NUEST

Escuela:
Educación
Carrera:
Educación Mención ciencias sociales
Nombres y apellidos:
Eulis Francisco Contreras Núñez
Matrículas:
16-6904
Facilitador:
Eustinia Castro
Asignatura:
Didáctica Especial de la Ciencias Sociales
Aula:
GV70-1
Unidad:
Implementación de Actividades Evaluativas en las Ciencias
Sociales
Fecha:
Viernes, 18 de octubre de 2019
PLAN DE EXCURSIÓN “ZONAS RESERVADAS Y ASPECTOS CULTURALES DE
NUESTRA REJION

RA REGIÓN”
PLAN DE EXCURSION
 I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Portada
1.2. Institución educativa
1.3. Director/a
1.4. Nivel Secundaria
1.5. Área Historia, Geografía
1.6. Grado y Sección 2-A
1.7. Numero de alumnos 30
1.8. Lugar de visita Loma Miranda
1.9. Fecha 18, de octubre de 2019
1.10. Horario de visita 9:00 am – 4:00 pm
1.11. Maestros a cargos

II. FUNDAMENTACION

Integrar los conocimientos impartidos en las aula con la realidad

circundante resulta una tarea compleja, puesto que tanto los
conocimientos como la misma realidad están en permanente cambio;
por lo que, lograr aprendizajes significativos se puede convertir en una
tarea complicada y no siempre exitosa. Si bien los conocimientos
vertidos en clase complementados por los avances tecnológicos para
conocer lugares lejanos son excelentes colaboradores para el logro de
aprendizajes, es también verdad que nos aleja de percibir la realidad
que nos rodea con nuestros sentidos.
A medida que crecemos, transformamos conceptos sencillos de la
realidad en análisis abstractos, extensos, abarrotados de palabras
complejas de difícil interpretación. Nos preocupamos cada vez más por
el decir y menos por el sentir. Para sentir, es necesario estar presente,
estar ahí, pasar del rol pasivo al activo. Ver, tocar, hacer, compartir,
aprehender, tomar, hacer a la realidad parte de uno para volver a ella,
dándole un significado nuevo y propio. Por tales motivos, consideramos
 valiosa la experiencia de los viajes de estudio. Vivir la experiencia de
aprender en destinos naturales, históricos y culturales del país.

Sentir y saber, una muy buena combinación para acercarnos a la

realidad que debe ser aprendida. Para maravillarnos con la naturaleza y
el legado histórico de nuestros antepasados; para así sentirnos
obligados a participar en el cuidado y protección de nuestro legado
natural e histórico; para comprender el pasado y así construir un futuro
mejor; para analizar las diferentes realidades socio-económicas,
culturales que abarca nuestro país y desde allí vivenciar la posibilidad de
convivir en una sociedad democrática, basada en el respeto por todos y
cada uno de los ciudadanos de nuestro país.

III. OBJETIVO GENERAL

El viaje de estudios tiene por finalidades construir espacios con significado

vivencial y de aprendizaje, afianzar la identidad, el conocimiento de nuestra
historia y geografía, la conservación y protección del patrimonio, el sentido de
pertenencia, el trabajo solidario y cooperativo a partir de la interacción de los
estudiantes con la realidad.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.1. Compartir experiencias de aprendizaje durante la visita de estudio.

2.2. Participar de actividades convencionales de turismo basadas en el respeto
de nuestro legado histórico y espacio natural.
2.3. Incentivar la investigación y la conservación de nuestro patrimonio cultural y
natural.
2.4. Compartir momentos de amistad y camaradería entre los alumnos.
2.5. Ejercitarse en actividades propias de toda persona: responsabilidad, puntualidad,
respeto a los compañeros y profesores, respeto a las normas básicas de
convivencia, colaboración, comportamiento adecuado en todos los ambientes
(autobús, museos, lugares públicos, etc.)
 V. RECURSOS

3.1. Humanos

a. Docentes.
b. Padres de Familia.
c. Estudiantes.

3.2. Materiales

a. Plan de viaje.
b. Movilidad.

3.3. Financieros

a. Gastos de transporte y entrada: pagados por los estudiantes.

b. Gastos de alimentación y bebidas: asumidos por los participantes.

VI. ACTIVIDADES DEL PLANIFICACIÓN

ACTIVIDADES SEMANAS
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

Trámites de movilidad e ingreso al X

lugar de visita.

Elaboración del Plan de visita. X

Presentación del Plan de visita. X

Información a los padres de familia X

sobre el plan de visita e invitación a
los estudiantes.

Organización de los estudiantes en X

equipos de trabajo e indagación de
información en internet.

