EVALUACIÓN REGIONAL DE SALIDA

2017

COMUNICACIÓN
Tercer Grado
Educación Primaria
Institución Educativa :

Nombres y apellidos :

Grado y sección :

Fecha :
 INDICACIONES

 Lee con mucha atención cada pregunta, puedes

volver a leer si lo necesitas.
 Resuelve cada pregunta y marca con una X la
alternativa correcta.
 Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a
marcar.
 Si tienes dudas durante el desarrollo de la evaluación,
puedes preguntar a tu maestro(a).
 Empieza a resolver la evaluación cuando te indique tu
maestro(a), recuerda hacerlo en silencio.

Veamos y resolvamos juntos el siguiente ejemplo:

Lee atentamente el siguiente texto

Un día, hace muchos años, un jaguar se pavoneaba por la selva.

Se sentía muy orgulloso, pues estaba convencido de que era el
animal más temible sobre la Tierra. Ronroneaba de contento al
imaginar el miedo que los hombres le tendrían.

Ahora marca con una (X) la alternativa correcta:

1) ¿De qué estaba convencido el jaguar?

a) Que era un miedoso.
b) Que era el animal más temible.
c) Que era el rey de la selva.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 2

Lee el siguiente texto.

EL GALLITO DE LAS ROCAS

El gallito de las rocas es el ave nacional del
Perú. Es llamado también tunqui, gallito del
monte o chaperón. Su nombre científico es
Rupícola peruviana, que quiere decir “Ave de
las rocas peruanas”. Vive en los bosques de la
Selva Alta del Perú y de Bolivia, en grietas
húmedas y profundas.
El gallito de las rocas mide aproximadamente 32 centímetros
desde el pico hasta la cola. Tienen las alas y la cola de color
negro. El pico y las patas son anaranjados. El cuerpo de los
machos está cubierto de un plumaje de color anaranjado
intenso muy llamativo, mientras que el cuerpo de las
hembras está cubierto de plumas de color pardo oscuro o
marrón.
Tanto las hembras como los machos tienen una cresta de
plumas en la cabeza en forma de disco desplegado, pero
en los machos es mucho más grande. Se alimenta de
variados frutos silvestres y de insectos.
El gallito de las rocas puede desaparecer si no es cuidado.
Actualmente está protegido en las áreas naturales de
Cutervo, Chemillén, Cordillera Azul, Manu y en el Santuario
Histórico de Machu Picchu.

Fuentes: MINISTERIO DE AGRICULTURA-MINEDU El Perú su diversidad y sus recursos – 2001.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. Según el texto, ¿en qué se diferencian los machos de las

hembras?
a) En el tamaño de las alas y de la cola.
b) En el color de las plumas y el tamaño de la cresta.
c) En el color del pico y de las patas.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 3

2. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para contarnos la historia del gallito de las rocas.
b) Para informarnos de la importancia del gallito de las rocas.
c) Para describirnos las características del gallito de las rocas.

Lee el siguiente texto:

La camisa de Carlos La camisa de Luis La camisa de Alberto

Tiene botones Tiene botones Tiene botones
grandes. grandes. grandes.
Tiene mangas largas. Tiene mangas cortas. Tiene mangas cortas.
Tiene dos bolsillos. Tiene un bolsillo. Tiene dos bolsillos.
Es 80% de algodón. Es 100% de algodón. Es 100% de algodón.
Tiene costura doble. Tiene costura simple. Tiene costura doble.
Fuente: Elaboración del Equipo de OGPEBTP.
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

3. ¿Qué camisa tiene dos bolsillos y mangas cortas?

a) La camisa de Carlos.
b) La camisa de Luis.
c) La camisa de Alberto.

4. ¿En qué se parecen las camisas de Carlos y de Luis?

a) En el tamaño de los botones.
b) En el tamaño de las mangas.
c) En el número de los bolsillos.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 4

5. ¿En qué se diferencian las camisas de Luis y de Alberto?
a) En el tipo de botones y el tamaño de las mangas.
b) En el número de bolsillos y el tipo de costura.
c) En el tamaño de las mangas y el número de bolsillos.

Lee las opiniones de Carla, Susana y Héctor.

Carla
Yo creo que los niños deben ver los noticieros de la
televisión solo con supervisión de sus padres o de
un adulto responsable, porque algunas escenas
tienen contenido no adecuado para los menores
de edad.

Susana
Yo creo que los niños no deben ver los noticieros
que se transmiten a través de la televisión porque
contienen muchas escenas de violencia que
podrían afectarlos.

Héctor
Considero que los niños deben ver los noticieros de
la televisión para tener una información clara de lo
que sucede en el país y en el mundo.

Fuente: Elaboración Equipo de OGPEBTP.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 5

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

6. ¿En qué se parecen las opiniones de Carla y Héctor?

a) Ambos piensan que los niños deben ver otro tipo de programas de
televisión.
b) Ambos piensan que los niños no deben ver los noticieros de la
televisión.
c) Ambos piensan que los niños deben ver los noticieros de la
televisión.

