Alumna: Fritzi Elena Reyes Radillo Taller de Investigación I

CONCEPTOS

Investigación exploratoria
Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la
realidad que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se trata de una
exploración o primer acercamiento que permite que investigaciones posteriores puedan
dirigirse a un análisis de la temática tratada.

Por sus características, este tipo de investigación no parte de teorías muy detalladas, sino
que trata de encontrar patrones significativos en los datos que deben ser analizados para, a
partir de estos resultados, crear las primeras explicaciones completas sobre lo que ocurre.

Investigación descriptiva
El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una descripción lo más
completa posible de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni causas ni
consecuencias de éste. Mide las características y observa la configuración y los procesos
que componen los fenómenos, sin pararse a valorarlos.

Así pues, en muchas ocasiones este tipo de investigación ni siquiera se pregunta por la
causalidad de los fenómenos (es decir, por el "por qué ocurre lo que se observa").
Simplemente, se trata de obtener una imagen esclarecedora del estado de la situación.

Investigación correlacional
La investigación correlacional es un tipo de método de investigación no experimental en el
cual un investigador mide dos variables. Entiende y evalúa la relación estadística entre ellas
sin influencia de ninguna variable extraña.La investigación correlacional busca variables que
parecen interactuar entre sí, de modo que cuando una variable cambia, la persona, al hacer
una investigación, tendrá clara la manera en la que la otra variable también cambia.
Investigación explicativa
Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los que la ciencia se
centra. Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar determinar las causas
y consecuencias de un fenómeno concreto. Se busca no solo el qué sino el porqué de las
cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión.

Para ello pueden usarse diferentes métodos, como la el método observacional, correlacional
o experimental. El objetivo es crear modelos explicativos en el que puedan observarse
secuencias de causa-efecto, si bien estas no tienen por qué ser lineales (normalmente, son
mecanismos de causalidad muy complejos, con muchas variables en juego).
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Investigación de campo
La investigación de campo es la recopilación de datos nuevos de fuentes primarias para un
propósito específico. Es un método cualitativo de recolección de datos encaminado a
comprender, observar e interactuar con las personas en su entorno natural.
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Se lleva a cabo al estar en el lugar de los hechos y participar en la vida cotidiana de las
personas que están estudiando. Generalmente implica una combinación del método de
observación de participante, entrevistas y análisis.

Investigación documental
la investigación documental es una técnica que consiste en la selección y compilación de
información a través de la lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos,
bibliotecas, bibliotecas de periódicos, centros de documentación e información.
Investigación de laboratorio. La investigación documental es un tipo de investigación
cualitativa.

Investigación de laboratorio
Dado que el máximo objetivo es el control, se realiza en un ambiente controlado (de tipo
laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. Se crea el
ambiente óptimo, es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa.
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Investigación experimental
Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente
controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que la o las
variables implicadas y manipuladas producen un efecto determinado. Los datos se obtienen
de muestras aleatorizadas, de manera que se presupone que la muestra de la cual se
obtienen es representativa de la realidad. Permite establecer diferentes hipótesis y
contrastarlas a través de un método científico.

Investigación cuasi experimental

La investigación cuasi-experimental se asemeja a la experimental en el hecho de que se
pretende manipular una o varias variables concretas, con la diferencia de que no se posee
un control total sobre todas las variables, como por ejemplo aspectos vinculados al tipo de
muestra que se presenta al experimento.

Investigación no experimental
Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación. En ella las
diferentes variables que forman parte de una situación o suceso determinados no son
controladas.
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Investigación cualitativa
Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención de datos en
principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque ofrece mucha información,
los datos obtenidos son subjetivos y poco controlables y no permiten una explicación clara
de los fenómenos. Se centra en aspectos descriptivos.

