SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 1 de 8

IDENTIFICACIÓN

DIVISIÓN/ VUAD: Decanatura de División de Educación Abierta y a Distancia

FACULTAD/ DEPARTAMENTO/ INSTITUTO: CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS

PROGRAMA ACADÉMICO: Todos los programas de Pregrado de la Facultad de Ciencias y Tecnologías

NOMBRE DEL
Claudia Patricia Mejía Sánchez
DOCENTE:

DENOMINACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

IDENTIDADES CULTURALES Y JUST IC IA SOC IAL CÁTEDRA OPC IONA L FRA Y BARTOLOMÉ DE LAS CASAS

CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO: 16408

CARÁCTER DEL ESPACIO ACADÉMICO: Teórico Teórico - práctico Práctico

X

NÚMERO DE CRÉDITOS NÚMERO DE HORAS DE T.P. NÚMERO DE HORAS T.I.

T D = 8 horas
2= 96 T C = 8 horas 80 horas

METODOLOGÍA DEL
ESPACIO:
Presencial Virtual Distancia X

PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
PRERREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
Según la Política curricular haber cursado y aprobado las
siguientes espacios académicos:
Filosofía Institucional, Antropología, Epistemología. Cultura
Teológica, Ética y Filosofía Política
X

PERTENECE AL PERTENECE AL
N/A COMPONENTE COMPONENTE
CORREQUISITOS OBLIGATORIO FLEXIBLE
x
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X
UBICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

Cátedra Opcional para todos los programas académicos de Pregrado, vinculados a la Facultad de Ciencias y
Tecnología.
Identidades Culturales es el cuarto espacio académico de la formación humanista de la Universidad Santo
Tomás. Pertenece al componente obligatorio del área de Humanidades.

Ciclo Profundización
Nivel VIII - X Semestre de todos los programas académicos de Pregrado, vinculados a la
Facultad de Ciencias y Tecnologías

Campo de Formación Institucional

Área Humanidades

OBJETO DE ESTUDIO HUMANIDADES

Las problemáticas que afectan al ser humano en el establecimiento de sus relaciones éticas.

PROPÓSITO
Brindar comprensiones en torno a las problemáticas que afectan al ser humano en el establecimiento de
relaciones justas, bondadosas y corresponsables para que desde el horizonte filosófico de la Universidad, a
través del ejercicio profesional, los tomasinos puedan dar respuestas críticas, creativas y éticas que permitan
superar la desigualdad creciente, la instrumentalización de los cuerpos y la naturaleza en función a la
generación de grandes capitales económicos, la crisis de la democracia y de los sentidos trascendentales.

Propósitos del espacio académico

El estudio y contenidos del espacio académico de la Cátedra Opcional: Identidades culturales y justicia social,
cátedra opcional Fray Bartolomé de Las Casas, como una posibilidad de establecer un intercambio de ideas,
de experiencias, un espacio de reflexión sobre los vínculos sujeto, sociedad, cultura, globalización

Identidades culturales y justicia social, cátedra opcional Fray Bartolomé de Las Casas es un espacio
académico que hace parte del componente flexible de la Universidad. Con la Cátedra se busca complementar
la misión de la formación integral que orienta la institución. Para la sensibilización del estudiante en
cuanto a fenómenos actuales, tales como el problema de la identidad, la globalización, el multiculturalismo,
el uso de las tecnologías, los derechos humanos, y la cultura en el contexto latinoamericano y colombiano.

ARTICULACIÓN CON EL NÚCLEO PROBLÉMICO

Núcleo problémico humanidades:

La desigualdad creciente, la instrumentalización de los cuerpos y la naturaleza, la crisis de la democracia y de los

sentidos trascendentales demanda el estudio de las problemáticas que afectan al ser humano en el establecimiento de
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sus relaciones éticas para que el tomasino genere procesos de transformación social y humana en sus diversos
contextos.

