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9° DPSC - UNIDAD 1 – La democracia como estilo de vida

5 de MARZO al - 5 de ABRIL

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DESEMPEÑOS ESPERADOS


Los y las estudiantes promueven la defensa de los derechos
humanos en las diversas situaciones en las que puedan ser El desempeño esperado para esta unidad son:
vulnerados, tomando en cuenta la participación del Estado y
demás organizaciones, así como también la Constitución  La deliberación sobre la vulneración de los derechos en un asunto público a través de la
Política y los derechos humanos. Para lograrlo, plantea construcción del consenso, valorando la importancia de la defensa de los derechos y
acciones que ayuden a mejorar la convivencia y solucionar comprendiendo la labor del Estado.
conflictos proponiendo alternativas democráticas de solución,
partiendo de la deliberación de asuntos públicos basado en
información relevante para la construcción de consensos en el
marco de la democracia y el diálogo.

METAS DE LAS SESIONES CONTENIDOS O TÓPICOS


Sesión 1: Plantea su respuesta inicial a partir de una situación problematizadora.  El Estado democrático.
Sesión 2: Análisis de las rúbricas.  Los principios del sistema democrático.
Sesión 3: Comprender a la democracia como forma de vida y situaciones que la vulneran.
 La Democracia como forma de vida.
Sesión 4: Reconocer los principios democráticos y las características del Estado de Derecho.
 Niveles de gobierno nacional y regional;
Sesión 5: Relacionar los principios del Estado Peruano con el rol del estado en la defensa de descentralización.
derechos.  Vulneración de los derechos de los pueblos originarios.
Sesión 6: Reconocer el rol de los niveles de gobierno del Estado Peruano en situaciones de
 Participación del gobierno en la defensa de los
vulneración de derechos. derechos de los pueblos originarios.
Sesión 7: Reconocer las características de los asuntos públicos del Perú. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Sesión 8: Analizar los asuntos públicos del Perú y la intervención del Estado.
Sesión 9: Desempeño: Elaborar la versión borrador de su argumento. ● Rúbrica de evaluación del estándar DPS09.22:
Deliberación
Sesión 10: Desempeño: Elaborar la versión final y deliberar sobre un asunto público. ● Registro anecdotario.
Sesión 11: Deliberar sobre un asunto público y validar la respuesta inicial.
TAREAS FECHA DE ENTREGA

TAREA FLIPPED 1: Realizar la siguiente actividad para la sesión 3: 9 “A”

12 de marzo
 Investigar, leer y traer dos noticias sobre situaciones de vulneración de derechos.
 Recomendación: La información no debe exceder a una hoja.

TAREA FLIPPED 2: Realizar la siguiente actividad para la sesión 5: 9 “A”

18 de marzo
 Investigar y subrayar las ideas relevantes sobre la función del estado en la defensa de los derechos humanos.
 Recomendación: La información no debe exceder a una hoja.

TAREA FLIPPED 3: Realizar la siguiente actividad para la sesión 6:

9 “A”
 Cada miembro del equipo deberá traer información sobre ¿Cómo actúan los diferentes niveles de gobierno( central,
regional, local) en la defensa de los derechos humanos: 19 de marzo
 Revisar el siguiente
link http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf , http://portal.jne.gob.pe/portal_documentos/files/in
formacionlegal/Constitucin%20y%20Leyes1/LEY-ORGANICA-DE-GOBIERNOS-
REGIONALES.pdf, http://municipioaldia.com/enfoques-para-la-gestion-municipal/derechos-humanos/enfoque-de-derechos-
humanos-en-la-gestion-de-los-gobiernos-locales/
 Recomendación: La información no debe exceder a una hoja.

TAREA FLIPPED 4: Realizar las siguientes actividades para la sesión 7:

 Cada integrante del equipo debe leer el caso, subrayar las ideas principales, secundarias y sumillar:

9 “A”
1. Trabajo infantil: https://peru21.pe/peru/infantil-peru-tasa-alta-sudamerica-informe-409742
2. Discriminación racial: https://elcomercio.pe/lima/sucesos/jesus-maria-version-centro-comercial-presunto-caso- 22 de marzo
discriminacion-noticia-595181
3. Ninis: https://elcomercio.pe/economia/peru/ninis-peru-1-5-mlls-jovenes-estudian-noticia-525588
4. Tentativa de feminicidio: https://larepublica.pe/sociedad/1393873-ica-sujeto-asesinar-pareja-delante-hija-video-tentativa-
feminicidio-ministerio-mujer-policia
5. Niños Trabajadores Cusco: https://peru21.pe/peru/cusco-hallan-cinco-menores-laborando-autorizacion-ladrilleras-454768
6. Salud infantil (Anemia): https://diariocorreo.pe/peru/anemia-llego-al-435-de-ninos-en-el-2018-y-deja-sin-piso-meta-del-
gobierno-869388/

TAREA FLIPPED 5: Realizar las siguientes actividades para la sesión 8: 9 “A”

25 de marzo
 Considerando el caso que le tocó al equipo, cada estudiante debe investigar: ¿Cómo debería actuar el Estado frente a este
asunto público? ¿Qué organismos del Estado debería actuar en esta situación? ¿De qué manera?
 Traer la Constitución