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Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

1 2-3 11-17 - Mostrar a los alumnos el siguiente enlace titulado 8 vasos al día: Reconoce la
Tema https://www.youtube.com/watch?v=U-uifbHYUkw importancia de
- Pedir que escriban la canción. llevar un estilo de
CIENCIAS NATURALES - Pedir que durante una semana midan las bebidas que consumen regularmente, anotándolas en un vida saludable.
cuaderno.
¿Me sirves un vaso con agua? - Al finalizar la semana pedir que grafiquen el tipo de bebidas que consumen.
- Mostrar las gráficas con sus compañeros.
- Pedir a los alumnos que traigan de casa envases de bebidas de consumo común, analizarlas.
- Llevar azúcar y poner en un vaso transparente los gramos de azúcar que dice el envase. Llevar una
báscula.
Competencias - Proyectar la página 2.
- Trabajar de manera individual la página 3.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
- Hacer equipos de 4 y realizar pp. 11-13 de SEP. Recursos
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención. Envases, hojas,
colores.

Aprendizaje esperado

Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de

agua simple potable, la activación física, el descanso y el
esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

Tarea

Hacer mapa
Web solution. conceptual de las
Classroom solution. páginas 14-17
https://www.youtube.com/watch?v=U-uifbHYUkw SEP.

IM LM Ie M K TRS Educación para la salud Vinc. Matemáticas

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Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

2 24-26 14-19, 29 - Iniciar revisando la línea de tiempo, referente a los homínidos hacer preguntas sobre el tema. Identifica las
- Leer la información de Amco pp. 24 y 25.
Tema característica de
- Organizar al grupo en cinco equipos, asignar a cada equipo un homínido, indicar que lean sobre él, en
el recuadro de Amco p. 25. Pedir que con material reciclado caractericen a uno de sus compañeros los homínidos.
HISTORIA
como el homínido indicado y preparen una breve explicación sobre él.
La evolución del hombre - Dar un espacio para las presentaciones, fotografiar a los homínidos, imprimir las fotografías de los
estudiantes y formar una línea de tiempo que esté en un lugar visible del salón de clase.
- Para finalizar indicar a los estudiantes resolver el crucigrama de la página 26, revisar en plenaria
utilizando Classroom solution.

Competencias

Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

Recursos
Manejo de información histórica.
Classroom solution.
Material reciclado.
App Cámara.
Impresión de fotos.

Aprendizaje esperado

Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del

ser humano, del poblamiento de los continentes y de la
sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

Tarea

Investigar página
Classroom solution. 26, utilizar la
App Cámara. información de la
Video sugerido: "El origen del hombre", NG, página 29 de SEP
https://goo.gl/MNxl5s (revisar el contenido del video y si lo consideran
decidir si es apto para el grupo, utilizarlo al inicio o final necesario.
de la sesión).

IM VL VE K Ie TRS Vinc.
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Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

3 44-46
Tema
GEOGRAFÍA
Regiones continentales
Regiones continentales
Competencias
Manejo de información geográfica.
10-17 - Dar inicio haciendo un breve repaso de los continentes y océanos. Identifica las
- Proyectar y observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=MBcQ8R33PY8 características
- Tomar notas del video anotando las características más relevantes de cada continente. generales de los
- Cuestionar sobre lo que es una región continental, realizar lluvia de ideas. continentes.
- Proyectar el video: https://www.youtube.com/watch?v=bKuP2f9BMv8
- Comentar lo observado.
- Proyectar la información del libro Amco, identificar y subrayar la información más relevante, p. 44.
- Con la imagen del mapamundi identificar la ubicación de cada continente y escribir el nombre a cada
océano.
- Identificar las regiones naturales y completar el ejercicio, p. 45.
- Continuar con el libro de SEP, pp. 10-17, a discreción.
- Pedir a los alumnos que lean en binas, comenten y subrayen los conceptos principales.
- Dividir al grupo en equipos y completar la tabla de Amco en hojas opcionales, p. 46. Recursos
- Formar equipos, a cada equipo asignarle un continente; prepararán y presentarán una pequeña
exposición sobre él.

