Nivel: L

EDL: 20–24
Género:
LESSON 19 TEACHER’S GUIDE Fantasía
Estrategia:

El zorrillo apestoso
Resumir
Destreza:
Causa y efecto
Número de palabras: 540

3.4.4
by Winston White

Fountas-Pinnell Level J HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados
en línea

Fantasy
Selection Summary ISBN-13: 978-0-547-04068-4
ISBN-10: 0-547-04068-7

Just as the forest animals are about to celebrate the Spring Fling,
an awful smell fills the air. The stinky smell belongs to Zorrillo,
1034330

and he wants to join the party. Several animals try to get rid of the H O U G H T O N MI F F L I N

terrible smell, but it takes a group of tiny hummingbirds to solve the

3_040684_LR4_4CV_Skunk.indd 1
Number of Words: 457 08/04/2008 13:09:22

problem.

Characteristics of the Text

Genre • Fantasy
Text Structure • Third person narrative
• Simple, straightforward plot
• Problem/solution structure
Content • Animal names and characteristics
• Animals behave like people
Themes and Ideas • Try to help others.
• If a problem can’t be solved the first time, keep trying.
• Regardless of size, anyone may be able to solve a problem.
Language and • Conversational language
Literary Features • Figurative language: —Huele a calcetines viejos.
Sentence Complexity • A mix of short and complex sentences
• Split dialogue: —No, es peor todavía —dijo Lince—. ¡Huele a huevo podrido!
Vocabulary • Several words related to the senses: notas musicales, aroma, olor, apestosa
• Names of forest animals, such as lince, lechuza, mapache, colibrí
Words • Many two- to three-syllable words such as grande, lavados, huyeron, narices
• Words with more than three syllables: misterioso, escondieron, emergencia
Illustrations • Humorous, detailed illustrations support the text.
Book and Print Features • Twelve pages of text, illustrations on every page
• All capitals and italics for emphasis
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying
or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly
permitted by federal copyright law.
Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication
in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be
addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819.
Printed in the U.S.A.
978-0-547-32240-7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09
If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and
they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited.

Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

3_322407_BL_LRTG_L19_TheStinkySkunkNG_SPA.indd 1 1/22/10 5:04:09 AM

 El zorrillo apestoso by Winston White

Build Background
Help students think about forest animals, including skunks, and share what they know.
Build interest by asking questions such as the following: ¿Qué saben de los zorrillos?
¿Qué creen que podría pasar si un zorrillo va a una fiesta de animales? Read the title and
author and talk about the cover illustration. Tell students that this story is fantasy, so the
animal characters are going to do things they cannot do in real life.

Introduce the Text

Guide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar
language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some
suggestions:
Page 2: Explain that this is a story about animals having a party in the forest.
Everything is fine until an unexpected guest shows up.
Suggested language: Vayan a la página 2. Aquí hay una ilustración de los animales
en la fiesta de primavera. ¿Por qué creen que los animales hacen una gran fiesta
para celebrar la primavera?
Pages 3–4: Call attention to the illustrations. Miren a los animales sintiendo el olor.
Huelen algo misterioso. ¿Cómo puede ser misterioso un olor? ¿Cómo creen que
un olor feo puede cambiar la fiesta de los animales?
Page 5: Point out the word aterró in the caption. Los animales están aterrados
cuando la nube apestosa se les acerca. ¿Cómo creen que se sienten?
Page 6: Draw attention to the illustration. Éste es Zorrillo, el apestoso. El olor feo
viene de él. Zorrillo quiere estar en la fiesta. ¿Qué harán los animales?
Page 7: Miremos a los animales ahora. El texto dice: —¡Es una emergencia
apestosa! —gritó Oso. ¿Qué quiere decir?
Ahora vuelvan al comienzo del cuento para descubrir cómo los animales
solucionan el problema del zorrillo apestoso.

antiguo – muy, muy viejo, p. 4
ardiente – muy caliente, que está
en llamas
aterrado – muy asustado, p. 5
científico – que está relacionado
con la ciencia, p. 8
Target Vocabulary
de inmediato – ya mismo, p. 3
emergencia – situación grave en
la que hay que actuar rápido,
p. 7
escalofriante – que da mucho
miedo, p. 8
misterioso – confuso, difícil de
explicar o de entender, p. 3
prehistórico – que pasó antes de
que se empezara a escribir la
historia
transcurso – paso del tiempo,
p. 13

Grade 3 2 Lesson 19: El zorrillo apestoso

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

3_322407_BL_LRTG_L19_TheStinkySkunkNG_SPA.indd 2 1/22/10 5:04:10 AM

 Read
Have students read El zorrillo apestoso silently while you listen to individual students read.
Support their problem solving and fluency as needed.

