CONCEPTOS DE ECONOMÍA

DANIELA VÉLEZ MUÑOZ

NRC: 1121

VIVIAN CAROLINA MORENO SIERA

FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

SEDE SAN JUAN EUDES

VILLAVICENCIO-META

2019

1
 CONCEPTOS BASÍCOS

a) Economía normativa y positiva

b) Economía de mercado
c) Fronteras de posibilidades de producción
d) Bienes económicos
e) Escasez
f) Cláusula ceteris paribus
g) Escuela de pensamiento económico: Exponer los principales representantes y sus aportes a
la ciencia económica.

2
 Economía normativa: Comprende preceptos éticos y normas de justicia.
Es el conjunto de las normas que rigen la forma de comprar, vender y comercializar.
La economía normativa identifica que objetivos son deseables para después aplicar el
conocimiento de la economía positiva para lograrlos, la elección de objetivos depende de
las consideraciones éticas y políticas del economista, por lo que se suele considerar que
no es una economía puramente científica.

 Economía positiva o descriptiva: Describe los hechos de una economía.

Se encarga de describir y explicar los fenómenos económicos en busca de leyes que
permitan construir y probar teorías económicas, dejando de lado los juicios de valor, es
decir busca explicar cómo funciona la economía basándose en la realidad, por lo tanto,
intenta explicar las consecuencias de distintos fenómenos económicos. Con lo cual se
establece una cadena de relaciones causa (lo que fue) y efecto (lo que será).

 Economía de mercado: Es un sistema económico en donde las decisiones fundamentales

de qué, cómo y para quien producir se resuelven a través del mercado.
En una economía de mercado, la interacción de la oferta y demanda es la que determina
la cantidad y precio de equilibrio de los bienes y servicios transados. Así mismo, el
mercado se encarga de la distribución de la renta a través de la posesión de los factores
productivos.

 Fronteras de posibilidades de producción (FPP): Es una representación gráfica de las

cantidades máximas de producción que puede obtener una economía en un periodo
determinado haciendo uso de todos los recursos que tiene disponibles. Por lo tanto, se dan
tres situaciones en la estructura productiva de un país.
 Estructura productiva ineficiente: cuándo se encuentra por debajo de la FPP, es
decir no se utiliza todos los recursos (recursos ociosos) o bien la tecnología no es
la adecuada.
 Estructura productiva eficiente: se sitúa frente a la frontera o muy cerca de ella.

3
  Estructura productiva inalcanzable: Se encuentra por encima de las
posibilidades de producción. Es teórica ya que ningún país puede producir por
encima de sus posibilidades

 Bienes económicos o bienes escasos: Es todo aquel objeto o servicio que, además de
satisfacer una necesidad humana, se adquiere en el mercado a través de un pago o
contraprestación. Los bienes económicos existen en cantidades limitadas y su asignación
sigue algún tipo de procedimiento económico, los bienes se dividen en:
 Según su exportabilidad: bienes muebles e inmuebles
 Según la relación con la demanda de otros bienes: bienes complementarios y
bienes sustitutivos.
 Según la durabilidad: bienes de consumo durable o duradero, bienes de
consumo no durable y bienes perecederos
 Según su función: bienes de consumo, bienes intermedios, bienes de capital
 Según el régimen de propiedad y usufructo

 Escasez: Es la falta o insuficiencia de recursos necesarios para satisfacer una necesidad.

La escasez es el problema fundamental en la economía. Según la ciencia económica, los
recursos materiales son limitados y la capacidad para producirlos también, mientras que
los deseos y las necesidades humanas son ilimitadas. La escasez, entonces, es la
interrelación entre esas necesidades y los recursos disponibles.

 Clausula ceteris paribus: “Todo lo demás constante” sirve a un autor o expositor

cuando explica el impacto de una variable económica sobre otra. Es una forma de indicar
que todos los demás factores permanecen iguales.

 Escuela de pensamiento económico:

4
ESCUELA MERCANTILISTA:

se denomina el mercantilismo a un conjunto de ideas políticas o ideas económicas de gran

pragmatismo que se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad del siglo
XVIII en Europa. Se caracterizo por una fuerte intervención del estado en la economía,
coincidente con el desarrollo del absolutismo monárquico.