Pregunta problémica del Departamento:

¿De qué manera La desigualdad creciente, la instrumentalización de los cuerpos y la naturaleza, la crisis de la
democracia y de los sentidos trascendentales demanda el estudio de las problemáticas que afectan al ser humano en el
establecimiento de sus relaciones éticas para que el tomasino genere procesos de transformación social y humana en
sus diversos contextos?

Preguntas problematizadoras del espacio académico

La presente propuesta pretende proporcionar herramientas de análisis a los estudiantes como base para la
reflexión, la producción y la socialización de saberes alrededor de las transformaciones de códigos, identidades
en el mundo y en Colombia situados en el marco del fenómeno de la globalización cultural y económica. En este
orden de ideas el espacio académico intentará dar respuesta a las siguientes interrogantes:

 ¿De qué manera las concepciones del ser humano en el contexto actual de la tecnología y la sociedad del
mercado inciden en la promoción de relaciones corresponsables y justas?
 ¿Cómo las lógicas culturales de la sociedad de mercado afectan la democracia?
 ¿De qué forma la cátedra Opcional contribuye con el conocimiento de las problemáticas generadas por
el encuentro y las diferencias culturales en las sociedades a través de la historia?

METODOLOGÍA

La metodología de Educación Abierta y a Distancia de la Vicerrectoría General, y que la Facultad de Ciencias

y Tecnologías ha venido desarrollando en el proceso de aprendizaje autónomo y significativo, a partir de la
cual contenidos del espacio académico de Filosofía Institucional buscan que el estudiante desarrolle
competencias Desde el ámbito de la identidad (del saber ser): Vivencia su pertenencia a la
institución identificándose con su misión y su qué hacer fundamental de manera que, desde allí,
comprenda la riqueza de otras culturas.
Cognoscitivas (del saber): Comprende la propuesta de los sistemas culturales dentro de una noción de
pluralismo cultural.
De la praxis (de l saber hacer): Contextualiza las problemáticas socia les, dialogando con las
teorías culturales más significativas (Pensamiento humanista de Fray Bartolomé de las Casas).

El texto de estudio y los materiales de apoyo que el estudiante encuentra en el aula virtual con anticipación
para su lectura y comprensión, así, durante las tutorías presenciales, el estudio personal y el desarrollo de las
actividades de aprendizaje propuestas, fomente la reflexión y discusión sobre los diversos temas, a partir de una
problemática concreta.
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El estudiante realiza su estudio y aprendizaje acompañado y asesorado por el docente, tanto en las tutorías
grupales como personalizadas, en los talleres grupales, así mismo con el trabajo cooperado y el desarrollo de
las actividades del aula virtual.
El acompañamiento sincrónico y asincrónico, de acuerdo a una metodología problematizadora.
 Discusiones en el foro y chat.
 Talleres en el aula
 Lectura y análisis de textos – las simulaciones

Las evaluaciones como un proceso permanente de aprendizaje, que permite la toma de decisiones con el
propósito de lograr la compresión y la educación integral del estudiante
La Evaluación en línea, para valorar y medir el grado de comprensión y conceptualización en el aprendizaje y
la evaluación distancia el trabajo escrito (ensayo, relatoría, síntesis documental, entre otras estudio de caso,
resolución de problemas) a partir de la investigación y reflexión, donde evidencia su contextualización e
interacción con el medio y la aplicación del saber.

CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA INICIAR EL ABORDAJE DEL ESPACIO ACADÉMICO

Antes de iniciar el estudio de Identidades culturales y justicia social, cátedra opcional Fray Bartolomé de
Las Casas, el estudiante debe tener un conocimiento básico sobre las problemáticas culturales y sociales
de su región y del mundo, de modo que con estos elementos sea capaz de contextualizar las ideas más
importantes de la cátedra.
Adicional mente, el estudiante debe dominar las competencias
comunicativas básicas:
Comprender las ideas principales de los textos que lee, de modo que entienda cuáles son sus
implicaciones en la vida diaria. Saber expresar sus ideas de manera clara, coherente y organizada
e n textos escritos.
Saber expresar oralmente sus ideas de manera clara, coherente y organizada.
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DIMENSIONES DE LA ACCIÓN HUMANA, COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A