7. ¿En qué se diferencian las opiniones de Susana y Héctor?

a) Susana cree que los niños no deben ver los noticieros y Héctor
cree que sí deben verlos.
b) Susana cree que sí deben ver los noticieros y Héctor cree que no
deben verlos.
c) Susana cree que ver los noticieros afecta y Héctor cree que sólo
algunas escenas afectan.

8. ¿De qué hablan estas tres personas?

a) De si está bien o mal que los niños vean televisión.

b) De si está bien o mal que los niños vean televisión todo el día.
c) De si está bien o mal que los niños vean los noticieros.

9. Según el texto, ¿quién afirma que los niños no deben ver los
noticieros de la televisión?

a) Carla.
b) Héctor.
c) Susana.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 6

 Lee con atención el siguiente texto.

EL NIÑO QUE MIRABA POR LA VENTANA

Había una vez un niño que cayó muy enfermo. Tenía
que estar todo el día en la cama sin poder moverse.
Como los demás niños no podían acercarse,
empezó a sentirse cada vez más triste y decaído.
Pasó algún tiempo, y cada vez estaba más
desanimado, hasta que un día vio una extraña
sombra en la ventana: era un pingüino comiendo un chorizo, que entró a la
habitación, le dio las buenas tardes y se fue. El niño se quedó muy extrañado y
aún no salía de su sorpresa cuando vio aparecer por la misma ventana un
mono en pañales inflando un globo.
Al principio, el niño se preguntaba qué sería aquello, pero al poco tiempo,
mientras seguían apareciendo personajes locos por aquella extraña ventana,
ya no podía dejar de reír. Luego llegó a ver a un cerdo tocando la pandereta,
a un elefante saltando en una cama elástica y a un perro con gafas que
hacía piruetas.
Decidió entonces no contarle a nadie lo visto, por si no le creían, pero
aquellos personajes terminaron alegrando el espíritu y el cuerpo del niño y en
muy poco tiempo mejoró notablemente pudiendo volver al colegio.
Allí pudo hablar con todos sus amigos, contándoles las cosas tan raras que
había visto. Entonces, mientras hablaba con su mejor amigo, vio asomar algo
extraño en su mochila. Le preguntó qué era, y tanto le insistió que finalmente
pudo ver el contenido: ¡Allí estaban todos los disfraces que había utilizado su
buen amigo para intentar alegrarle!
Y desde ese entonces, el niño nunca dejó que ninguno de sus compañeros
esté solo y sin sonreír.
Autor. Pedro Pablo Sacristán
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
10. ¿Para qué se escribió el texto?
a) Para contarnos una historia.
b) Para informarnos sobre un animal.
c) Para darnos una noticia.
11. ¿Por qué el niño empieza a sentirse más triste y decaído?
a) Porque estaba muy enfermo.
b) Porque tenía que estar en cama.
c) Porque no podía juntarse con los otros niños.
Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 7
12. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) De un niño que estaba enfermo y que logró mejorar gracias a

su amigo.
b) De un niño que se puso triste por no tener amigos.
c) De un niño que no quería ir a la escuela porque estaba
enfermo.

Lee el siguiente texto.

MACETERO PLASTIQUÍN

Materiales

• 1 botella grande de plástico transparente.

• 1 tapa de botella de plástico.
• Tijeras, silicona, regla y plumón indeleble.
• Papel en blanco.

Instrucciones

1. Mide 15 cm de alto desde la base de la botella y haz una

marca. Luego dibuja con el plumón indeleble una línea a
lo largo de todo el contorno.
2. Por seguridad, pide a un adulto que te ayude a cortar la
botella de plástico. Deben cortarla por la línea que
dibujaste con el plumón indeleble.
3. Construye la cara de Plastiquín. Para ello, pega con
silicona la tapa de la botella como si fuera una nariz;
luego dibuja dos ojitos en un papel y pégalos en la
botella.
4. Haz agujeros en la base de la botella para que drene el
exceso de agua. Luego, coloca piedritas al fondo y echa
tierra. ¡Ya tienes tu macetero listo para sembrar una planta!

Fuente: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-
aprendizaje/documentos/Primaria/Sesiones/Unidad06/TercerGrado/integrados/3G-U6-Sesion06.pdf

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 8

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

13. ¿Para qué se habrá escrito este texto?

a) Para enseñarnos a sembrar plantas.

b) Para enseñarnos a elaborar un macetero.
c) Para enseñarnos a cuidar las plantas.

14. ¿Qué se debe hacer después de dibujar una línea a lo largo de

todo el contorno de la botella?

a) Medir nuevamente 15 cm de alto desde la base de la

botella.
b) Pedirle a un adulto que te ayude a cortar la botella por la
línea.
c) Hacer nuevas marcas en la botella.

15. ¿Para qué debes pedirle a un adulto que te ayude a cortar la

botella?

a) Para evitar un accidente.

b) Para que el trabajo tenga buen acabado.
c) Para compartir el trabajo.

16. Según el texto, ¿qué significa la frase “… para que drene el

exceso de agua”?

a) Ingrese el agua.
b) Llene el agua.
c) Salga el agua.

Oficina de Gestión Pedagógica de Educación Básica y Técnico Productiva 9