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PROGRAMA 2019
Fundamentación:
La Ética como disciplina filosófica es un conjunto de conocimientos que constituyen un saber específico y
autónomo. Esta provee de principios racionales para la fundamentación de normas y somete a análisis
crítico las conductas humanas y los valores vigentes. Con su enseñanza se aspira a que los alumnos
desarrollen habilidades que les permitan dialogar con honestidad intelectual y rigurosidad a través de la
argumentación crítica sobre la moral.
Enseñar ética no significa imponer una ética o un determinado valor: es enseñar a razonar moralmente,
empleando principios éticos que se fundamentan en argumentos y normas. Es enseñar a resolver, por el
diálogo argumentativo, los conflictos morales que se plantean en la cotidianeidad del ejercicio de la práctica
psicopedagógica. Es también enseñar a respetar las diferencias y a construir proyectos comunes basados en
principios racionales.
Este espacio pretende formar al ser humano como un sujeto de deberes y derechos, dueño de una libertad
que le permita participar del bien común y desarrollarse como persona en un ámbito de respeto y sana
convivencia.
Objetivos Generales:
-Desarrollar la capacidad de articular las teorías éticas con los problemas cotidianos desarrollando una
mirada ética y personal cuando se presenta un problema ético dentro del ámbito del ejercicio profesional
psicopedagógico.
-Utilizar fluidamente el lenguaje técnico de la materia en general y de las distintas escuelas éticas en
particular, usando los distintos vocabularios con rigurosidad
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-Desarrollar la capacidad argumentativa pudiendo distinguir sus componentes para lograr una
fundamentación solida de la postura personal del alumno
Objetivos Específicos:
-Trabajar situaciones conflictivas, tanto imaginarias como reales, donde se presenten problemas éticos
-Discutir en clases tanto los contenidos teóricos como las posibles soluciones a los problemas éticos que se
plantean. Establecer un marco de respeto mutuo para establecer debates fecundos.
-Reconocer los factores sociales, económicos, culturales, informativos que influyen en las valoraciones
diarias.
- Evaluar críticamente consecuencias prácticas derivadas de doctrinas y escuelas éticas, tanto para la vida
privada como para la vida profesional
- Utilizar los conceptos filosóficos para fundamentar las perspectivas del ser humano como sujeto ético.
Unidades Conceptuales:
La Ética como filosofía moral. La distinción entre saberes prácticos, poieticos y técnicos. La Ética como saber
practico. Los diferentes usos de los términos “moral” y “ética”. La ética no es un saber neutral. Funciones de
la ética. Contrastes entre el ámbito de la moral y el derecho, la religión, las reglas del trato social y del tipo
técnico. Argumentación ética y fundamentación moral. Distintas estrategias de argumentación moral.
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a) Asistencia mínima a clases del 75%. Si el estudiante acreditase el 60% de asistencia, tendrá la opción de
regularizar su situación cumpliendo un requisito académico complementario establecido por la materia.
c) Aprobación de dos instancias evaluativas alcanzando como mínimo la nota numérica de cuatro (4). Cada
instancia evaluativa tiene el derecho a recuperación.
-Los alumnos en calidad de regular obtendrán la aprobación de la materia realizando un examen final oral
alcanzando como mínimo la nota numérica de cuatro (4)
-Los alumnos en calidad de libre obtendrán la aprobación de la materia realizando un examen final escrito y
oral alcanzando como mínimo la nota numérica de cuatro (4) en ambos exámenes
Cronograma:
22/7 Unidad 1. La Ética como filosofía moral. La distinción entre saberes prácticos, poieticos y técnicos. La
ética como saber practico. Los diferentes usos de los términos “moral” y “ética”
12/8 Los diferentes usos de los términos “moral” y “ética”. La ética no es un saber neutral. Funciones de la
ética. Contrastes entre el ámbito de la moral y el derecho, la religión, las reglas del trato social y del tipo
técnico.
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30/9 Recuperatorio
Bibliografía Obligatoria:
La Ética como filosofía moral. La distinción entre saberes prácticos, poieticos y técnicos. La Ética como saber
practico. Los diferentes usos de los términos “moral” y “ética”. La ética no es un saber neutral. Funciones de
la ética.
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Contrastes entre el ámbito de la moral y el derecho, la religión, las reglas del trato social y del tipo técnico.
Ética del deber (Kant). Ética material de los valores (Scheler). Ética utilitarista (Mill)
Firma y Aclaración
Docente a cargo