Sin embargo, los datos obtenidos de dichas investigaciones pueden ser operativizados a
posteriori con el fin de poder ser analizados, haciendo que la explicación acerca del
fenómeno estudiado sea más completa.
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Investigación cuantitativa
a investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de
diferentes procedimientos basados en la medición. Permite un mayor nivel de control e
inferencia que otros tipos de investigación, siendo posible realizar experimentos y obtener
explicaciones contrastadas a partir de hipótesis. Los resultados de estas investigaciones se
basan en la estadística y son generalizables.
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Investigación pura, básica o teórica

Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de
diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos. Gracias
al cuerpo de conocimientos extraídos de ella pueden establecerse otro tipo de
investigaciones, o no.

Por ejemplo, las investigaciones en matemáticas puras, es normal no preocuparse por la

facilidad con la que se pueden aplicar las conclusiones obtenidas.

Investigación aplicada
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que
permitan lograr un objetivo concreto, como curar una enfermedad o conseguir un elemento
o bien que pueda ser de utilidad. Por consiguiente, el tipo de ámbito al que se aplica es muy
específico y bien delimitado, ya que no se trata de explicar una amplia variedad de
situaciones, sino que más bien se intenta abordar un problema específico.
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Método deductivo
Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de verificación
o falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley general se considera
que ocurrirá en una situación particular.

Método inductivo
La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la obtención de
conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis permiten
extraer conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite establecer generalizaciones
o predicciones.

Método hipotético-deductivo
Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente científica. Se basa en la
generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la inducción, unas
hipótesis que generan teorías que a su vez deberán ser comprobadas y falseadas mediante
la experimentación.

Método analítico
Se encarga de desglosar las secciones que conforman la totalidad del caso a estudiar,
establece las relaciones de causa, efecto y naturaleza. En base a los análisis realizados se
pueden generar analogías y nuevas teorías para comprender conductas.
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Se desarrolla en el entendimiento de lo concreto a lo abstracto, descomponiendo los

elementos que constituyen la teoría general para estudiar con mayor profundidad cada
elemento por separado y de esta forma conocer la naturaleza del fenómeno de estudio para
revelar su esencia.
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Método sintético
Busca la reconstrucción de los componentes dispersos de un objeto o acontecimiento para
estudiarlos con profundidad y crear un resumen de cada detalle.

El proceso de este método se desarrolla partiendo de lo abstracto a lo concreto, para reunir

cada segmento que compone una unidad y poder comprenderla.

Mediante el razonamiento y la síntesis se profundiza en los elementos resultantes del

análisis de una forma metódica y concisa para conseguir una compresión cabal de cada
parte y particularidad de lo estudiado.

Método etnográfico
es uno de los métodos más relevantes que se utilizan en investigación cualitativa. Es un
método de investigación por el que se aprende el modo de vida de una unidad social
concreta, pudiendo ser ésta una familia, una clase social o una escuela. Permite interpretar
el día a día del consumidor desde lo que hace y no sólo por lo que dice que hace,
enfocados a comprender los códigos culturales que rodean a una marca o a un producto
específico

Método estadístico
El método estadístico consiste en una secuencia de procedimientos para el manejo de los
datos cualitativos y cuantitativos de la investigación.
Dicho manejo de datos tiene por propósito la comprobación, en una parte de la realidad, de
una o varias consecuencias verificables deducidas de la hipótesis general de la
investigación. Cuenta con las etapas de Recolección (medición), Recuento (computo),
Presentación, Descripción, Análisis

Método específico
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Investigación longitudinal
La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se caracteriza por realizar un
seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un período concreto. Permite
ver la evolución de las características y variables observadas.
Investigación transversal
Estos tipos de investigación se centran en la comparación de determinadas características o
situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto, compartiendo todos los sujetos
la misma temporalidad.
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Investigación diacrónica
La estructura diacrónica en la investigación, es aquella que toma como punto de referencia
hechos históricos, es decir no comienza desde un punto de partida sin base, sino que puede
retomar situaciones del pasado.
Investigación sincronicas
Son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto periodo
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Metodología de investigación científica

es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de una posición teórica
y conduce una selección de técnicas concretas (o métodos) acerca del procedimiento
destinado a la realización de tareas vinculadas a la investigación, el trabajo o el proyecto;
lejos de constituir un dogma o una tarea de difícil acceso, a la hora de concebir un proyecto
de investigación, constituye una herramienta que facilita y propicia las mejores vías en la
solución del problema.

