20del%20capitalismo.htm
y http://economipedia.com/definiciones/capitalismo.html

TAREA FLIPPED 4: Realizar la siguiente actividad para la sesión 9: 9 “A”

Trae para la clase imágenes que consideren pueden servir para las noticias que van a redactar el periódico, que permitan la 23 de agosto
elaboración del desempeño.