SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa CRUZ SACO

1.2 Área/ Materia VALORES
1.4 Ciclo educativo y grado 1er GRADO
1.5 Profesor(a) Mónica Lobo
1.6 Fecha 14 al 18 de octubre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA SESIÓN: Aprendiendo a cuidarme de los extraños

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye su identidad Reflexiona y argumenta Menciona acciones cotidianas que considera buenas
éticamente o malas a partir de sus propias experiencias

Enfoques transversales Instrumentos de Evaluación

Intervención oral

Enfoque de desarrollo personal. Evaluación escrita

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

Recursos y/o
Momentos Estrategia / Actividad
Materiales
Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas. -
La docente reproduce un video referente al tema que se va a trabajar en la clase de SMART TV
hoy.
Hojas
Se les realiza preguntas sobre el video.
Colores
Plumones
Situación significativa
Pide a los niños y a las niñas que se sienten en media luna, de tal
manera que todos puedan verse y escucharse, y pregúntales si
alguna vez han jugado a “El gato y el ratón”.
INICIO De ser así, solicita que expliquen de qué trata y cuáles son las reglas.
Señala que el juego lo realizarán en el patio y que antes de hacerlo
deben tener claras las indicaciones.
Para ello, explica a todos de qué trata el juego. Logra que los
estudiantes comprendan que el juego trata de un gato que quiere
atrapar a toda costa a un ratón y que el ratón buscará escapar del
gato constantemente.
Repasa las reglas, los personajes y las condiciones del juego, e
invítalos a jugar.
Cuando concluya el juego, pide que regresen al aula. Propicia un
diálogo preguntando lo siguiente: ¿quiénes eran los personajes del
juego?, ¿qué hacía el gato?, ¿qué debía hacer el ratón?, ¿cuál era la
función de quienes formaban el círculo? (de protección)

Recojo de saberes previos

Plantea esta pregunta: ¿qué cosas realizan por sí solos? Escucha
atentamente y anota las respuestas en la pizarra. Luego, comenta:
“Así como vamos logrando hacer cosas solos, también debemos
saber cómo cuidarnos y protegernos de las situaciones que podrían
ponernos en riesgo o peligro”.

Conflicto cognitivo
Motiva el interés de los estudiantes por el tema, preguntándoles:
¿creen que saber cuidarse es importante?, ¿por qué?

Comunica el propósito de la sesión: hoy sabrán diferenciar

situaciones buenas de malas y cómo protegerse ante circunstancias
peligrosas

Indica que seleccionen algunas de las normas de convivencia del aula

que permitan la correcta participación de todos en las actividades de
esta sesión.
- Cuaderno de
La maestra pide que escuchen con atención la siguiente historieta trabajo
que va a leer:
- texto

- IMÁGENES

Después de haber escuchado con atención la historieta, reflexionan

y responden las preguntas del cuaderno de trabajo.

Inicia un breve diálogo sobre el cuidado personal y lo que debemos

hacer si alguien nos quiere dañar.
Incluye lo mencionado por los estudiantes creando una lista en un
papelote.
Por ejemplo:
Toma de decisiones
Reflexión
En grupos clase
¿Cómo nos cuidamos?
• Alejándonos de los extraños.
• No separándonos del grupo con el que estamos.
• Pidiendo ayuda si sentimos miedo, etc
Retroalimentación
 - Al finalizar la actividad la docente socializa con los niños y
las niñas las imágenes de la página que han comentado. En
caso de que hayan vivido alguna situación parecida,
pregunta: ¿qué hicieron? Si no fue así, pregunta: en caso de
que les ocurra, ¿qué creen que deben hacer?
-
Los alumnos opinan y conversan sobre el tema.

Extensión y transferencia: Cuaderno de trabajo.

Concluye formulando estas interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?,
¿por qué es importante cuidarnos y protegernos?, ¿cómo debemos
actuar cuando estamos en la calle y sentimos algún temor? imágenes
CIERRE
Tarea : dibuja tu persona de confianza
Reflexiones sobre el aprendizaje: ¿Qué lograron? ¿Qué dificultades
encontraron? ¿Para qué les ha servido? ¿Qué debemos hacer para
mejorar? ¿Cómo complementarían este apredizaje?

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Profesor(a) Directora