Protocolo de investigación y las partes que lo componen

A)Un protocolo de investigación es considerado el plan de trabajo que debe seguir el
investigador. Se debe identificar lo que se quiere hacer, desde qué perspectiva se va a
realizar y cómo se hará.
Las partes de un protocolo de investigación son una guía que sirve para orientar al
investigador. Esto no quiere decir que se debe seguir al pie de la letra, debido a que su
aplicación va a depender del abordaje metodológico de los investigadores.

Sin embargo, los elementos como el título, el resumen, la justificación, los objetivos y la
metodología de la investigación siempre deben estar presentes.

B)El Protocolo de investigación o proyecto es el documento mediante el cual, se orienta y

dirige la ejecución de la investigación (TTR), en él se materializa la etapa del planeamiento
de la investigación y servirá de guía en las etapas sucesivas del trabajo, por lo que debe ser
lo más claro, concreto y completo posible.

El Informe Final es el informe de la investigación propiamente dicho, puesto que incluye los
pormenores de lo acontecido durante la investigación en el sentido de que se va a tener en
cuenta todas y cada una de las partes fundamentales del estudio. Al informe final le
corresponde la culminación de la investigación.

Ambos documentos son elaborados con su propia finalidad y deben contener,

obligatoriamente, determinada información, con cierto ordenamiento, pero es importante
señalar que la forma en que esta se organiza, debe gozar de cierta flexibilidad que partirá
de las características del objeto de estudio, del tipo de estudio y la experiencia del
investigador (residente, tutor y/o asesores) fundamentalmente.

Planteamiento del problema

es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en la cual se expone el asunto o
cuestión que se tiene como objeto aclarar.
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Desde el punto de vista de la metodología científica, el planteamiento del problema es la

base de todo estudio o proyecto de investigación, pues en él se define, afina y estructura de
manera formal la idea que mueve la investigación.
La elaboración del planteamiento del problema, como tal, requiere varias fases:

1. Identificación del problema: implica el descubrimiento del tema o cuestión que se

pretende abordar.
2. Valoración del problema: consiste en la evaluación de la pertinencia, importancia o
relevancia del problema identificado.
3. Formulación del problema: supone la elaboración del problema en forma de
pregunta. Por ejemplo: "¿Cómo afecta la emisión de gases de efecto invernadero el
calentamiento global?"
4. Definición del problema: es la revisión de los antecedentes del tema, las teorías o
corrientes dentro de las cuales se encuentra el tema, etc.
5. Delimitación del problema: supone la precisión y delimitación de los aspectos
concretos del tema que serán abordados.
Del planteamiento del problema y su delimitación, a su vez, surge el conjunto de objetivos
(generales y específicos) que se persigue alcanzar con la investigación.

Partes del planteamiento del problema

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí
1. Objetivos de Investigación
En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir,
cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a
resolver un problema en especial (en este caso debe mencionarse cuál es y de qué
manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo), y otras que tienen como
objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica en favor de ella.
También existen estudios que como resultado final pretenden generar un
planteamiento del problema o inducir el conocimiento. Los objetivos pueden ser
generales y específicos.

● Objetivos generales: Son aquellos que le proporcionan una facilidad al

lector, a quien se le anticipa lo que se pretende hacer y resolver para este
trabajo. Resuelve la formulación del problema. Ejemplo: Explicar porque no
se observa una correlación fuertemente positiva entre el tiempo de estudio
fuera del aula y las calificaciones que obtienen una muestra de estudiantes
en pruebas de conocimiento en materias de tipo teórico.

● Objetivos específicos: Se refieren a tareas de más corto alcance, más

técnicas y estandarizadas pero imprescindibles que deberán realizarse para
alcanzar los objetivos generales.