Remind students to use the Summarize Strategy and to tell important

parts of the story in their own words.

Discuss and Revisit the Text

Personal Response
Invite students to share their personal responses to the story.
Suggested language: ¿Cómo creen que se sintieron los animales y Zorrillo después de
que los colibríes solucionaron el problema?

Ways of Thinking
As you discuss the text, help students understand these points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Zorrillo interrupts the animals’ • Try to help others. • The captions and labels help
party with his terrible smell. describe what is shown in the
• Anyone can solve a problem,
illustrations.
• Oso, Zorro, and Mapache all try even if they are small.
to get rid of the bad smell, but • The animal characters use
nothing they do works. realistic dialogue and display
human emotions.
• The hummingbirds end up
solving the problem by blowing • The author uses similes to
the smelly air away with their describe the stinky smell,
wings. comparing it to ancient socks
and rotten eggs.
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices For Further Support

• Fluency Invite students to choose a passage from the text to act out. Remind them
to pay attention to the punctuation and to express the characters’ spoken words with
appropriate feeling.
• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion,
revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go
back to the text to support their ideas.
• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using
examples from the text. Remind students that when an accented closed vowel and
an open vowel are together in a word, they belong to separate syllables because they
form a hiatus. For example, reía on page 2 is divided into three syllables (re-í-a). Have
students practice dividing words with hiatuses with todavía on page 4 and colibríes on
page 12.

Grade 3 3 Lesson 19: El zorrillo apestoso

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

3_322407_BL_LRTG_L19_TheStinkySkunkNG_SPA.indd 3 1/22/10 5:04:10 AM

 Writing about Reading
Critical Thinking
Have students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 19.6.

Responding
Have students complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as
needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension Skill

Cause and Effect Remind students that they can think about what
happens in a story (the effect) and why it happens (the cause). Model the skill, using
this Think Aloud:

Think Aloud

Al comienzo del cuento, se alzaron las narices de todos los animales.

¿Por que pasó esto? Cuando pienso en el cuento, recuerdo que un olor
misterioso llenó el aire. Que se alzaran todas las narices es el efecto
y el olor misterioso es la causa.

Practice the Skill

Have students think of another part of the story in which there is a cause and an effect.
Ask them to write one sentence telling about the cause and one sentence telling about its
effect.

Writing Prompt: Thinking About the Text

Have students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they
think about the text, they pay special attention to the words, genre, literary and print
features, and how the book is organized.

Assessment Prompts
• In paragraph 3 on page 4, find the word that means muy viejos.
• You can tell that the animals want Zorrillo to join the party because

________________________________________________________________.
• Choose one word to tell how the hummingbirds feel at the end of the story.

Grade 3 4 Lesson 19: El zorrillo apestoso

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

3_322407_BL_LRTG_L19_TheStinkySkunkNG_SPA.indd 4 1/22/10 5:04:11 AM

 Responder
DESTREZA CLAVE Causa y efecto Copia
la tabla de abajo. Escribe dos cosas más que
causaron que algo sucediera.

Causa Efecto

1. Los animales sintieron 1. A los animales les

que algo olía mal. entró el pánico.
2. Mapache tiró agua. 2. ¿?
3. Los colibríes volaron. 3. ¿?

¡A escribir!
El texto y tú Escribe una carta a un amigo o
amiga. Convence a tu amigo o amiga de que
te ayude a resolver un problema en la
escuela. Incluye las razones por las que tu
amigo o amiga debe ayudarte.
Lección 19
HOJA REPRODUCIBLE 19.6
Nombre Fecha

15 Razonamiento crítico El zorrillo apestoso

Razonamiento crítico

Lee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto ¿Qué ocurre en medio de la gran
fiesta de primavera?
3_040684_LR4_4BL_ZORRIL_L19.indd15 15 12/4/09 12:57:58 AM

Respuesta posible: Los animales huelen algo apestoso.