Aprendizaje esperado

Reconoce la utilidad de diferentes representaciones

cartográficas de la Tierra.

Tarea

Investigar sobre su
Web solution. continente.
Classroom solution.
- Video: https://www.youtube.com/watch?
v=MBcQ8R33PY8
- Video: https://www.youtube.com/watch?
v=bKuP2f9BMv8

IM VE VL Ia Ie TRS Vinc. Ciencias Naturales

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Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

6 4-10 18-21 - Hacer equipos de 3 personas. Reconoce las
Tema - Mostrarles la página 5 con las partes del cerebro. funciones de los
- Cada equipo hará el cerebro con el material que se les ocurra. Se le llamará "Cerebro Creativo". Les órganos que
CIENCIAS NATURALES contará originalidad en materiales y diseño. Cada equipo debe memorizar las partes del cerebro y su integran el sistema
función. nervioso.
El sistema nervioso - Durante la clase harán el esquema en una hoja y escribirán el material que emplearán en su cerebro.
- El cerebro se entregará en la siguiente clase.
- Si se dificulta que los alumnos se reúnan en casa, pedir el trabajo de manera individual.
- Proyectar las páginas 4-6 y realizar las actividades y explicar el funcionamiento del sistema nervioso.
- Repartir los temas de las páginas 7-10 y pedir que hagan un mapa mental digital y lo compartan con
Competencias los otros equipos.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y Recursos

la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención. Material para el
"Cerebro creativo".

Aprendizaje esperado

Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir

de las interacciones entre diferentes sistemas.

Tarea

"Cerebro creativo".
Web solution. Leer y contestar
Classroom solution. páginas 18-21
SEP.
Material "Soy
científico": hisopos,
3 recipientes de
vidrio, agar
IM IE VE K TRS Educación para la salud Vinc. Educación Artística (gelatina vegetal de
origen marino),
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Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

7 27-30 20-21 Identifica las
Tema - Narrar la situación didáctica; preguntar a los estudiantes qué es la Prehistoria. características de
- Proyectar el diagrama de la la Prehistoria, Amco p. 27-28; preguntar a los estudiantes por qué creen cada periodo de la
HISTORIA que reciben el nombre de la Edad de piedra y Edad de los metales. Edad de Piedra.
- Leer en plenaria el contenido, ir obteniendo las características de cada periodo.
La prehistoria - Organizar al grupo en tres equipos, a cada uno asignarle un periodo de la Edad de Piedra, e indicarles
que representarán la vida de su periodo a través de pinturas rupestres, utilizando el material que ellos
elijan.
- Dar espacio para que los alumnos creen y expongan sus creaciones.
- Finalizar indicando a los estudiantes completar el cuadro comparativo de Amco p. 30.
Competencias

Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Recursos

Manejo de información histórica.
Classroom solution.
Materiales para
crear pinturas
rupestres.

Aprendizaje esperado

Compara las actividades y las formas de vida nómada y

sedentaria.
Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las
características de las primeras ciudades.

Tarea

Investigación Amco
Classroom solution. p. 29.
Video sugerido: "Arte rupestre casero",
https://goo.gl/o4nr6O (explica una forma divertida e
interesante de hacer pinturas rupestres).

IM VE Ie K N Ia TRS Vinc. Educación Artística

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Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

8 47-49 - Hablar con los alumnos sobre la formación de los continentes, cómo eran antes y qué nombre Reconoce los
Tema recibían. elementos en los
- Proyectar el video: https://www.youtube.com/watch?v=3WerBdDScB4 mapas.
GEOGRAFÍA - Comentar sobre Pangea, p. 46.
- Proyectar la información de Amco, dar lectura de forma grupal e identificar los aspectos más
Los mapas y sus escalas importantes, p. 47-48.
- Comentar el concepto de cartografía.
- Proyectar el video: https://www.youtube.com/watch?v=t-fi2Zt0C40
- Complementar la definición.
- Leer y explicar con ayuda de los alumnos cada uno de los conceptos utilizados en los mapas.
Competencias - Responder de forma individual el crucigrama, p. 49.

