ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS DE LA EDUCACIÓN

1er Parcial

NOMBRE________________________________________________ MATRÍCULA ____________

FECHA: ________________________________________________ GRUPO: ________________
LICENCIATURA: __________________________________________________________________

ESTRUCTURA DE LA CALIFICACIÓN
Examen Parcial ____% _____Tareas ____% _____Participación ____%________ Trabajos ___%_____ Otros
____% ______Faltas de Asistencia en el periodo _______ Calificación _______

Lea con atención cada pregunta y responda correctamente

1. ¿Qué es la pedagogía y cuál es su objeto de estudio?

2. Menciona en qué consistía la propuesta pedagógica de Paulo Freire.

Anota el número que corresponde a cada concepto con su respectiva definición.

3. La investigación interdisciplinaria y otra, ( ) El papel que desempeña en la

a partir de un mínimo de conocimientos Pedagogía Liberadora es dialogar
de la realidad. con éste en franca amistad, así
obtener los temas generadores y
de interés y no presentar su
programa como símbolo de
imposición.
4. Rol del educando ( ) Para llegar a la determinación
de los temas generadores y
proponer el contenido
programático (programas), Freire
plantea dos posibilidades:

5. Rol del educador ( ) Debe ser capaz y consciente

de su realidad y cambiar su
estructura mental para su
transformación y liberación
mediante un pensamiento crítico
de su realidad circundante.
6. Rol del educador ( ) Tiene como prioridad ayudar
a lograr un punto de vista cada
vez más crítico de su realidad

7. Rol del educando ( ) Debe enfrentar con un

pensamiento crítico la lectura de
los libros, de las revistas y los
periódicos

8. labor educativa liberadora ( ) Freire reconoce que en su

emprendida por Paulo Freire concepción pedagógica está
ausente el reconocimiento de la
lucha de clases. Lo importante es
recoger aquello que es útil y
favorable y desechar lo que no es
positivo.

9. Las desventajas de la ( ) Destaca la liberación de la

 pedagogía liberadora dominación y el esclavismo
imperante; enseñar a leer y
escribir la historia; cambiar y
transformar la estructura mental;
enfrentar con un pensamiento
crítico lo que se lee y no ser un
ente pasivo.

10. ¿En qué consiste el enfoque centrado en la persona Según Carl Rogers?

11. Principal representante de la Psicología Humanista.

Los comportamientos y actitudes del enfoque centrado en la persona traduciéndolos al trabajo del profesor serían:

Completa la información con apoyo de las palabras que a continuación se presentan.

Ganarse la confianza del Comunicar lo que uno es en Permitir los sentimientos y Separarse y distinguirse de la
alumno realidad, sin ambigüedades emociones derivados del negatividad o abatimiento
contacto con otro del otro.

Afirmar la capacidad del otro Respeto a las posturas y Empatizar con las vivencias Evitar valoraciones
en la resolución de sus decisiones del otro. del otro y aceptarle superficiales.
propios problemas incondicionalmente

Reconocer el proceso
específico de cada persona,
sin etiquetas.

12. ___________________________________________ No hay personas más adelantadas o atrasadas sino que

hay personas con diferentes procesos y estos procesos pueden empezar antes o después.
13. ___________________________________________ Este punto es fundamental, estamos sujetos a las
recompensas y castigos impuestos por los juicios externos. Esos juicios de valor no estimulan el desarrollo
personal.
14. ___________________________________________ Si se entiende a un alumno podría captarse mejor lo que
dice y no cabe la necesidad de modificarle o ponerle condiciones.
15. ___________________________________________ Existe una poderosa tentación de “corregir” a los
alumnos, pero si en estas situaciones el profesor se permite comprender y respetar, entonces, la gratificación es
mutua.
16. ___________________________________________ No es responsabilidad del maestro el aprendizaje de sus
alumnos universitarios, pero sí lo es ofrecer una enseñanza de calidad que lo facilite. Esto libera al docente de
cargas que no le corresponden y le permite al alumno responsabilizarse de sus propios logros o fracasos.
17. ___________________________________________ Evitar enganches o anclas afectivas con las personas que
tratamos. El profesor dedica parte de su tiempo a los alumnos, pero también debe tener vida propia. No es el
salvador de los alumnos ni mucho menos.
18. ___________________________________________ El psicólogo estadounidense afirma que nos sentiríamos
realmente satisfechos si descubrimos en ciertas relaciones o en determinadas oportunidades, que sentir y
relacionarnos con el otro como una persona por la que experimentamos sentimientos positivos no es
necesariamente perjudicial.
19. ____________________________________________ Rogers (1980) mencionaba que cuando experimentaba
un sentimiento de aburrimiento o fastidio y trataba de ocultarlo, de todas formas las palabras y gestos
transmitían ese mensaje y esto confundía a la otra persona y le inspiraba desconfianza.
20. ____________________________________________ Esto no supone una rígida estabilidad, sino más bien
sinceridad y autenticidad. Una vez que se ha logrado, se está más en posibilidades de facilitar procesos de
cambio.