PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: UNIDAD DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR TECNOLOGICA Y DE SERVICIOS. UEMSTIS
PLANTEL No: NOMBRE DEL PLANTEL:
CBTis No. 208 “Mariano Abasolo”
CBTis No. 219 “Ricardo Flores Magón”

C.C.T.: DOCENTE:
28DCT0431C Nora Elia Quiroz Ramírez
28DCT0434Z Francisco Hernández Nuñez

CICLO ESCOLAR: SEMESTRE: DURACION DE LA ESTRATEGIA: 16 HRS

ASIGNATURA: TIC´S AGO 2019-ENE 2020 Primer semestre

No. DE HORAS: 16 FECHA DE ELABORACION: 16/01/2019

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes
en red, sobre temas pertinentes con su realidad cotidiana.

PROPOSITO DE LA PLANEACION DIDACTICA:

APRENDIZAJE CLAVE
EJE: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
demás. Comunicarse,  La comunicación y las relaciones  El trabajo colaborativo en el aula como
relacionarse y interpersonales.
base para la integración de la comunidad
colaborar con los  La integración de la comunidad de
demás. Tecnología, de aprendizaje.
aprendizaje.
información,  El impacto de la tecnología en el
comunicación y  La contextualización de la comunidad de
desarrollo humano.
aprendizaje. aprendizaje a partir de los intereses y
experiencias académicas de los
estudiantes.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
 El uso de la tecnología para el aprendizaje.
 Cómo interactúo con la información.
 La identificación del papel de la tecnología en las actividades cotidianas y la comunicación humana.
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.
 Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a través del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.
 Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica.
 Muestra la relevancia de la tecnología en el desarrollo de su entorno a través de un producto de su elección.
PRODUCTO ESPERADO: · La elaboración de un diario con las formas de comunicación que se usan día a día.

TECNICA DIDACTICA: Método de proyecto: El estudiante realiza en forma creativa un tutorial sobre el manejo de las Tic´s en las empresas.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: COMUNICACIÓN
C6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
TIPO DE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS Y MATERIALES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
ENSEÑANZA/TIEMPO APRENDIZAJE
/PONDERACION
Los Estudiantes realizan Pintarron. Anotaciones en el cuaderno. Heteroevaluación
Actividad 1. El Docente en el anotaciones pertinentes de Plumones. Guía de observación.
salón de clases se presenta con las competencias a Lista de alumnos.
los alumnos, menciona los desarrollar en la secuencia Proyector y computadora
objetivos de la asignatura y didáctica. (opcional)
establece reglamentos para la
convivencia en el aula así como
en el laboratorio de cómputo.
50 min
Actividad 2. El docente
mediante la formulación de la
pregunta ¿Qué te gustaría
saber
acerca de los temas
propuestos?
Recuperará las
expectativas del
estudiante.
10 min
Actividad 3. El Docente en el
salón de clases aplica una
evaluación diagnostica donde
descubre los conocimientos
previos que poseen los alumnos
en los campos de la tecnología.
30 min
Actividad 4. El docente realiza
una retroalimentación de los
resultados arrojados en la
evaluación diagnóstica y solicita
a los estudiantes realicen una
investigación para
complementar el cuestionario.
20 min
Actividad 5.- El docente en el
salón de clases forma equipos
de trabajo en los cuales se
realiza una lluvia de ideas sobre
lo que los alumnos conocen
acerca de la elaboración de
documentos electrónicos.
40 min
Cuaderno.
Pluma
Heteroevaluacoón
El estudiante identifica sus Cuaderno y pluma Anotaciones en el cuaderno N/A
fortalezas cognitivas para el
logro de sus metas en el
pasado, el presente y el
futuro.
Los Estudiantes exploran sus Evaluación diagnostica
conocimientos previos, a Evaluación diagnóstica Diagnóstica
Lápiz, pluma, cuaderno
través de reactivos y contestada Heteroevaluación
problemáticas que el docente 5%
proponga de manera oral.
Los alumnos utilizando los Plumón, pintarrón
medios con los que cuenta el Medios con que cuenta la Cuestionario Diagnóstica
plantel, investiga y escuela
complementado Heteroevaluación
complementa los resultados
de la evaluación diagnostica. Rúbrica
5%
Los alumnos conformados Pintarron. Organizador gráfico
por equipos y mediante una Plumón.
lluvia de ideas donde Cuaderno Diagnóstica
comentan lo que conocen Lápiz
sobre la elaboración de Heteroevaluación
Pluma
documentos electrónicos,
generando un organizador
grafico de su preferencia y
 un integrante expone su
trabajo.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Objetivo: El estudiante identifica sus fortalezas cognitivas para el logro de sus