El mercantilismo considera que la prosperidad de una nación o estado depende del capital que
pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial es inalterable. El capital, que está
representado por los metales preciosos que el estado tiene en su poder, se incrementa sobre todo
mediante una balanza comercial positiva con otras naciones (o, lo que es lo mismo, que
las exportaciones sean superiores a las importaciones).

Los mercantilistas consideraban que la ganancia se crea en la esfera de la circulación y que la

riqueza de las naciones se cifra en el dinero. De ahí que la política mercantilista tendiera a atraer
al país la mayor cantidad posible de oro y plata.

El mercantilismo tuvo gran éxito al estimular el crecimiento de la industria, pero también

provocó fuertes reacciones en contra de sus postulados. La utilización de las colonias como
proveedoras de recursos y su exclusión de los circuitos comerciales dieron lugar, entre otras
razones, a acontecimientos como la guerra de la independencia estadounidense, porque los
colonos pretendían obtener con libertad su propio bienestar económico. Su eje era encontrar la
política económica capaz de permitirle al Estado ser más rico y más poderoso.

Los mercantilistas fueron los que dieron origen al proteccionismo económico y a la intervención
del Estado en la economía.

Entre los representantes más importantes de esta escuela se consideran:

Jean Colbert (1619 - 1683); su obra "Memorias sobre los asuntos financieros de Francia".

Thomas Mun (1571 - 1641); economista inglés autor del "Tesoro de Inglaterra obtenido por el
comercio exterior", defendió el capitalismo comercial y su papel en el comercio exterior.

Principales ideas del mercantilismo:

 Que la riqueza de una nación se basa en acumular oro y plata.

5
  La mejor manera de conseguir oro y plata es a través del comercio exterior (con otros
países).
 Para que el comercio exterior de ganancias es necesario vender mucho -exportar- y
comprar poco -importar-.
 Para comprar poco en el exterior es necesario que el país produzca todo lo que necesita
para abastecer a su población.
 Para producir lo que la población necesita se debe favorecer a las industrias y el
comercio.
 De ser posible, se deben hacer más productos de los necesarios dentro del país para poder
vender los que sobren al exterior y así, al venderlos, ingresa más dinero al país.

ESCUELA FISIOCRÁTICA:

Escuela de pensamiento económico surgida en Francia en el siglo XVIII y la primera que aplicó
el método científico a la economía. Se basaba en la existencia de un "orden natural", obra de
la inteligencia divina, al cual debían someterse todas las normas sociales. Solo así el progreso
sería posible y los hombres hallarían el camino de la felicidad. Este orden natural debe asegurar
los principios de la libertad y de la propiedad.

La fisiocracia concebía a la economía como extremadamente compleja, en la que una

modificación en alguna parte constituyente, con el tiempo tenía efectos en las demás partes, lo
que constituyó el primer análisis de equilibrio general.

Afirmaron que la agricultura era la única rama que originaba producto neto, por lo que ésta era la
actividad que debía ser fomentada. Con respecto a las instituciones económicas, fueron los
primeros en reclamar un régimen basado en la propiedad y en la libertad. La fisiocracia también
fue la primera escuela en concebir a la actividad económica como un flujo continuo de rentas que
circulaban de una clase a otra, que podían representarse mediante un cuadro sintético, el "Cuadro
Económico".

Orígenes y ubicación espacial

6
Se inició en Francia durante la segunda mitad del siglo XVIII y surgió como una reacción ante
las políticas restrictivas del mercantilismo.

Aportes teóricos

Regularon el comercio internacional para evitar la salida del país de las reservas de oro y plata.

Según los fisiócratas, toda la riqueza era generada por la agricultura; gracias al comercio, esta
riqueza pasaba de los agricultores al resto de la sociedad.

Sostenían que los ingresos del Estado tenían que provenir de un único impuesto que debía gravar
a la actividad primaria, la única fuente de riqueza para ellos.

Los fisiócratas dividieron la sociedad en tres grandes grupos:

1. Los agricultores

2. Los artesanos y comerciantes.

3. Los propietarios

ESCUELA CLÁSICA:

Es una de las escuelas de pensamiento más influyente en la ciencia económica y considerada

como la primera escuela de pensamiento económico moderno. Su comienzo se nota en 1776 con
la publicación de la gran obra de Smith "Una investigación sobre la naturaleza y causas de la
riqueza de las naciones".

