Ensayo: aportes más significativos que las distintas teorías aportan a la comprensión del

desarrollo del niño en un mundo cambiante y globalizado

Luz Edy Valencia Otero

Trabajo presentado a la docente

Yolanda Sierra Rozo
Asignatura: Sicomotricidad

Fundación Universitaria Área Andina

Medellín
Diciembre de 2018
 Introducción

El estudio del desarrollo humano es una herramienta fundamental que facilita la

construcción de herramientas importantes para los docentes en todos los ciclos y ámbitos de la
educación, ya que permite entender los diversos factores que influyen en el proceso de cambio
de cada ser humano.

El desarrollo es un proceso continuo a través del cual el niño va adquiriendo habilidades

gradualmente complejas que le permiten interactuar con las personas, objetos y situaciones de su
medio ambiente en diversas formas. Incluye las funciones de la inteligencia y el aprendizaje, por
medio de las cuales entiende y organiza su mundo, amplía la capacidad de comprender, hablar su
idioma, desplazarse, manipular objetos, relacionarse con los demás, y el modo de sentir y
expresar sus emociones.

De ahí que es muy importante conocer e identificar las diversas teorías que hablan del
desarrollo del ser humano, con el fin de actuar de manera oportuna en caso que se presenten
situaciones que puedan afectar el desarrollo integral del niño.
 Ensayo: aportes más significativos que las distintas teorías aportan a la comprensión del
desarrollo del niño en un mundo cambiante y globalizado

Desde los comienzos de la humanidad el hombre se ha interesado por comprender el

medio que le rodea, sus orígenes, su desarrollo, su evolución, pero no solamente ha tenido
inquietudes y deseos de entender y aprender, sino que también se ha dado a la tarea de investigar
cómo es que aprende y comprende cada uno de estos conceptos.

Dentro de la grandeza de este universo, cada ser humanos es único y diferente a otro ser
humano; cada cual nace con una variedad de características físicas, emocionales, intelectuales,
las cuales llevan a cada hombre o mujer a convertirsen seres únicos e irrepetibles; por eso
cuando un maestro se para frente a un grupo de estudiantes con el objetivo de llevar a cabo su
práctica docente, debe ser consciente de que está parado frente una diversidad de culturas, ritmos
de aprendizaje, diversas personalidades, y es aquí donde viene a ser de vital importancia que
tenga pleno conocimiento de las diversas teorías de aprendizaje y del desarrollo humano, ya que
estás pueden funcionar como guía en el proceso enseñanza-aprendizaje. Es deber del maestro
conocer las teorías más importantes que han desarrollado los diversos sicoanalistas, pedagogos,
sociólogos y otros profesionales, a fin de tener bases firmes, que le permitan tomar decisiones
acertadas frente a diversas situaciones que se le presenten en su quehacer pedagógico, lo cual le
conducirá a tener más probabilidad de producir resultados eficientes en el aula.

Perspectiva Psicoanalítica

Se refiere a las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano. Surgió en

el siglo XIX, cuando el médico vienés Sigmund Freud desarrolló el psicoanálisis, es decir, un
enfoque terapéutico que rastrea los conflictos inconscientes de las personas, los cuales provienen
de la niñez y afectan sus comportamientos y emociones. La teoría freudiana del desarrollo de la
personalidad destaca principalmente los efectos de las experiencias de los primeros cinco años de
vida Durante ese periodo el niño pasa obligatoriamente por diversas etapas (oral, anal, fálica,
latencia, genital), en las que los impulsos instintivos orientan su energía, o libido, a determinadas
zonas erógenas; los problemas que él pueda presentar en la edad adulta (fumar, comer
exageradamente, alcoholismo, entre otros), tienen que ver con que el niño no tuvo la suficiente
gratificación (fijación) en una de éstas etapas.

Erikson, Propone una teoría que divide el desarrollo vital en ocho etapas, que se conoce
como Teoría del Desarrollo Psicosocial, durante las primeras cuatro etapas, el desarrollo se centra
en conocerse a sí mismo para desarrollar una identidad y en las siguientes se consolida dicha
identidad en un entorno social, enfatizando en la influencia de la sociedad sobre la personalidad
en desarrollo.

