1.

- TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos textos descriptivos para conocer lugares de

nuestro Perú
2.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN
DOCENTE Marin Marin s . Olga Nº 6022” LA INMACULADA”
EDUCATIVA:
GRADO Y SECCIÓN: Segundo grado”D” FECHA: Martes 03 de setiembre del 2019.
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: , Los niños y las niñas usarán el lenguaje descriptivo al leer y al
escribir, tal como lo hacen en su vida diaria cuando expresan las características de cosas u objetos al
comunicarse con otros.

COMPETENCIA/ APRENDIZAJES
ÁREA DESEMPEÑOS (Precisados)
CAPACIDADES ESPERADOS
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS •Deduce características . Los niños y las niñas usarán el
ESCRITOS EN SU LENGUA implícitas de personajes, lenguaje descriptivo al leer y al
MATERNA. animales, objetos y lugares; escribir, tal como lo hacen en su
determina el significado de vida diaria cuando expresan las
• Obtiene información del texto palabras según el contexto y hace características de cosas u
escrito. comparaciones; asimismo, objetos al comunicarse con
establece relaciones lógicas de otros.
COM • Infiere e interpreta información causa-efecto, semejanza-
del texto. diferencia y enseñanza y
• Reflexiona y evalúa la forma, el propósito, a partir de información
contenido y el contexto del texto. explícita del texto.
Localiza información ubicada  Escala de valoración
entre los párrafos de un texto
descriptivo de estructura simple,
con imágenes y sin ellas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común  Disposición para compartir los materiales, las actividades, las
instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Lee el texto “idescriptivo”. Prepara  .Texto fotocopiado Llapo mi pueblo querido”.
copias con el texto que van a leer tus  Ficha de autoevaluación. Plumones y tiza.
niños.  Cinta masking tape o limpiatipos
 Prepara la ficha de autoevaluación para  Lista de cotejo (anexo 1).
que ellos respondan
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO TIEMPO 10 min.
* Dialogo con los niños acerca de lo trabajado en la sesión anterior: Planteo las siguientes
preguntas: ¿saben cómo es su localidad?, ¿cuáles son los lugares más visitados?, ¿qué
cambios se han ido realizando en su localidad hasta la actualidad?
Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto sobre una localidad llamada
“Llapo”, en el cual ubicarán determinada información acerca de ella, a fin de identificar sus
características, y así conocer cómo son algunas localidades del Perú.

Acuerda con ellos las normas que se tendrán en cuenta para lograr el propósito.
Escuchamos atentamente
Participo ordenadamente
DESARROLLO TIEMPO 90 min.
ANTES DE LA LECTURA:
Retomo el propósito de la sesión y pregunta: ¿para qué leerán este texto? Se espera que
con esta pregunta, los niños y las niñas concienticen la finalidad de la lectura: leer un texto
sobre la localidad de Llapo, para conocerla y comentar cómo es. Muestra a los estudiantes
la imagen de la página 149 del Cuaderno de trabajo (Anexo 1) y conduce la observación a
través de las siguientes preguntas: ¿qué observan en la imagen?; ¿cómo son las casas?,
¿cómo están agrupadas?; ¿cómo es el camino?; ¿qué otras cosas observan?; ¿de qué tratará
el texto? Luego, presenta en un cartel el título del texto y continúa preguntando: ¿qué dice
el título?, ¿habrá relación entre la imagen y el título?, ¿qué tipo de texto será?

Anota sus respuestas en la pizarra organizándolas de acuerdo a las preguntas


Tipo de texto personajes ¿Qué pasa?

Diles que el cuadro se quedará ahí con la finalidad de contrastar sus hipótesis después de la
lectura del texto.
DURANTE LA LECTURA
Propón a los niños leer en cadena. En forma individual
Solicita que hagan una lectura silenciosa del texto. Indícales que vayan subrayando las
partes del mismo que consideran importantes y las palabras resaltadas en negrita.
Realizamos una lectura aplicando el parafraseo.
Encerramos palabras motoras y sacamos conclusiones por cada párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
En base a algunas preguntas, dialoga con los niños sobre el contenido del texto. ¿el texto
trataba de lo que respondieron inicialmente? Relaciona el contenido del texto con los
comentarios que brindaron antes de la lectura.
En grupo:
Inicio el diálogo con los niños y las niñas acerca de lo leído, mediante estas interrogantes:
¿de qué o de quién se habla en el texto?, ¿qué se dice de Llapo?, ¿en qué región queda Llapo?
Pídeles que subrayen en el texto la información que da respuesta a las preguntas
propuestas. Motiva la reflexión sobre la finalidad del texto a través de las siguientes
preguntas: ¿para qué o por qué se escribió el texto “Llapo, mi pueblo querido”?, ¿por qué el
autor dice que Llapo es hermoso?
Pido que respondan por escrito la pregunta de la actividad 2 de la página 150 del Cuaderno
de trabajo y, luego, desarrollen las demás actividades. ¿su localidad se parece a Llapo?, ¿en
qué se parecen o en qué se diferencian?

CIERRE TIEMPO 10 min.

Recuerda con los niños lo desarrollado en la sesión de hoy:
¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo realizamos la lectura?, ¿qué dificultades tuvimos al leer el
texto?, ¿para qué nos servirá leer textos descriptivos?
Escribe en un papelógrafo, a modo de conclusiones
TAREITA: Pido a los niños que comenten con sus padres u otros familiares sobre qué
actividades se podrían desarrollar para conocer y valorar más su localidad. .
8.- BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU Sesiones de Aprendizaje Unidad Didáctica 2.