Manejo de información geográfica. Recursos

Aprendizaje esperado

Distingue diferencias en la información geográfica

representada en mapas de escala mundial, nacional y estatal.

Tarea

Realizar un mapa
Web solution. mental del tema
Classroom solution. utilizando los
- Video: https://www.youtube.com/watch? conceptos
v=3WerBdDScB4 principales.
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=t-fi2Zt0C40

IM VE VL Ie VL TRS Vinc.
 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

11 11-13 22-29 - Mostrar un video de cómo actúan los glóbulos del cuerpo cuando están luchando contra las bacterias: Conoce las formas
Tema https://www.youtube.com/watch?v=m_v6wk3Mo90 en que se pueden
- Preguntarles si alguna vez han tenido fiebre alta y si conocen las causas. contraer
CIENCIAS NATURALES - Preguntar si conocen el sistema encargado de cuidar que el cuerpo no se enferme. enfermedades y
- Hacer dos listas en el pizarrón y escribir de un lado las acciones que mantienen este sistema fuerte y cómo prevenirlas.
El sistema inmunológico del otro la lista de acciones que lo debilitan.
- Proyectar las páginas 11 y 12, leer y contestar de manera individual.
- Hacer equipos de 4 para realizar la página 13.

Competencias

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y Recursos

la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención. Hisopos.
3 recipientes de
vidrio.
Agar (gelatina
vegetal de origen
Aprendizaje esperado marino).
Cloro.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir
Agua.
de las interacciones entre diferentes sistemas.

Tarea

Hacer fichas de
Web solution. trabajo con lo más
Classroom solution. importante que
encuentren al leer
pp. 22-29 SEP.

IM K VE Ie Ia VL TRS Educación para la salud Vinc.

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Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

12 31-32 20-21 - Iniciar comentando la investigación que hiceron de tarea, sobre lugares donde hay vestigios de la Identifica las
Tema Edad de Piedra. características de
- Leer la información de la página 32; pedir a los alumnos que elaboren un mapa mental de la Edad de la Edad de los
HISTORIA los metales. metales, así como
- Organizar al grupo en equipos, indicar que deberán hacer una muestra de la evolución de las la evolución de las
La prehistoria herramientas, utilizando la técnica de migajón de la página 31. Para representar los diferentes metales herramientas y su
podrán agregar color a la mezcla. influencia en la
- Dar espacio para que los alumnos expongan la evolución de las herramientas. evolución de las
civilizaciones.

Competencias

Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Recursos

Manejo de información histórica.
Classroom solution.
Lo necesario para
la actividad de
Amco p. 32.

Aprendizaje esperado

Compara las actividades y las formas de vida nómada y

sedentaria.
Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las
características de las primeras ciudades.

Tarea

Escribir en sus
Classroom solution. hojas opcionales
Video sugerido: "La Edad de los metales", las respuestas a
https://goo.gl/dhePPK (revisar el video y decidir si es las preguntas de la
apto para el grupo escolar, así como los fragmentos a p. 32.
proyectar).

IM VL VE Ie Ia K N TRS Vinc.
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Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

13 18-25 - Iniciar la clase saliendo al patio a realizar la actividad sugerida por el libro de SEP, p. 18. Identifica la
Tema - Repetir la actividad las veces que se considere necesario. información
- Realizar lluvia de ideas sobre los conceptos vistos la clase anterior y sobre los utilizados en el mapa geográfica
GEOGRAFÍA mental. representada en
- Proyectar el video sobre las escalas: https://www.youtube.com/watch?v=j-sfWyneNoI mapas.
El territorio y sus escalas - Comentar lo observado.
- Dar lectura de forma grupal a la información de SEP, identificar los aspectos más importantes y
subrayarlos, pp. 19-25.
- En binas realizar el ejercicio de la página 24.