Dimensión: Conoce T metas en el pasado, el presente y el futuro.

TIPO DE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS Y MATERIALES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
ENSEÑANZA/TIEMPO APRENDIZAJE
/PONDERACION

Actividad 6. El docente en el
N/A
salón de clases aplica una Copia de la ficha de
sesión construye-t con la Los alumnos desarrollan la Autorretrato
finalidad de ficha construye-t realizando
disolver asperezas y ayudar al
- Hojas Reflexión y dibujo en
apuntes correspondientes a la
alumno en el actividad y participa en el - Crayones o la ficha
autodescubrimiento. grupo. Colores
-Lápices
50 min

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
TIPO DE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS Y MATERIALES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
ENSEÑANZA/TIEMPO APRENDIZAJE
/PONDERACION
Actividad 7.- Los alumnos participan Plumón, pintarrón, Participación de los
El Facilitador en plenaria activamente en el desarrollo estudiantes
cuaderno de apuntes Formativa
retoma los conceptos más de la actividad y toman nota.
importantes de las actividades Heteroevaluación
de apertura, propicia la Guía de observación
participación voluntaria de los 5%
estudiantes, anclándolos a las
actividades de inicio del
desarrollo del contenido.
10 min
Formativa
Actividad 7 El alumno toma nota de Internet Cuenta de correo Heteroevaluación
los pasos proyectados y Cuaderno electrónico creada. Lista de cotejo
El docente proyecta los 5%
crea una cuenta de correo
pasos para la creación de
electrónico.
una cuenta de correo
electrónico el cual utilizarán
para almacenar o entregar
futuras prácticas y
proyectos.
50 min
Actividad 8 Elaborar práctica guiada Computadora, internet, Formativa
por el docente. Procesadores de Texto Documento de Word
Heteroevaluación
El docente desarrolla una Word
Lista de cotejo
práctica guiada en un
10%
procesador de texto
utilizando los tipos y
clasificación de fuentes de
información, solicitando a
los estudiantes el envió de la
misma vía correo electrónico
previamente proporcionada
150 min

Elaborar práctica guiada

Actividad 9 por el docente. Computadora, internet, Formativa
Excel Documento de Excel
Heteroevaluación
El docente desarrolla una
Lista de cotejo
práctica guiada en una hoja
10%
de cálculo utilizando las
principales fórmulas
matemáticas utilizadas en la
contabilidad. Solicita el envió
del producto al correo
electrónico.
150 min

Formativa
Elaborar práctica guiada Computadora, internet, Presentación digital en
Actividad 10 Heteroevaluación
por el docente. Programa Power point Power Point
Lista de cotejo
El docente desarrolla una
10%
práctica guiada una
presentación electrónica
utilizándolas principales
funciones del programa
power point. Solicita el envió
del producto al correo
electrónico.
150

REFORZAMIENTO

TIPO DE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS Y MATERIALES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
ENSEÑANZA/TIEMPO APRENDIZAJE
/PONDERACION
Verificación de la existencia Nivelación del uso de Computadora, internet,
y posibilidad de uso aplicaciones: software de Word, Excel y Cuaderno de apuntes Formativa
del correo electrónico. o Documento con tabla de power point Ejercicios prácticos Hetroevaluación
contenidos, Lista de cotejo
Ejercitación entre pares
5%
para nivelar el uso de las número de páginas y formato
establecido
aplicaciones:
por el docente.
o Procesador de palabras –
Estructuración o Hoja de cálculo con
ejercicios para
de un documento.
elaboración de fórmulas y
o Hoja de cálculo –
 Consolidación de gráficas.
fórmulas y gráficas. o Presentación electrónica en
una aplicación
o Presentaciones
electrónicas–Alternativas distinta a la utilizada
generalmente.
para la creación de
presentaciones.
30 min