Ejecución de la visita de estudio. X

Exposición y trabajos sobre el viaje X

de estudio.
Evaluación del Plan de visita. X
VI. ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES

4.1. Primera fase: Estudios previos y organización de equipos de trabajo.

a) Exposición de los objetivos del viaje y del plan de visita.

b) Formación de los equipos de trabajo.
c) Indagación en la red de los lugares a visitar: Isla Bacardi también conocido como
“Cayo Levantado”, es un islote en la bahía de Samaná, El Parque Los Haitises fue
declarado parque nacional en República Dominicana mediante la Ley 409 del 3 de
junio de 1976, aunque ya en 1968 la Ley 244 había creado una Reserva Forestal
llamada Zona Vedada de Los Haitises.
d) Presentación de información (lecturas, videos o audio) de los lugares a visitarse.

4.2. Segunda fase: observación y experimentación

Durante el recorrido se explicarán las características de los lugares vistos,

siendo la labor de los alumnos:

a. Durante el trayecto deberán tomar apuntes de las explicaciones, observación y

recoger datos sobre el relieve, población, actividades económicas, costumbres,
flora y fauna, etc., de los lugares visitados.
b.
Fotografiar los lugares de interés.
c. Intercambiar datos y realizar un pre consolidación de los mismos.

4.3. Tercera fase: Taller, exposición e informes.

Taller
Una vez en el aula, se integrará y analizará las experiencias, sacando
conclusiones en conjunto con los estudiantes, con el propósito de dar
coherencia a la información recogida, integrar los conocimientos y permitir el
logro de los objetivos de aprendizaje.
Las actividades de esta fase serán las siguientes:

a- Comentar las impresiones del grupo sobre la visita.

b- Proporcionar un marco de referencia para que adquieran significado los
datos recogidos.
c- Buscar la aplicación de la información a situaciones o problemas
específicos.
d- Realizar talleres lúdicos de acuerdo con los objetivos de la actividad.

Los objetivos que se intenta lograr en el taller son:

a. Educativo. A través de las actividades el estudiante amplía sus

conocimientos y obtiene una actitud nueva que le permite "Aprender a
Aprender" y "Aprender a Ser".
b. Activo. El protagonista es el estudiante, no el docente.
c. Lúdico. Que genere gusto y deleite y no se convierta en una clase más.
d. Integrador. De disciplinas como arte, comunicación, ciencias sociales y
naturales, etc.
e. Motivador. Que el estudiante pueda desarrollar su capacidad creativa y
sus propias alternativas para enfrentar los problemas.
f. Sensibilizador. Al tener una mayor apertura a otras realidades.
g. Estético. Al reconocer los valores estéticos de los paisajes destacando
su importancia en la conformación de la identidad nacional y regional.
h. Socializador. El taller se desarrolla como actividad de grupo resaltando
las habilidades y destrezas individuales para dar cabida a un esquema
de apertura a la sana competitividad.
Cuestionario:

Los Haitises

1. ¿Porque es el lugar ideal para el descanso y su avistamiento de las

aves?
2. ¿Que es en si, el Parque Nacional Los Haitises?
3. ¿Cuales clases de aves se pueden apreciar?
4. ¿Cuáles lugares son ocupados por el Parque Nacional Los Haitises?
5. ¿Que significado tiene en Taino el nombre “Los Haitises” y que función
desempeña el mimo además del turismo?

Cayo Levantado

1. ¿Cuál es la ubicación de Cayo Levantado?

2. Cuando en Cayo Levantado se habla de fauna podemos decir
muchas cosas de esto, pero ¿Cuál de estos seres vivos que
pertenecen a su fauna, es el mas conocido o popular en las
aguas marítimas de esta isla y cuándo se pueden ver?
3. ¿cuánto kilómetros tiene la isla?
4. ¿A qué tipo de isla pertenece la misma?

Exposición
Después de 07 días de finalizado el viaje, los alumnos organizados en grupos
de trabajo, expondrán fuera de su aula un mural infográfico sobre los lugares a
visitar, con muestras fotográficas y testimonios textuales, además entregarán
un trípticos informativo.

Informe: para los alumnos que no concurren a la Visita de Estudios

Los estudiantes que por diversos motivos personales no puedan acceder al
viaje de estudios, deberán organizarse en grupos de trabajo para investigar
sobre los lugares a visitar y luego presentar los mismos trabajos de los
estudiantes que concurrieron al viaje, siendo el plazo de entrega el mismo para
ambos casos.
 VII. ITINERARIO

DIA HORA ACTIVIDAD

09:00 En espera
09:30 Salida
11:00 Cayo levantado
Viernes 18, 12:00 Playa Acapulco
de octubre. 03:00 Embarcación
03:30 Cayo levantado
4:00 Cueva de los indígenas
6:00 Parque Nacional Los Haitises
8:00 Regreso
12:00 Llegada al Centro Educativo

VIII. EVALUACIÓN E INFORME

5.1. Evaluación del Viaje

Evaluación del cumplimiento de los objetivos del presente plan de viaje estudio,
así como de la planificación del tiempo y actividades realizadas.

5.2. Informe Final Entrega de informe detallado a la Dirección sobre los

pormenores del viaje de estudio.