Competencias

Manejo de información geográfica. Recursos

Aprendizaje esperado

Distingue diferencias en la información geográfica

representada en mapas de escala mundial, nacional y estatal.

Tarea

Cuestionario en
Web solution. hojas opcionales.
Classroom solution.
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=j-sfWyneNoI

IM VE LM VL Ie K TRS Vinc. Matemáticas

 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

16 14-16 30-33 - Pasar a 5 niños al frente y decirles que jugarán a "Adivina el dibujo". Ubica las etapa de
Tema - Cada niño que pase al frente sacará un papelito y hará un dibujo de la etapa de desarrolllo humano crecimiento del ser
que le tocó. humano.
CIENCIAS NATURALES - Los dibujos tienen que contener solo características de la etapa, no letras, no cuerpos y nada
ofensivo.
Etapas del desarrollo humano - Ejemplo: infancia - un osito, una paleta, etc.
- Proyectar las páginas 14-16 de Amco, leer y comentar en grupo.
- En parejas leer las páginas 30-33 de SEP, subrayar el contenido relevante que complete lo que vieron
en clase.

Competencias

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y Recursos

la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención. Hojas y plumas.

Aprendizaje esperado

Describe cómo los progenitores heredan características a sus

descendientes en el proceso de la reproducción.

Tarea

Web solution.
Classroom solution.

IM VL Ve K Ia LM TRS Vinc.
 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

17 33-34 22-27 - Narrar la situación didáctica; pedir a los estudiantes que imaginen qué conflictos tendrían los primeros Ubica
Tema pobladores. geográficamente la
- Leer la información de la página 33, organizar al grupo en equipos e indicar que realicen la actividad, migración del
HISTORIA utilizando SEP para completarla. hombre para poblar
- Proyectar el mapa de Amco p. 34, pedir a los alumnos que expliquen con el mapa cómo se fue la Tierra.
El poblamiento de la Tierra poblando la Tierra.
- Organizar al grupo en cuatro equipos, a cada uno asignarle una pregunta de la actividad de la página
34, indicar que investiguen la respuesta, pueden utilizar SEP o la Internet. Con la información los
alumnos elaborarán una presentación digital y la compartirán con su grupo.

Competencias

Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Recursos

Manejo de información histórica.
Classroom solution.
Página sugerida.

Aprendizaje esperado

Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento

de los continentes y los lugares donde se domesticaron las
primeras plantas y animales.

Tarea

Classroom solution.
"Prezi", permite hacer presentaciones y compartirlas de
forma digital: https://prezi.com

IM VL VE Ie Ia TRS Educación en valores y ciudadanía Vinc.

 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

18 50-51 - Entregar a cada alumno media hoja blanca. Identifica los
Tema - Pedir que en ella dibujen un plano; no se menciona nada más, solo un plano. elementos que
- Utilizar el cronómetro y dar de 5 a 10 minutos para que los realicen. contienen los
GEOGRAFÍA - Al término del tiempo pegar los planos en un área visible para todos. planos y los
- Comentar lo que dibujaron, qué elementos utilizaron, etcétera. diferencia de los
Los planos - Proyectar la información de Amco, dar lectura y comentar, p. 50-51. mapas.
- Observar las imágenes del mapa y el plano, comentar en grupo y responder de forma individual.
- Proyectar el video: https://www.youtube.com/watch?v=D-OZsfAEg7k
- Comentar los elementos observados en el video.
- Mencionar qué le agregarían al plano que realizaron al inicio de la clase.
Competencias - Pedir que cada alumno tome el suyo, dar 10 minutos para que realicen las correcciones o ajustes que
necesiten.
Manejo de información geográfica.
- Seleccionar al azar a cinco alumnos y pedirles que expongan sus planos. Recursos
- Realizar un mapa mental en hojas opcionales.
App sugerida.