2. Preguntas de Investigación
Plantear, a través de una o varias preguntas, el problema que se estudiará, deben
resumir lo que habrá de ser la investigación. Las preguntas no deben utilizar
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términos ambiguos ni abstractos y pueden ser más o menos generales, pero en la

mayoría de los casos es mejor que sean más precisas, sobre todo en el caso de
estudiantes que se inician dentro de la investigación.

3. Justificación de la Investigación
Exponiendo las razones de la investigación, además en muchos casos tiene que
explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los
beneficios que se derivarán de ella.

Hipótesis
Enunciado que se realiza de manera previa al desarrollo de una determinada investigación
que consiste en una suposición que resulta una de las bases elementales de dicho estudio.

La hipótesis será confirmada o negada una vez finalizada la investigación. Si bien esa es la
definición corriente, hay autores que definen a la hipótesis como las posibles soluciones a
un determinado problema, que será verificada como válida o no a lo largo de la
investigación.
enunciado que se realiza de manera previa al desarrollo de una determinada investigación.
La hipótesis es una suposición que resulta una de las bases elementales de dicho estudio.

La hipótesis será confirmada o negada una vez finalizada la investigación. Si bien esa es la
definición corriente, hay autores que definen a la hipótesis como las posibles soluciones a
un determinado problema, que será verificada como válida o no a lo largo de la
investigación.

Marco teórico
En el marco teórico se presentan todos los fundamentos teóricos que sustentan la
investigación. En él se encuentran los antecedentes de la investigación, las bases teóricas,
la bases legales, las bases filosóficas (en caso de ser necesario) y la definición de términos
básicos.

Población y muestra de un proyecto de investigación

POBLACIÓN - es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas
características comunes observables en un lugar y en un momento determinado. Cuando se
vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de tenerse en cuenta algunas características
esenciales al seleccionarse la población bajo estudio.

Entre éstas tenemos:

● Homogeneidad - que todos los miembros de la población tengan las mismas
características según las variables que se vayan a considerar en el estudio o
investigación.
● Tiempo - se refiere al período de tiempo donde se ubicaría la población de interés.
Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a estudiar a una
población de cinco años atrás o si se van a entrevistar personas de diferentes
generaciones.
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● Espacio - se refiere al lugar donde se ubica la población de interés. Un estudio no

puede ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay que limitarlo a un área
o comunidad en específico.
● Cantidad - se refiere al tamaño de la población. El tamaño de la población es
sumamente importante porque ello determina o afecta al tamaño de la muestra que
se vaya a seleccionar, además que la falta de recursos y tiempo también nos limita
la extensión de la población que se vaya a investigar.
MUESTRA - la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población.
Hay diferentes tipos de muestreo. El tamaño de la muestra depende de la precisión con que
el investigador desea llevar a cabo su estudio, pero por regla general se debe usar una
muestra tan grande como sea posible de acuerdo a los recursos que haya disponibles.

El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la calidad y cuán representativo se

quiera sea el estudio de la población.
● ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad
de ser incluido.
● ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos según las variables
o características que se pretenden investigar. Cada estrato debe corresponder
proporcionalmente a la población.
● SISTEMÁTICA - cuando se establece un patrón o criterio al seleccionar la muestra.
Ejemplo: se entrevistará una familia por cada diez que se detecten.

Fichas bibliográficas el estilo apa

● Libro
Herrán Gascón, A., Cortina Selva, M. y González Sánchez, I. (2006). La muerte y su
didáctica. Manual para educación infantil, primaria y secundaria. Madrid:
Universitas.
● Libro (antología o compilación)
Trillo, J. (Ed.). (2001). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo
XXI. Barcelona: Graó.
● ​Capítulo de libro
Gilmartín, M. A. (2008). Ambientes escolares. En J. A. Aragonés, y M. Amérigo
(Eds.), Psicología ambiental (pp. 221-237).
Madrid: Pirámide.
● Artículo de revista en papel
Rodríguez, C. (2007). God's eye does not look at signs. Early development and
semiotics. Infancia y Aprendizaje, 30(3), 343-374.
● Artículo de revista electrónica (con DOI)
Herbst-Damn, K. L. y Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the
survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229.
doi:10.1037/0278-6133.24.2.225
● Artículo de revista electrónica (sin DOI)
Sillick, T. J. y Schutte, N. S. (2006). Emotional intelligence and self-esteem mediate
between perceived early parental love and adult happiness. E-Journal of Applied
Psychology, 2(2), 28-48. Recuperado de http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap
Alumna: Fritzi Elena Reyes Radillo Taller de Investigación I