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
TIPO DE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS Y MATERIALES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
ENSEÑANZA/TIEMPO APRENDIZAJE
/PONDERACION
Actividad 11 Proyecto El alumno organizado por Diario elaborado
equipos desarrolla las Computadora Sumativa
Unidad1
actividades planteadas por el Acceso a internet Heteroevaluación
Elaboración de diario
docente. Software de aplicación Rúbrica
El docente explica en el salón
35%
de clase la actividad en el
cual el estudiante elabora un
diario con las formas de
comunicación que se usan
día a día a través de un
procesador de texto y lo
justifican; por medio de una
hoja de cálculo grafican sus
resultados y mediante una
presentación electrónica
exponen su proyecto.
extraclase
Evaluación para emitir juicios
sobre el desarrollo de las Sumativa
competencias trabajadas. Heteroevaluación
El docente aplica y evalúa en Los estudiantes dan Lápiz Ejercicio resuelto Reactivos
forma individual un ejercicio respuesta a los reactivos Reactivos impresos 10%
con reactivos de cierre a los entregados por el docente
estudiantes para valorar los
aprendizajes logrados.
50 min

Retroalimentación
El docente en el salón de Participa en activamente en Concentrado de resultados
clases proporciona los la dinámica propiciada por el
resultados alcanzados en la docente n/a
unidad 1 y propicia un
momento de reflexión en
donde cuestiona a los
alumnos sobre los
aprendizajes obtenidos
durante el curso y si
considera que existen
aspectos a mejorar y cuales
serían.
30 min

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
SEMS. (2015). Guías para la enseñanza de la comunicación. Recuperado de http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/guias_ensenanza_comunicacion
Peciller, A. (2015). Estrategia para incrementar y fortalecer la capacidad lectora. SEMS. Recuperado de
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12180/1/images/estrategia_lectora.pdf
Sitios Web:
https://www.microsoft.com
https://www.openoffice.org/es/
https://prezi.com/
https://www.powtoon.com/home/g/es/
https://www.genial.ly/es
www.windows-movie-maker.org/
https://camtasia-studio.uptodown.com/windows

TRANSVERSALIDAD
Tema o Proyecto Integrador: Elaborar un proyecto creativo y emprendedor sobre el uso de las TIC para el éxito en las empresas, y emite y
fundamenta por escrito una opinión personal en LEOyE.

Elaboró Recibe Avala

Lic. Nora Elia Quiroz Ramírez

Lic. Francisco Hernández Nuñez
Presidente Local de Academia de… Jefe del Depto. De Servicios Docentes
Docente
Anexos

Cuestionario Evaluación Diagnostica

Evidencia de Evaluación
Evidencia e Instrumentos de Evaluación:

Anexo 1
Evaluación diagnóstica
El docente aplica una evaluación diagnóstica para la recuperación de conocimientos previos a través de una
encuesta.
Instrucciones: Lee con atención los siguientes planteamientos y responde lo solicitado.
1. ¿Tienes dispositivos electrónicos para navegar en internet?
SI ______________. NO _______________.

2. ¿Qué dispositivos electrónicos posees? Y explica, cuales características te gustaron para haberlos escogido.
a. _____________________. d. _____________________.
b. _____________________. e. _____________________.
c. _____________________. f. _____________________.
3. ¿Menciona que aplicaciones tienes instaladas y cuál es el uso que le das? con excepción de watsap, Facebook,
instagram, netflix o spotify.

4. ¿Conoces el paquete de office de Microsoft? Escribe los nombres de los programas que conoces

a. _____________________.
b. _____________________.
c. _____________________.
4. ¿Has utilizado algún procesador de texto para elaborar documentos escolares y/o personales?
SI. _________. NO. _________.