Se funda en un contexto capitalista, en el cual la revolución industrial provoca enormes cambios

en una sociedad que aun asimilaba el cambio de un sistema feudal y entraba a un sistema de
capitalismo de mercado.

La escuela clásica desarrolla su propia teoría del valor, la cual argumenta que el valor de todas
las mercancías esta dado por la cantidad trabajo empleado en la producción de los mismas,
"teoría valor trabajo". A través de esta teoría se pretende explicar la dinámica de los precios en
una economía, en la cual los precios de mercado a largo plazo tienden a los precios naturales por
el proceso de atracción gravitatoria del mercado o en términos de Smith debido a la mano

7
invisible. Esta teoría busca además el establecimiento de ganancia, salario y renta natural como
fundamento de los precios naturales de las mercancías

Entre los representantes más importantes de esta escuela se consideran:

Adam Smith (1725 -1790) fundo las bases de la economía moderna en su libro “investigación
sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones”

David Ricardo ( 1772-1823)

John STUART Mill (1806-1873)

Thomas Malthus ( 1766-1843)

La teoría clásica crea supuestos fundamentados en la ética de mercado y a grandes rasgos se

pueden enumerar en los siguientes:

 Todas las mercancías se mueven en mercados de competencia perfecta.

 La teoría supone el laissez faire por lo tanto la única institución reguladora valides el
mercado.

 Hay mano invisible, es decir, en una sociedad cada individuo en búsqueda del interés propio
genere el beneficio de la sociedad.

 La única autoridad que lleva los precios al equilibrio es el mercado.

 Las economías funcionan en un estado de pleno empleo.

Promulga el libre comercio, organizado por los agentes que interactúan en los mercados
"oferentes y consumidores" basados en la teoría del valor trabajo.

ESCUELA NEOCLÁSICA:

Los economistas neoclásicos explicaron los precios relativos desde el lado de la demanda
agregada, Explicando el valor de los bienes en función de la utilidad marginal, es decir de la
última unidad consumida. Este cambio teórico se llama la revolución marginalita, que fue el
punto de partida del nacimiento del pensamiento neoclásico.

8
La economía neoclásica sistematizo la oferta y la demanda como determinantes de la
participación de precio y cantidad en el equilibrio del mercado, que afectan tanto a la asignación
de la producción y la distribución de ingresos. Se prescindió de la teoría del valor-trabajo de las
economías marxista en favor de una teoría de la utilidad marginal del valor de la demanda y una
teoría general de los costes de oferta.

Se explican los precios de los productos, no teniendo en cuenta la intensidad para producir los
bienes si no en función de las preferencias de los consumidores así pudiendo obtener unidades
adicionales de determinados productos.

La segunda generación neoclásica: comienza a principios de 1890 con Alfred Marshall, que
sostuvo que "la economía no constituye un cuerpo de verdades, sino una máquina para el
descubrimiento de la verdad concreta".

Este explicaba la demanda a partir del principio de utilidad marginal, y la oferta a partir del costo
marginal. En los mercados competitivos las preferencias de los consumidores hacia los bienes
más baratos y la de los productores hacia los más caros, se ajustarían para alcanzar un nivel de
equilibrio, este equilibrio también se alcanzaría en los mercados de dinero y de trabajo.

La teoría neoclásica dividida en tres grandes escuelas como fueron;

 la Lausana,
 la Austriaca
 la inglesa,

estas escuelas se centraron en el tratamiento de la economía sobre la base microeconómica y

con un fuerte enfoque matemático, desplegando importantes esfuerzos en torno a las teorías
del productor y el consumidor, además del análisis marginalista.

Entre los representantes más importantes de esta escuela se consideran:

Alfred Marshall (1842-1924)

Leon Walras (1834-1910)

Hermann Heinrich Gossen (1810-1858)

Carl Menger (1840-1921)

9
ESCUELA KEYNESIANA:

es una teoría económica de John Maynard Keynes, plasmada en su obra teoría general del
empleo, el interés y el dinero, publicada en el año 1936 como respuesta a la gran depresión de
1929. Básicamente esta basada en el estímulo de la economía en épocas de crisis.

