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METAS DE CONTENIDO: La y el estudiante reconoce la dimensión estética del ser como aspecto importante de la vida cotidiana, para
sensibilizarse frente a experiencias estéticas de su contexto y, así, proponer una lectura de su realidad social.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE FASE DE ENTRADA: Se realizaran preguntas orientadoras al ámbito estético como la pregunta por el gusto y lo bello.
INDUCCIÓN O FASE DE APRENDIZAJE: A través de la comprensión e interpretación de los textos como la poética y la crítica del juicio haremos un
INTRODUCCIÓN acercamiento al concepto de lo bello.
SESIÓN 1
WILMER SEGURA
ACTIVIDADES DE FASE DE SALIDA: Por medio de un escrito intentaran exponer las ideas de lo artístico contenido en la poética de Aristóteles.
CULMINACIÓN Y
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE FASE DE ENTRADA: Por medio de la pregunta acerca de qué cosas le gustan los estudiantes expresaran algunas ideas entorno al problema
INDUCCIÓN O de lo perfecto y el gusto.
INTRODUCCIÓN FASE DE APRENDIZAJE: Socializaremos los cambios que ha tenido la idea de perfección durante la historia del pensamiento.
SESIÓN 2
WILMER SEGURA
GIMNASIO JOSÉ JOAQUÍN CASAS
“Hacia la humana perfección”
DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN PEDAGÓGICA 2019
ACTIVIDADES DE FASE DE SALIDA: Por medio de una prueba corta distinguir las dimensiones del ser humano.
CULMINACIÓN Y
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE FASE DE ENTRADA: Mediante una experiencia de lo sensible, es decir contacto con las texturas de los tres de los cuatro elementos y
INDUCCIÓN O expondrán su definición de la estética desde los sentidos.
INTRODUCCIÓN FASE DE APRENDIZAJE: Por medio de un mapa conceptual el docente socializara la idea de perfección clásica y medieval.
SESIÓN 3
WILMER SEGURA
ACTIVIDADES DE FASE DE SALIDA: Desde la lectura de la “Critica del juicio”, de I. Kant, escribir en qué consiste el juicio estético y por qué es pertinente el
CULMINACIÓN Y estudio del mismo.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE FASE DE ENTRADA: Iniciaremos la clase formulando preguntas acerca de qué cosas les gustas. Así orientaremos la clase el problema de lo
INDUCCIÓN O bello y el gusto en la estética.
INTRODUCCIÓN FASE DE APRENDIZAJE: Mediante un cine foro de la película Velvet Buzzsaw (los estudiante ven la película en casa)
SESIÓN 4
WILMER SEGURA
ACTIVIDADES DE FASE DE SALIDA: Desde la lectura de la “Critica del juicio”, de I. Kant, escribir en qué consiste el juicio estético y por qué es pertinente el
CULMINACIÓN Y estudio del mismo.
EVALUACIÓN
RECURSOS Guía Transferencia de Saberes- Formación del estudiante. Primer Trimestre. Libro en PDF de la Poética de Aristóteles y La crítica del juicio I
PEDAGÓGICOS Kant.