5. ¿Has utilizado algún programa para realizar presentaciones electrónicas en trabajos escolares y/o personales?
SI _______. NO ________. Menciónalo. ________________________.

6. ¿Conoces el uso y la aplicación de las hojas de cálculo electrónica?

SI _______. NO _________.
Explícalo: _______________________________________________________

7.- Cuando buscas información de algún tema ¿Dónde lo encuentras normalmente?

_______________________________________________________________.

8. ¿Tienes cuenta de correo electrónico?

SI ______. NO _______. Escríbelo aquí. ______________________________.
9. ¿Conoces el uso y la aplicación de las redes sociales?
SI _____. NO ______.
Explícalo. _______________________________________________________
_______________________________________________________________.

10. ¿Cuál es la red social que más utilizas?

____________________________________________________________.
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DIARIO
ASPECTO A EVALUAR SI NO
1.- Es puntual en la entrega del Diario
2.- Escribe diariamente sobre sus formas de comunicarse, anotando
fechas
3.- Menciona por los menos tres formas en las que se comunica
4.- Menciona por lo menos tres medios de comunicación que utiliza
en su diario vivir (calle, casa, escuela, etc.)
5.- Menciona cual es el medio de comunicación que más usa
6.- Menciona cual considera que es el medio de comunicación más
importante.
7.- Tiene buena ortografía en la redacción.
8.- Utiliza Negritas para resaltar el texto
9.- Utiliza fuentes de letras y tamaños establecidos
10.- Utiliza Justificación de texto
 GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR PRESENTACIÓN

VALOR CARACTERÍSTICA A CUMPLIR SI NO OBSERVACIONES

10% PUNTUALIDAD para iniciar y concluir
exposición
10% ESQUEMA de diapositiva: colores y
tamaños de letra
5% PORTADA: Nombre de escuela, logo,
carrera, asignatura, Profesor, Alumno,
matrícula, grupo, lugar y fecha.
10% ORTOGRAFÍA: Cero errores
ortográficos
10% EXPOSICIÓN: Utiliza las diapositivas
como apoyo y no como lectura total.
15% DESARROLLO: Lo fundamenta con
una secuencia estructurada
5% ORGANIZACIÓN: Denotó Integración
el Equipo Expositor
5% EXPRESIÓN NO VERBAL: gestos,
mirada y lenguaje corporal
20% PRESENTACIÓN DE LA
EXPOSICIÓN: Dominio del tema,
Seguridad al halar
10% APARIENCIA y arreglo personal
 UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Guía de observación
Nombre de la Asignatura: Subsistema: UEMSTIS

Plantel:

Profesor(a):

Alumno: Fecha de aplicación:

Descripción:

Instrucciones: De acuerdo a la sección que le corresponde evaluar, lea el reactivo y marque con en la columna “Sí”, si presenta el desempeño esperado y en la columna “No”
en caso contrario. En caso de haber marcado “Sí” asigne el puntaje indicado, en caso de haber marcado “No” asigne 0.

Producto a evaluar: Conocimientos sobre navegadores, buscador, Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft Power Point.

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
No Características del producto a evaluar OBSERVACIONES

SI NO CAL

1 Utiliza de manera correcta algún navegador y buscador

para obtener información en internet. (5%)
2 Utiliza fuentes de información confiables. (10%)

3 Demuestra dominio de las herramientas de Word en lo

referente a formato de texto, creación de tablas, revisión
de ortografía e inserción de gráficas. (25%)
4 Demuestra dominio de las herramientas de Excel en lo
referente a formato de texto y creación de gráficas de
diferentes tipos. (25%)
5 Demuestra dominio de las herramientas de Power Point
en lo referente a formato de texto, diseño y creación de
diapositivas, diseño y transición de diapositivas e
inserción de imágenes. (25%)
6 Termino su práctica en tiempo y forma. (10%)

PUNTAJE TOTAL

Firma del Evaluador