En esta corriente los mercados s auto-regulados no conducen necesariamente al mejor escenario.

El estado tiene un papel que desempeñar en el ámbito económico, especialmente en el contexto
de las políticas de estímulos de las etapas de recesión.

La teoría de Keynes anuló este pensamiento de la época defendiendo que el desempleo no es

producto de la pereza, sino el resultado de una deficiencia estructural en el sistema económico,
que el desempleo es una consecuencia natural, que la economía es incapaz de mantener el pleno
empleo y es necesaria la intervención del gobierno.

ESCUELA MARXISTA:

escuela que profundizo en el estudio, desarrollo y propagación de la doctrina comunista. La

meta era identificar y describir las objetivas que rigen las relaciones de producción que surgen en
el seno del capitalismo.

Principales características:

Una sola clase social

Propiedad pública

Economía estatizada

Necesidades básicas cubiertas por el estado

Igualdad de oportunidades para todos

Menor consumismo

Mecanismo de precios

Entre los representantes más importantes de esta escuela se consideran:

10
Karl Marx ( 1818-1883)

Friedrich Engels

ESCUELA MONETARISTA:

Es una teoría macroeconómica que se ocupa de analizar la oferta monetaria. Aunque el

monetarismo se identifica con una determinada interpretación de la forma en que la oferta de
dinero afecta a otras variables como los precios, la producción y el empleo, existen, de hecho,
varias escuelas de pensamiento que podrían definirse como `monetaristas'.

También están de acuerdo en la creencia de que la oferta monetaria es un elemento esencial para
explicar la determinación del nivel general de precios. Lo que aceptan es la idea de que la
política monetaria puede tener efectos a corto plazo sobre la producción, así como otros temas de
menor relevancia, como puede ser la definición de oferta monetaria. Por otra parte, si los
monetaristas se limitaran a afirmar que existe una relación proporcional entre la oferta monetaria
y el nivel general de precios a largo plazo.

Por tanto, la idea básica de la economía monetarista consiste en analizar en conjunto la demanda
total de dinero y la oferta monetaria. Las autoridades económicas tienen capacidad y poder para
fijar la oferta de dinero nominal (sin tener en cuenta los efectos de los precios) ya que controlan
la cantidad que se imprime o acuña así como la creación de dinero bancario. Pero la gente toma
decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea obtener. Veamos cómo se produce el
ajuste entre oferta y demanda. Si, por ejemplo, se crea demasiado dinero, la gente intentará
eliminar el exceso comprando bienes o activos (ya sean reales o financieros).

Si la economía está en una situación de pleno empleo, el aumento del gasto o bien incrementará
los precios de los productos nacionales o bien provocará un déficit de balanza de pagos que hará
que el tipo de cambio se deprecie, aumentando así el precio de los bienes importados. En ambos
casos, esta subida provocará una reducción de la cantidad de dinero real disponible.

Entre los representantes más importantes de esta escuela se consideran:

Milton Friedman (1912-2006)

11
La base de su razonamiento descansa en una serie de hipótesis, a saber:

 El mercado produce la mejor asignación de recursos. Ningún funcionario podría obtener

otro resultado que no sea una distorsión o la ineficiencia.
 Nada afecta más a la eficiencia que la inestabilidad en los precios.
 La economía sería estable, de no ser por las intervenciones de los gobiernos.
 Sólo reglas monetarias permanentes y estables hacen una economía estable.
 Sólo reglas monetarias permanentes y estables crean expectativas favorables.
 Sólo reglas monetarias permanentes y estables impiden a los políticos las manipulaciones
electorales.

12
 BIBLIOGRAFÍAS

 Economipedia. Haciendo fácil la economía. Escuela de pensamientos económicos

(archivo tomado de la web). https://economipedia.com/definiciones/escuelas-de-
pensamiento-economico.html
 Libro, Samuelson, P,A y Nordhaus , W. (2010) Economía con aplicaciones a Latinoamérica.
México: MCGRAW-HILL
 Libro electrónico. Roll, E (1978) Historia de las doctrinas económicas. México: Fondo de la
cultura económica.

13