TALLER DE HABILIDADES SOCIALES POR LA SEMANA DE LA SALUD MENTAL

Objetivo General: Sensibilizar a los estudiantes de la Universidad Privada del Norte sobre la importancia de las habilidades sociales en su desarrollo
personal y académico.

Fecha : 09/10/2018

HO BLOQUE TIEM PROD

OBJETIVO METODOLOGÍA RECURSOS
RA TEMÁTICO PO UCTO
✓ Se dan la bienvenida a los participantes
✓ Promueve la elaboración de normas de convivencia para el desarrollo de la Lista de
Dar la bienvenida
Acciones previas actividad asistenci ✓ Lista de
(recepción de Conocer
las y los objetivos y alcances
✓ Explicar el objetivo y la importancia del taller. 20 min. a asistencia
los participantes), de la actividad
fotos
presentación de la
actividad y la
metodología ✓ Contar con la cantidad de hojas exactas para los participantes, contar con
Actividad Previa: fotos hojas y plumones
notas adhesivas que serán repartidas a los participantes.

✓ A cada participante se le reparte una hoja en blanco y plumones.

✓ Se le indica que doble la hoja en cuatro partes.
✓ Cada cuadrante de la hoja tiene un significado y desarrollo
1er cuadrante: un dibujo de sí mismo.
Desarrollar habilidades como:
- Formular una pregunta. 2do cuadrante: desarrollo de 3 preguntas
I BLOQUE ¿Qué lo que te hace más feliz?
- Iniciar una conversación.
DINAMICA DE ¿A que les tienes miedo?
- Presentarse a los demás. ✓ Hojas de
PRESENTACION - Ha hacer un cumplido ¿Qué es lo que más quieres? 20min.
Fotos papel
“MI PERFIL DE 3er cuadrante: Describir ¿Qué he aprendido todo este tiempo?
FB” 4to cuadrante: Un elogio escrito por otro participante.
✓ Los participantes llenaran el cuadrante 1,2 y 3 con ayuda de otro participante,
por lo cual caminaran por todo el aula buscando a otro participante, con el
cual intercambiaran sus hojas y llenaran cada cuadrante. .
✓ Al llenar los tres cuadrantes, se dirigen a la pizarra pegan su hoja, y cada uno
de los participantes elige la hoja que le llama la atención y escribe un alago en
el cuadrante 4.
Reflexión colectiva: Importancia de cada habilidad en el desarrollo personal.

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 Desarrollo:
 Cada estudiante debe explicar en el papel una situación que le ha sido
difícil afrontar y resolver.
 A continuación la encargada recoge todos los papeles y los vuelve a
Promover la creatividad
repartir de modo que ningún estudiante reciba su papel inicial.
en la búsqueda de
 Ahora cada estudiante tiene que leer detenidamente el problema y
soluciones a los
II BLOQUE explicar qué haría él/ella en esa situación. Debe resaltar la importancia de
conflictos planteados.
DINÁMICA dar respuestas realistas y práctica.
 Pasado un tiempo se hace lectura de los escritos, permitiendo que
20 min. FOTOS ✓Hojas de papel
“DOY MI
PROPUESTA” también otros alumnos argumenten soluciones y alternativas. ✓Lápices

IDEA FUERZA: Se resaltará la idea que no hay una sola solución, que es
más fácil encontrar solución a los problemas que no afectan a uno mismo
y que para cada solución que se da normalmente habrá algún
inconveniente.

✓Se distribuye a cada uno de los participantes las figuras de papel en forma de
corazón.
✓Se invita a observar el dibujo, luego comentar: Para muchas personas el corazón
es el símbolo del amor, de los enamorados. Para otros, es el lugar donde guardan
los sentimientos más profundos y privados, donde muy pocos pueden entrar. Para
otros es donde brotan los sentimientos más sublimes y puros, pero también donde
pueden surgir el odio, el resentimiento y la amargura. En el corazón cobijamos lo
que más queremos: a nuestra familia, a nuestros planes y sueños etc. ✓ Hojas de papel
III BLOQUE Desarrollar habilidades Hoy queremos invitarlos a mirar su corazón y buscar ahí cuatro de sus "amores". en forma de
“Mi Vida en un sociales relacionadas a 20 min Fotos
✓Luego los anotan en la figura de papel, para lo cual dividen el corazón en cuatro corazón
Corazón” los sentimientos
partes. A cada uno de los amores que eligieron le dan un espacio. El tamaño varía ✓ Lápices
según la importancia que tengan para ustedes.
✓Los participantes piensan un momento y luego completan su corazón.
✓Se reúnen todos y en forma espontánea cada uno va mostrando su corazón y
comentando el por qué sus respuestas.
✓Los demás pueden intervenir haciendo preguntas y observaciones.
Los facilitadores guían un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo
aprendido a su vida.
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 Bibliografía:
● Quintana, G., & Lucila, L. (2017). Programa de habilidades sociales en adolescentes de la Institución Educativa “Luis
Armando Cabello Hurtado” Manzanilla-Cercado de Lima.