2. Piensa dentro del texto ¿Cuáles de los animales logran

que se vaya el olor?
Respuesta posible: los colibríes

3. Piensa más allá del texto ¿Por qué crees que los
animales deciden que debe irse el olor del zorrillo en vez de
pedirle al zorrillo que se vaya de la fiesta?
Respuesta posible: Son amables y quieren que el zorrillo participe en la fiesta, si logran

que se vaya el olor.

4. Piensa acerca del texto ¿Por qué crees que el autor

usa el siguiente lenguaje figurado en el cuento: “Huele a
calcetines viejos” y “¡Huele a huevo podrido!”?
Respuesta posible: para dar a los lectores una idea más clara de cuán terrible es el olor

Hacer conexiones Describe tres formas que conozcas para eliminar los
malos olores.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Lea las instrucciones a los estudiantes.

Razonamiento crítico 8 Grado 3, Unidad 4: Naturaleza grandiosa
© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

3_352916RTXSAN_U04_CT.indd 8 8/17/09 11:25:17 PM

Grade 3 5 Lesson 19: El zorrillo apestoso

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

3_322407_BL_LRTG_L19_TheStinkySkunkNG_SPA.indd 5 1/22/10 5:04:13 AM

 Nombre Fecha

El zorrillo apestoso
Pensar en el texto
Escribe un párrafo para responder las siguientes preguntas:

El autor decide escribir su cuento como una fantasía con personajes

animales. ¿Crees que ésta fue la mejor manera de contar el cuento? ¿Por
qué sí? ¿Por qué no? Fundamenta tu opinión con detalles del cuento.

Grade 3 6 Lesson 19: El zorrillo apestoso

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

3_322407_BL_LRTG_L19_TheStinkySkunkNG_SPA.indd 6 1/22/10 5:04:15 AM

 Lección 19
HOJA REPRODUCIBLE 19.6
Nombre Fecha

Razonamiento crítico El zorrillo apestoso

Razonamiento crítico

Lee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto ¿Qué ocurre en medio de la gran
fiesta de primavera?

2. Piensa dentro del texto ¿Cuáles de los animales logran

que se vaya el olor?

3. Piensa más allá del texto ¿Por qué crees que los
animales deciden que debe irse el olor del zorrillo en vez de
pedirle al zorrillo que se vaya de la fiesta?

4. Piensa acerca del texto ¿Por qué crees que el autor

usa el siguiente lenguaje figurado en el cuento: “Huele a
calcetines viejos” y “¡Huele a huevo podrido!”?

Hacer conexiones Describe tres formas que conozcas para eliminar los
malos olores.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Grade 3 7 Lesson 19: El zorrillo apestoso

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

3_322407_BL_LRTG_L19_TheStinkySkunkNG_SPA.indd 7 1/23/10 5:45:51 AM

 Lección 19
HOJA REPRODUCIBLE 19.9
Estudiante Fecha

El zorrillo apestoso El zorrillo apestoso

Registro de lectura
NIVEL J

page Selection Text Errors Self-Corrections

3 De inmediato, se alzaron todas las narices. Un olor

misterioso llenó el aire.

No olía nada bien.

Algo olía muy, MUY mal.

4 El olor se hizo cada vez peor.

¡Los animales vieron una nube gris y apestosa acercarse!

—Huele a calcetines viejos —dijo Conejo—. Calcetines

antiguos que no han sido lavados en cientos de años.

—No, es peor todavía —dijo Lince—. ¡Huele a huevo

podrido!

5 La nube apestosa aterró a los animales. Algunos huyeron y

se escondieron. Pero otros se quedaron. No querían dejar su

comida atrás por la cosa apestosa, fuera lo que fuera.

Comments: Accuracy Rate Self-Correction

(# words read Rate
correctly/95 × 100) (# errors + #
% Self-Corrections/
Self-Corrections)
1:

Behavior Code Error Behavior Code Error

1416099

Substitution lodo 1
Read word correctly ✓ 0 lobo
lobo
Self-corrects lodo sc 0
lobo
Repeated word, ® 0
sentence, or phrase lobo Insertion el 1
lobo

Omission lobo 1 Word told T 1
lobo

Grade 3 8 Lesson 19: El zorrillo apestoso

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

3_322407_BL_LRTG_L19_TheStinkySkunkNG_SPA.indd 8 1/23/10 5:45:53 AM