Aprendizaje esperado

Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

Tarea

Ejercicio p. 51.
Web solution.
Classroom solution.
- Video: https://www.youtube.com/watch?
v=D-OZsfAEg7k
- App "Cronómetro".

IM VE Ia Ie K VL TRS Vinc.
 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

21 17 34-39 - Hacer binas. Reconoce cambios
Tema - Proyectar la página y hablar sobre la reproducción humana. naturales que
- Mostrar el siguiente video. suceden en la
CIENCIAS NATURALES - Pedirles escribir, con la pareja, una pequeña "historieta". adolescencia.
- Los personajes principales serán el óvulo y el espermatozoide.
La reproducción humana - Los alumnos deberán representar en su historieta, la odisea del espermatozoide para formar una
nueva vida al encontrarse con el óvulo, los diálogos pueden ser graciosos.
- Compartir las historietas con los alumnos.
- Proyectar, leer y comentar página 17.

Competencias

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y Recursos

la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención. Hojas blancas y
colores.

Aprendizaje esperado

Describe cómo los progenitores heredan características a sus

descendientes en el proceso de la reproducción.

Tarea

Leer en casa con

Web solution. sus papás,
Classroom solution. pp. 34-38 SEP.

IM Ie VL Ve Ia K TRS Educación para la salud Vinc. Español

 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

22 35 y 37 - Organizar al grupo en cinco equipos, a cada uno asignarle un periodo de la Edad de Piedra y la Edad Identifica las
Tema de los metales, explicar que deben investigar sus características (herramientas, economía y sociedad), características de
y con estas elaborar un programa de radio, para el cual podrán inventar canciones que expliquen su la vida cotidiana de
HISTORIA periodo, p. 35. El programa será presentado la siguiente sesión. cada periodo de la
- Para finalizar la sesión los alumnos resolverán la sopa de letras de la página 37. Prehistoria.
¡Somos detectives!

Competencias

Manejo de información histórica. Recursos

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Classroom solution.
App sugerida.

Aprendizaje esperado

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y

valora su importancia.

Tarea

Continuar con su
La aplicación de "Garageband" permite grabar voz e proyecto.
incluir música de fondo o en primer plano.

IM VL VE M Ie TRS Vinc. Español

 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

23 26-31 - Realizar una lluvia de ideas sobre los planos y sus elementos. Realizar un plano
Tema - De forma grupal realizar la actividad sugerida por el libro de SEP con el plano de la p. 27. con todos sus
- Continuar con la lectura de forma grupal, identificando y subrayando los aspectos más importantes. elementos.
GEOGRAFÍA - Formar cuatro equipos, entregar una cartulina a cada uno de ellos, pp. 28-31.
- Con todos los conceptos vistos desde los mapas hasta los planos elaborarán un plano en donde
Los planos y sus elementos incluyan esos aspectos.
- Podrán investigar un lugar, incluso utilizar el google maps para las ubicaciones y los lugares.
- Dar tiempo para que trabajen.

Competencias

Manejo de información geográfica. Recursos

Cartulina.

Aprendizaje esperado

Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

Tarea

Investigar
Web solution. información para
Classroom solution. incluir en su plano.
- App "Google maps"

IM LM Ie Ia VL VE TRS Vinc.
 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

26 18-19 40-43 - Hacer dos equipos y repartir temas. Vive la
Tema - Repartir temas de los métodos anticonceptivos y enfermedades de trasmisión sexual. responsabilidad
- Pedir que investiguen y realicen una exposición de los temas. que implica cuidar
CIENCIAS NATURALES - Repartir los temas de tal manera que no se repitan métodos y enfermedades de trasmisión sexual. de un bebé durante
- Proyectar la página 18 y explicarla. un periodo de
Adolescencia responsable - Dar lectura a la página 19 y explicar cómo se llevará a cabo el proyecto. tiempo.
- En grupo leer y contestar páginas 40-43 de SEP.
- Al finalizar la semana recopilar las vivencias y llegar a una conclusión acerca de cuándo y como ser
padres.