DESARROLLAR

COMPRENDER
ESPECÍFICA

COMUNICAR
GENÉRICA
SEMANA/
SESIÓN

UNIDADES TEMÁTICAS/ ESTRATEGIA(S

OBRAR
(G)/

HACER
(E)
ESTRATEGIA(S)
COMPETENCIA EJES TEMÁTICOS/ )
EVALUATIVA(S)
CONTENIDOS DIDÁCTICA(S)

G E
-Analiza las UNIDAD 1
repercusiones que
el multiculturalismo CONTEX TUA LIZA CIÓ
tiene en la N DE LA CÁ TEDRA
sociedad ¿Cuáles son las
contemporánea problemáticas que
globalizada. enfrentan las culturas
-Conoce el particulares hoy en
concepto y día? Tutorías
características de la grupales
cibercultura como
Contextualización Resolución del
un elemento Personalizadas
fundamental para la general. instrumento
Discusión
comprensión de las Identidades y “Saberes Previos”
grupal en
identidades globalización en la sesión de
torno a las
culturales. tutoría.
lecturas en los
-Genera lecturas BA RTOLOMÉ DE LA
espacios
nuevas sobre los S CA SA S Y EL Socialización de las
sincrónicos y
1 discursos, prácticas X X X X MULTIC ULT URA respuestas
LISMO asincrónicos
y ambientes
culturales ¿Cómo comprender a Discusiones en
Mediaciones
contemporáneos quienes me rodean grupo y generales
de
dentro de espacios espacio de
Propósito: Brindar aprendizaje
locales y mundiales. retroalimentación
comprensiones en en el aula
 Se plantea nuevos torno a las virtual- Foros,
esquemas de problemáticas que chat.
acceso e afectan al ser
interacción en los humano en el
nuevos ambientes establecimiento
culturales y define de relaciones
criterios para la justas,
construcción de bondadosas y
nuevas identidades corresponsables
positivas para su para que desde el
desarrollo horizonte
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académico, cultural filosófico de la

y social. Universidad, a
través del ejercicio
 Respeta su
dignidad de ser
profesional, los
humano y la de los tomasinos puedan
otros. dar respuestas
críticas, creativas
 Apropia la y éticas que
Filosofía Institucional permitan superar
en su proyecto de la desigualdad
vida personal y creciente, la
profesional como instrumentalizació
punto de partida n de los cuerpos y
para entablar un la naturaleza en
diálogo con e l otro. función a la
Comprende la generación de
realidad y grandes capitales
desarrolla s u económicos, la
ejercicio crisis de la
profesional desde democracia y de
los saberes propios los sentidos
del multic ulturalismo trascendentales.
. Pensamiento de
Fray Bartolomé
de las Casas

 Fortalece un
sentido de inclusión
Lecturas de Control de lecturas
social y cultural UNIDAD 2
apoyo para la Talleres grupales
dentro de la EL PROBLEMA DE
LA IDENTIDA D E N comprensión y de reflexión y
comunidad
LOS SISTEMA S apropiación análisis para
universitaria y en los
CULT URA LES del tema apropiación y
espacios locales,
contextualización
regionales,
¿Qué es la del aprendizaje
nacionales e
identidad?
internacionales que
2 X X X Tutorías Realización y
lo relacionen con la Concepto de grupales y revisión de talleres
diversidad cultural. identidad Mediaciones
 Desarrolla un de Foros de Discusión
alto sentido de aprendizaje en grupo y
alteridad al entender Proceso histórico de en el aula generales, espacio
que “el otro” hace la idea de identidad virtual- Foros, de
parte de uno mismo, chat. retroalimentación
y se asume como
diferente e igual
simultáneamente.
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 Desarrolla en
su quehacer la
sensibilidad y
responsabilidad con
las culturas ajenas a
sí mismo.
UNIDAD 3 Tutorías
CIBERCULT URA grupales y Control de lecturas
Promueve valores personalizadas
culturales nacionales ¿Cómo afecta la Talleres grupales
y regionales que son cibercultura nuestra Exposición de de reflexión y
positivos para el vida cotidiana? los temas por análisis para
desarrollo social del grupos de apropiación y
entorno. estudiantes contextualización
Virtualización de la del aprendizaje
cotidianidad
3  Respeta las X X X
Realización y
diferencias y sabe El lenguaje digital como Tutorías revisión de talleres
ser tolerante nueva estrategia de grupales y
dentro de una comunicación Mediaciones Foros de Discusión
sociedad con de en grupo y
identidades Reflexiones sobre la aprendizaje generales, espacio
culturales plurales. cultura electrónica en el aula de
virtual- Foros, retroalimentación
Virtualización de la chat.
cotidianidad