● Artículo de periódico
Aréchaga, J. (15 de septiembre de 2011). Los españoles y las revistas científicas...
¡Que editen ellos! El País, pp. 20-22.
● Comunicación en un congreso
López, E. (junio, 2011). Percepción de riesgo y respuesta psicosocial antes
desastres naturales y tecnológicos. Trabajo presentado en el V Congreso
Latinoamericano de Psicología de la Salud, Xalapa, Veracruz.
● Legislación
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
Boletín Oficial del Estado, núm. 295, de 10 de diciembre de 2013, pp. 97858 a
97921. Recuperado de
http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf
● La cita en el texto:
Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa
● Página web
○ American Psychological Association (7 de diciembre de 2016). APA Style.
Recuperado de ​http://www.apastyle.org
○ Nielsen, M. E. (2010).Notable people in psychology of religion. Recuperado
de ​http://www.psywww.com/psyrelig/psyrelpr.htm
○ All 33 Chile miners freed in flawless rescue. (13 de octubre de 2010).
Recuperado de
http://www.msnbc.msn.com/id/39625809/ns/world_news-americas/
● Tesis doctoral electrónica
Fernández González, A. (2010). La inteligencia emocional como variable predictora
de adaptación psicosocial en estudiantes de la Comunidad de Madrid (Tesis
doctoral). Recuperado de http://hdl.handle.net/10486/4872
● Tesis doctoral impresa
Fernández González, A. (2010). La inteligencia emocional como variable predictora
de adaptación psicosocial en estudiantes de la Comunidad de Madrid (Tesis
doctoral). Universidad Autónoma de Madrid.
● Datos de investigación
Remesar Betlloch, X., Antelo, A., Llivina, C., Albà, E., Berdié, L. y Agnelli, S. (2015).
Influence of a hyperlipidic diet on the composition of the non-membrane lipid 6 pool
of red blood cells of male and female rats. [Dataset]. Versión de 22 de junio de 2015.
Recuperado de http://hdl.handle.net/2445/66010

Qué son las variables

son factores que pueden ser manipulados y medidos. Existen muchos tipos de variables
pero las más importantes para la gran mayoría de los métodos de investigación son las
variables independientes y dependientes.
La variable independiente es el centro del experimento y es aislada y manipulada por el
investigador. La variable dependiente es el resultado medible de esta manipulación, los
resultados del diseño experimental.
En muchos experimentos físicos, es generalmente fácil aislar la variable independiente y
medir la dependiente.
Alumna: Fritzi Elena Reyes Radillo Taller de Investigación I

Qué herramientas para la recolección de datos se tienen

Existe gran variedad pero los más recurridos son las entrevistas, la encuesta, el
cuestionario, la observación, el diagrama de flujo, el diccionario de datos, entre otros.
Todos estos instrumentos se aplicarán en un momento en particular, con la finalidad de
buscar información que será útil a una investigación en común.

Referencias
A. 2017,12. Concepto de Hipótesis. Equipo de Redacción de Concepto.de. Obtenido
2019,02, de https://concepto.de/hipotesis/
https://explorable.com/es/metodologia-de-la-investigacion
https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-de-investigacion
http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.com/2010/07/poblacion-y-muestra.html
https://biblioguias.uam.es/citar/estilo_apa
https://explorable.com/es/variables-de-investigacion
http://metodologia02.blogspot.com/p/operacionalizacion-de-variables.html