ECUACIONES DIFERENCIALES

TAREA 2 –
RESOLVER PROBLEMAS Y EJERCICIOS DE ECUACIONES DIFERENCIALES DE
ORDEN SUPERIOR

PRESENTADO A:
CARLOS ANDRÉS GOMEZ
TUTOR (A)

ENTREGADO POR:

ÂNGELA MILENA OSMA ALVAREZ

CÓDIGO: 1.057.579.676

GRUPO: 100412_281

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
OCTUBRE
2019
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo contempla una serie de ejercicios y problemas de ecuaciones Diferenciales De

Orden Superior, en el cual cada estudiante realiza la respectiva solución a los propuestos según la
guía establecida, es de gran importancia tener en cuenta, que este tipo ecuaciones están
compuestas por es una expresión que relaciona una variable dependiente: y y sus derivadas de
cualquier orden con respecto a una variable independiente x, además se compone de Ecuaciones
Diferenciales Homogéneas, Ecuaciones diferenciales no Homogéneas Ecuación De Cauchy -
Euler.
OBJETIVOS
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante
Jorge Armando Pedraza
Ángela Milena Osma
Álvarez
Angie Tatiana Zipa Garzón
Adriana Marcela barrera
Ailin Tatiana Plazas Molano
Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
Entregas El estudiante desarrolla el ejercicio a en
todos los 3Tipo de ejercicios.
Compilador El estudiante desarrolla el ejercicio b en
todos los 3Tipo de ejercicios
Revisor El estudiante desarrolla el ejercicio c en
todos los 3Tipo de ejercicios
Evaluador El estudiante desarrolla el ejercicio d en
todos los 3Tipo de ejercicios
Alertas Desarrollo el ejercicio e en todos los 3
Tipo de ejercicios.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

TIPO DE EJERCICIOS 1 –ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Ángela Milena Osma Álvarez

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

Se determina que es una ecuación diferencial

segundo orden, homogénea
Se aplica la ecuación auxiliar

Se aplica la ecuación cuadrática

Nos da como solución

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA
 EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES NO
HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Ángela Milena Osma Álvarez

 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

Se determina si es Homogénea

Se determina el factor común

Se realiza variación de parámetros

=
) Solución

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EJERCICIOS 3 - ECUACIÓN DE CAUCHY - EULER.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones de Cauchy Euler (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Ángela Milena Osma Álvarez

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

Se sustituyen los términos

Se sustituyen los términos

Se aplica el teorema del factor

Obtenemos como resultado

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA
 PASO 4
PRESENTACIÓN DE APORTES A LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA PLANTEADO
EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características
del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más
apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando
la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema:

La ecuación del movimiento de un péndulo con longitud es : Si para , y la

velocidad angular inicial , Al determine en función de t para el movimiento
se tiene:

a.
b.
c.
d.
 Aporte: Ángela Milena Osma Álvarez

Ecuación diferencial homogénea de segundo orden

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMÁTICA

Se aplica la ecuación auxiliar

Solución compleja

(1)+

Condiciones iniciales

=
Solución
Opción B

PASO 5
 EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:

Situación

OBSERVACIONES, ANEXOS,
EJERCICIO Y SOLUCIÓN PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Enunciado:

La figura representa un edificio de dos pisos.

Las masas de los pisos son y . Cada piso se
apoya en seis columnas. Cuando el suelo se
mueve horizontalmente debido a un temblor,
los pisos también se mueven así, y las
columnas actúan como resortes y se oponen a
este movimiento. Las rigideces horizontales
totales de cada conjunto de seis columnas son
y . El movimiento horizontal del suelo es

Para el caso en que las masas son idénticas y

las rigideces son idénticas obtenga un modelo
de ecuación del edificio y encuentre su
solución homogénea.

Se tiene la siguiente situación:

Para la que se plantean las siguientes

ecuaciones diferenciales por tratarse de dos
masas y teniendo en cuenta las Leyes de
Newton:
Dividiendo la ecuación entre y asumiendo el
resultado es:

(1)

(2)

Ahora para tener una ecuación en términos

sólo de se diferencia la ecuación (1) dos veces
para obtener:

Ahora sustituyendo de la ecuación (2) y de la

ecuación (1) se obtiene:

Esta es la ecuación deseada; cuyo polinomio

característico es: . Como no hay ningún
término en ni , esta ecuación es cuadrática en
y se puede usar la fórmula cuadrática:

Entonces, las raíces características son:

Como estas raíces son imaginarias, la solución

homogénea tiene la forma:

La solución contiene oscilaciones con

frecuencias en radianes de y

PASO 6
TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Enlace video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.studocu.com/en/document/universidad-nacional-de-la-rioja/analisis-matematico-i/lecture-
notes/ecuaciones-diferenciales-de-orden-superior/2862800/view