Perspectiva de aprendizaje

Aprendizaje constructivista. Piaget considera al sujeto como un ser activo en el proceso

de su desarrollo cognitivo; el constructivismo se interesa como el ser humano procesa la
información, de qué manera los datos obtenidos a través de los sentidos, se organizan de acuerdo
a las construcciones mentales que el individuo ya posee como resultado de su interacción con las
cosas.

Perspectiva Cognoscitiva

Esta teoría tiene que ver con el cúmulo o almacenamiento de información en la memoria
de una persona y cómo puede reaccionar ante nuevas situaciones que se le presenten; cómo se
organizan los datos obtenidos por medio de la percepción durante los procesos de interacción con
el medio y los demás seres humanos; es decir cómo puede utilizar la información y los datos
obtenidos para resolver un problema o una situación que se le presente.

Perspectiva Humanista

Esta teoría afirma que la persona posee la capacidad natural para tomar decisiones acerca
de su vida y para controlar su conducta. Cada persona tiene la capacidad y motivación para
alcanzar niveles más avanzados de madurez, y por naturaleza, cada ser humano busca alcanzar su
pleno potencial. Hace énfasis en el libre albedrio, es decir, la capacidad de los seres humanos
para hacer elecciones y tomar decisiones acerca de su vida.

Todas éstas teorías sin excluir alguna, llevan al maestro de la primera infancia a
estructurar, transformar y orientar su proceso de enseñanza aprendizaje, de tal forma que pueda
ayudar a forjar la personalidad del niño, (Freud), a adaptar su plan de estudios de acuerdo a los
estadios o etapas por las que pasa cada niño hasta llegar a la etapa adulta (Erikson), motivar,
guiar al estudiante para que construya aprendizajes (Piaget).

También puede llevar al docente a comprender más algunas problemáticas que puedan
presentarse con sus estudiantes y en algunos casos detectar situaciones que puedan afectar el
desarrollo integral de los mismos y brindarles o buscar ayuda a tiempo.

Para entender a un niño porque le causa tanta aversión emocional ir a la escuela, puede
apoyarse en la teoría del condicionamiento clásico (Pávlov); para comprender al niño que es
desordenado en su clase y fomenta indisciplina, puede apelar a la teoría del condicionamiento
instrumental u operante (Skinner), para analizar por qué un niño es violento, analizar la teoría que
hace referencia a las condiciones en que se aprende a imitar modelos (Bandura).
 Conclusiones

 Las diversas perspectivas del desarrollo humano son un gran aporte a la educación de
la primera infancia porque nos lleva a la reflexión de nuestro quehacer como docentes, a
modificar nuestras acciones dentro del aula, a no realizar actos que puedan dañar física,
emocionalmente y psicológicamente al niño, que luego puedan repercutir en su aprendizaje.

 La escuela y el docente tienen, especialmente en los años iniciales, gran importancia,

influyendo directamente en el desarrollo del estudiante.

 Las teorías del desarrollo humano forman la base de las hipótesis sobre las conducta y
el desarrollo del niño y del ser humano que pueden ser apoyadas o desautorizadas;
permitiendo descubrir nuevas respuestas a las múltiples acciones de los niños y de las
personas.
 Citas Bibliográficas

Castillo, A. (27 de marzo de 2012). Principales perspectivas teoricas en relacion al desarrollo

humano. Obtenido de https://es.slideshare.net/acastillounah/principales-perspectivas-
teoricas-en-relacion-al-desarrollo-humano

Hernandez, M. (NR). Perspectivas Teoricas En El Estudio Del Desarrollo Humano. Obtenido de

http://umh0944.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/270/2013/02/tema2.pdf

Zabala, G. G. (29 de Enero de 2012). esarrollo Humano II Perspectivas Teoricas Del Desarrollo
Humano. Obtenido de https://es.scribd.com/doc/79768874/Desarrollo-Humano-II-
Perspectivas-Teoricas-Del-Desarrollo-Humano