Competencias

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y Recursos

la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención. Material para
exposición:
cartulinas, hojas,
fotos, colores.

Aprendizaje esperado

Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de

mamá y las conductas sexuales responsables que inciden en
su salud: prevención de embarazos e infecciones de
transmisión sexual (ITS), como la causada por el virus de
inmunodeficiencia humana (VIH).
Tarea

Material para el
Web solution. proyecto.
Classroom solution.

IM K VE VL Ie TRS Educación para la salud Vinc.

 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

27 36, 38-39 - Dar un espacio para la presentación de los programas de radio, realizar esta presentación en orden Identifica las
Tema para que los alumnos vayan completando el cuadro de la página 36. características de
- Al finalizar las presentaciones pedir a los alumnos que realicen una coevaluación de su trabajo. la vida cotidiana de
HISTORIA - Para finalizar, indicar a los estudiantes que de forma individual completn la línea del tiempo de las cada periodo de la
página 38 y 39. Prehistoria.
¡Somos detectives! - Revisar en plenaria.

Competencias

Manejo de información histórica. Recursos

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Lo necesario para
las presentaciones
de los proyectos.

Aprendizaje esperado

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y

valora su importancia.

Tarea

IM VL VE Ie Ia M TRS Vinc. Español

 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

28 32-37 - Proyectar las dos imágenes que aparecen en el libro SEP. Hace uso de
- Pasar a los alumnos al azar.
Tema aplicaciones para
- Cada uno deberá escribir una característica que observen en ellas.
- Al pasar todos los alumnos, leer en voz alta lo que escribieron, comentar e identificar las diferencias localizar lugares.
GEOGRAFÍA
entre una imagen y la otra.
- Leer de forma grupal la información, identificar y subrayar los aspectos más importantes, pp. 33-37.
Nuevas formas de ver el espacio geográfico - Mencionar la importancia del uso de la tecnología para la ubicación o localización de lugares.
- Qué otros instrumentos conocen que nos ayuden a localizar lugares y direcciones.
- Anotarlos en el pizarrón.
- Realizar la actividad sugerida por el libro SEP, p. 35.

Competencias

Manejo de información geográfica. Recursos

Aprendizaje esperado

Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al

manejo de información geográfica.

Tarea

Investigar qué es
Web solution. un GPS y su
Classroom solution. utilidad.
- Aplicación de "Google maps".

IM VE K Ie Ia VL TRS Vinc.
 FORMATO PLANIFICACIÓN Bloque 1 Grado SEXTO Docente Agregar página

Fecha Pág. Amco Pág. SEP Secuencia didáctica Evaluación

31 52-54 - Realizar una lluvia de ideas sobre los avances que ha tenido la Geografía con el uso de la tecnología, Aplicar los
Tema desde la creación de los mapas, elaboración de planos, aplicaciones tecnológicas, etcétera. aprendizajes
- Proyectar el video: https://www.youtube.com/watch?v=IVNScTdP0jI adquiridos durante
GEOGRAFÍA - Comentar sobre la función de la tecnología, cómo puede ayudar a la sociedad y en qué aspectos. el bloque en el
- Proyectar la información de Amco, dar lectura de forma grupal subrayando e identificando los aprendizaje
El avance tecnológico en la Geografía aspectos más importantes. colaborativo.
- Observar los mapas y responder las preguntas, p. 52.
- Responder los ejercicios de forma individual, p. 53.
- Formar equipos para realizar el aprendizaje colaborativo, p. 54.

Competencias

Manejo de información geográfica. Recursos

Material para el
aprendizaje
colaborativo.

Aprendizaje esperado

Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al

manejo de información geográfica.

Tarea

Trabajar en la
Web solution. investigación.
Classroom solution.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=IVNScTdP0jI

IM VE VL Ia Ie K TRS Vinc.