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para realizar la valoración de cada espacio académico se tendrá en cuenta el proceso aprendizaje del
estudiante donde da cuenta la conceptualización, contextualización y aplicación que le permita su apropiación
y construcción de conocimiento en diferentes entornos.

Es así que el espacios espacio académico se valorará de acuerdo con lo estipulado en el Capítulo VII del
Reglamento Estudiantil Particular de la VUAD[1].

Evaluación Teórica :
-La Evaluación en línea (o presencial) tiene un valor del 50% de la calificación total del espacio académico.
-La Evaluación Distancia tiene un valor del 40% de la calificación total del espacio académico.
-Foro académico tiene un valor del 5% de la calificación total del espacio académico.
-Chat académico tiene un valor del 5% de la calificación total del espacio académico

Evaluación Teórico practico:

evaluación presencial tiene un valor del 50%;
Evaluación a distancia tiene un valor del 25%;
Evaluación práctica valor del 25%.
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Evaluación Práctico:
Evaluación práctica tendrá un valor del 100%.

La rúbrica responde a criterios de evaluación y calificación que el Docente utilizará

[1]Artículo 33 del Reglamento Particular Estudiantil de Pregrado de la VUAD. Bogotá; Universidad Santo Tomás (USTA), 2013.

BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y OTRAS FUENTES

De Las Casas, B. Brevísima relación de la destrucción de las Indias.
Faundes, J.J. (2012). Fray Bartolomé de las Casas Testimonio y legado de un hombre luchador. ral, conflicto
y cultura de paz. Cátedra Fray Bartolomé de Las Casas. Chile: Universidad Católica de Temuco.
Grueso, D. (2003). ¿Qué es el multiculturalismo? En: El hombre y la máquina, Núm. 20-21, julio-diciembre, pp.
16-23, Universidad Autónoma de Occidente, Colombia.
Giménez, G. Materiales para una teoría de las identidades sociales. Instituto de Investigaciones Sociales de la
UNAM. México, 1997. En:
http://docentes2.uacj.mx/museodigital/cursos_2008/maru/teoria_identidad_gimenez.pdf Visitado el 20 de enero
de 2015.
MORATALLA, A. (2011) Ciudadanía multicultural, conflicto y cultura de paz. Cátedra Fray Bartolomé de Las
Casas. Chile: Universidad Católica de Temuco.
Rojas, J. Acevedo, A. (2008). Cátedra Institucional Fray Bartolomé de las Casas: Problemática de las
Identidades Culturales. Bogotá: Editorial Universidad Santo Tomás. Departamento de Humanidades y
Formación Integral.
Romo, B. (2000). Una mirada a la construcción de identidades culturales. México: Universidad de Guadalajara
Rodríguez, J. (s.f.). Motivos para hablar de cibercultura. Universidad Javeriana. Centro de asistencia en
Tecnologías de la Información y la Comunicación-CEANTIC-. Documento extraído de:
http://es.wikibooks.org/wiki/Cibercultura. Visitado el 20 de enero de 2015.

V°B° COORDINADOR DE ÁREA, MÓDULO Y/O CAMPO DE

FIRMA DEL DOCENTE
FORMACIÓN

Claudia Patricia Mejía Sánchez Trinidad de los Ángeles Orozco Forero

DD MM AA DD MM AA
FECHA DE
06 11 2014 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 01 08 2019
ELABORACIÓN: